构建创新教学模式 演绎精彩英语课堂

构建创新教学模式演绎精彩英语课堂

小学英语教学是英语学习的启蒙教育，在小学英语教学中提倡创新教学，能够为学生今后的英语学习奠定良好的基础。那么，如何进行创新教学呢？

一、创设活动任务集知识、能力于一体

《英语新课程标准》倡导任务型教学途径（task-based approach），它以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识、技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地学会使用语言，发展和完善自己的综合语言运用能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。

其具体操作过程如下：

a、板书出示并讲解本堂课活动任务的主题与目标，与学生一起回忆学过的文具类词汇与短语，将学生分组并简单说明活动步骤。给学生五分钟时间思考在任务中要表达的内容，以便在实施任务时能较好的运用语言。

b、学生小组活动，老师巡回指导，给予必要的帮助，但不纠错。

c、小组对任务活动进行再思考，把用过的语言进行梳理演练，为向全班汇报做准备。

d、各小组汇报活动成果。全班对汇报作评价、补充，老师进行最后归纳总结。

通过实践，我发现任务型教学途径有利于学生在发展语言能力的

同时，强化学习动机，形成学习策略，培养合作精神，同时也有利于学生思维和想象能力、审美情趣、协作和创新精神等综合素质的发展与提高。

二、以游戏为主导注重动静结合

为了提高学生的学习兴趣，让学生受到一定的英语熏陶，从小打下良好的语音和书写基础，形成初步运用英语的能力和良好的学习习惯，促进智力和能力的发展，在英语课堂教学中适时采用游戏教学不失为一种十分有效的方法。

目前，小学英语课堂常用的游戏方法主要有：bingo、guessing game、golden touch、which is missing、polly says、look at my mouth、等。如在单词记忆教学中，教师可采用woody man的游戏。老师指着黑板上的单词，让学生反复读。当老师发令说stop时，学生必须立即停止，变成woody man（口型和动作都不变）；当老师发令说start时，游戏继续进行。单词对小学生来说是难以攻克的“堡垒”，而在游戏中，学生没有负担，可以快乐、自信地背诵记忆单词。同时教师在设计游戏时要注意游戏的设定一定要为教学目的服务，为学生的发展服务，坚持以学生为主体，教师为主导，正确把握动静结合，优化教学过程。一般来说，低年级学生以动为主。随着年级的增高，动的量呈下降趋势。沉闷的课堂一定不是好课堂，但热闹的课堂也不一定是好课堂。在教学中我们要切忌“唯游戏是瞻”、“为游戏而游戏”的课堂。

三、运用多种媒体创设合理情境

充分利用现代教育技术手段，结合传统的教育技术，创设一个真实的语言情境，培养学生用外语思维以及运用英语的能力，对小学英语教学来说尤为重要。

英语教学的一个十分重要的原则就是将课堂主要时间用在做事

情上。教师在组织课堂活动的时候要尽最大努力，创设生活化的教学内容，避免去做那些“我为你们安排好的”单纯的语言练习。例如，在教“i like football/basketball…”，“i don’t like football/basketball…”句型时，教师可设计成这样：运动会开始啦，请同学们快快来报名吧！并且设计好表格。当他们说“i like football.”时，则在football一栏里打√。当他们说“i don’t like football.”时，则打×。这样学生就在很愉快的气氛中学习和巩固并运用了本课的句型。在逼真的情境中学习英语，将英语用于实际情境中，这种知识——技能——能力的转化过程，是做中学的实践过程，是学生参与、体验、互动、合作、探究、创新的过程。

四、过程评价为导向师生和谐发展

《英语新课程标准》强调，评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信，有利于促进每个学生在已有水平上的发展。英语学科的教育评价包括对英语教育全过程的评价——对学生学习状况与成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等。关注过程评价就是关注教和学的发生过程，发现教师和学生在整个过程中的成功与不足，及时调整教与学的策略，不断提升师生素质。

2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学课程标准（实验

稿）》中明确提出小学阶段对教学的评价应当以“形成性评价”为主，同时与终结性评价相结合，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，通过多种评价手段与方法，根据学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动情况，对他们的语言发展状况作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。

形成性评价的评价手段主要有：教师观察、访谈、座谈、自我评价表、相互评价表、读书笔记、多媒体项目展示、学生档案等。五、开发多种学习资源促进学生终生学习

学好一种语言，光靠一本书和几堂课是不行的。英语学习尤其如此。在教学中，我们除了要不断努力改进教学方法，提高教学效率，还要充分利用已有的学习资源，如报刊杂志、广播电视、网络等。也可以积极去开发新的学习资源，如开辟english corner、english salon，举办english party等，拓展英语学习时空，为学生提供更多的语言实践机会，激发学生学习英语的热情与兴趣，同时这也是对课内教学效果的及时巩固。