人教版一年级语文上学期第八单元教案

第八单元

单元说明

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

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教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

雪地里的

21.

认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。

小画家 2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；

认识自然段。

课文乌鸦喝水2 3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观

小蜗牛2

察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

口语

小兔运南瓜1与人交流，能大胆说出自己的想法。交际

识字加油站

1.认识5个生字，会写2个字。

字词句运用

2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

语文书写提示3 3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺

园地八规则，在田字格中正确书写。

日积月累

4.背诵《风》。

和大人 5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

一起读

合计10

12雪地里的小画家

教材解析

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、

又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

教学目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

【教学难点】会写“牙、马、几”等字。

教学建议

一、识字写字

1.识字。字音方面，“着”是一个多音字，前一课我们刚学了它的一个读音“zhe”，在本

课

“睡着”中它读zháo，做动词。“用”和“洞”韵母相同，可以对比读一读。“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要注意区别。

可以采用多种识字方法帮助学生识字。

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（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。（2）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”

字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个

字之间的异同。（3）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会

到“群”这个字是表示数量多的意思。教师还可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字。如“几天、参加、竹子、一

群、睡着、跑步、为了”。

2.写字。

本课要写的5个字中，“竹、牙”都含有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。教学时，可以先让学生观察这些字的特点，然后教师示范，学生练写。

本课5个字书写要点：

6画，合体字。

竹左右两边要对称，横要短。左右两个部分的

距离不能太远，也不要交叉。

4画，独体字。

牙竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要

快，不要写得太长。

3画，独体字。

马上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要

写在横中线上。

5画，独体字。

用竖在竖中线上，注意横折钩的写法，左右两

边要对称。

2画，独体字。

几竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。

二、课文学习

1.朗读指导。教师示范横折弯钩：

先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。

正确朗读课文是本课教学的重点。关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基

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调，尽量避免朗读技巧的抽象指导。可启发学生回忆：下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上

做什么？想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。

学生展示读，借助情景想象，读出课文中“小画家”们生动作画的场面。最后一句“睡

着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠呢。

教师可通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同的语气和语句节奏，不读破句、不唱读。也可以让学生演一演，在熟读的基础上用欢快的音节营造气氛，进行配乐朗读。

2.理解运用。找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，把小动

物的足迹和雪

地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相结合，说说对小动物们的了解，激活学生生活经验，了解动物样貌、冬眠的特性，以此加深对课文的理解。

在学生熟读课文的基础上，通过想象、表演、朗读等形式，感悟动物们雪地“作画”的快乐心情，体会课文的趣味和意境，启发学生展开想象。可适时引入视频、图片或简要的资料，激发学生的学习兴趣。

课文在介绍小动物脚印形状的同时，也融入了青蛙冬眠这一科学知识。教学中，不应刻意追求冬眠等自然知识的系统精确掌握。课文的学习应以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。

3.课后练习。课后第二题与本单元的学习重点相呼应，目的在于培养学生找出课文中

明显的信息的

能力。可以让学生在课文中先找一找，把找到的信息圈画出来，再用自己的话说一说。

三、实践活动

1.了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠，课上交流，并说出自己是从哪里了解的。

2.如果在下雪天上这一课更好，可以带领学生去雪地玩耍，亲自感受。

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