二年级语文第一次月考试卷分析

二年级语文第一次月考试卷分析

第一篇：二年级语文第一次月考试卷分析

二年级语文第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

二、综合情况

本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。

三、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。可见字词应该常抓不懈。填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。不是不会回答，不会补充，不会写。而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。今后注意字意、字形的教学。也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。习作写的太笼统，没有具体内容。个别学生格式乱，不知道怎么写。还有两个学生语句根本不通，没写完。应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。

四、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，

在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

第二篇：二年级语文第一次月考试卷分析

二年级语文第一次月考试卷分析

一、基本情况

本次试卷出题范围是第一至二单元，试题量适中，试题题型一般，灵活运用的试题少。本次试题中的阅读简单，很容易得分。从总体来看还是能检测出学生在平时读书积累的情况。

二、成绩分析：参考人数：50人，优秀15人，优秀率77。6%；及格率88%。

三、答题情况分析

1.按拼音写汉字中，由于学生对本单元生字词积累不牢写错的多。如巨石误写成及时。

2、我会填中，由于学生书写不认真和平时积累的不牢出错较多。如：天高气爽误写秋高气爽。

3.对学生积累的考察题有填写词语、连线等题。由于学生积累的少，平时这个题型的训练较少，失分多。

4、加标点题：学生对标点符号的使用不明确，有乱填现象。

5、排列句子，平时训练的少，部分学生不能正确的排序。6.按原诗文填空是“赠刘景文”和“山行”两课的内容。但还有部分学生不会填，有的填上了字写错了。也就对课文内容掌握不扎实。

7、阅读:学生阅读答得比较好。但也有一部分学生由于平时不注意学习，掌握阅读方法和训练的少，原本是很容易的问题都不能找到正确的答案。

8、小小作家：学生此题完成不好。学生只写了一两句话，没能写出家乡美丽的地方。语句也不通顺，标点不能加清楚。字迹写不够工整，总之，习作学生还有待提高。

四、改进措施：

1．应注重学生良好习惯的培养。加强书写的指导与规范。

2、多读多练，掌握答题方法，因此，教师重在方法指导。

3、平时通过说话指导和互相评改，同时把说的写下来，加清标点。讲评，重鼓励，多看到孩子们身上的闪光点，激发学生的说写欲望，从而提高学生的说和写能力。

4、重视积累，平时教学时应做到在理解的基础上进行积累，会背，会写，人人过关，尤其重视学困生的辅导。

第三篇：二年级语文第一次月考试卷分析

小学二年级语文下学期第一次月考

试题分析

袁

君

2015年3月1

日二年级语文第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本次的语文试卷共六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适

中，题量适中。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、比一比再组词、照样子填一填、填上合适的量词、选词填空、我来连一连、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见字词应该常抓不懈。填上恰当词语的“一（）漆黑”个别学生失分较多，教师在此方面的引导不够。

按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。不是不会回答，不会补充，不会写。而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。今后注意字意、字形的教学。也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。习作写的太笼统，没有具体内容。个别学生格式乱，不知道怎么写。还有两个学生语句根本不通，没写完。应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为