说木叶(三段式)
说木叶优美段落
说木叶优美段落木叶，位于火之国的一个小村庄，被称为忍者的故乡。
这个地方以其独特的风景和优美的环境而闻名于世。
站在木叶的街头，你能感受到一股宁静和祥和的氛围。
周围是郁郁葱葱的树木和鲜花，清澈的小溪流过村庄，仿佛给人们带来了无尽的生机和活力。
在木叶的街道上，你可以看到许多忍者们穿梭其中。
他们身着黑色的忍者服，手持利器，行走在村庄的每一个角落。
他们步履敏捷，身手矫健，每一次的动作都显得异常协调。
他们的存在给木叶增添了一份神秘感和生机。
木叶的建筑也别具一格，大多数房屋都是木质结构，富有浓厚的传统风格。
红色的屋顶和白色的墙壁相得益彰，散发出一种古朴而温馨的氛围。
每一座建筑都有着独特的风格和故事，让人流连忘返。
木叶的美不仅体现在自然景观和建筑上，还体现在人们的生活方式中。
这里的人们热情好客，乐于助人。
无论你是什么身份，只要你来到木叶，就会被人们的友善所感染。
他们乐于分享自己的生活和经验，让你感受到一种家的温暖。
木叶还有一个特别的地方，那就是忍者学校。
这里培养着一代代的忍者，他们将成为保护木叶的未来之星。
在这里，他们学习各种忍术和战斗技巧，锻炼身体和意志。
他们不仅要面对危险和困难，还要学会团结合作，以应对各种挑战。
木叶不仅是一个村庄，更是一个充满希望和梦想的地方。
这里的每个人都在努力追求自己的目标，为了木叶的繁荣而奋斗。
他们相信，只要努力，就能够实现自己的梦想，并为木叶的未来贡献自己的力量。
木叶，一个优美的地方，一个充满希望和活力的村庄。
它的美丽和独特之处，让人们为之倾倒。
无论是在阳光明媚的日子里，还是在风雨交加的时刻，木叶都散发着一种特别的魅力，让人们心生敬畏。
在这里，你会感受到一种与众不同的美，一种只有亲身经历才能体会到的优雅和宁静。
说木叶演讲稿
说木叶演讲稿
木叶演讲稿
尊敬的评委、亲爱的观众们：
大家好！我是来自木叶村的代表，很荣幸能站在这里，为大家分享木叶村的故事和价值观。
木叶村是一个富有传统和文化底蕴的村庄。
我们以和平、友爱和团结为核心价值观，这是我们的民族精神和共同追求。
首先，木叶村致力于维护和平与公正。
我们坚信，只有通过和平的方式解决问题，我们才能实现真正的进步和发展。
木叶村一直努力为和平事业贡献力量，积极参与各种和平倡议和合作项目。
其次，友爱与互助是我们的核心价值观之一。
在木叶村，我们不仅注重个人的发展和成就，更注重与他人的团结和共同进步。
我们相信，只有通过合作与互助，我们才能共同创造更美好的未来。
最后，团结与共同努力是我们的信念。
木叶村的人民始终以团结与协作的精神迎接挑战并取得了许多成功。
我们相信每个人都有无限的潜力，只需通过团结一心的努力，我们就能实现我们的目标和梦想。
在木叶村，我们珍视和保护我们的文化和传统，但同时也尊重多样性和包容性。
木叶村是一个充满活力和创新的地方，我们欢迎和接纳不同文化和背景的人们。
谢谢大家！
我相信，在和平、友爱和团结的价值观引领下，我们可以共同创造一个更美好的世界！。
说木叶(三段式)
当堂练习：说出两首诗中“柳”的形象
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条 纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美 春色的美丽和大自然的活力。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺 攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。
仿佛是概念的影子，常常躲在 概念的背后。我们不留心就不会察 觉它的存在。敏感而有修养的诗人 们正在于能认识语言形象中一切潜 在的力量，把这些潜在的力量与概 念中的意义交织组合起来，成为丰 富多彩一言难尽的言说。
“木”字具备艺术特征的原因是什么？
拓展延伸：
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
强调了凌寒独开的一枝独秀高贵圣洁白雪世界墙角飘来缕缕清香让人发现那正怒放着一簇梅花一枝独秀冰清玉洁的女子当如宝钗一枝独秀冰清玉洁的女子当如宝钗令人爱慕陆诗
说‘‘木 叶’’
林庚
清华大学中文 系教授，既是诗人， 又是学者。在唐诗 和楚辞的研究中卓 有建树，提出了著 名的‚盛唐气象‛。
林庚
学习目标：
1、理解“木”的艺术特征和“木 叶”的艺术形象。 2、学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子· 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。
王诗：强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣 洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人 发现那正怒放着一簇梅花）——一枝独秀， 冰清玉洁的女子，当如宝钗——令人爱慕 陆诗：无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中， 驿外断桥边上，香飘万里无人晓）——敏 感忧伤，质本洁来还洁去，当如黛玉—— 令人爱怜 毛诗：达观坚定，壮美豪放（在风雨飞雪之 中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑 脸）——达观豪放，当如探春——令人钦 佩
说木叶划分层次概括层意
1、第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。
2、第二段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。
大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。
3、第三段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。
在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
4、第四段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
从“木”所用的场合可以看出，自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节之后，后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。
作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。
5、第五段，说明“木”为什么有这个特征。
因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。
“木”作为“树”的概念的同时，还具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。
这潜在的形象让我们想起树干，而不大想到叶子，“叶”因此常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。
而“树”与“叶”的形象之间是十分一致的。
作者以周邦彦的词为例加以说明。
6、第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
正因为有这个特征，所以《九歌》中的“木叶”才如此生动。
而曹植《美女篇》中的“落叶”，是饱含水分的繁密的叶子；司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”，是在蒙蒙细雨中，没有干燥之感，因此都与“木叶”的形象不同。
至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。
“木叶”的“叶”，有缠绵的一面，“木叶”是疏朗与绵密的交织，而“落木”就连“叶”这个字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
7、第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
8、综上所述，全文大致可以分为三个部分。
第一至三段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。
《说木叶》优秀课件
作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
精读探究
精读探究
根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味。
探究
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与 “落叶”的不同意蕴。
落叶
木 叶
落木
探究
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与 “落叶”的不同意蕴。
意象
场合
外形
颜色
质感
意味
联想
落叶
春夏之交
枝叶繁茂
绿、褐绿
饱含水分
饱满绵密
密密层层 浓阴满地
木 叶
秋风叶落
脱尽叶子
微黄
干燥
空阔疏朗
离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格
为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？
木 叶
树 叶
疏 朗空 阔
绵 密 饱 满
相去无几
一字千里
暗 示 性
全 文 总 结
选题小，论理深。
01
深入意境，比较分析。
02
巧妙联想，丰富内涵。
03
写作特点
当堂检测
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
精读探究
“树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）
“树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。 “木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
说木叶 完美版ppt课件
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇永远不会败落
说‘‘木 叶’’林庚
9
举头望明月， 低头思故乡。
露从今夜白，
月是故乡明。
海上生明月， 天涯共此时。
但愿人长久， 千里共婵娟。
的对 思故 念乡
、 亲 人
10
落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道《临江仙》 旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡《乌衣巷》 泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？ 冯延巳《蝶恋花》 望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮
8
现 疑 解结 启 象 质 疑论 示
在古代 诗歌中 诗人多 用“木 叶”甚 至“落 木”而 极少看 见用 “树叶” 或“落 叶
说“木叶”(新)
文外探究
“树”总是与繁茂的枝叶相关联吗？ 树树秋声，山山寒色。
——庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
——寇准《书河上亭壁》
文外探究
“黄叶”总是不如“木叶”吗？
长江悲已滞，万里念将归。况属高 风晚，山山黄叶飞。 ——王勃《山中》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上 寒烟翠。 ——范仲淹《苏慕遮》 扑翠色秋山如靛，涌寒秋波水连天， 西风黄叶满秋川。——康海《红绿鞋· 秋碧》
请用尽量简洁的文字概括各段的文意。 1、从屈原开始，“木叶”成为诗 人们钟爱的形象。
概括文意
2、古代诗歌中很少见“树叶” 而一再使用“木叶”。
概括文意
3、从“木叶”发展到“落木”的 关键在“木”字。
概括文意
4、“木”的第一个艺术特征是其 本身含有落叶的因素。
概括文意
5、“木”含有落叶因素的原因： 概念的暗示性使人由“木”更多地 想起树干。
再 见
概括文意
6、“木”的第二个艺术特征它 暗示着落叶的微黄和干燥之感。
概括文意
7、“木叶”与“树叶”概念上相
去无几，艺术形象上的差别则一字千 里。
梳理文脉
一、 （第1、2段） 提出问题。 1、导出话题：诗人钟爱“木叶”
2、设置疑问：古诗中为什么少见
“树叶”而多用
“木叶”？
梳理文脉
二、 （第3～6段）分析问题。
3、关键在“木” 字。 4、“木”本身含有落叶的因
素。“木”含有落叶因素的原 5、 因。“木”有落叶的微黄与干燥7、“木叶”与“树叶”概念相差极 小，艺术形象差别极大。
梳理文脉
《说木叶》优秀课件ppt课件
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 离别之情
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
怨恨之情
墙角数枝梅，凌寒独自开
思念之情
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 忧愁情绪
夜闻归雁生相思，病入新年感物华 脱俗之境
采菊东篱下，悠然见南山
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圣洁 坚贞
22
拓展
古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶” 一样，成为难以言传的精妙语言，如 “月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请 根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个 意象的特点，写一段文字对此加以分析。
27
家。——王建《十五夜望月》
鸿 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 ………《西洲曲》
雁 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 ………李清照《一剪梅》 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ………李清照《声声慢》 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ………李商隐《无题》
鸿雁：指书信。相思之情。
酒 雁 梧桐 雨（意象）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流。——李煜
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一 个愁字了得？
ppt课件
26
月 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残
月。——柳永《雨霖铃》 露从今夜白，月是故乡明。露从今
夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
“木叶”为古 代诗人所钟 爱
分析“木” 的两个艺术 特征
ppt课件
艺术领域: 一字之差 相隔千里
8
精读探究
课文是怎么来引出话题的？
以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提出 “木叶”是诗人笔下钟爱的形象。
找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。
以说木叶为题材的衍生作文
以说木叶为题材的衍生作文
《哎呀，木叶呀！》
嘿，大家好呀！今天我来说说木叶。
记得有一次呀，我去乡下姥姥家玩。
姥姥家后面有一片小树林，那里面的树可多啦，各种各样的。
我就一个人在那树林里瞎转悠，嘿，突然我就被一片木叶吸引住了。
那片木叶呀，长得可特别了，它的形状就像一个小小的爱心一样。
我就想啊，这木叶咋这么有意思呢。
我小心翼翼地把它捡起来，拿在手里端详了好久，越看越觉得好玩。
然后啊，我还拿着这片木叶在树林里跑来跑去，假装自己是个大侠，这片木叶就是我的秘密武器，哈哈。
我和那片木叶玩了好久好久，感觉时间都过得特别快。
等我要回家的时候，我还特别舍不得把它丢掉，就把它揣进了兜里，想着带回去做个纪念。
现在每次看到那片木叶，我就会想起在姥姥家树林里的快乐时光。
哎呀呀，木叶虽然很常见，但是真的能给我们带来好多有趣的记忆呀！就像我和那片特别木叶的故事一样，现在回想起来还觉得特别有意思呢。
以后呀，我还要多去看看木叶，多创造一些和木叶有关的好玩的事儿。
这就是我和木叶的故事啦，你们有没有类似的关于木叶的好玩经历呀？快来和我讲讲呗！。
说木叶
把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，
“概念”指什么？
成为丰富多彩一言难尽的言说。
为什么“一言难尽”？
作者认为“诗歌的语言”具有“暗示性”，“暗示性”什么 意思？请从所学的高中课文中举出一例说明这一观点。（文章中 例句不能再举） 诗歌的物象有隐含的深层的信息。 ‚寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。‛（柳永《雨霖铃》）寒 蝉，秋后的蝉，活不了多久的，一番秋雨之后，蝉便剩下几声 若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就暗示了悲凉。诗 人未直接描写离愁，凄凄惨惨戚戚之感已充满读者心中，酿造 了一种足以触动离愁别绪的气氛。 ‚其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。‛（白居易《琵琶行》） 诗人借杜鹃啼血渲染江洲的荒凉，表达自己被贬江洲的哀怨之 情。 解说“暗示性”的语句：这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲 在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。 概念——诗歌的物象 躲在…背后 不留心不会察觉——隐藏、不易察觉
阅读第一自然段思考
1、课文第一段引用古典诗句的作用是什么？ 引出本文所谈论的话题，作为例子说明‚木叶‛成为诗人笔下 所钟爱的形象。增强了文章的文学色彩，丰富了文章的文化内涵与 审美意蕴。 文章引用古典诗文（或格言段）的作用： 引子作用，引出议论话题或引出写作对象； 例证作用，阐明观点； 增强文章的文学色彩，丰富了文章的文化内涵和审美意蕴。
通读全文，作者认为“在古代诗歌中为什么很少见用‘树叶’”？
第4段：我们在古代诗歌中为什么很少看见用‛树叶‚呢？ 然而天才的杜甫却宁愿省掉‚木叶‛之‚叶‛……这道 理究竟为什么呢？ 1、古代诗学习前人的创造的‚木叶‛。 第5段：因此也就从来很少见‚树叶‛这个词汇了。 2、古典诗歌习惯用单词。 3、‚树叶‛不比‚叶‛多带来一些暗示的信息。 因此古典诗歌中就很少见‚树叶‛这个词汇。
统编版高中语文下册 《说木叶课件 (24页)
•
5.了解“三角贸易”的背景，知道“三角 贸易”路 线和内 容，能 概括出 殖民扩 张的大 致手段 。
6.说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主 要事迹 ，简要 了解拉 美其他 国家和 地区的 独立运 动。
7通过了解日本大化改新是学习和模仿 中国文 明的史 实，懂 得善于 学习和 模仿他 人是提 高自身 素质的 一种重 要途径 。
• （请思考，在文中找出要点。）
第三环节——深入理解
• 从课本到鉴赏 • 1.木叶的特征 • 2.诗歌语言的暗示性 • 3.品味“梅”
统编版高中语文下册 《说木叶》课件 （24张PPT） 统编版高中语文下册 《说木叶》课件 （24张PPT）
统编版高中语文下册 《说木叶》课件 （24张PPT）
•
8通过了解穆罕默德的主要活动，学习 他不畏 困难的 坚强意 志和为 阿拉伯 民族统 一与幸 福而奋 斗的远 大抱负 。
•
9.掌握隋唐科举制度的主要内容，联 系当今 考试的 实际培 养分析 问题的 能力； 学生对 唐朝人 衣食住 行的时 尚和博 大宏放 的精神 面貌的 了解， 感知科 举制度 的创新 对社会 进步的 促进作 用；想 象唐朝 人的生 活，培 养学生 丰富的 想象力 。
学习目标
• 【学习目标】 • 1.理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴。 • 2.了解诗歌语言暗示性的特点。 • 【教学重点】了解诗歌语言具有暗示性的
特点。 • 【教学难点】体味诗歌中意象所表现出的
感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的 细微差别，提高诗歌赏析的能力。
第一环节——整体把握
快速浏览课文，梳理概括文章大意 （请同学在课文中勾画，并在每段后写出
段落大意。）
第二环节——品味探究
说木叶 - 说木叶
延伸拓展
征秦 明 床 举 无 茫醉 风今 人
人时 月 前 杯 言 江不 残宵 约
未明 几 明 邀 独 浸成 月酒 黄
还月 时 月 明 上 月欢 醒 昏
汉有光月西 惨 何后
时，，，楼 将 处，
关把疑对， 别 ，月
，酒是影月 ， 杨上
万问地成如 别 柳柳
里青上三钩 时 岸梢
长天霜人
茫 晓头
美丽、 忧愁、 冷清、 思念 、
高树多悲风， 海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
作者引用这两个诗句作用何在？
秋月照层岭， 寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
高树多悲风， 海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
“木”的第一个艺术特征：
“木”比“树”更显得单 纯，仿佛本身就含有一个 落叶的因素。
研读第5段： 分析“木” 为什么会有这个特征？
举头望明月， 低头思故乡。
露从今夜白，
月是故乡明。
对
海上生明月， 天涯共此时。
故 乡 、
亲
但愿人长久， 人
千里共婵娟。 的
思
念
13
卜算子 咏梅
陆游
梅花 王安石
驿外断桥边，寂寞开无 主。已是黄昏独自愁，更著 风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香 来。。
细雨湿流光，芳草年年与
恨长。
冯延己
离恨恰如春草，更行更远
还生。
李煜
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历 汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上 使人愁。
山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？
【新】-9《说木叶》PPT全文课件2021学年高中语文部编版必修下-
绵密 ——
柔和紧密的样子。
迢远 tiáo — 遥远。
相去无几——
互相间存在的距离不大。
【新】-9《说木叶》PPT全文课件2021 学年高 中语文 部编版 必修下 -【完 美课件 】
初读文章
试用简洁的语言概括每段段意。
第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成 为诗人们笔下钟爱的形象。
第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古 诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发 展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创 造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国 诗歌如此丰富多彩。
寒砧 zhēn — 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。
砧，捣衣石
亭皋 gāo — 水边的平地。亭，平；皋，水旁地
萧萧 —— 形容草木摇落的声音。
疏朗 —— 稀疏透明、通透明亮。
窸窣 xī sū— 象声词。此指叶落的细小的声音。
冉冉 ——
形容枝条柔弱下垂的样子。
缠绵 ——
文中形容叶对枝情深意厚，拟人法
走近作者
【新】-9《说木叶》PPT全文课件2021 学年高 中语文 部编版 必修下 -【完 美课件 】
林庚（1910— ）字静希。我国
现当代著名学者，诗人，文史学家。 1933年毕业于清华大学中文系。
林庚先生历任厦门大学，燕京 大学，北京大学中文系教授，出版 过《春野与窗》《问路集》等六部 新诗集及古典文学专著《诗人李白》 《中国文学简史》等。在唐诗研究 方面，他提出的最著名的论点是 “盛唐气象”。
说 “ 木 叶 ”
猜猜以下图片中的手势是什么意思
？
胜 利
猜猜以下图片中的手势是什么意思？
好 的
猜猜以下图片中的手势是什么意思？
说木叶2022
暗示性示例
• 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》
• 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。《江南逢李龟年》
如何撰写一篇论文？
木叶是诗人们钟 • 现象发现 爱的形象
木叶与树叶意思相 • 现象分析
（初版）“木叶”与“树叶”不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原 是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一 字千金。
朱光潜《咬文嚼字》
古今人也都赞赏‘敲’字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分 别，同时也是意境上的分别。“推”字固然显得鲁莽一点，但是它表 示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩自 推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他也自 有一幅胸襟气度。“敲”就显得拘礼些，也就显得寺里有人应门。
即所谓字里行间的“行间”。它虽然并未诉诸语言，但读者可以运用 自己的联想和想象去加以补充。
• 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节 士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒 《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影 响更是显然了。在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人 们笔下钟爱的形象。（修订版）
一篇论文的“正与反”
——以林庚《说“木叶”》为 例
第一课时
阅读前三段，概括出作者的观点，并思考作者是 如何提出自己的观点的？
第一段，木叶是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象； 举例：谢庄、陆厥、王褒、屈原
第二段，分析木叶虽与树叶意思相同、但是却受诗人偏爱的原因
第三段，木叶与树叶的不同，重点在“木”字的意蕴
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2、“木”具有哪些艺术特征？为什么？
“木”的第一个艺术特征：本身就 含有一个落叶的因素； “木”的第二个艺术特征：有落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整 个疏朗的清秋气息。
树
后皇嘉树，橘徕 服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶 发华滋。
叶
叶密鸟飞碍， 风轻花落迟。 皎皎云间月， 灼灼叶中华。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子· 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。
王诗：强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣 洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人 发现那正怒放着一簇梅花）——一枝独秀， 冰清玉洁的女子，当如宝钗——令人爱慕 陆诗：无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中， 驿外断桥边上，香飘万里无人晓）——敏 感忧伤，质本洁来还洁去，当如黛玉—— 令人爱怜 毛诗：达观坚定，壮美豪放（在风雨飞雪之 中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑 脸）——达观豪放，当如探春——令人钦 佩
问题导学： 1、本文分几部分，每部分各谈了什么 内容？
2、“木”具有哪些艺术特征？为什么？
3、怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
合作探究：
1、本文分几部分，每部分各谈了什么内容？ 第一部分（1-3段）： “木叶”形象为诗人钟爱 关键在于“木”字。 第二部分（4-6段）：说明“木”的两个艺术特 征及原因。 第三部分（7段）：“木叶”与“树叶”一字不 同，艺术形象相差千里。
当堂练习：说出两首诗中“柳”的形象
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条 纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美 春色的美丽和大自然的活力。
咏柳Leabharlann 曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺 攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。
说‘‘木 叶’’
林庚
清华大学中文 系教授，既是诗人， 又是学者。在唐诗 和楚辞的研究中卓 有建树，提出了著 名的‚盛唐气象‛。
林庚
学习目标：
1、理解“木”的艺术特征和“木 叶”的艺术形象。 2、学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
预习落实 “树叶”与“木叶”，“落
叶”与“落木”的意味有什么差别？
• 1、“树叶”有密密层层浓荫的联想，树叶可 简化为“叶”（润泽绵密）； “木叶”使人有“木料”、“木头”、 “木板”的联想，很少想到叶子（枯黄干燥）。 • 2、“落叶”：春夏之交包含水分的繁密叶子； “落木”：触觉上有干燥之感，连“叶” 字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗清了。
木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
含有落叶的因素 木叶 微黄干燥 场合： 秋风叶落
空阔、疏朗 的清秋气息
情感： 离人的叹息、游子的漂泊
3、怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
所谓“暗示性” 指词语概念以外 的意义，是词语的形象色彩和联想意 义。
仿佛是概念的影子，常常躲在 概念的背后。我们不留心就不会察 觉它的存在。敏感而有修养的诗人 们正在于能认识语言形象中一切潜 在的力量，把这些潜在的力量与概 念中的意义交织组合起来，成为丰 富多彩一言难尽的言说。
“木”字具备艺术特征的原因是什么？
拓展延伸：
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。