人教版四年级数学上册《.大数的认识 亿以上数的认识》优质课教案_16

《亿以上数的认识》教学设计

教学目标：

知识与技能：

学会亿以上数的读法和写法，会正确地读、写亿以上的数。

过程与方法：

经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。

情感态度与价值观：

通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。

教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。

教学过程：

一、游戏导入：（复习亿以内数的读法）

1. 游戏：

在上课之前，我们先来玩个游戏——数字变变变，有一个数非常难读，你们想试一试吗？

出示：0。

生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？

真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）

这么难的数还难不倒大家，看好了，变，80409000，这下不会了吧？

也会呀，你读吧！你们真聪明！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。

【设计意图：利用学生喜欢的方式——游戏进行复习，可大大提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学好本课奠定了良好的基础。】

2. 导入：

看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。（板书课题：亿以上数的认识）

二、学习新知

1. 学习亿以上数的读法

（1）师：我们都是中国人，你们知道我国现在有多少人吗？出示：据统计现在我国人口已超过1300000000人，这个数你们会读吗？请生试读。中国人口数量排世界第一位，所以我国正在实行计划生育，控制人口增长率。我们的地球也很累，目前全世界人口约有7056721082 人，这个数怎么读？

（2）比较：这两个数与我们前面所学的数有什么不同？

【设计意图：通过这个问题引导学生找到本课所学数与前面的最大区别，这样可以突出重点，突破难点。】

（3）师：刚才两位同学读得对吗？我们该如何检验？请大家以4人小组讨论读数方法。

（4）请生以小组进行汇报。

【设计意图：突出学生的主体地位，发挥学生小组合作的作用，培养学生善于思考、会表达、会交流的能力。】

（5）共同总结读法：

①先（），从（）位读起，一级一级往下读；

②万级的数按照（）级数的读法来读，读完万级的数要加一个“（）”字，亿级的数也要按照（）数的读法来读，读完亿级的数要加一个“（）”字。

③每级末尾的0（），每级中间不管有几个0只读（）个“零”。

【设计意图：通过总结，使学生整体把握亿以上数的读法，同时也可加深与亿以内数的读法的比较，进一步体会知识间的联系，快速掌握新知。】

（6）我会读：（口答）

9200000000 读作：

26705000000 读作：

508040007009 读作：

请生说一说我们在读数的时候要注意什么？（强调：别忘了加“亿”字或“万”字。）

【设计意图：及时巩固可加深对新知的理解，实现对方法的内化。】

2. 学习亿以上数的写法

（1）复习亿以内数的写法：

师：我们已经学会了亿以上数的读法，如何写你们会吗？我们先来写两个亿以内的数，比一比谁写得又对又快！直接写数，请生板演。

出示：四千二百万一万九千零五十六

集体纠正。能说一说写的方法吗？

【设计意图：复习亿以内数的写法，为学习亿以上数的写法做铺奠。】

（2）学习亿以上数的写法：

试写出下面各数：

《亿以上数的认识》教学设计《亿以上数的认识》教学设计千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

《亿以上数的认识》教学设计位位位位位位位位位位位位

三亿写作：

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万写作：

请生在书上试写。（第22页：例2）

（3）订正答案，请生说一说你有什么发现？

（4）小结：亿以上数的写法与亿以内数的写法也相似。

请生思考亿以上的数怎么写。（同桌交流）

亿以上数的写法：

①先（），从（）位写起，一级一级往下写；

②万级的数要按照（）级数的写法来写，亿级的数也要按照（）级数的写法来写；

③哪一位上一个单位也没有，就写“（）”占位。

【设计意图：这一环节主要放手让学生自主探究，让他们通过尝试找到新旧知识间的联系，这样不仅可以让学生掌握新知，还可以获得一种探究新知的方法，为学生今后更好地学习数学奠定了基础。】

（4）完成课本第22页“做一做”第一题。

二十五亿写作：

五千零四亿零七百万写作：

3. 小结：通过刚才的学习，我们可以发现亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法相似，只是多了亿级的数，你们学会了吗？

三、闯关练习

刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。

第一关：学以致用

1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。横线上的数读作：（）。

2.四亿零五百九十万四千二百这个数写作：（）。

第二关：火眼金睛

1. 6008007200中的每一个0都不读。（）

2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。（）

第三关：精挑细选

1. 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作（）

A、780050040

B、708050040