浅谈初中思想政治教学改革

浅谈初中思想政治教学改革

中学政治课作为一门学科，除了独具特色的德育功能外，还应有其智育功能，那就是自身学科特色的知识与能力功能。当然，政治课教学改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结与提高。传统的政治课教学内容枯燥，教学形式单一，结果导致政治课严重滞后社会实践，严重滞后学生实际。新课标的推行为初中政治带来了新的活力，初中思想政治必须进行教学改革。教学内容要改革，教学方法要改革，教师的教学理念要改革。

一、重新定位教師的角色，建立新型师生关系

教师不再是昔日课堂的主演，而要成为一个合格的导演。新课程改革要求学生充分融入课堂教学中来成为课堂活动的主人。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。建立新型的师生关系，教师要和学生做朋友，学生只有亲其师才能信其道。良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种真正的人与人的沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，注重学生的人格。教师应从传统的权威中走出来，建立开放，民主，宽松的课堂氛围，走进学生。另外教师要关注个体差异，把每个学生都当作一种资源，并充分利用好这种资源，通过师生互动合作学习，共同完成学习任务。

二、教师在教学中要改变自己不断充实自己

现在从学校、教师、家长到学生，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标作了明确规定：要使学生具有爱国主义精神，集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法律意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神，实践能力，科学与人文素质以及环境意识，良好的心理素质，健康的审美情趣与生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是核心理念，即要关注每一个学生，关注学生的情感和情感体验，关注学生的道德生活与人格养成。现在的一、二年级教材对学生身心健康成长起着非常重要的作用，一年级注重培养健康的人格，正确对待遇到的各种挫折，排除各种情绪困扰，为学习其它学科奠定良好的基础，甚至对将来走向社会都能起到作用。

三、积极转变教学方式和学习方式

新课程还大力倡导研究性学习，教师应成为学生学习的促进者，引导者，所以教师要改变一言堂的教学方法，采取举例、讨论、辩论等方式，充分调动学生的积极性，使学生主动参与学习。另外可采用电教时段辅助教学，生动直观的画面不仅增强学生的感性认识，还能使学生的学习兴趣有所增强，从而提高教学效率。在重视教学研究的同时，要关注学生的学法，引导学生积极参与教学过程，

培养学生学习的成就感。新课程理念下的教学，学习过程已不仅是知识增长的过程，也是学生身心与人格健全与发展的过程。本次新课程改革强调活动实践，调查，经历，所以教师平时教学要让学生根据自身的亲身经历，用语言描述，用脑子思考，用自己的心理去感悟，注重与鼓励学生的自我理解与感受，强调体验性。所以教师不仅要在课堂教学中组织学生开展演讲，辩论，表演及观看影视录像等活动，同时组织学生开展社会调查，参观访问，引导学生收集资料，引导学生撰写论文，调查报告等方式，增强教学的实效性。

四、注重学习与生活的联系，改变评价方式

目前使用的教材，纯知识性，概念性的理论在淡化，大多与学生和社会生活实际紧密相连，所以有不少教师反映越来越不会教了。这就要求教师平时要多听，多看，注重知识的积累，注重从学生和社会生活实际联系紧密的实例人手，有的放矢的进教育，克服纯知识性讲解的倾向。教师在教学过程中，要善于联系学生社会生活实际，改进教学活动。使教学过程充满情趣与活力。同时教师要不断完善自己的个性。要热忱，真诚，幽默，通过自己的敬业精神和自己的学识水平，提升自己的教学艺术，理论不断创新，能力不断得到提高。要从改革考试制度人手，考试可采取书面检测与日常观察结合的方式进行，要改变目前我们只以考试成绩作为评价学生唯一标准的做法，考试内容应与我们的社会实际，学生实际相联系，而不应以记忆性的考试为主，要将考试与学生履行中学生守则和规范情况相结合，评价可采取等级和评语相结合，淡化知识注重思想道德认识和行为表现。还要对评价方式进行改革，政治学科的评价分为识记能力评价；理解能力评价和通过运用知识的能力评价。以前我们大多重视结果，而忽视过程，新课程要求要关注过程，因此在教学中，我们教师要鼓励学生大胆发言，质疑，鼓励学生开展研究性学习活动，通过评价来创设有利于学生积极，主动，创造性学习的氛围。在目前的教学改革中都是面临着巨大的挑战，教师只有不断改变自己的理念不断充实自己才能胜任教学任务。目前的教改是机遇也是挑战，广大政治教师如果能够努力投入到这场改革中去，就会迎来组织教学的有一个春天。