第七单元 第1课时 20以内的数(Word导学案)-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级数学
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。
•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。
2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。
•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。
3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。
•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。
六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。
在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。
下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。
以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
20以内的数教学教案设计
20以内的数教学教案设计第一章：认识数字0-91.1 学习目标：让学生能够认识并正确书写数字0-9。
1.2 教学方法：采用直观教学法，通过数字卡片、数数游戏等方式进行教学。
1.3 教学内容：1.3.1 数字0-9的读音和书写。
1.3.2 数字卡片的制作和使用。
1.3.3 数数游戏的开展。
第二章：数的顺序和比较2.1 学习目标：让学生能够掌握20以内的数的顺序和比较大小。
2.2 教学方法：采用情境教学法，通过日常生活场景和数学游戏等方式进行教学。
2.3 教学内容：2.3.1 数的顺序：1-20的数列。
2.3.2 比较大小：大于、小于、等于的判断。
2.3.3 日常生活场景的创设：如购物、排队等。
第三章：数的组成和分解3.1 学习目标：让学生能够理解并掌握20以内的数的组成和分解。
3.2 教学方法：采用探究教学法，通过小组合作和游戏等方式进行教学。
3.3 教学内容：3.3.1 数的组成：1-20的数字组合。
3.3.2 数的分解：将一个数分解成两个或多个数的和。
3.3.3 小组合作游戏：如数字接龙、数独等。
第四章：加法和减法4.1 学习目标：让学生能够理解和掌握20以内的加法和减法运算。
4.2 教学方法：采用实践教学法，通过计算练习和数学游戏等方式进行教学。
4.3 教学内容：4.3.1 加法：将两个数相加得到一个和的运算。
4.3.2 减法：从一个数中减去另一个数得到差的运算。
4.3.3 计算练习：如口算、笔算等。
第五章：综合练习和应用5.1 学习目标：让学生能够综合运用所学的20以内的数知识进行计算和解决问题。
5.2 教学方法：采用案例教学法，通过实际案例和应用场景进行教学。
5.3 教学内容：5.3.1 综合练习：进行20以内的加减法计算练习。
5.3.2 应用场景：如购物计算、时间计算等。
5.3.3 案例分析：分析实际生活中的数学问题。
第六章：认识数字10-196.1 学习目标：让学生能够认识并正确书写数字10-19。
第七单元总复习第1课时20以内的数-(教案)2023-2024学年《新征程》一年级数学上册西师大版
第七单元总复习第1课时 20以内的数（教案）20232024学年《新征程》一年级数学上册西师大版在进入本课时，学生们已经学习了20以内的数。
本课时作为总复习，旨在帮助他们巩固和加深对20以内数的认识和运用。
一、教学内容本课时主要复习《新征程》一年级数学上册第七单元的内容，包括20以内的数的认识、数数、写数、数的比较、加减法运算等。
二、教学目标通过本课时的复习，使学生们能够熟练掌握20以内的数的认识和运用，提高他们的数数、写数、比较数和进行简单加减法运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们在数的比较和加减法运算中可能会遇到困难，尤其是对于一些特殊情况的处理。
教学重点：帮助学生们巩固对20以内数的认识，提高他们的数数、写数、比较数和进行简单加减法运算的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小木棒等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的物品，找出数量为20以内的物品，并尝试进行数的比较和加减法运算。
2. 复习数的认识：通过数数、写数的方式，复习20以内的数，让学生们熟练掌握数的顺序和写法。
3. 数的比较：让学生们进行实物比较，判断两个数的大小，并进行练习。
4. 简单加减法运算：通过小木棒等教具，让学生们进行直观的加减法运算，理解加减法的概念和运算规律。
5. 例题讲解：出示一些关于20以内数的比较和加减法运算的例题，进行讲解和解析。
6. 随堂练习：让学生们进行一些关于20以内数的比较和加减法运算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：20以内的数的认识数的顺序数的写法数的比较大小比较特殊情况的处理简单加减法运算加法概念减法概念运算规律七、作业设计1. 请用铅笔和练习本，按照正确的顺序和写法，写出20以内的数。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。
《20以内的数》数学教案设计
《20以内的数》數學教案設計一、教案名称：《20以内的数》二、教学对象：小学一年级学生三、教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内的数，能够正确地读写这些数字。
2. 培养学生的数学思维和运算能力，使他们能够进行简单的加减运算。
3. 增强学生的观察能力和记忆力，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容：1. 介绍20以内的数字，让学生熟悉并能正确读写。
2. 练习简单的加减运算，如5+3=8，10-4=6等。
3. 进行一些与数字相关的游戏，以增加学习的乐趣。
五、教学过程：(一) 导入新课（10分钟）1. 老师先带领学生们一起唱一首关于数字的儿歌，激发他们的学习兴趣。
2. 老师提问：“你们知道1到20的数字吗？谁能告诉我？”引导学生复习旧知识。
(二) 新知讲解（20分钟）1. 老师在黑板上写出1到20的数字，然后逐一教读，让学生跟读。
2. 老师用实物或图片演示加减法，并让学生自己尝试计算。
(三) 实践操作（20分钟）1. 老师分发练习册，让学生们做些简单的加减运算题目。
2. 老师组织一个数字游戏，例如“数字接龙”或“数字猜猜看”，让同学们在游戏中巩固所学的知识。
(四) 总结反馈（10分钟）1. 老师请几位同学分享他们在本节课中学到了什么。
2. 老师对全班同学的表现进行点评，表扬做得好的同学，鼓励需要改进的同学。
六、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的物品，数一数有多少个，然后写下来，明天带到学校来。
七、教学反思：通过这节课的学习，大部分学生都能掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
但是也有一部分学生对数字的理解还不够深入，需要在接下来的教学中加强辅导。
同时，我也会尝试更多有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
第七单元 总复习 第1课时 20以内的数-【导学案】2022-2023学年《新征程》一年级数学上册
第七单元总复习第1课时 20以内的数-（导学案）本次总复习旨在回顾一年级数学上册第七单元的知识点，本次复习的第1课时将考察学生对于20以内的数及其大小关系、数的拆分和组合的掌握程度与应用能力。
以下是具体内容：一、知识点回顾1. 20以内数的大小比较比较大小是数学中常见的一个基本运算，对于一年级的学生而言，首先需要掌握20以内数字的大小关系。
比较大小要注意的点有：•单位数之间的大小关系。
比如1 < 2，2 < 3，以此类推。
•在十位数位相同的情况下，个位数的大小比较。
比如9个和 1十0个中，哪个更大呢？•在个位数相同的情况下，十位数的大小比较。
比如1十9个和 2十0个中，哪个更大呢？2. 20以内的数的拆分和组合在数的拆分和组合中，需要了解以下知识点：•一个两位数可以拆分成十位数和个位数两个部分。
例如：24 = 2十4个。
•一个两位数也可以组合成10个和几个的和。
例如：24 = 2十0个 + 4个。
•几个个位数可以进行组合，求出更大的数。
例如：3个3 和 2个9 可以组成的最大两位数是多少？二、思考题1.请列举20以内的数，从小到大排序。
2.比较下列数字的大小：12、9十5个、3十8个、1十6个、10个。
3.将数12拆分成个位和十位两个数字，并将数34拆分成十位和个位两个数字。
4.请计算：3十4个 + 2十0个。
三、练习题1.请将下列数进行拆分并求和：7十1个, 9十8个, 1十5个, 4个。
2.请将下列数进行组合，使得组成的数最大：4、7、3、5、6。
3.填空：1十5个是比8十3个 _______ 。
4.请计算：4十7个 + 1十2个 - 5个。
5.按照从小到大的顺序排列以下数字：4十1个、3十9个、5十3个、6个、2十4个。
四、总结本次复习重点回顾了一年级数学上册第七单元知识点，主要包括20以内数字的大小关系以及数的拆分和组合，通过练习题与思考题，可以帮助学生巩固和应用这些知识点，进一步提高数学应用能力。
一年级数学上册第七单元《~20各数的认识》教案
一年级数学上册第七单元《~20个数的认识》教案本文档为一年级数学上册第七单元《~20个数的认识》教案，主要包括该单元的目标、教学重点和难点、教学步骤和教学方法等内容。
1、教学目标1.认识0-20个数，掌握0-20个数的读法和写法；2.能够用自然数和0表示0-20个数；3.能够正确地排列0-20个数，掌握大小比较；4.能够进行简单的数的加减法。
2、教学重点和难点教学重点1.认识0-20个数，掌握0-20个数的读法和写法；2.能够用自然数和0表示0-20个数；3.能够正确地排列0-20个数，掌握大小比较。
教学难点1.正确理解“个位”和“十位”的含义；2.掌握0-20个数的大小比较方法。
3、教学步骤和教学方法教学步骤第一步：导入新课教师通过幼儿游戏、猜数和魔术等形式，介绍本节课要学习的内容，引起学生对课堂的兴趣和注意力。
第二步：学习0-20个数的读法和写法1.通过展示数字卡片，让学生理解数字的基本含义，并学会0-20个数的读法；2.教学生写出0-20个数，并让学生用数字卡片来比较大小。
第三步：掌握0-20个数的大小比较方法1.通过数字拼接、条形图等形式，让学生形象化、直观地认识数字的大小；2.讲解数字大小比较的基本方法，如“大于”、“小于”、“等于”，并让学生尝试比较数字大小。
第四步：学习数的加减法1.让学生通过数学游戏，理解数的加减法运算的含义；2.通过简单的加减法例题，让学生掌握加减法的基本运算方法。
第五步：巩固课程内容1.利用数学活动巩固0-20个数的读法和写法、大小比较方法，如完成数字填空、连线任务等；2.让学生完成简单的加减法练习，确保学生对本节课内容的掌握程度。
第六步：作业布置1.布置小部分练习题，巩固所学知识；2.鼓励学生多做数学习题，提高数学思维和能力。
教学方法1.形象化教学：通过数字卡片、条形图等形式，帮助学生形象化、直观地认知数字；2.游戏化教学：通过数学游戏的形式，激发学生兴趣，提高学习效果；3.创造性思维教学：鼓励学生多进行数学思考和探究，提高学生数学思维能力。
20以内的数优秀教案（推荐阅读）
20以内的数优秀教案（推荐阅读）第一篇：20以内的数优秀教案20以内的数优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的20以内的数优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。
教学目标：1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的.数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。
如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。
）6、（课件出示）找规律填数：A（）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（）18（）C 0 5（）（）（）D（）14（）（）（）10（）7、P116第1题。
独立完成。
（二）、基数、序数。
1、P116第2题。
独立完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。
）（三）、数的组成。
小学数学一年级上册《总复习20以内的数》导学案
《总复习20以内的数》导学案学习目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。
难点：基数与序数的含义的区别。
导学流程一、复习读数、写数、数数、数序。
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第107页的第2题。
三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：1、填数4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
7.3比较20以内数的大小导学案 2022-2023学年一年级数学上册 冀教版
7.3比较20以内数的大小预习案一、预习目标及范围1、在猜想、交流等数学活动中，了解11～20都有哪些数。
2、经历由数量的多少到数的大小的比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。
3、积极参加数学活动，培养初步的数感。
二、预习要点：1、用小棒表示11-20各数。
（1）摆一摆。
（2）猜一猜2、比一比红红有15块糖，聪聪有18块糖，比一比，谁的糖多，谁的糖少？三、预习检测1、数一数，比一比。
2、看图写数再比较大小探究案一、合作探究1、用小棒表示11-20各数。
（1）摆一摆。
（2）猜一猜●纸片盖住的可能是（）根，10根加上（）根，再加上1根是（）根。
●盖住的可能一根也没有，10根加上0根，再加上1根是（）根。
●纸片盖住的最多是（）根，10根加上（）根，再加上1根是（）根。
2、（1）估一估两人各有多少块糖。
（2）数一数两人各有多少块糖。
（3）比一比谁的糖多，谁的糖少。
①说一说②写一写3、试一试在○里填上＞或＜。
二、随堂检测1、练一练第1题2、练一练第2题要求：写出比10大比17小的数3、填一填。
4、5、数一数，写出下面各数，然后把它们按从小到大的顺排一排。
6、参考答案一、预习检测1、14＜172、11＜16＜20二、随堂检测1、17＞15 13＜152、11 12 13 14 15 163、小于5的数：1 大于13的数：14 20一位数：1 6 大于10的数：12 14 20 4、10-0都可以 18 19 20都可以15-0都可以 205、11 20 15 13 1711 13 15 17 206、比15小的数 13 10 5 12 11 9比16大的数 18 20 19。
第七单元 总复习 第1课时 20以内的数-(教案)2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西
教案标题：第七单元总复习第1课时 20以内的数 - 2023-2024学年《新征程》一年级数学上册西师大版教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内的数的数数、写数、数序和数的大小比较。
2. 培养学生对20以内数的加减法的运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 20以内数的数数、写数、数序和数的大小比较。
2. 20以内数的加减法运算。
教学难点：1. 数的大小比较。
2. 20以内数的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习20以内的数。
2. 学生按顺序读出数字，并说出每个数字的前一个数和后一个数。
二、自主学习（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生自主学习20以内数的数数、写数、数序和数的大小比较。
2. 学生跟随课件进行学习，并完成相应的练习题。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生自主学习的内容进行讲解，重点讲解数的大小比较和20以内数的加减法运算。
2. 教师通过举例，让学生更好地理解和掌握知识。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂练习和课后作业，让学生熟练掌握20以内的数的数数、写数、数序和数的大小比较，以及20以内数的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
需要重点关注的细节是“20以内数的加减法运算”。
这个细节是教学难点，也是教学过程中的关键环节。
第七单元 总复习 第1课时 20以内的数-(导学案)2022-2023学年《新征程》一年级数学上册
第七单元总复习第1课时 20以内的数-（导学案）1. 学习目标•掌握20以内的数的读法和写法。
•能够用手指和算盘自然数计数，初步认识零的概念。
2. 学习重点•掌握20以内的数的读写方法。
•培养自然数计数和初步认识零的意识。
3. 学习难点•自然数计数和零的概念学习较为抽象，需要耐心引导学生理解。
4. 学习内容4.1 20以内的数的读写方法20以内的数是小学数学学习的重头戏。
它不仅包括自然数计数，还包括数字符号的认知和数的拆分等。
比如，数字“11”的读法是“十一”，数字“18”的读法是“十八”。
要想让学生快速掌握20以内的数的读写方法，需要注意以下几点：•强化数词读写练习，通过反复练习，让学生能够熟练掌握20以内的数词。
•让学生进行数字符号练习，让学生认知数字符号的规律和特点。
•进行数的拆分练习，让学生掌握数的分解和合并方法。
4.2 自然数计数自然数是指除了零以外的所有正整数，它们依次递增1，如1，2，3，4……自然数计数，指的是逐一数数的过程。
可以让学生用手指或算盘进行自然数计数，加深对自然数的认知和理解。
4.3 零的概念零是自然数的一个特殊数字，是表示没有东西或数量为零的数字。
在数的拆分中，零也有其特殊的作用。
通过举例说明，让学生初步认识零的概念和作用。
5. 学习方法•利用多媒体辅助教学，通过图片、声音等方式让学生更加深刻地理解和认知学习内容。
•灵活运用教学法，根据学生的实际情况，选择适合的教学方法进行教学。
6. 学习评价•通过举例、让学生进行练习和检测，考察学生对20以内数的认知和理解能力。
•通过调查问卷等方式，获得学生的学习反馈，进一步优化教学方案。
7. 思考题•怎样帮助学生快速掌握20以内数的读写方法？•自然数计数和零的概念学习较为抽象，怎样进行教学引导，让学生更容易理解？。
9.1 20以内的数(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
9.1 20以内的数（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 认知目标：学生能够熟练地数出20以内的物体数量，理解数的顺序和大小，掌握数的读、写方法。
2. 技能目标：通过具体操作活动，培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点- 重点：学生能够正确地数数，理解数的概念，掌握数的读、写方法。
- 难点：学生对数的顺序和大小有深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以拿出一些物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数有多少个，从而引入数的概念。
2. 新课导入教师引导学生通过观察、操作、交流等活动中认识20以内的数，理解数的顺序和大小，学会数的读、写方法。
3. 巩固练习通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生对所学知识有更深的理解。
5. 作业布置布置一些与20以内数相关的作业，让学生在家中也能够继续学习和巩固。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在数的概念、数的顺序和大小、数的读、写方法等方面有了明显的进步。
但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，如数数不准确、读写方法不熟练等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价通过本节课的教学，我发现学生在数的概念、数的顺序和大小、数的读、写方法等方面有了明显的进步。
但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，如数数不准确、读写方法不熟练等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六、教学资源- 课本- 练习题- 教学视频- 教学PPT七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
《20以内的数的认识》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案
第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。
2个十是（），写作（）。
14里面有（）个十和（）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。
(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（）。
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。
（3）十四写作（），16读作（）。
（4）与15和17都相邻的数是（）。
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.判断。
（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。
（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
第七单元 总复习 第1课时 20以内的数-【教案】2022-2023学年《新征程》一年级数学上册 西
第七单元总复习第1课时 20以内的数-（教案）一、教学目标1.理解20以内的数，掌握正确的读法、写法和比大小的方法；2.能把20以内的数从小到大和从大到小排列；3.能运用20以内的数进行加减法运算；4.能解决20以内的数的简单问题。
二、教学重点和难点1.20以内的数的读法、写法和比大小的方法；2.使用20以内的数进行加减法运算。
三、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、彩笔；3.适量红黄蓝绿卡片。
四、教学过程1. 导入新知（1）教师出示20以内的数卡片，要求学生用正确的方法从小到大排列，并边排边念出每个数的名称。
（2）教师出示两个20以内的数，要求学生用正确的比大小方法判断大小。
（3）教师出示一些20以内的数，要求学生读出每个数的名称和数量。
2. 新知讲解（1）数的读法和写法教师在黑板上根据学生的需要写出20以内的数字，让学生拼读数字的名称，引导学生学习用阿拉伯数字表示数的方法。
（2）数的比较教师引导学生学习使用大小比较符号（>, <, =）来比较大小的方法，并让学生使用卡片进行练习。
（3）数的排序教师引导学生学习用从小到大或从大到小的方法进行数的排序，并用卡片进行实际操作。
（4）加法和减法教师引导学生从具体实例出发，直观感受加法和减法的定义和运算方法，并用卡片进行练习。
3. 巩固练习（1）运用20以内的数，设计一些有趣的加减法练习题，让学生在活动中进行练习。
（2）组织小组比赛，让学生通过比赛运用所学的知识进行比大小、排序和加减法的操作，加深对知识的理解和记忆。
4. 课堂总结让学生对所学的知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。
5. 作业布置略。
五、教学反思本课采用了多种形式的教学方式，比如卡片练习、小组比赛等，让学生身体力行，增强了他们学习数学的兴趣，提高了教学的效果。
在教师讲解加法和减法的时候，可以多举些例子，更好地启发学生学习。
同时，为了让学生更好地掌握知识，需要进行适当的反复练习。
七 11～20各数的认识(导学案)2022-2023学年数学一年级上册-冀教版
七11～20各数的认识（导学案）一、学习目标1.掌握11～20各数的汉字写法和数值大小。
2.能够通过认识11～20各数，进一步认识数的连续性。
3.能够在解决问题时，灵活运用11～20各数。
二、学习重点1.掌握11～20各数的汉字写法和数值大小。
2.能够通过认识11～20各数，进一步认识数的连续性。
三、学习难点能够在解决问题时，灵活运用11～20各数。
四、学习内容1.认识11～20各数的汉字写法和数值大小。
2.通过练习巩固对11～20各数的认识。
3.运用11～20各数解决实际问题。
五、课前准备黑板、粉笔、教学PPT，练习册。
六、学习过程1. 导入新课教师出示PPT，向学生展示11～20各数的汉字写法和数值大小，引导学生认识并学习。
2. 深入学习11～20各数教师使用数轴等教具，让学生在数轴上寻找11～20各数，同时向学生解释每个数的汉字写法和数值。
并进行相关练习，巩固学生对这些数的认识。
3. 运用11～20各数解决实际问题教师可选取常见的与11～20各数相关的实际问题，让学生进行联想和解答。
例：兔子吃6个胡萝卜，接着又吃了15个，它一共吃了多少个？4. 总结学习成果教师总结学生已经学习到的内容和成果，鼓励学生在以后的学习中更加努力。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.回家时，在生活中寻找和11～20各数有关的实际问题，并解答。
八、教学反思本节课是对11～20各数进行认识和学习，通过PPT、数轴等方式让学生认识这些数，并进行相关操作和练习，同时通过实际问题的解答，让学生更加深入地理解和体会这些数的重要性和作用。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生更好地掌握相关知识和技能。
人教版数学 第1课时 20以内的数 导学案
第九单元总复习第1课时 20以内的数【教学内容】教材第105页内容。
【教学目标】1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3、培养学生的观察、推理的能力。
【教学重点】20以内数的组成。
【教学难点】基数与序数的含义的区别。
【教具准备】教师准备：课件。
【教学过程】二、练习应用（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.练习二十三的第1题。
学生在书上填查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
（二）复习20以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.11让学生读出这个数1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4.学生做教材第118页的第2题。
5.师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
（三）复习序数的含义1.出示教材第116页的第3题先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2.数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?（四）复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。
二、练习应用总复习的第1、2题。
练习二十三的第1、2题。
三、反思总结在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力。
板书设计：20以内的数课后反思：。
数学教案-20以内的数
数学教案－20以内的数1. 教学目标通过本教案的学习，学生将能够： - 认识并理解20以内的数字； - 掌握数学计数的基本技巧； - 学会进行20以内的加法和减法运算； - 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学准备•黑板/白板•计数卡片•投影仪（可选）•数字卡片3. 教学过程第一步：导入新知识（5分钟）•老师向学生展示数字卡片，介绍20以内的数字。
•老师带领学生一起数数，从0数到20，然后从20倒数回到0。
第二步：数学计数（10分钟）•老师将数数的任务交给学生，让学生一起数数，每位学生数一个数字，直到数到20。
•老师引导学生回顾数数的规律，并帮助学生纠正错误或遗漏的数字。
第三步：加法运算（20分钟）•老师向学生展示一些加法的示例，例如：2 + 3 = ?，4 + 5 = ? 等。
•老师通过图示或计数卡片的方式帮助学生理解加法运算的概念，然后让学生一起进行加法运算练习。
•老师可以分成小组让学生互相练习，然后鼓励学生互相检查并给出正确答案。
第四步：减法运算（20分钟）•老师向学生展示一些减法的示例，例如：5 - 2 = ?，8 - 4 = ? 等。
•老师通过图示或计数卡片的方式帮助学生理解减法运算的概念，然后让学生一起进行减法运算练习。
•老师可以分成小组让学生互相练习，然后鼓励学生互相检查并给出正确答案。
第五步：巩固练习（20分钟）•老师准备一些练习题，让学生进行加法和减法运算的混合练习。
•学生可以分组解决问题，然后老师挑选几组进行答题演示，让学生互相学习和提高。
第六步：课堂总结（5分钟）•老师总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果。
•老师鼓励学生继续进行加法和减法运算的练习，巩固所学知识。
4. 作业布置•布置课后作业，让学生继续进行20以内的加法和减法运算练习。
•提醒学生及时完成作业，并将问题或困惑记录下来，以便下节课讨论。
5. 扩展活动•教师可以设计一些更复杂的加减法运算题目，供学生进行挑战和探究；•学生可以设计自己的加减法运算题目，供同学们解答。
一年级数学教案 第1课时_20以内的数
一年级数学教案第1课时_20以内的数一年级数学教案-第1课时_20以内的数第七单元总复习第1课时20以内的数[教学目标]1.通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小等，加深学生对数的概念的认识和理解。
2.知道“多少”表示物体的数量，“多少”表示物体的位置，从而培养学生思维的灵活性和敏捷性。
3.在复习过程中，学会对知识进行归纳与整理并形成系统。
【重点难点】重点：数字的组成和大小比较。
困难：认识到“什么”和“什么”之间的区别。
教学过程一、回顾引入，揭示课题情景介绍：今天，老师给你带来了一棵知识树。
我想看看我们班的学生能否摘下这棵树上所有的苹果。
你有信心吗？教师提问：请大家回忆本学期我们学了哪些数学知识。
学生翻看教材，回忆本学期所学的内容并在小组内交流。
教师概括：分三个部分，“20以内的数”、“20以内的加减法”和“认识图形”。
揭示性话题：在今天的课上，我们重点复习20以内的数字。
二、沟通整理，巩固新知（一）数数、基数1.指导复习。
老师：谁能从0数到20？学生一个一个地数：0、1、2……18、19、20。
教师提问：谁还有不同的数法？学生展示不同数法。
教师应引导学生数到2位、5位和5位。
教师提问：同学们知道的可真多，想出了这么多方法来数数。
看来，大家对于20以内的数已经很熟悉了，请从你的数字卡片中拿出一个你最喜欢的数。
学生拿数字卡片，并回答。
老师在黑板上贴了一张0到20的数字卡片。
教师指着黑板上的数字卡片问：如果让你把这些数分分类，该怎么分呢？学生按自己的想法分类，教师注意引导学生按一位数和两位数分。
教师提问：你知道一位数有哪几个吗？那两位数呢？学生一起回答。
老师的问题：你很聪明，能根据数字把这些数字分成两类。
老师今天还带了我们的老朋友。
它从右边的第一个位置是什么？第二个呢？谁能在柜台上拨11。
教师提问：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？老师在计数器上再拨14、18、5、15等数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元第1课时 20以内的数（Word导学案）
一、知识目标
1.能够正确读、写20以内的阿拉伯数字。
2.能够正确快速比较20以内的阿拉伯数字的大小。
3.能够通过游戏与练习，掌握20以内的数的认识和大小比较。
二、教学重点
1.掌握20以内的数的认识和大小比较。
2.补充适当的游戏与练习，帮助学生掌握知识点。
三、教学难点
1.帮助学生认识到数的大小比较是基础数学素养。
四、教学流程
1. 课前热身
教师利用课件或白板，让学生正确读、写数目，并以一定的速度进行数目比较，使学生进入数学状态。
2. 新知引入
在学生明确数的认知后，教师通过提问，引导学生了解到数的大小比较是基础的数学素养，大致介绍数的大小比较。
3. 讲解
让学生掌握20以内的数的认识和大小比较。
比如运用课件或黑板，教师演绎
有关数目的大小比较，让学生直观感受到数量的差异和大小的关系。
4. 游戏与练习
让学生通过游戏的方式进行巩固和拓展，延伸到练习课。
例如，老师在小黑板上写下一些有关数目的大小关系，学生按照大小关系排列和比较，拉起一些小组互相比赛。
或者老师为同学发放一个学生名字和一个数字，学生要根据数字在班内排队。
5. 总结
教师让学生回顾所学内容，并对本节课进行总结和提高，然后发布下节课的预告。
五、课后作业
完成教师布置的练习题目，反复温习课堂所学内容，加强认识。
例如，在《Mathletics》平台上进行在线练习，做数目比较练习题目。
六、教学反思
在教学过程中，能够看到学生对数目的大小比较有了更多的理解，这样子就帮助课程顺利推进。
但还是得需要更多的练习让学生加深印象。
在随堂测试中，一部分学生出现理论不够扎实，需要更多的调整措施。