课堂导入的方式

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教学导入的方式多种

导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。

教学导入的方式多种

[1]导入:是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知

准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

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[7]情境导入:是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想像，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入

方法。

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[8]温故导入:是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，温故而知新，从中找到新旧知识联系的节点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。

[9]悬念导入:是指在教学中，创设带有悬念性的问题来导入新的内容，使学生产生一种

神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。

[10]设疑导入:教师以提出问题的方式导入教学内容，使学生在学习新知识前思想上产生一些疑惑，引起学生的回忆、联想、思考，从而达到激发学生学习兴趣、巩固所学知

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[14][15]注意，通过练习找出问题，进入新课的一种导入方法。