中班科学教案鸡蛋浮起来ppt

中班科学教案鸡蛋浮起来ppt

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中班科学教案鸡蛋浮起来ppt

活动目标:

1(探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。

2(引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3(有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。活动准备: 每位幼儿分别有三个烧杯，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物:鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

活动过程:

一、直接导入

1(出示鸡蛋。

师:“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1(鸡蛋在清水中的沉浮。

师:“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮，坐表示沉。

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2(变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师:“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由讨论并回答。

师:“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们

猜放了什么啊?”

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1(教师演示实验过程。

水中放人物质，慢慢加。

进行搅拌。

放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

2(幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

3(幼儿观察实验过程和结果。

4(引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

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5(教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6(进一步深化问题。

师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?

实验结论:盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦

活动内容:

科学《沉下去，浮上来》

活动目标:

1、能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。

2、能尝试让物品浮在水面的方法。

活动重点:

能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。

活动难点:

能尝试让物品浮在水面的方法。

活动准备:

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盛有水的盆每组一个;石子、雪花片、玻璃球、小泡沫板、塑料瓶、乒乓球、小木板各组一份;大记录表一份，

活动过程:

一、导入活动

1、出示各种操作材料，幼儿观察并说一说都是什么。

2、在幼儿回答完以后，教师将幼儿不熟悉的材料进行介绍。

二、猜想并记录

1、引导幼儿猜想:如果把这些东西放到水里去的话，会发生什么现象呢,

2、师将大部分幼儿猜想的结果在记录表中进行记录。

三、实际操作并交流

1、幼儿进行操作，依次将实验材料放到水中，观察它们在水中

的沉浮现象。并将实验结果记录在记录表中。

2、幼儿表述自己的实验结果，教师将结果记录在表格的相应处进行统计。统计出哪些物体沉到水底，哪些物体浮在水面。

3、引导幼儿进行讨论:为什么有些物体会沉到水底，有些物体会浮起来,那些沉到水底的物体都是什么材料做的呢,那些浮起来的物体又是什么材料做的呢,

四、找一找更多物体做实验

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1、请幼儿在室内收集各种材质的物体。

2、引导幼儿根据物体的材料猜测这种物体在水中可能出现的沉浮现象，而后将它们放到水中，观察它们的变化。

3、请幼儿说说自己对哪些物体做过沉浮实验，实验结果如何，教师进行总结。

鸡蛋浮上来了

——第五册习作《观察日记》教学设计

人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。

设计理念:

新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，

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富有真情实感。教学目标:

1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。

3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

教学重难点:

1将实验的过程写清楚、写生动。

2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

课前准备:

实验器材:烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。

教学课时:两课时

教学流程

一、激趣导入

1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。

看过程动作神情