小学数学新课程标准培训总结8篇

小学数学新课程标准培训总结8篇

在报告中，马老师同样给我们共享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得：我们在平常的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，时常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地熟识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也直接导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让同学练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲乏，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培育同学计算力气方面给了多种多样指导性看法，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平常教估算时，我们时常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是靠着已有的阅历和感觉进行估算教学，心里总是没有底。现在才明白了根本缘由：对新课村学习的不透彻。今后我还要时常读、时常细读、时常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。

总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线老师来说真的是一个难得又难忘的经受。在今后的教学中，我还要更加主动努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

学校数学新课程标准培训总结8

这一学期我们、听了几节特殊精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了并有所体会了各位老师不同的教学风格，也让我从中感受到学校数学课堂的迅速而灵敏多变。下面是我对这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的力气。正是有着扎实的基本功和不俗的力气，这些老师的课堂才这么生动。我们要从点滴做起，坚持不懈积累阅历，从而使量变发生质变，实现自己专业力气的飞跃。

二、每位老师选择实行不同的方式创设情境教学，这样不会让同学一开头上课就觉得很紧急，而且还可以把同学的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。例如，一班级的孩子活泼好动，宠爱可爱的小动物，黄姝颖老师用可爱的小兔子的形象创设情境，“在漂亮的小屋里住着一只小动物，只有回答对问题，小动物才会出来。”这样的情境激发同学想要知道屋子里住的是谁的的求知欲，引发同学回答问题的愿望。

三、实践、争辩相互沟通的主体是同学。合作相互沟通是数学重要的学习方式。例如张晓婷老师在教学《观看物体》时组织了同学观看水壶的活动，通过给水壶拍照、换座位等活动从不同的角度学习观看物体，使同学获得活动的阅历，产生思维的碰撞和相互沟通，从而体会出老师想要告知大家的话。

四、教学课件制作精致、有用，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，引人入胜，既形象又生动，吸引着同学的留意力。充分激发同学的学习兴趣更有利于同学对所学学问得结实把握。

五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感。在这听的这几节课中，老师都能对同学的来回答做出主动的评价，尤其黄姝颖老师的《6、7的分与合》，给孩子们主动向上的鼓舞使得整节课都布满着活力。

上完课后，我们对每节课都认真进行了争辩，每位学员都提出了自己的看法，为上课老师如何更好的上好这节课献计献策。我也主动地参预到评课相互沟通中，恳切地、虚心地与其他老师相互沟通，相互沟通教学中的问题与困惑等。通过相互沟通产生思想碰撞与思索，解决了困惑，从中也让我获得很多启发与收益。

通过这次培训，使我更新了思想理念，提升了教学水平，更让我觉察到自身还存在的不足与他人的差距。我想作为一名年青老师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累，把所学的思想方法等运用到实际教学中，才能获得长远的进展。