(完美版)五年级下册语文第一课草原ppt

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指 ________________________________，
这里运用了什么修辞手法？
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样 要流出来一般. (也称“翠色欲滴”) 欲：像要； 几乎；好像
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
练习
读下面的句子回答问题。 1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子— —河！ 河 比 句中破折号的用法是 解释说明 ，这句话是把 作 带子 。 2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹朝我们飞过来。 这句话把 骑马的男女老少 比作 彩虹 。 3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一 句话的理解。 蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？
草 原 的 天 空
天涯碧草
草原像绿毯 羊群像白花
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染, 不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
小丘柔美
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？各 种景物都有什么特点？运用了什么方法？请读一 读，找一找，划一划。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
热情迎接
把“飞”改成“跑”行吗？他们为 什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群 马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢 迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰 着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼 声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见 了几座蒙古包。
我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧 绿草原，大家难分难舍。
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接
相见
Baidu Nhomakorabea
款待
联欢
话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 联欢话别
热情迎接
激情相见
盛情款待 盛情款待
尽情联欢——载歌载舞
走了许久，远远地望见了一条迂 回明如玻璃的带子——河！ 运用了什么修辞手法？有什么好 处？破折号有什么作用？ 比喻，把河比喻成带子，生动形象地写 出了河的清澈与回旋。解释说明。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
青草很绿 “碧”是形容_________,“千里”是指 草原很辽阔 都和全 的意思。这 ________，“一”是_______ 碧绿 、_______ 辽阔 的特点。 句话写出草原______
tǎn
xuàn
毯 （毛毯、地毯、毯绿）蹄 （马蹄、蹄子）
渲 勒
lè
（勾勒、勒索、勒令）
tí
mào
（渲染）
貌
jū xiū
（礼貌
、外面、美貌）
拘 （拘束、拘留、拘捕）
（羞涩、害羞）
yí n yū
吟 （呻吟、低吟） sè 羞
piān yá
迂
jīn
（迂回、迂腐） 涩（苦涩、羞涩）偏 （偏小、偏大。偏心）
jiāo
襟
（襟飘带舞、衣襟）跤 （摔跤） 涯 （天涯）
tǎn xuàn rǎn lè yí n 高歌 绿毯 柔美 渲染 老舍 勾勒 低吟 奇丽 jùn xiàn yū biān chí • 1899 ，中国现代著名小说家、戏剧家。 骏马 回味—1966 无限 洒脱 迂回 鞭子 疾驰 原名舒庆春，字舍予，北京人。 1913 年入北京师 bēi xiū sè1924 jiāo tí范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。 chá mào jū 马蹄年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。 奶茶 礼貌 拘束 举杯 羞涩 1930 摔跤 piān年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解 yá è 放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解 偏西放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭 天涯 鄂西 热乎乎 露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中 jīn 国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙 一碧千里 翠色欲流 久立四望 襟飘带舞 须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地
明朗 ： 光线充足；明亮 （晴朗） 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯 迂回 ：
弯曲曲的样子。（回旋）
洒脱 ： 本指言谈举止等自然，不拘束。（大方） 回味： 在回忆中细细体会、玩味。（品味） 拘束： （拘谨） 过分约束自己，态度显得不自然。 一碧千里： 形容在一个十分广阔的范围内全是绿
色。 翠色欲流： 欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要 流淌出来一样
练习
一、看拼音写词语。 xuàn yū bō li jīn （渲 ）染 （ 迂 ）回 （ 玻璃 ）（襟 ）飘带舞 hóng tí sè jiāo 蹄 ）羞（ 涩 ） 摔（ 跤 彩（ 虹 ） 马（ ） 二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。 一（ 碧 ）千里 绿色 翠色（ 欲 ）流 将要 写绿的范围的词是：一碧千里 ；写绿的程度的词 是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的 四字词： 翠色欲滴 青翠欲流 、 。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜, 天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我 满心的愉快。 草原的天空
在天底下,一碧千里而并不茫茫 （中心句） 天涯碧草
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色 欲流,轻轻流入云际。小丘 平地、骏马、大牛
雪山
草 原
高 原
戈 壁
老舍 (1899-1966) 中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。 1913 年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。 1924 年 赴英国伦敦大学任教，并 开 始 文 学 创 作 。 他的作品有《骆驼祥子》、《四世同 堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草 原》摘选自他写的《内蒙风光》。
自治区
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古 呼伦贝尔盟西部，海 拉尔河下游
理清课文脉络
如果让你按小标题给课文分段， 你怎么分？每一段分别描写了什 么样的画面？
自由读课文，想一想课文是按什 么顺序写的，写了哪些内容？请 用小标题的形式概括出来。
事情发展
1.草原美景 草原风光图 （第1自然段） 2.欢迎远客 3.亲切相见 喜迎远客图 2—4 4.热情款待 5.联欢话别 主客联欢图 5自然段
有了名》等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉 “毯”的最后一笔为点 为“人民艺术家”。《草原》摘选自他写的《内 蒙风光》。 “吟”“貌”不要多一点
“襟” “涩”不要少一点。
勒
lè(勒令、勾勒、勒索 )
lēi ( 勒紧 ) mēng ( 蒙人 )
蒙 mé ng měng
( 蒙受、启蒙 ) ( 内蒙、蒙古 )
你也能用“那么——那 么——”造一个句子吗？ 夏天的夜晚,是那么宁静,那么美丽。 母爱是那么无私奉献,那么无微不至。
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。 只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画
感受“美丽的蒙古人”
自由读课文2—5自然段，思考：
1.如果要用一个词来概括草原人民的特点，你认 为应该用哪个词？ 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的 语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划 出来，同桌互相说说喜欢的原因？ 迎接 相见 款待 热情好客 联欢 话别
3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是 不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫 的心呢？
（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾 驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、 飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）
激情相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从 几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下 了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 默读第三段，说说你是从哪些 语句中体会到主客见面时那真 挚的感情的。
盛情款待 联欢话别
好客的主人是怎样款待客人的？
他们联欢的节目又是什么呢？
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑 娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞， 唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
套 马
民族舞蹈
摔 跤
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分 别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧 绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!
景美 情深
作业：
1、背诵课文第一、二自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。
比一比组词语
骏（骏马 ） 峻（严峻 ） 蹄（马蹄 ） 缔（缔造 ） 俊（英俊 ） 竣（竣工 ） 驰（奔驰 ） 弛（松弛 ） 唆（ 唆使） 梭（ 梭子） 貌（ 面貌） 藐（ 藐视） 限（限制） 垠（无垠） 杯（杯子） 怀（怀念）
天
空气（清鲜）
天空（明朗） 小丘（绿）
更可爱
一碧千里
地
（柔美） 翠色欲流
平地（绿）羊群（白色的大花）
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（ 惊叹），又叫人 （ 舒服），既愿（ 久立四望 ），又想坐下 （ 低吟一首奇丽的小诗 ）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （ 静立不动 ），好像（ 回味着）草原的无限乐趣。 “既……又……既……又……”(造句) 第二句运用了什么修辞手法？好在哪里？ （拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗 如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似 乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法增强了草原 风光的感染力。 这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。
辽阔碧绿 ，小丘线条 这句话突出了草原的_________ 柔美 整个草原犹如一幅________ 的______, 中国画 那样 让人赏心悦目。（比喻）
翠 色 欲 流
渲染
勾勒
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羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 白色的大花 小丘 无边的绿毯 你觉得这一句话好 运用比喻的修辞手法，生动 在哪里？ 传神地描绘了羊的动态美。 仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
请仔细读课后第三题，认真思考。
这句话既是全文的中心句，也是全文感情的 升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原 因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人 民亲如骨肉，团结友爱的感情。
回顾全文：课文是从哪两个方面来描写草
原美景的？ 景
空气清 天空明 颜色美 线条柔
热情迎接 激情相见 盛情款待
人
尽情联欢 深情话别
小声读课文，思考：草原给你留下 了什么印象？你能用一个字概括出 来吗？ 美 草原的“美”具体体现在哪些方面？
美丽的风光
草原美
美丽的蒙古人
老舍先生是如何把草原的美妙风光 展现出来的呢？现在，我们一起学习课 文第一自然段，这一段文字，可谓描绘 草原美景的经典之作了。
朗读课文, 思考:
课文第一自然段主要抓住草原 上的哪些景物来描写?找出本 段的中心句