第五课发展变化与顺境逆境(第三版)
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
05
人生发展与变化的哲学启示
人生发展的过程性
人生是一个不断发展的过程，从 婴儿到老年，经历着不同的成长
阶段。
每个阶段都有其独特的挑战和机 遇，需要我们不断适应和成长。
过程性意味着我们要珍惜每一个 阶段，不断学习和积累经验，为
未来的发展打下坚实的基础。
人生变化的必然性
人生充满了变化，无论是外部 环境还是个人内在因素，都处 于不断变化之中。
无论是顺境还是逆境， 我们都要保持积极的心 态和行动，努力实现自 己的人生价值。
THANK YOU
感谢聆听
逆境挑战着人们的适应能力和应对能力，需要人们具 备坚韧不拔的精神和积极向上的心态。
逆境是人生中不可避免的一部分，也是成长和发展的 催化剂，能够激发人们的潜力和创造力。
顺境与逆境的相互转化
顺境和逆境是相互依存、相互 转化的关系，没有顺境就没有 逆境，没有逆境也就没有顺境 。
在顺境中如果过于自满、不思 进取，就可能导致逆境的出现 ；在逆境中如果能够坚持不懈 、积极应对，就可能迎来顺境 的到来。
否定之否定规律
事物的发展过程中存在着否定 之否定规律，即事物在自我否 定的过程中实现自我超越和发 展。
02
变化的本质
变化的普遍性
总结词
变化是普遍存在的，无论是自然界还是人类社会，都处于不断变 化之中。
详细描述
自然界中的万物都处于不断变化之中，如四季更替、生物演化等 。人类社会也处于不断变化之中，如科技进步、社会制度演变等 。
03
顺境与逆境的哲学思考
顺境的意义
顺境是指人生中顺利、安逸、舒适的阶段，它能够 为人们提供物质和精神上的满足和享受。
在顺境中，人们更容易发挥自己的优势和潜力，实 现自我价值和目标。
哲学与人生第五课 ppt课件
致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总
不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，
增加他不具备的才能。
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千手观音
邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼 搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名 新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃 的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人 的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上 “千手观音”的舞姿至今还感动着每一个 中国人。
有强大生命力和远大发展前途的事物。
B 什么是旧事物？
旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的
事物。
判断题：判断新旧事物的标准是什么？
a、出现时间的先后
（）
b、形式上、现象上是否新奇 （ ）
c、是否符合事物发展的必然趋势（ ）
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故事
流行就是好的吗？
俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加一个音乐会， 可是音乐会的节目刚演出不久，赫尔岑就十分厌烦地用双手捂住耳 朵，打起瞌睡来了。这时女主人对赫尔岑的举动感到很奇怪，便推 了赫尔岑一下，问他：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇 头，指着演奏的地方讲：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的？”
女主人惊叫起来，对赫尔岑说：“你说什么呀？这里演奏的都 是流行的乐曲呀！”
赫尔岑平心静气地反问女主人说：“难道流行的东西就是高尚 的吗？”
女主人对赫尔岑的反问不以为然，不服气地对赫尔岑说：“不 高尚的东西怎么会流行呢？”
赫尔岑听了这句话，风趣地对女主人说：“那么，流行性感冒 也是高尚的吗？”说完，就向女主人告辞回家了。
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第三、发展的两种状态： 质变与量变（质和量互变规律）。
中职哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境(第三版)
0 要树立唯物辩证法的发展变化观念，坚定求新 3 图变发展的思想，并付诸行动，那么每个人经
过努力都是可以改变自己命运的。
一切事物都处在发展变化之中。
六十年代在天上
七十年代在墙上
八十年代在腕上
九十年代在腰上
社会是变 化？
（1）世界上的一切事物都是变化发展的、 永无止境无限发展的。 （2）实现人生的发展要有目标、不断改变 自己、不断求新求变。
第 发五 展课 变 化 与 顺 境 逆 境
一、用发展的观点看待人生
1.人生不可能是一成不变的 2.发展变化的实质和状态 3.积极进取，谋求人生发展
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1.人生不会是一帆风顺的 2.发展是前进性和曲折性的统一 3.以积极心态面对人生境遇
成语故事：塞翁失马焉知 非福
塞翁失马焉知非福的寓意：
《哈佛女孩刘亦婷》
刘亦婷是成都外国语学校高1996级 （1999届）学生。她在高中的班主任是李 晋蓉。于1999年被哈佛大学以全额奖学金 特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6 月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数 学与经济专业。刘亦婷根据她“先就业， 再深造”的计划，于2003年10月应聘到 美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备 读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学 校设有“刘亦婷课外活动奖”专门为奖励， 激励在学校课外活动中表现突出的校友。
第一，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一 第二，新事物的成长壮大必然要经历艰难曲折的过程 第三，青少年的价值观和人生观正在形成的过程中，正确对待 人生道路上的曲折并且做到对前途充满信心才能正确树立自己 的人生理想，选择正确的人生道路。
马云
马 如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写《阿里巴
中职哲学与人生--第五课-课件
2012/3/23-25
1
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看问题
二、人生是一个在曲折中发展的过程
三、顺境和逆境是人生发展中不可避 免的两种境遇
四、以积极的心态对待挫折和逆境
2012/3/23-25
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1、知识方面：准确理解并掌握发展的 含义，深刻认识顺境和逆境是人生 发展中不可避免的两种境遇；
胡锦涛
2012/3/23-25
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❖ 二、人生是一个在曲折中发展的过程
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成功视频1、2 23
三、顺境和逆境是人生发展中不可避 免的两种境遇
顺境：为人生发展提供机遇和有利条件。
逆境：可以磨练人的意志；可以帮助人正确认 识自我；可以积累人生的经验；可以催人奋进。
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交流
❖你喜欢身处顺境的感觉 吗？当你身处顺境时， 你有没有担心的问题? 是什么？
2012/3/23-25
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四、以积极的心态对待挫折和逆境
请同学们注意：一边看书领会以下几个要点， 一边思辩：究竟是“顺境更有利于人的发展”， 还是“逆境更有利于人的发展”？
❖ 要正确处理好人格与境遇的关系
❖ 要有主动适应环境变化的应变能力
❖ 忘记昨天，直面今天，迎接明天。 ❖ 命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智
者造命。 ❖ 含泪播种的人一定能含笑收获 。 ❖ 每一种挫折或不利的突变，同样都带着较大或有利的种子。 ❖ 灾难是真理的第一程。
2012/3/具有强大生命力和远大发展前途
的事物。 2012/3/23-25
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发展的三层含义：
❖1、发展不是一般的运动，而 是前进性的运动。
哲学与人生-第五课-发展变化与顺境逆境
2.发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。
发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事 物代替旧事物的过程。
实质：新事物代替旧事物
正确把握发展的概念
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学 的发展观
正确把握发展的概念
第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看 到新事物具有强大的生命力
“早知道只吃这半个饼就行了”
《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞 虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱 了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪 明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃 的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只 吃这半个饼就行了。”
人应如何正确看待逆境？
• （1）逆境可以磨练人的意志，逆境是对人生的巨大考验。 强者无惧逆境。
• 例：邓小平同志三起三落的故事，他个子不高，但有句很 著名的话：天塌下来有高佬顶着。
• （2）逆境可以帮助人正确认识自我。促使人反省自己的缺 点和不足，调整自己的心态和行为方式，从而促进人的成 长。
• （3）逆境可以积累人生的失败经验，使人越变越聪明。中 国古训：“吃一堑，长一智”
• 人生是一个不断向前发展的过程，前进中有曲 折，曲折中有前进。人生发展中，不可避免有 顺境和逆境。
顺境和逆境都是对人生的考验
案例1
《哈佛女孩刘亦婷》
1.顺境为人生发展提供机遇与条件
刘亦婷是成都外国语学校高1996级（1999届） 学生。她在高中的班主任是李晋蓉。于1999年 被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴 美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业， 她学的是应用数学与经济专业。刘亦婷根据她 “先就业，再深造”的计划，于2003年10月应 聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备 读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学校设 有“刘亦婷课外活动奖”专门为奖励，激励在 学校课外活动中表现突出的校友。
第五课发展变化与顺境逆境
第五课发展变化与顺境逆境引言人生中充满了各种变化与挑战，有时候我们会处于顺境，一切都顺利进行，但也难免会遇到逆境，生活变得艰难。
本文将探讨发展变化与顺境逆境之间的关系，以及如何应对这些挑战。
发展变化的必然性生活中的发展变化是不可避免的。
无论是个人还是社会，都在不断地发展和变化着。
人们的需求和技能也随之改变。
在这个快速发展的时代，如果不能适应这些变化，就很容易被淘汰出局。
发展变化给人们带来了机会和挑战。
当我们从一种固定的状态中脱离出来，我们可能会感到不安和不舒服。
然而，只有在面对挑战并适应变化时，我们才能实现个人和社会的进步。
顺境的盲区顺境往往容易让人产生满足感和惰性。
当一切都顺利时，我们会陷入舒适区，不愿意主动去改变或尝试新的事物。
这种舒适区可能会导致自满和停滞不前，进而错失发展的机会。
人们在面对顺境时，要保持警觉，不要将眼光局限在眼前的成果上，要时刻思考未来，设定新的目标和挑战。
只有不断地学习和进步，才能保持在顺境中的领先地位。
逆境的契机与顺境相比，逆境通常被认为是一种挫折和困难。
然而，逆境也是一个机会，可以让我们成长和锻炼自己。
逆境可以激发人们的潜能。
在逆境中，我们往往会面临各种压力和挑战，这时候我们需要调整自己的心态，勇敢面对问题，并主动寻找解决办法。
通过解决问题并克服困难，我们能够不断提升自己的能力和信心。
逆境也可以帮助我们发现自己的潜力和目标。
当处于逆境中时，我们会思考自己真正想要的是什么，找到自己的方向。
逆境可以让我们重新审视自己，发现自己内在的动力和激情。
应对发展变化与顺境逆境的方法面对发展变化和顺境逆境，我们需要采取积极主动的应对方式。
首先，我们要保持开放的心态。
接受各种变化和挑战，不要害怕改变，要敢于尝试新事物。
只有敢于面对变化，才能适应变化，并从中得到提升和发展。
其次，我们要持久不懈地学习和成长。
积极主动地学习新知识和技能，不断提升自己的能力。
通过不断学习，我们能够更加灵活地应对变化，把握机遇。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
《哲学与人生》第二单元第五课-发展变化与顺境逆境 说课稿
《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。
今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。
二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。
解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。
引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
顺境逆境对人生的影响
顺境和逆境是人生不可或缺的一部分，它们相互交替、相互作用，共同塑造 和影响着我们的人生轨迹。哲学与人生第五课的讲座。我们将探讨发展、变化以及顺境与逆境 对人生的影响。
发展与变化的概念
发展是一种持续的变化过程，通过学习和成长来不断提升自己的能力和品质。
发展的重要性
发展是人生的动力，可以使我们走出舒适区，拓展视野，充实经验，实现个 人潜能的最大化。
变化的本质
变化是不可避免的，它给人生带来了新的挑战和机遇，是我们成长和进步的 源泉。
顺境与逆境的区别
顺境是指事情发展如人意，而逆境则是指事情发展出乎意料，对个人造成一定的困扰和挑战。
顺境的效应和意义
顺境能够提升我们的自信心、幸福感和满足感，同时也为我们提供了机会去探索和实现更高的目标。
逆境的挑战和机遇
第五课发展变化与顺境逆境PPT课件
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2021/2/9 -
爱迪生的这句话包含着“我们一定要用发展的眼光对待新生事物” 的 哲学内涵。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在 最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越性，难免有各种缺陷， 因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。
学
）
如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册
用户在用这个傻东西。
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-
一、发展是事物的前进和上升 判断下列事物都是发展吗？
四季交替
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袁
-
世
凯
称
帝
新
中
国
成
立
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-
城市：
20世纪城市的面貌
现代城市面貌 42
-
城市：
未 来 城 市
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-
科技
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运动、变化、发展的关系
相同点：都表明事物不是静止的，承认
（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵 抗和极力扼杀新事物（从新、旧事物的斗争看）。
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2021/2/9 -
原理：事物发展的前途是光明的， 道路是曲折的。
方法论
要有乐观主义精神， 做新事物的促进派
勇敢接受挑战， 准备走曲折的路。
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3.用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
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爱迪生一生的发明创造很多，这当然 离不开实验。期间，他几乎每天忙于实 验。许多人不理解他的行为，有人甚至 认为他的实验毫无价值。一位老太太曾 问他：“你天天搞这些玩意，有什么意 义？”爱迪生没有正面回答，而是反问 道：“新生的婴儿有什么用？”
司马迁
屈原
第五课发展变化与人生的顺境、逆境
世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物 是不存在的。这就要求我们用发展的观点看问题
3
用发展的观点看问题
新生（现在-距
自
今0.7亿年）
然
界
是
中生代（距今0.72.5亿年）
变
化
发
晚古生代（距今
展
2.5-4.0亿年）
啊！
当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火 车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑 火车的人却受到历史的讥笑。
（3）从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
“计算机科学 算命”，这是 新事物吗？
发展的方向性
前进的、上升的方向 变化的方向 倒退的、向下的方向
循环的、徘徊的方向
发展——指前进的、上升的方向 发展一定是变化，变化不一定是发展。
青岛求实职业技术学院
第五课发展变化与顺境逆境
主讲人：邵圣容
一、用发展的观点看问题 二、人生是一个在曲折中发展的过程 三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 四、以积极的心态对待挫折和逆境
荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水 位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜 袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？
这些事例给我们什么启示？
在顺境的条件下，人的发展目标和需 求可以顺利实现，有利于人主动创造机会， 借势而上，不断取得成功。从而形成人生 发展的良性循环。如武亦姝。但顺境也容 易使人安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺 乏危机感和奋斗的欲望与冲动，这些恰恰 是导致人生失败的因素。如富二代、官二 代等。因此在顺境面前，要居安思危，有 忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促 进自身的发展。
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
资料
“神舟”三号
2002年3月25日发射升 空，4月1日返回，耗时6天 零18个小时。
“神舟”三号飞船搭载 了“模拟人”，模拟航天员 呼吸和血液循环系统中的心 律等多种太空生活的重要生 理活动参数，为未来航天员 进入太空提供可靠的数据.飞 船改进和完善了包括伞系统 在内的一系列与航天员安全 性相关的措施和功能。
３、量变与质变
量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物 的因素单纯数量上的增减。量变是质变的基础。
质变是事物的质的方面的变化，是渐进性变化 过程的中断，是事物从一种质态向另一种质态的飞 跃。质变是量变的必然结果。
案例：“愚人吃盐”
从前有一个愚笨的人，去亲戚家吃饭，主人在菜中加 盐，菜都很美味可口。傻人以为盐既然那么好吃，回去每 餐都买盐来吃好了，省得煮那么多菜。于是到了街上买了 一大包的盐，回到家里急急打开，抓了一把放进口里，其 结果是又苦又涩。
资料
“神舟”四号
2002年12月30日 发射升空，1月5日返 回，耗时6天零18小 时。
飞船技术状态与 载人飞行时完全一致， 解决了前三次无人飞 行试验中发现的有害 气体超标等问题，运 载火箭和飞船完善了 航天员逃逸救生功能。
资料
“神舟”五号
2003年10月15日发射升空，于 10月16日返回，飞行21小时。是 我国首次载人（杨利伟）航天飞 船，飞船进一步完善了应急救生 系统，从起飞到着陆都精心设计 了救生方案。
资料
“神舟”一号
1999年11月20日发 射升空，11月21日返回， 飞行1天。
“神舟”一号是不
载人的试验性飞船。这 是“长征”二号Ｆ型火 箭的首次研制型飞行试 验，主要目的是考核运 载火箭的性能和可靠性。
资料
《哲学与人生》 第5课 发展变化与顺境逆境
二、用发展的观点看待顺境和逆境
顺境
逆境
不要骄傲自满，应该保 积极乐观，勇于面对
态度
持冷静，自我节制，居安 思危，锐意进取
，百折不挠，把困难当 成磨练意志的磨刀石
把握机遇，利用顺境， 分析原因，总结教训
行为
确立新的目标，继续奋斗 ，争取更大的成功
200多年过去了，今天，马车仍然按安着原速转动着它的轮子，而火车 却在飞速前进，高铁的时速已达几百公里。
结合上述事例，说明事物发展是前进性和曲折性的统一。
二、用发展的观点看待顺境和逆境 2、发展是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的总趋势是前进的，上升的。 （2）事物发展的道路是曲折的。波浪式的。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
杨东平--四川省泸州市 小蜜蜂家政服务有限公司总经理
1999年10月，杨东平辞去建筑 工地工作，回到泸州创办了泸州市 江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东 平看到国家重视“三农”问题，倡 导建设和谐社会，而自己的工作正 好迎合了这个大环境，于是主动与 泸州市各县区劳动局联系，合作培 养大批农民和下岗工人成为保洁员 。现在，小蜜蜂做成了泸州家政第 一名。他的业务还做进了人民大会 堂。2009年，杨东平获“全国农村 致富带头人”称号。
结合《隐形的翅膀》歌曲寓意，说明了什么？
二、用发展的观点看待顺境和逆境
2、发展是前进性与曲折性的统一
1814年，年仅33岁的史蒂芬森，好不容易研究出世界上最早的可以在 铁路上行驶的蒸汽机车，但它其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病 魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾 着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他:“你的火车怎么还没有马车快呀?” 各种议论、讥笑、打击接踵而来。然而，史蒂芬森却泰然处之，他坚信火 车一定能够超过马车。他以科学的态度，正视火车的缺陷，做了一系列改 进和革新。1825年9月，史蒂芬森又要进行试车表演了。有一个好胜的人 又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他 的骏马。蒸汽机车出站不远，史蒂芬森就发出了警告信号。那个人哪里肯 听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。 这时他才知道了这匹“钢铁巨马”的威力，不得不让出轨道，服输了。
第五课 发展变化与顺境逆境
2004年，杨东平乘飞机由昆明飞往厦门，下飞机时， 杨东平蹲着不动，盯上了座套上面的一块咖啡印告诉空姐， 他有办法清除这块污渍。当焕然一新的座套出现时，机长十 分佩服。随后，杨东平亮出了自己的底牌：他希望承包这个 航线所有飞机的保洁工作。 在不懈的努力下，杨东平一举拿下这一航线17个航机 的保洁工作。 2005年9月，25岁的杨东平作为农业部、团中央评出的 “全国农村致富带头人”，出席了在人民大会堂举行的颁奖 典礼。这期间，杨东平发现人民大会堂的地毯上，竟有少许 顽固污渍。典礼结束后，杨东平径直找到大会堂的管理部门： “我能帮你清除地毯上的污渍。” 他的工具很完善，清洁也很有技巧。地毯干净了，对 方信服了。杨东平最终拿下了人民大会堂16个地方厅的保 洁工作。随后，杨东平再接再厉，将人民大会堂会议大厅以 及全国人大庐山休养所的定期保洁合同，一并收入囊中。
”
二、用发展的观点看待顺境与逆境
“天将降大任于斯人也，必先苦
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顺境和逆境， 那个更有利于个人的 成长？
案例：家政业的楷模--职高毕业生杨东平
杨东平18岁职高毕业后，到一家建筑工 地打工，一个商机被他不经意间发现。现 在，他旗下的家政服务公司，在全国已有 了40多个加盟店，他还将保洁业务延伸到 了人民大会堂内……
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程 二、用发展的观点看待顺境与逆境
一、用发展的观点看待人生过程
一 切 事 物 都 处 在 发 展 变 化 之 中 。
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的 事物是不存在的。整个世界就是一个无数事物的 生生不息，永无止境的无限发展的过程。
第五课发展变化与顺境逆境说课稿优秀PPT文档
第五课 发展变化与顺境逆境 研习新课——顺境和逆境是人生中发展中不可避免的两种境遇 顺境为人生发展提供机遇与有利条件
活中的逆境和顺境，提高在日 常生活、学习、工作中战胜困
第五课发展变化与顺境逆境说课稿 第五课 发展变化与顺境逆境 《哲学与人生》课程特点
运用
难和挫折的能力
能掌握顺境和逆境是人生发展的不同两种境遇，两者是一种辩证统一的关系；
抓住学生的实际生活， 即学生在日常生活、学 习、工作中面临的挫折 和逆境以及顺境，建立 教学的生活基础。
依据学科特点 依据教材特点 依据学情
依据德育课改“三贴近”原则 依据生活德育育理论指导 依据学情
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境(二）教学设计
说课
本节课主要采用案例教学法，自主探 教法 究法，分组讨论法教学法。
发第展五变 课化发与展顺变境化逆与境顺境(二逆从）境教说学学课设稿生计 自身情况来看，由于职业学校的学生大多自 卑观念比较强，在遇到挫折与困难的时候不能做到 所以他们是非常渴望知道将来会遇到什么样的顺境和逆境，应该怎样去看待和解决这些顺境和逆境，对于这一课的学习学生的学习动
力还是比较强的。 第五课 发展变化与顺境逆境
资料分析1：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。” 资料分析2：千手观音、桑兰的故事 师生总结： 1. 人生是一个不断发展的过程；
幻灯片：可乐男孩 从理论上看因为已经有了前四课作为铺垫，学生基 本上具备了一定分析问题、理解问题的能力。这些 所以他们是非常渴望知道将来会遇到什么样的顺境和逆境，应该怎样去看待和解决这些顺境和逆境，对于这一课的学习学生的学习动
力还是比较强的。
第五课 发展变化与顺境逆境案例
第五课发展变化与顺境逆境1. 负重才不会被打翻一艘货轮卸货后返航，在浩渺的大海上，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。
”水手们担忧：“往船里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。
”水手们半信半疑地照着做了。
虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。
船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。
船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。
”启示：人何尝不是呢？那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。
而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。
给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会被打翻。
2. 渔王儿子的启示有个捕鱼的人拥有一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。
“渔王”年老了的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。
于是，他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们却这么差！我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请‘鱼’入瓮。
他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛。
凡是我长年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上那些技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细、很耐心。
”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。
”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。
你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。
对每个人来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”只有学会在失败中反思和奋起，我们才能真正学到本领。
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观念——目标——改变——行动——成功
一、用发展的观点看待人生 2、发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。
发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新 事物代替旧事物的过程。
实质：新事物代替旧事物
2、发展的实质和状态
一、用发展的观点看待人生
1.人生不可能是一成不变的 2.发展变化的实质和状态 3.积极进取，谋求人生发展
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1.人生不会是一帆风顺的 2.发展是前进性和曲折性的统一 3.以积极心态面对人生境遇
寓意
好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可 以相互转化的。
一、用发展的观点看待人生
正确把握发展的概念:
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立 科学的发展观
实质：新事物代替旧事物
运动=变化=发展?
水的三态变化
科学发展观则是在正确认识事物发展规律基础上形成的 科学的发展观念，是马克思主义关于发展的世界观和方 法论的集中表现
运动、变化、发展之间的关系
联系：表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1、人生不会是一帆风顺的
人生是一个在曲折中发展的过程
案例1
“天将降大任于是人也，必先苦其
儒
心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 家
孟
代
子
乏其身，行拂乱其所为，所以动 表
人
心忍性，曾益其所不能。”
物
之
一
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道 先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以 致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总 不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定， 增加他不具备的才能。
旧事物，则是指在历史发展过程中 逐渐丧失其存在必然性的、旧趋灭亡的 东西。
要明确区分新旧事物的根本标准
新事物
旧事物
社会主义市场经济体制
传统的计划经济体制
指符合客观规律， 具有强大生命力 和远大前途的东 西。
指同客观规律背道 而弛正在日趋灭亡 的东西。
根 本 标 准
是否符合客观规律； 有没有强大的生命力； 有没有远大的发展前途。
我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他 的每一次试验。新事物在最初出现的时候，不可能充分显示和发挥其优越 性，难免有各种缺陷，因而总是比较弱小的，处于被支配的地位。其实， 何止是婴儿，这是一切新事物发展的普遍规律，是不以人的主观意志为转 移的。中国革命的胜利，正是经过无数革命先烈的流血牺牲，经历了种种 挫折和失败，才一步步发展壮大起来的。
用发展的眼光看问题
要把事物看成是一个变化发展的过程，善 于发现和支持新事物的成长。对于自愧民 人生，也要发展的观念、改变创新的观念 ，用科学发展观做指导，力图实现全面、 协调、可持续的发展。
一、用发展的观点看待人生
2、发展的实质和状态
正确把握发展的概念:
第三，必须看到量变和质变是事物发展的 两种不同的状态，这两种状态是相互联系 和转化的
案例2： 一头驴子不小心掉到一口枯井里，它哀哀
地叫着，期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位 亲邻出谋划策，大家确实想不出好的办法搭救驴子，反 而认定，驴子已经老了，死不足惜，况且这口枯井迟早 也是要填上的。于是，人们拿起铲子，开始填井。当第 一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了——它显然 明白了主人的意图。又一铲泥土落到枯井中，驴子 出乎 意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土打在它身上 的时候，驴子都在做一件惊人的事情：它努力抖落背上 的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断地把土 往枯井里铲，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土， 使自己再升高一些。就这样，驴子在人们惊奇的目光中， 潇潇洒洒地走出枯井。驴子的起死回生说明了什么样的 人生哲理？
综上所述：事物的运动、变化，总是从细 小的、不显著的变化开始的，经过逐步积累而 达到显著的、根本性质的变化。
细小的、不显著的变化
量变
显著的、根本性质的变化
质变
量变和质变的辩证关系
（1）量变是质变的必要准备，质变是 量变的必然结果。
量变引起质变有两种情况： 数量的增减，引起质变(如愚人吃饼） 结构和排列次序发生变化，引起质
反对几种错误标准： （1）以事物出现时间的先后来判断。
美国的霸权主义政策，由过去 的直接武装入侵发展到现今以 人权为幌子入侵的新干涉主义。 这种所谓的新“干涉主义”是 不是新事物？
（2）以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成 熟和完善，来判断新旧事物。
瞧，那刚出世 的笨家伙多慢！
哎，今非 昔比啊！
式打破使加入其中的
中国小型商务企业与
全球消费者、供应商
的交易中。几乎每一
件在中国制造的产品
都可以通过阿里巴巴
网站在全球进行交易。
47
马 如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写《阿里巴
云 巴的一千零一个错误》。这才是大家应该记住的事情， 谈 应该学习的事情。
创 当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服 业 务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱
这则寓言说明了什么？
任何事物的变化发展都必须首先从量变开 始的，没有一定的量变，就没有事物的质变。
田忌
田忌
上等 中等 下等
结果: 3败
田忌赛马
齐威王
齐威王
上等 中等 下等
3胜
田忌
上等 中等 下等
1败 2胜
齐威王
上等 中等 下等
2败1胜
质变是量变的必然结果
变度事 。时物
，的 又量 必变 然达 会到 引一 起定 质程
区别： 运动作为物质的存在方式， 是一般的变化。
变化既有上升的、向前 的、进步的，也有下降 的、向后的、退步的。
发展是上升的、向前的、 进步的变化。
没有直接表达 或规定运动、 变化的总体性 质和趋势
揭示了运动变 化的趋向性。
科学发展观
漫画
“保增长” ：
找出解决问题的办法
发展不能以过度开发、 以破坏环境为代价，应 坚持科学发展观。
43
哲学寓意：
人生的发展是前进性与曲折性的统一。每个人都希
望在人生道路上一帆风顺，然而这只是一种美好的愿望
。世界上没有直路可走，艰难曲折总是难免的。驴子的
故事启示我们，走出绝境的秘诀便是拼命抖落打在背上
的泥土，本来埋葬你的泥土便可成为自救的台阶。
44
2、发展是前进性与曲折性的统一
第一，任何事物的发展都是前进性和曲折性的 统一
要树立唯物辩证法的发展变化观念，坚定求 新图变发展的思想，并付诸行动，那么每个 人经过努力都是可以改变自己命运的。
一切事物都处在发展变化之中。
六十年代在天上
七十年代在墙上
社会是变 化发展的
找
八十年代在腕上
九十年代在腰上
时
间
这些图片给我们什么启示？
（1）世界上的一切事物都是变化发展的 、永无止境无限发展的。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第五课 发展变化与顺境逆境
12:27
1
【教学目标】 1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和 曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的 精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心 理品质，养成良好的生活态度。 3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系, 提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 【教学重点】 1.发展是前进性与曲折性的统一。 2.以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学难点】 1．顺境、逆境的联系与转化。 2．以积极的心态对待逆境和挫折。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。
经济要发展一 定要上产值保 增长呀
科学发展观，第一要 务是发展，核心是以人 为本，基本要求是全面 协调可持续发展，根本 方法是2、发展的实质和状态
正确把握发展的概念:
第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看 到新事物具有强大的生命力
新事物与旧事物
新事物，是指合乎历史前进方向的、 具有远大前途的东西；
（ 在
汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了
斯 一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物
坦 福
满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱
大 学
给李四。人们说你的这个模式怎么这么傻啊?
当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火 车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑 火车的人却受到历史的讥笑。
（3）从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
※ “计算机科学算 命”，这是新事物 吗？
思考题：下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧 事物？你是如何判断新旧事物的？
经济特区 毛孩
新 旧事物
变（如田忌赛马） （2）质变巩固着量变的成果，同时又
引起新的量变
“早知道只吃这半个饼就行了”
《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞
虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱 了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪 明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃 的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只 吃这半个饼就行了。”
1、人生不可能是一成不变的
家政业的楷模——职高毕业生杨东平 P58