自动检测技术课程标准

《自动检测技术》课程标准

1．前言

（1）本课程在相关专业中的定位

《自动检测技术》作为电气自动化技术专业的专业基础课程，在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。本课程主要培养学生选择、应用、调试和维护各类传感器的能力，组成各种检测系统的能力和对自动检测系统的分析、调试能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。本课程的前期课程主要有《电气技术基础》、《电子CAD》、《高等数学》等，平行的专业课程主要有《单片机与嵌入式系统》等，后续的专业课程主要有《电控与PLC应用技术 II》、《过程测量与仪表》、《计算机控制系统》等。

（2）本课程的基本教学理念

①突出学生主体，注重学生的能力培养

《自动检测技术》面向电气自动化技术专业全体学生，注重自动检测技术的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解自动检测技术的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际软件开发能力，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。

本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

②尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展

本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。

③整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道

本课程在教学过程中，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对各类常用传感器的工作原理和应用方向的理解；通过课堂讲解与讨论、项目驱动、案例分析、学做合一等方法促进学生对所学知识的理解和运用，以培养其对传感器的选择与应用能力，对自动检测系统的分析与调试能力。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）本课程标准的设计思路

本课程标准在设计上本着懂方法，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特

色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论方法够用，技术技能过硬的目的。

鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，通观考虑工业电气与自动化、楼宇自动化、照明电气自动化、过程控制与自动化仪表等专业对自动检测技术的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程，以此来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。

课程按典型工作任务项目化设计，并围绕预设能力目标针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。

课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。

认知主要表现在：对本课程理论、方法框架熟悉，准确理解自动检测技术的适用对象、开发过程、基本方法。

归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳自动检测技术的理论、原则和方法的应用特点和策略，能分析其在软件开发中运用的具体场合与情形，。

迁移主要表现在：能将所学自动检测技术理论、原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。

本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。

课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对"知识与技能"目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。

结果性目标：

知识

了解－－说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。

理解－－解释、说明、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等。

应用－－设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。

技能

模仿－－模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。

独立操作－－能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。

迁移－－联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。

体验性目标：

经历（感受）－－参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。

反映（认同）－－认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。

领悟（内化）－－形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。

2. 课程目标

（1）课程总目标

通过本门课程的学习，使学生知道自动检测技术的一些基本概念、基本理论和方法，学生通过运用自动检测技术的技术方法、思维方式结合具体情况进行实践，能达到理论联系实际、活学活用