初中生物_被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思
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2、连线：
【合作探究】种子萌发的环境条件,请同学们以小组为单位讨论交流.
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
处
理
方
法
10粒种子拧紧瓶盖
10粒种子加适量水拧紧瓶盖
10粒种子加适量水拧紧瓶盖
10粒种子加较多水拧紧瓶盖
室温
室温
低温
室温
1、几号瓶的种子萌发？2、几号瓶的种子没有萌发？
3、为什么不萌发？4、得出的结论是什么？
评价来自百度文库组长：
2019-4-23
教材分析
1、教材地位、课标要求及复习目标
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容.本章内容以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，要依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章主要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
第三单元 第二章 被子植物的一生
【复习目标】
一、说出萌发的条件、过程
二、描述根的生长和茎的发育过程
三、概述花的结构、描述传粉和受精的过程、概述花与果实和种子的关系（重难点）
复习任务一：种子萌发的条件、过程（复习88—93页）
自主复习：1、环境条件？ 2、自身条件？ 3、萌发过程？
思考：播种前浸种？______松土？__________早春地膜覆盖？_____________
效果分析
通过观察分析学生完成课中学习的情况，学生上课时采取小组讨论交流的方式进行学习,能通过自主、合作复习，充分发挥了学生学习的主观能动性，课标达成率高。总体上能顺利轻松地掌握教材的基本知识，灵活运用所学解决实际问题的能力得到提升。总之在知识、能力、价值观等方面表现得较好。但仍有个别学生完成学习任务有困惑，要注意对它们的学习方法进行指导。并针对性进行补救、强化。
教学反思
成功之处：
1、注重了教学过程改革，突出了学习主体地位。
（1）依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。使学生能通过复习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。
（2）突出学生自主复习的过程，
我在教学时，就要求学生在根据复习学案自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问题，进行交流。这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习。另一方面教师根据学生提出的问题，可以了解学生对知识的领悟程度，是肤浅还是深刻，是简单的识记还是灵活应用。
[ ]___发育而来.
（3）种子萌发过程中首先突破种皮的是____。
4）果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．若图中d为红色果实，则它的基因组成可能是____。
2、下图表示果实形成的简略过程，图中①、②、③、④分别表()
A．子房、受精卵、果皮、胚B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚D．子房、受精卵、果皮、种子
部分知识点已经遗忘，不能举一反三。
2能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的
认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。
为了突破重点和难点，使学生能够达到课题设定的复习目标，结合自己对
教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
根据本章内容在教材中的地位以及考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标.
2、复习目标:
（1）理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件
的方法，并能分析对照实验；
（2）明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；
（3）明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；
（4）理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过
程。
3、重点、难点
（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力和归纳总结能力。
测评练习
1、如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
4）果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．若图中d为红色果实，则它的基因组成可能是____。
2、下图表示果实形成的简略过程，图中①、②、③、④分别表()
A．子房、受精卵、果皮、胚B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚D．子房、受精卵、果皮、种子
学情分析
1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，
A.黄色 Dd或dd B.红色 Dd C.红色 Dd或dd D.红色和黄色 Dd或dd
归纳总结：
【练习巩固1.】如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
[ ]___发育而来.
（3）种子萌发过程中首先突破种皮的是____。
典例分析：结合图示综合考查植物的生长
2、如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是()
A．甲图中结构①、②、③、④共同组成种子的胚B．乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C．丙图中的结构B和C可以使根不断长长D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
归纳小结：
①根尖的分生区、茎中的形成层和芽中（生长点），都有分生组织。
②植物生长是细胞分裂、生长和分化的结果。
复习任务三 ：开花和结果
自主复习：花的结构？主要部分？ 什么是传粉？有哪两种方式？
受精过程？ 花与果实和种子的关系？
典例分析：1、番茄果皮红色（D）对黄色（d）为显性，若将红色番茄（Dd）的花粉授到黄色番茄（dd）的柱头上，则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是（ ）
典例1、右图表示大豆种子萌发成幼苗的过程中，其鲜重和干重（有机物含量）的变化曲线：
（1）曲线②表示的变化，
OB表示;BF表示
能否确定幼苗的光合作用是从时间B开始？（2）曲线①的变化说明
复习任务二 ：根的生长和枝条的发育过程
自主复习：①根尖四部分的结构、功能？ ②根的生长与哪两方面有关？
③茎的向上生长？（叶芽结构） ④茎的加粗生长？ ⑤生长所需的营养物质?
【合作探究】种子萌发的环境条件,请同学们以小组为单位讨论交流.
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
处
理
方
法
10粒种子拧紧瓶盖
10粒种子加适量水拧紧瓶盖
10粒种子加适量水拧紧瓶盖
10粒种子加较多水拧紧瓶盖
室温
室温
低温
室温
1、几号瓶的种子萌发？2、几号瓶的种子没有萌发？
3、为什么不萌发？4、得出的结论是什么？
评价来自百度文库组长：
2019-4-23
教材分析
1、教材地位、课标要求及复习目标
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容.本章内容以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，要依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章主要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
第三单元 第二章 被子植物的一生
【复习目标】
一、说出萌发的条件、过程
二、描述根的生长和茎的发育过程
三、概述花的结构、描述传粉和受精的过程、概述花与果实和种子的关系（重难点）
复习任务一：种子萌发的条件、过程（复习88—93页）
自主复习：1、环境条件？ 2、自身条件？ 3、萌发过程？
思考：播种前浸种？______松土？__________早春地膜覆盖？_____________
效果分析
通过观察分析学生完成课中学习的情况，学生上课时采取小组讨论交流的方式进行学习,能通过自主、合作复习，充分发挥了学生学习的主观能动性，课标达成率高。总体上能顺利轻松地掌握教材的基本知识，灵活运用所学解决实际问题的能力得到提升。总之在知识、能力、价值观等方面表现得较好。但仍有个别学生完成学习任务有困惑，要注意对它们的学习方法进行指导。并针对性进行补救、强化。
教学反思
成功之处：
1、注重了教学过程改革，突出了学习主体地位。
（1）依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。使学生能通过复习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。
（2）突出学生自主复习的过程，
我在教学时，就要求学生在根据复习学案自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问题，进行交流。这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习。另一方面教师根据学生提出的问题，可以了解学生对知识的领悟程度，是肤浅还是深刻，是简单的识记还是灵活应用。
[ ]___发育而来.
（3）种子萌发过程中首先突破种皮的是____。
4）果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．若图中d为红色果实，则它的基因组成可能是____。
2、下图表示果实形成的简略过程，图中①、②、③、④分别表()
A．子房、受精卵、果皮、胚B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚D．子房、受精卵、果皮、种子
部分知识点已经遗忘，不能举一反三。
2能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的
认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。
为了突破重点和难点，使学生能够达到课题设定的复习目标，结合自己对
教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
根据本章内容在教材中的地位以及考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标.
2、复习目标:
（1）理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件
的方法，并能分析对照实验；
（2）明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；
（3）明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；
（4）理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过
程。
3、重点、难点
（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力和归纳总结能力。
测评练习
1、如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
4）果实红色（R）为显性，黄色（r）为隐性．若图中d为红色果实，则它的基因组成可能是____。
2、下图表示果实形成的简略过程，图中①、②、③、④分别表()
A．子房、受精卵、果皮、胚B．子房、胚珠、果皮、种子
C．胚珠、受精卵、种子、胚D．子房、受精卵、果皮、种子
学情分析
1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，
A.黄色 Dd或dd B.红色 Dd C.红色 Dd或dd D.红色和黄色 Dd或dd
归纳总结：
【练习巩固1.】如图是某被子植物的生活史，请据图回答：
（1）图中a→b、b→c表示的生理过程是、．
（2）切开d，发现里面有许多e，应该是由c中的
[ ]___发育而来.
（3）种子萌发过程中首先突破种皮的是____。
典例分析：结合图示综合考查植物的生长
2、如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是()
A．甲图中结构①、②、③、④共同组成种子的胚B．乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C．丙图中的结构B和C可以使根不断长长D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
归纳小结：
①根尖的分生区、茎中的形成层和芽中（生长点），都有分生组织。
②植物生长是细胞分裂、生长和分化的结果。
复习任务三 ：开花和结果
自主复习：花的结构？主要部分？ 什么是传粉？有哪两种方式？
受精过程？ 花与果实和种子的关系？
典例分析：1、番茄果皮红色（D）对黄色（d）为显性，若将红色番茄（Dd）的花粉授到黄色番茄（dd）的柱头上，则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是（ ）
典例1、右图表示大豆种子萌发成幼苗的过程中，其鲜重和干重（有机物含量）的变化曲线：
（1）曲线②表示的变化，
OB表示;BF表示
能否确定幼苗的光合作用是从时间B开始？（2）曲线①的变化说明
复习任务二 ：根的生长和枝条的发育过程
自主复习：①根尖四部分的结构、功能？ ②根的生长与哪两方面有关？
③茎的向上生长？（叶芽结构） ④茎的加粗生长？ ⑤生长所需的营养物质?