心理学各节习题

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《教育心理学》各章节习题及参考答案

《教育心理学》各章节习题及参考答案

第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是(A )。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年,比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是(C )。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(BaldwinJ.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是( B )。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是( B )。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是( B )。

A.控制条件 B.自然条件 C.以探讨因果关系为目的 D.均衡被试8、人类认识世界的基本方式是( B )。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法 D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。

A.观察法B.自然实验C.实验法 D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是( B )。

A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是( C )。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基 D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是( A )。

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则 D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )。

普通心理学习题及答案

普通心理学习题及答案

*代表作业中出现过的题数字为红色的代表多次出现的题简答题(请每题5分,共20分)1. 简述思维及其基本特征。

思维是人的重要的认知活动,是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。

其特征是:(1)概括性。

指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。

(2)间接性。

指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

2.简述注意的品质。

一、注意广度又称注意范围,是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。

二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。

三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。

注意分配又称“时间共享”,指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征,即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。

四、注意转移是个体根据一定目的,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的过程。

3.简述感觉与知觉的区别与联系。

知觉以感觉信息为基础,但又不同于感觉,两者既相互区别又相互联系。

一、感觉和知觉的区别(1)感觉和知觉反映的内容不同;(2)感觉和知觉产生的性质不同;(3)感觉和知觉的生理机制不同。

二、感觉和知觉之间的联系没有对客观事物个别属性的反映,就不可能有对客观事物整体的反映,感觉是知觉过程中的重要组成部分,是知觉的前提和基础。

知觉则是感觉的深入与发展,人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确,由此形成的知觉就越完整、越正确,两者存在着紧密的联系。

4.简述马斯洛的需要层次理论。

马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成:个体的需求是多层次的,基本的生理需要位于下层,抽象的精神需要位于上层,(1)生理的需要。

(2)安全的需要。

(3)归属和爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

五种需要是以一种渐进的层次表达出来,即必须先满足某些需要,才能满足另外一些需要,也就是个体总是先满足低层次的需要,然后才关注较高层次的需要。

教师招聘考试普通心理学各章节高频知识点练习题本

教师招聘考试普通心理学各章节高频知识点练习题本

普通心理学各章节高频知识点练习题本第一章心理学概述一、单项选择题1.心理现象可以分为()A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理2.属于个性心理特征的是()A.情感B.意志C.感觉D.气质3.以下不属于心理过程的是()A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性4.以下哪种活动属于认识过程?()A.情绪B.兴趣C.性格D.思维第二章认知过程一、单选题1.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性2.熟悉英语的人,在阅读英文材料时,可以一目十行,这是知觉的()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性3.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()A.感觉的适应B.感觉对比C.感觉的相互作用D.联觉现象4.厨师做饭越做越咸是因为()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.联觉5.刚开始闻兰花时觉得很香,时间久了就不觉得香了,这是因为()A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后效6.人在看书时,用红笔划出重点,便于重新阅读,是利用知觉的()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性7.“外行看热闹、内行看门道”说明()A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性8.记忆电话号码属于()记忆。

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.随意记忆9.记忆的首要环节是()A.保持B.再认C.保持D.识记10.艾宾浩斯遗忘曲线的规律()A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速11.学习的适当强度是()A.100%B.110%C.120%D.150%12.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来,他需要再读()遍才能达到最好的效果。

A.5B.10C.15D.2013.后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退D.提取失败14.学生理解题时能够一题多解,说明他们的()水平较高。

《普通心理学》章节练习题

《普通心理学》章节练习题

一、单项选择题1、根据信息加工的观点,感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点,信息的演算是以下哪种心理过程?A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力,可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性,可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外,还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中,设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是(D)、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是(A)A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是(B)A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)A,艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D,卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是(C)A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C)A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C,D)A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是(B,C,D)A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是(A,B,C,D,E)A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指(A,B,C,D,E)A,观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括(A,B,C,D)A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A,B,C,D,E)A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B,C,D)A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是(B,C,E)、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括(A,B,C)、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是(A,C,E)、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是(A,C,E)、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,迅速找到差异所在的方法,称为(A)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、(B)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较,这种研究方法是(D)A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是(A,B,C、D)A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是(A,B,C、D)A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面(A,B,C、D,E)A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是(C、D)A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是(A,C、D)A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是(A,B,C)A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为,儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A,B,C)A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分(A,B,D)A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段(A,B,C,D)A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的(A,B,C,D)、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面(A,B,C,D)A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次(D)A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的(B)A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了(D)A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是(D)A、第一年B,第2-3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段(A)A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括(A,B,C,D)A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面(A,B,D)A、目标B、策略C、计划D,评价3、学生学习的三个基本领域包括(A,B,D)A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括(A、B,C,D,E)A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成(A,B,C,D)A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤(B,C,D,E)A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的(A,B,C,D)A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、(A,B,C,D)A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为(A,B,C,D)A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是(C)A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是(B)A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是(D)A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指(B)A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成(C)A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是(A)A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是(C)A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是(C)A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D)A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是(B,C,D)A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是(B,C)A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D,金布尔3、金布尔关于学习的定义是(A,B,C,D,E)A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为(A,B,C,D)A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有(A,B,C,D,E)A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是(A,B,C)A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的,是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是(A,B,C)A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括(A,B,C,D)A、习得反应B,条件强化C,泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括(A,B,C,D,E)A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为(A,B,C,D)A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是(A)A、归因B、印象(认知者以自己过去经验为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解)C、自我认知(主我对客我的认知与评价)D、态度(个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向)2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据(D)A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是(A)A、能力B、努力(不稳定的,内在原因)C、任务(稳定的,外在原因)D、运气(不稳定的,外在原因)4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用(A)A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之产生一致性,称为(C)A、从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下,向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象)B、服从(在外界压力下,个体改变自己的观点或行为,以符合外界要求的现象)C、暗示D、模仿(在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)6、看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于(C)A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是(B)A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为(A,B,C,D)A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有(A,B,C,D)A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点(B,C,D)A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有(A,B,C,D)A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法5、利他行为具有以下特征A、以利他为目的B、自愿的C、不期望回报D、会有一定的付出或损失6、以下属于非紧急情况下的利他行为是A、给老人让座B、帮助同学补习功课C、抢救落水儿童D、与持枪歹徒搏斗7、战争、恐怖活动属于A、紧急情况下的利他行为B、非紧急情况下的利他行为C、手段性侵犯行为D、目的性侵犯行为8、影响个体从众的因素主要有A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例9、群体决策的缺点有A、多方面收集信息B、利用集体智慧C、增加群体凝聚力D、费时费力E、议而不决第八章一、单选题A 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确()A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态D.非病状态是指一个人适应良好的状态C 2.我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来()A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态C 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的()A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高,是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式B 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的()A.外展训练又称户外拓展训练B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材,往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施C 5、以下哪种说法是不正确的()A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧,养成上课记笔记的学习习惯,教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同,所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法,养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪C 6、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一B 7、关于学生人际关系问题,以下哪种说法是不正确的()A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生,处理学生的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题B 8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A.问题的内容B.内在心理根源C.特定发展时期和阶段D.问题的性质A 9、关于自卑感以下哪种说法是错误的()A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一C 10、关于危机定义的表述,以下错误的是()A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。

心理学基础习题加答案(全)

心理学基础习题加答案(全)

第一章练习题一、单项选择题:(D)1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。

A. 观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法(A)2、科学心理学之父是。

A.冯特B.华生C.马斯洛 D .弗洛伊德(C)3、以下说法中错误的是。

A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表B.弗洛伊德是精神分析学派的代表C. 魏特海墨是机能心理学派的代表D.华生是行为主义心理学派的代表( B )4、在控制的条件下,系统的操作某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理研究的方法是 ________。

A. 观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。

A. 结构主义B.精神分析C. 机能主义D.行为主义( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。

A. 行为主义B.人本主义C.精神分析D.认知心理学( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。

A. 观察法B.实验法C.相关法D.访谈法( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。

A. 弗洛伊德B.詹姆斯C.冯特D.铁钦纳( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。

A观察法 B实验法C个案法 D调查法( B )10、由实验者操纵的,被假定为可影响行为的可能原因的变量是。

A.自变量 B. 因变量 C.中介变量 D. 无关变量( C)11 、用实验内省的方法分析各种经验是指,研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、皮肤觉的等),使之有系统地变化,让被试根据自己的主观判断作出反应(如按键)或报告自己对于某种刺激的感受。

这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派?A 、功能主义B、行为主义C、结构主义D、精神分析( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明显的普遍性,根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。

”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支?A 、生理心理学B 、行为遗传学C、进化心理学 D、认知神经科学( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为,从而了解事物的特征或规律性的方法是__________。

心理学各章节专项训练试题及答案

心理学各章节专项训练试题及答案

习题《心理学》习题与解答第一章一、概念解释1.反射2.第一信号系统3.第二信号系统二、填空1.心理是的机能, 是产生心理的源泉。

2.神经元与神经元相接触的部位叫,神经元传导功能的实现是靠来完成的。

3.大脑皮层神经活动的基本过程是,其基本规律表现为。

4.是完成反射活动的神经装置。

5.反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成的。

6.反射分为和。

三、判断1.大脑是产生心理活动的物质基础,因而大脑可以单独产生心理活动。

2.大脑皮层的机能定位区是各负其责,互不相干的。

3.感受器就是感觉器官。

4.条件反射既是生理现象,又是心理现象。

5.大脑活动的基本方式是反射。

6.“谈虎色变”与“谈梅生津”都是无条件反射四、选择1.最早对条件反射进行研究的是。

A、谢切诺夫B、巴甫洛夫C、斯金纳D、冯特2、心理学是研究下列那种选项的科学A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象3、的个性差异主要表现在A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征4、的心理活动包括下列那两个方面A 心理过程和个性B认识过程和意志过程C情感过程和意志过程D个性倾向性、个性心理特征5、人本主义心理学派的代表人是A 马斯洛、罗杰斯B 弗洛伊德C 华生D 皮亚杰6、心理学独立的时间是A 1789年B 1879 年C 1897年D 1798年五、问答1、心理学研究的理论意义是什么?2、心理学研究的方法有哪些?应该遵循哪些原则?3、心理的实质是什么?4、孩的故事给了我们什么样的启示?参考答案一、名词解释1、反射是有机体借助神经系统对内外刺激所做的规律性反应。

2、由具体的具体刺激物引起的条件反射称为第一信号系统的条件反射。

3、由语词作为条件刺激而引起的条件反射。

二、填空1、脑客观现实2、突触突触传递3、感觉知觉记忆思维想象4、1879 冯特5、弗洛伊德华生马斯洛罗杰斯认知学派6、人的心理现象7、气质能力8、兴趣信念三、选择1 B2D3B4A5A6C四、简答题要点1、心理学研究的理论意义是什么?(一)心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的论据(二)心理学理论有助于克服和批判各种唯心主义思想(三)心理学研究有助于邻近学科的发展2、心理学研究的方法有哪些?应该遵循哪些原则?心理学研究的基本原则:(一)客观性原则(二)系统性原则(三)发展性原则(三)理论联系实际原则心理学研究的方法:(一)观察法(二)实验法(三)心理学研究的其它方法1.谈话法2.问卷法3.测验法4.个案法5.活动产品分析法6.教育经验总结法3、心理的实质是什么?脑是心理的器官,心理是脑的机能,心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。

心理学教程分章练习题

心理学教程分章练习题

第一章绪论一、填空1.科学心理学诞生于________年,其创始人是德国心理学家________。

2.人的心理现象十分复杂,归纳起来可以分为________和________两大部分。

3.大脑皮层分4个叶:________、________、________和________。

4.皮层上的脑叶在机能上有分工,枕叶与________有关,颞叶与________有关,顶叶与________有关,额叶控制着人的________________________________________。

5.儿童心理研究的常用方法有:________、________、________。

6.心理学是研究__________及其________的科学,是研究_______的科学。

7.通常把心理过程划分为三个具体的过程:________、________和________。

8.心理过程不仅表现在人的_________中,而且也表现在人的________中。

9.大脑半球皮质简称______,是控制整个机体活动的最高管理者和调节者。

10.脑是心理的_______,心理是脑的________。

11.俄国生理学家_______创建的高级神经活动学说是揭示大脑机能的最有影响的学说,所谓高级神经活动指的是_______的活动。

12.神经系统最基本的活动方式是_______。

按照巴甫洛夫的观点,_____是心理活动的生理基础。

13.大脑的主要机能是________、________、_______、________和发布各种信息。

人的大脑机能具有________,即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。

14.心理是人脑对________的________的反映。

15.调查法包括:________、________、_______、________。

二、选择1.认识过程中核心的心理是()。

A.感觉B.知觉C.思维2.大脑皮层4个叶中对于心理生活具有特殊意义的是()。

心理学 专升本 各章练习题

心理学 专升本 各章练习题

第一章绪论一、单项选择题:1.在人的心理活动中,最基本的心理过程是()。

A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征2.人的大脑分左右两半球,其机能是()。

A.绝对对称B.相对对称C.绝对不对称D.相对不对称3.产生心理的物质基础是()。

A.心脏B.脑 C.语词D.客观环境4.心理学成为一门独立科学的标志是()。

A.17世纪笛卡尔提出“反射”思想B.1900年巴甫洛夫创立条件反射学说C. 1879年冯特成立世界上第一个心理实验室D.1861年法国医生布洛卡发现语言运动中枢5.心理学是研究人的()的科学。

A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征6.人类的听觉中枢在大脑皮层的()。

A.顶叶B.额叶C.枕叶D.颞叶7.“仁者见仁,智者见智”,这一事实说明人的心理是()。

A.脑的机能B.人脑对客观现实的反映C.人脑对客观现实形成的主观映象D.在实践中发生发展8.人类最高级的心理活动过程是()。

A. 感觉B. 知觉C. 思维D. 想象9.人的神经活动的基本方式是()。

A. 反映B.感知C. 反射D. 反射弧10.第二信号系统的刺激物是()。

A. 客观刺激物B. 人与人的关系C. 语词D.人11.人类所特有的反射活动是()。

A. 无条件反射B. 有条件反射C. 第一信号系统反射活动D. 第二信号系统反射活动12.以下选项中属于第二信号系统的条件反射是()。

A. 见风流泪B. 谈梅生津C. 望梅止渴D. 望而生畏13.人的一切心理活动按其产生方式来说,都是脑的()。

A. 精神活动B. 意识活动C. 反射活动D. 技能活动14.以词和语言为信号的条件反射是( )的条件反射。

A.第一信号系统B.第二信号系统C.神经系统D.中枢神经系统15.一种神经活动过程的产生导致另一种相反神经活动过程的增强,叫()。

A.扩散与集中B.无条件反射C.相互诱导D.反射弧16.在中枢神经系统参与下,有机体对内外环境刺激所做的规律性反应是()。

心理学练习题及部分答案

心理学练习题及部分答案

第一、二章绪论、心理的实质一、填空:1.人的心理现象极为复杂,它可概括为(个性心理)和(心理过程)两大部分。

2.心理过程是人脑对客观现实的反映过程,它包括(认知活动)、(情绪活动)和(意志活动)等动态过程。

个性心理包括(个性倾向性)和(个性心理特征)两个方面。

3.1879年,德国莱比锡大学的(冯特)创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门独立的科学。

4.心理学研究应当遵循的主要原则有(客观性原则)、(发展性原则)、(系统性原则)和(道德性原则)等。

5.心理学的研究方法很多,其中最基本的是(观察法)和(调查法)两种。

6.心理实验法包括(自然实验法)和(实验室实验法)两种基本形式。

7.认识过程包括(感知)、(感觉)、(记忆)、(思维)和(想象)。

其核心的心理是(思维)8.个性倾向性包括(需要)、(动机)、(兴趣)、(理想)、(信念)、(世界观和价值观)。

9.个性心理特征包括(能力)、(气质)和(个性)。

10.(脑)是心理的器官,心理是脑的(机能)。

11.(客观事实)是心理的源泉,心理是客观现实(主观)的、(能动)的反映。

12.“仁者见仁,智者见智”,说明了心理的(主观能动性)。

二、选择题1.第一个心理实验室于1879年创立于( D )。

A.俄国B.中国C.美国D.德国2.心理现象又被称为( A )。

A.心理过程 B.心理活动 C.心理规律 D.个性心理3.心理现象与其他物质现象一样,始终处于发展变化之中,因此,在研究中必须遵循( B )。

A.客观性原则 B.发展性原则 C.系统性原则 D.循序渐进原则4.( B )在心理学中的应用,标志着心理学真正走上了科学化的道路,成为一门独立的学科。

A.观察法 B.实验法 C.经验总结法 D.调查法5.( C )是关于心理实质的唯一正确的观点。

A.唯心主义心理观 B.唯物主义心理观C.辩证唯物主义心理观 D.灵魂论6.( B )是人的心理的源泉和内容。

A.自然环境 B.客观现实 C.人际关系 D.社会生活条件7、“谈虎色变”属于( B )A、无条件反射B、条件反射三、判断题1.心理学的基本任务是探讨和窥测别人心理究竟在想什么。

《教育心理学》各章节习题及参考答案

《教育心理学》各章节习题及参考答案
4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。
A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验
5、小学教育心理学动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确
11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是(C )。
A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁
12、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12岁以后
13、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性
4、操作性条件反射的核心是(D)。
A、无关刺激 B、中性刺激 C、无条件刺激 D、强化
5、顿悟说的奠基人是( C)。
A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼
6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。
A.道德性发展理论 B.学习理论 C.课堂群体心理理论 D.教师心理
7.联结学习理论认为,联结的建立是一个不断( C )的过程。
A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论
2、经典性条件反射学习理论的创始人是( A )。
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳
3、将学习过程视为“闻-见-知-行”的学者是(B )。
A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔
4、加涅根据学习的繁简程度的不同,开始将学习分为( D)。
A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则
3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)

心理学基础各章练习题

心理学基础各章练习题

第一章练习题一、名词解释1、心理学p22、意识p63、无意识p74、实验法p135、测验法p14二、填空1. 社会心理学和生理心理学是心理科学的两大支柱。

P52. 心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。

p23. 心理学研究应遵循的三大原则是客观性原则、发展性原则和系统性原则。

p114. 早在公元前四世纪,古希腊哲学家亚里士多德写过第一本心理学专著《心灵论》,但直到1879年,德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室,才标志着科学心理学的独立。

P16/175. 行为主义创始人华生认为行为只是刺激-反应的简单模式。

新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条件反射,提出了操作性条件反射。

p20三、判断正误(认为正确的打“√”;错误的打“×”,并说明理由。

)1.测验法有三个特点:直接性、相对性和客观性。

×间接性、相对性和客观性2.潜意识是精神分析学派的理论基石。

√3.构造主义心理学派认为,心理学是研究人的间接经验的一门学科。

×研究人的直接经验四、单项选择题1.詹姆士在1890年发表的 B 一书中,提出了机能主义概念,该书是詹姆士机能主义心理学思想的集中体现。

P20A. 《实用主义》B. 《心理学大纲》C. 《心理学原理》D. 《心理学引论》2. 华生于1913年发表了 D 一文,宣告了行为主义学派的诞生。

P20A. 《行为:比较心理学导论》B. 《行为主义的心理学》C. 《行为主义的方法》D. 《在行为主义者看来的心理学》3. B 是使人的心理区别于动物心理的高级心理过程。

P6A. 思维B. 意识C. 语言D. 注意五、双项选择题1. 西方心理学的现状与趋势可以归纳为: A 、 D、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等。

P23A. 重实证研究,轻理论建设B. 重理论建设,轻实证研究C. 重基础研究,轻应用研究D. 重应用研究,轻基础研究2. 人的心理活动规律可分为 B和 C两大方面。

教育心理学各章习题

教育心理学各章习题

教育心理学各章习题第一章教育心理学概述一、填空1.教育心理学是研究(学校教育教学)过程中(主体)的各种心理活动及其发展变化,有效促进机制和规律的心理科学。

2.1867年,俄罗斯著名教育家(乌申斯基)发表了(《教育人类学》)第一卷,它是教育和心理知识的必要源泉。

3.1877年,第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学家(卡普捷列夫)的(《教育心理学》)。

4.1896年,美国心理学家(桑代克)开始对动物的学习进行实验研究,于1903年出版了(《教育心理学》)一书,标志着教育心理学的诞生。

5.1908年,我国出现了第一本关于教育心理学的著作,是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)6.在教育史上第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的教育学家(赫尔巴特)。

7.两个变量之间的相关关系可分为(正相关)、(负相关)、(零相关)。

8.富勒和布朗认为教师成长分为(关注生存)、(关注情景)、(关注学生)三阶段二、单项选择:1.教育心理学是研究学校教育教学过程中(C)的各种心理活动及其发展变化,有效促进机制和规律的心理科学。

A.学生B.教师C.教师和学生D.校长2..在教育心理学史上第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是(A)A.桑代克B. 赫尔巴特C.杜威D.乌申斯基3..(C)被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.维果斯基B. 马卡连柯C.乌申斯基D.卡普捷列夫4.(D)被称为“教育心理学之父”,被公认为教育心理学的创始人。

A.乌申斯基B.加涅C.赫尔巴特D.桑代克5. 1924年,(D)编写了我国第一本《教育心理学》教科书A.房宗岳B.潘菽C.邵瑞珍D.廖世承6.教育心理学初创时期的时间大致为(C )。

A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代7.学校教育互动系统中的三个核心因素是(C)A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导8.教-学过程的三种过程是(A)A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程9.(C)是教育心理学研究的核心内容。

《教育心理学》各章节习题及参考答案

《教育心理学》各章节习题及参考答案

《教育心理学》各章节习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是(A )。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年,比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是(C )。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是( B )。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是( B )。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是( B )。

A.控制条件 B.自然条件 C.以探讨因果关系为目的 D.均衡被试8、人类认识世界的基本方式是( B )。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。

A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是( B )。

A.学生B.教师C.教 D.学11、俄国教育心理学的奠基人是( C )。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基 D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是( A )。

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )。

【精品】XX大学《心理学》第十一章 学习心理习题附参考答案

【精品】XX大学《心理学》第十一章 学习心理习题附参考答案

第十一章学习心理一、名词解释1.学习:2.学习迁移:3.学习策略:4.认知策略:二、判断()1只有人类才存在学习过程。

()2接受学习是指通过学生的主动探索,获取知识经验的过程。

()3.正迁移一定是顺向迁移,负迁移一定是逆向迁移。

三、填空题1.按学习目标分类,学习分为六级:、、、、、2.设想这样一个情景:你看到马路上围着一群人,其中还有警察。

用“布鲁姆目标分类法”的六个层次,结合该情景,说说什么是“知道”、“领会”、“应用”、“分析”、“综合”和“评价”。

为什么马路上会围了一群人?这是学习目标的。

交通事故是怎样发生的?这是学习目标的。

如何根据交通规则来判定事故的责任?这是学习目标的。

为什么在此次交通事故中,相关人员的责任各不相同?这是学习目标的。

从本次交通事故中吸取教训,怎样才能建立一个保障交通安全的体系?这是学习目标的。

怎样的交通安全保障体系才是真正有效的?这是学习目标的。

3.按学习内容分类,学习分为四类:、、和。

4.按学习方式分类,学习可分为和。

5.按学习结果分类,学习可分为、、、、。

6.桑代克在试误-联接学习理论中总结出三大学习规律、、。

7.斯金纳认为,学习的实质上是一种反应概率上的变化,而_ _是增强反应概率的手段。

8.斯金纳认为,人和动物的行为有两类:应答性行为和_ _行为。

9.学完单词coat后,再学习raincoat时,可以产生_ _迁移。

9.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时,它们相互之间的影响是_ _迁移。

10.根据迁移的内容不同,将迁移划分为_ _迁移和特殊迁移。

11.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成,这在心理学中叫_ _。

12.桑代克等人的研究发现,只有当两种情境中有_ _时,才能产生迁移。

13.陆钦斯的_ _实验是定势影响迁移的一个典型例证。

14.从迁移的影响方向来分类,学习迁移可以分为_ _。

15.关系转换说的代表人物是苛勒,他强调_ _是学习迁移的一个决定因素。

16.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习,这是心理学上的_ _。

(完整版)普通心理学习题及答案详解_免费完整版

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第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学?A.心理过程 B.认识过程C.心理现象 D.心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括A.认识、情感和意念过程B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.反映的最高形式是A.表象 B.想象C.思维 D.意识4。

人的心理现象包括下列哪两部分?A.认识过程与意志过程 B.意志过程和情绪过程C.认识过程与情感过程 D.心理过程与个性心理5.心理活动又被称为A.心理现象 B。

心理过程C.理性活动 D。

心理状态6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的A.客观性原则 B。

教育性原则C.发展性原则D.个别化原则7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是A.观察法 B。

实验室实验法C。

自然实验法 D.调查法8.心理学体系的三分法最早可追溯到A.苏格拉底 B。

柏拉图 C.亚里士多德 D。

冯特9。

心理学体系的二分法是把心理分为A。

心理过程与个性 B.情感与意志 C。

认知与意向 D。

内容与形式10。

以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是A。

行为主义 B.精神分析 C。

人本主义 D.认知主义11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的A.本我B.自我 C。

超我 D.无我二、填空题1。

德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。

2.人的心理活动极其复杂.它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大部分。

3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。

4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。

5。

个性心理持征包括能力、和性格。

6.个性结构包括和个性心理持征。

7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。

8.动物心理演化到人的心理,劳动和是两个最主要的推动力。

9。

黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的阶段,10。

教育心理学各章习题

教育心理学各章习题

第一章教育心理学导论一、名词解释:1、教育心理学2、学习心理学3、自然实验法4、四段教学法5、归纳演绎6、质性研究二、判断题:1、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

()2、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情景中的实际问题提供处方。

( )3、1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学的诞生。

()4、世界上最早正式以教育心理学来命名的一部教育心理学著作是:1877年,俄罗斯教育家兼心理学家卡普杰列夫发表的《教育心理学》一书。

( )5、学习心理学是教育心理学的核心部分。

( )6、杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行各个教学的实践活动,对教育产生了深远的影响,成为进步教育的带路人。

( )7、教育心理学的研究是定量研究。

( )8、用观察法进行心理学研究时,一旦有观察机会,观察时间应尽可能长。

()9、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究,不可以以群体为单位。

( )10、德国心理学家赫尔巴特提出“教育心理学化”的主张。

()三、选择题1、调查法的优点是:( )A、能在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定2、孔子说:“其身正;不令而行;其身不正,虽令不从",这说明教师应该具备哪方面的素质:()A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养3、教学过程四阶段论,是由哪个教育学家提出的?()A、佩斯泰洛奇B、赫尔巴特C、杜威D、桑代克4、“实验教学运动”的倡导者是:()A、冯特B、莫依曼C、詹姆斯D、桑代克5、学与教的过程从宏观上说包括五个要素,下面不属于其中的是:()A、学生与老师B、教育行政部门C、教学内容D、教学媒体和教学环境6、创立了教育心理学的完整体系,从而奠定了美国教育心理学的基本内容,使教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来的教育心理学家是:()A、桑代克B、赫尔C、斯金纳D、格恩里7、认为学习不是在于形成刺激与反应的联结,而在于依靠主观的组织作用形成“完形”,主体在学习中也是主动的学派是:()A、联结派B、行为主义学派C、认知派D、联结—认知派8、下列表述说明教育要适合学生的心理特点,要因材施教的是:( )A、求也退,故进之;由也兼人,故退之;B、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之;C、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;D、性相近也,习相远也9、认为刺激与反应的联系并不是直接的、机械的,存在“有机体的内部状态”的中介环节的学派是:( )A、行为学派B、人本学派C、联结-认知学派D、认知学派10、我国最早编写教育心理学教科书的学者是:()A。

心理学练习题及答案

心理学练习题及答案

心理学练习题及答案第一章导论一、名词解释观察法实验法条件反射二、选择1、心理现象分为()A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括()A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、自然实验法的优点是()A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性5、()年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、789B、1879C、1798D、18976、()被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒7、人的个性差异主要表现在( )A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。

A 、无条件反射B 、第一信号系统的条件反射C 、第二信号系统的条件反射D 、条件反射9.下列哪一选项属于条件反射( )A. 眨眼反射B. 吮吸反射C. 防御反射D. 信号反射10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )A. 望而生畏B. 谈梅生津C. 望梅止渴D. 尝梅生津4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。

A 、谢切诺夫B 、巴甫洛夫C 、斯金纳D 、冯特11.()是关于心理实质的唯一正确的观点。

A.唯心主义心理观 B.唯物主义心理观C.辩证唯物主义心理观 D.灵魂论12.()是人的心理的源泉和内容。

A.自然环境 B.客观现实 C.人际关系 D.社会生活条件三、填空1、心理过程又叫心理活动,是心理发生、发展的过程。

2、根据心理过程的形成和作用,可将其分为、和-——三个方面,简称知、情、意。

基础心理学练习题(第五和六章)

基础心理学练习题(第五和六章)

第五章记忆一、填空题1、记忆是人脑对的和。

2、记忆的过程包括三个环节,依次是、、;认知心理学根据信息加工理论认为记忆是人脑对输入信息的、和的过程。

3、根据记忆内容不同,把记忆分为记忆、记忆、记忆、记忆、记忆。

4、根据记忆时,把记忆分为内隐记忆和外显记忆。

5、遗忘是指识记过的内容再认与回忆,或者是再认与回忆。

遗忘分为遗忘和遗忘以及遗忘和遗忘。

6、德国心理学家最早对遗忘规律进行了研究,他发现遗忘的进程不是进行的,有____的特点。

7、心理学一般把记忆分成为三个系统,即系统、系统和系统。

感觉记忆系统中的信息由于受到而进入短时记忆系统,而短时记忆系统中的信息经过进入长时记忆系统。

二、选择题1、人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是()。

A 感觉记忆B 形象记忆C 记忆表象D 想象记忆2、考试中因为没有复习到而产生的遗忘是()遗忘;因为心理紧张而产生的遗忘是()遗忘。

A 暂时性B 一般性C 永久性D 特殊性3、后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是由于()。

A 前摄抑制B 记忆痕迹衰退C 倒摄抑制D 动机压抑三、判断题1、短时记忆中信息一般只能保持5—20秒,最长也不超过一分钟。

()2、大量的研究与实践表明,保持性复述的效果要优于精致性复述。

()3、感觉记忆系统中的信息不可能直接进入长时记忆系统。

()4、由于尝试回忆是指在尚未牢记识记材料之前就试图回忆,所以这种复习手段会造成时间的浪费。

()5、过度学习达150%时可以提高学习的效率。

()6、遗忘经常会使人出现错误甚至失误,所以我们在生活中一定要避免它。

()7、陈述性记忆一般刚开始学习比较困难,但一旦掌握后很难遗忘。

()四、简答题1、简述记忆过程的三个环节。

2、请从“持续时间”、“记忆容量”和“编码方式”上将感觉记忆、短时记忆和长时记忆加以比较。

3、如何正确复习以提高学习效果?第六章思维一、填空题1、思维是人脑对客观事物______与______反映,它反映客观事物的和。

心理学核心习题-部分

心理学核心习题-部分

第三章学习的主要理论【知识结构】经典性条件作用学习的联结理论操作性条件作用社会学习理论早期的认知学习理论布鲁纳的认知-发现说学习的认知理论奥苏伯尔的有意义接受说加涅的信息加工学习理论建构主义的思想渊源与理论取向建构主义学习理论的基本观点学习的建构理论认知建构主义学习理论与应用社会建构注意学习理论与应用罗杰斯的学习与教学观学习的人本理论人本主义学习理论的应用【重难点分析】本章的重点:学习的各种理论是本章需要重点掌握的内容,各种理论的代表人物、核心观点也需要掌握,主要分为学习的联结理论、认知理论、构建理论和人本理论,不同的学派和不同的学者又通过不同的实验提出了自己的观点,如桑代克通过迷笼实验提出了联结—试误说,巴浦洛夫通过狗的唾液分泌实验提出经典性条件反应学说,托尔曼通过迷宫实验提出认知——目的说等,这些实验的思想和理论的内容都需要大家熟练的掌握本章的难点:不同学习理论的思想渊源和具体内容方面的异同也要有比较清晰的了解,掌握经典实验的设计思路,对各种学习理论形成客观的评价,并能够将它们与教学实际相结合起来,用到实际问题分析和解决当中。

【检测题】一、单项选择题1、是教育心理学历史上第一个较为完整的学习理论A 联结-试误说B 经典性条件作用说C 刺激-反应理论D 操作性条件反射说2、联结-试误说是提出的A 巴甫洛夫B 华生C 斯金纳D 桑代克3、在刺激与反应联结的建立中A 练习B 同化C 强化D 习得4、桑代克认为知识和技能的获得必须通过才可以获得A 尝试-错误-尝试B 经典性条件作用C 操作性条件作用D 社会性学习5、桑代克的经典实验最早是用作为实验对象的A 小鸡B 猴C 狗D 猫6、桑代克的联结说是以为基础的A 人本主义B 行为主义C 本能主义D 机能主义7、“学习的公律”是由提出的A 巴甫洛夫B 桑代克C 班杜拉D 奥苏伯尔8、桑代克在中提出的“学习的公律”A 《教育心理学》B 《教育心理学概论》C 《教育心理学基础》D 《教育学》9、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为,这说明个体在学习中会遵循A 效果律B 练习律C 应用律D 准备律10、桑代克认为动物和人的学习分别是和的A 无意识,无意识B 无意识,有意识C 有意识,无意识D 有意识,有意识11、学习的经典性条件作用说是提出的A 桑代克B 巴浦洛夫C 奥苏伯尔D 班杜拉12、巴甫洛夫首先是用哪种动物来作为自己的实验对象的A 小鸡B 狗C 猫D 猴子13、在巴甫洛夫的经典性实验中,食物属于A 无条件刺激B 条件刺激C 中性刺激D 非刺激14、在巴甫洛夫的实验中,由食物诱发的唾液分泌反应是A 条件反应B 无条件反应C 操作反应D 经典反应15、在巴甫洛夫的经典性实验中,单独呈现条件刺激诱发的唾液分泌反应是A 条件反应B 无条件反应C 操作反应D 经典反应16、在条件反射建立后,若条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,条件反应会A 获得B 消退C 消失D 同化17、人或动物学会对某一特定刺激形成条件反应后,其他与该条件刺激相类似的条件刺激也能诱发其条件反应,这种现象是A 刺激分化B 刺激泛化C 获得D 消退18、刺激泛化的强度取决于A 原条件刺激强度B 新条件刺激强度C 二者的相似程度D 二者出现的时间间隔19、对类似但不相同的条件刺激做出不同反应的是的过程A 刺激分化B 刺激泛化C 获得D 消退20、刺激泛化是对事物的反应A 相似性B 差异性C 普遍性D 特殊性21、刺激分化是对事物的反应A 相似性B 差异性C 普遍性D 特殊性22、对有机体具有恐惧性质的刺激,作为无条件刺激而进行条件作用,确切的说是A 经典性条件作用B 操作性条件作用C 恐惧性条件作用D 高级条件作用23、在巴浦洛夫的研究中,他先将灯光与食物反复配对,形成对灯光的唾液分泌,然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配,结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应,这个过程叫做A 经典性条件作用B 操作性条件作用C 恐惧性条件作用D 高级条件作用24、学习的刺激-反应说的代表人物是A 巴浦洛夫B 华生C 斯金纳D 班杜拉25、接近性条件作用说是由谁提出的A 桑代克B 华生C 格思里D 班杜拉26、格思里在哪本书中提出了著名的接近学习率A 《教育心理学》B 《学习心理学》C 《教育学》D 《教育心理学概论》27、提出了内驱力降低说A 巴浦洛夫B 斯金纳C 赫尔D 班杜拉28、赫尔认为,学习的根本目的在于A 适应环境B 发展自我C 促进社会进步D 降低内驱力和满足需求29、斯金纳提出了下列哪种学说A 经典性条件作用说B 操作性条件作用说C 接近性条件作用说D 社会学习理论30、下列不属于正强化的是A 积极强化B 阳性强化C 撤销强化D 给予奖励31、社会学习理论是由提出的A 巴浦洛夫B 斯金纳C 华生D 班杜拉32、决定表现哪种经观察习得的行为的过程是A 注意过程B 保持过程C 动作再现过程D 动机过程33、完形-顿悟说是由学派所提出的一种学习理论A 人本主义B 行为主义C 精神分析D 格式塔心理34、第一个认知学习理论是A 尝试-错误说B 完形-顿悟说C 认知-现说D 有意义接受说35、认知-发现说是由提出的A 苛勒B 布鲁纳C 奥苏伯尔D 加涅36、托儿曼提出了哪种学习理论A 尝试-错误说B 完形-顿悟说C 认知-发现说D 认知-目的说37、布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是A 主体内部构造完形B 是刺激与反应间联结的形成C 主动的形成认知结构D 是顿悟的过程38、布鲁纳认为维持学习的基本动力是A 兴趣爱好B 外部奖励C 内部动机D 避免惩罚39、发现学习法是由谁来提出A 斯金纳B 布鲁纳C 托尔曼D 桑代克40、下列哪个学习理论是由奥苏伯尔提出的?A 完形-顿悟说B 认知-目的说C 认知—发现说D 有意义接受说41、提出了“认知地图”这一概念A 斯金纳B 布鲁纳C 托尔曼D 桑代克42、在托儿曼的认知地图中,是核心概念A 刺激B 强化C 期待D 认知43、的思想对建构主义思想的发展起到极大的推动作用A 皮亚杰B 布鲁纳C 维果斯基D 托尔曼44、罗杰斯提倡学习观A 发现学习B 接受学习C 自由学习D 意义学习二、多项选择题45、联结-试误说的主要内容是A 学习的实质在于形成一定的联结B 一定的联结需要通过试误而建立C 动物的学习是盲目的D 人的学习是有意识的46、下列属于桑代克“学习公律”的规律是A 效果律B 练习律C 满意率D 准备律47、在桑代克关于学习规律的理论中,他将练习律分为A 效果律B 失用律C 应用律D 准备律48、桑代克认为动物的学习“全属盲目”的理论依据是A 动物的学习曲线是波动而缓慢的B 动物学习的失误率是直线下降的C 动物在数次完成某动作之后仍难免于失败D 动物在数次完成某动作之后会避免失败49、桑代克的联结-试误说所具有的意义是A 是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论B 对教育心理学成为一门独立的学科具有促进意义C 有利于确立学习在教育心理学体系中的核心地位D 有利于教育心理学的科学体系的建立50、下列属于经典性条件作用的规律有A 获得与消退B 刺激泛化与分化C 恐惧性条件作用D 高级条件作用51、在条件作用的获得过程中,条件刺激与无条件刺激要满足A 二者须同时或近于同时呈现B 二者呈现必须有一定的时间间隔C 条件刺激应先于无条件刺激D 条件刺激应后于无条件刺激52、华生刺激-反应说的基本观点有A 学习的实质在于强化B 学习的实质在于形成习惯C 学习遵循频因率和近因率D 学习遵循准备率、练习律和效果率53、华生主张学习遵循的规律有A 练习率B 频因率C 效果律D 近因率54、格思里认为消除不良习惯可采用下列哪些方法A 阈限法B 疲劳法C 对抗性条件作用D 系统脱敏55、赫尔在修正后的理论中提出,反应潜能是下列哪几项的函数A 内驱力B 习惯强度C 外界刺激D 诱因动机56、人和动物的行为可以分为A 被动性行为B 应答性行为C 主动性行为D 操作性行为57、一个完整的操作性条件作用模式由下列哪些部分组成的?A 辨别刺激B 操作行为C 强化刺激D 反馈信息58、下列反应属于消极强化的是A 回避条件作用B 逃避条件作用C 惩罚D 消退59、班杜拉认为观察学习的过程可以分为A 注意过程B 保持过程C 动作再现过程D 动机过程60、班杜拉认为,影响注意过程的因素有A 榜样行为特征B 榜样的特征C 观察者的特点D 环境特点61、在班杜拉的社会学习理论中,动机过程包括A 外部强化B 替代强化C 自我强化D 他人强化62、下列属于学习认知理论的观点是:A 学习是在外部环境的支配下被动的形成S-R反应的过程B 学习是主体主动的在头脑内部构造完形,形成认知结构的过程C 学习是通过顿悟与理解获得期待的过程D 学习受主体的预期所引导,而不受习惯所支配63、格式塔心理学派的代表人物是:A 魏特海默B 考夫卡C 罗杰斯D 苛勒64、苛勒的实验主要包括哪几个系列A 迷笼实验B 箱子实验C 棒子实验D 迷宫实验65、下列说法中,属于完形-顿悟说的是基本内容有A 学习是通过顿悟过程实现的B 学习的实质是在主体内部构造的完形C 学习的实质在于形成一定的联结D 刺激与反应之间的了解不是直接的,而是以意识为中介的66、下列属于托儿曼的认知-目的说的观点有A 学习是有目的的行为,而不是盲目的B 学习是对符号-完形的认知C 学习的实质是在主体内部构成完形D 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量67、布鲁纳的认知学习观认为学习包括哪几个过程:A 获得B 强化C 转化D 评价68、学生具有的集中最基本的内在动机是A 好奇内驱力B 胜任内驱力C 竞争内驱力D 互惠内驱力69、意义学习的条件有A 材料必须具有逻辑意义B 学习者必须具有主动将符号代表的新知识与认知结构中的适当知识加以了解的倾向性C 学习者认知结构中,必须具有适当的知识与新知识进行了解D 必须在主体内部构成完形70、托尔曼的经典实验中,最具代表性的是A 迷笼实验B 棒子实验C 位置学习实验D 奖励预期实验71、托尔曼的认知-目的说的基本内容有A 学习是有目的的B 学习是期待的获得C 学习是对完形的认知D 学习是形成认知地图的过程72、奥苏伯尔认为,有意义学习的类型有以下几种A 发现学习B 表征学习C 概念学习D 命题学习73、奥苏伯尔认为,新学命题与学生已有命题之间的关系有哪几种类型A 下位关系B 并列关系C 上位关系D 组合关系74、按照奥苏伯尔的观点,教学应该遵循A 接受学习原则B 逐渐分化原则C 整合协调原则D 先行组织者策略75、加涅的学习信息加工论认为,学习的阶段包含A 动机阶段和领会阶段B 习得阶段和保持阶段C 回忆阶段和概括阶段D 作业阶段和反馈阶段76、建构主义学习理论具有不同的取向,它们分别是:A 激进建构作用B 社会建构主义C 社会文化取向D 信息加工建构主义77、激进建构主义的基本原则是A 知识是由认知主体主动地建构起来的B 建构是通过新旧经验的相互作用来实现的C 认识的机能是适应自己的经验世界,帮助组织自己的世界D 认识的机能是去发现本体论意义上的现实78、社会建构主义的代表人物有A 维果斯基B 布鲁纳C 鲍尔斯基费尔德D 库伯79、社会文化取向的建构主义学习理论认为,心理活动是与了解在一起的A 文化B 历史C 学生观D 技能观80、人本主义心理学的主要代表人物是A 罗杰斯B 布鲁纳C 托尔曼D 马斯洛81、罗杰斯认为,有意义学习所具有的特征有A 全神贯注B 自动自发C 全面发展D 自我评估82、下列属于罗杰斯的教学观的是A 教师中心B 学生中心C 逐渐分化教学D 先行组织者策略三、简答题:83、简述桑代克联结-试误说的主要内容。

基础心理学第1-4章练习题及部分答案

基础心理学第1-4章练习题及部分答案

第一章习题:一、填空题1.人的心理现象极为复杂,它可概括为()和()两大部分。

2.心理过程是人脑对客观现实的反映过程,它包括()、()和()等动态过程。

个性心理包括()和()两个方面。

3.1879年,德国莱比锡大学的()创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门()的科学。

4.迄今为止,仍影响着世界心理学发展的主要有以下四大学派,分别是()()()和()。

5.心理实验法包括()和()两种基本形式。

6.认识过程包括()、()、()、()和()。

7.个性倾向性包括()、()、()、()()、和()。

8.个性心理特征包括()、()和()。

9. “知”是()的简称,“情”是()的简称,“意”是()的简称。

二、单项选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下面不属于心理过程的是()。

A.感觉B.想像C.性格D.思维2.下面不属于个性倾向性的是()。

A.需要B.兴趣C.信念D.知觉3.下面不属于个性心理特征的是()。

A.理想B.能力C.气质D.性格4.第一个心理实验室于1879年创立于()。

A.俄国B.中国C.美国D.德国5.心理现象又被称为()。

A.心理过程B.心理活动C.心理规律D.个性心理6.心理现象是“地球上最美的花朵”。

此话是()说的。

A.巴甫洛夫B.马克思C.恩格斯D.冯特7.个性心理是通过()形成并表现出来的。

A.认识过程B.心理过程C.情感过程D.意志过程8.对某个或某些研究对象,在较长时间里连续观察了解,以研究其心理的发展变化,这种研究方法叫()。

A.谈话法B.作品分析法C.个案法D.经验总结法9.()主要研究正常人心理活动的一般规律和心理科学的基本原理。

A.社会心理学B.普通心理学C.教育心理学D.发展心理学10.()在心理学中的应用,标志着心理学真正走上了科学化的道路,成为一门独立的学科。

A.观察法B.实验法C.经验总结法D.调查法第二章习题:一、填空题1. 是心理的器官,心理是。

2. 是心理的源泉,心理是客观现实的、的反映。

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绪论作业一、填空题1、个性心理主要包括和两个方面。

2、人的心理过程包括、和意志过程。

3、个性心理特征包括、和性格。

4、世界上第一个心理实验室由心理学家创建于德国莱比锡大学,其在心理学史上重要意义是。

5、年,德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,使其从哲学中独立出来,走上科学发展的道路。

6、心理学是研究_ _及其的科学。

二、选择题1、高师学生学习心理学的最适当理由是()A心理学可以为各科教学提供有效的方法B心理学有助于理解学生的行为C心理学有助于预测和控制人的行为D心理学是教育和教学工作的重要科学基础2、科学心理学诞生于()A1864 B1879 C1903 D19203、教师想了解学生对作文的态度,让学生填写了问卷,与部分学生座谈,与个别学生谈话,找到了问题及原因。

他用的是()A 观察法B 调查法C 测验法D 实验法三、问答题1、心理学的研究对象是什么?2、简要回答观察法需要注意的几个问题。

3、为什么说心理学有一个很长的过去,历史却非常短暂?心理的生理基础作业一、填空题1、心理的实质是对客观现实的反映。

对同一事物各人有不同的感受和看法,说明心理是客观世界的映像。

2、人的神经系统可分为和两大部分。

3、反射弧是由感受器、传入神经、、传出神经和等五部分组成。

4、“谈虎色变”是信号刺激物引起的反射活动。

5、兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程。

6、无脊椎动物的心理水平停留在阶段。

动物进化到,出现了思维的萌芽。

7、动物心理的发展经历了、和思维萌三个阶段。

二、选择题1、心理的实质是()A对事物间接的概括的认识 B改造客观世界能动性的反映C人脑对客观现实的反映 D生理活动的结果2、对一般人来说大脑两半球机能是不对称的,其右半球占优势的功能是()A言语功能B数学计算功能C空间形象知觉功能D抽象思维功能3、神经组织的基本单位是()A神经纤维B树突C轴突D神经元4、神经系统机能活动最高调节部位是()A大脑B小脑C间脑D脑干5、高级神经活动的基本类型是()A兴奋与传导B兴奋与抑制C反射与反馈D分化与泛化6、新生儿的哭属于()A无条件反射B条件反射C第一信号系统反射D第二信号系统反射7、从动物的心理演化到人的心理,具有决定意义的条件是()A语言B制造工具C劳动D直立行走8、物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为()A反映B感受性C意识D感应性9、无脊锥动物的心理发展水平处于()A感觉阶段B知觉阶段C思维萌芽阶段D意识阶段10、下列情况属于第二信号系统活动的有()A触景生情B谈虎色变C打草惊蛇D望梅止渴三、名词解释1、条件反射四、问答题1、什么是反射与反射弧?2、举例说明人的心理的主观能动性。

注意作业一、填空题1、一个人被对象自然吸引会引起注意;对对象探究需要注意。

2、有意后注意是有,不需要的注意。

3、注意的三个主要功能是功能、功能和调节功能。

4、注意的外部表现包括:、以及呼吸变化。

5、无意注意产生的原因可以分为两类:第一类是;第二类是。

6、无意注意产生的原因可以分为两类,第二类是人的主体状态,包括:、和健康状况。

二、选择题1、无意注意与有意注意是()A根本对立B基本相同C可以相互转化D不能相互转化2、学生听课时,同时听、看、想、记,这是注意的()A分散B转移C起伏D分配3、“眼观六路,耳听八方”是指()A注意的分配B注意的范围C注意的转移D注意的稳定性4、下列那种方法可以引起学生的无意注意()A培养学生对学习的间接兴趣B教师改变讲课的语音或语调C教育学生明确学习目的D培养良好的学习习惯5、注意是下列哪一种心理现象()A心理过程B个性心理特征C组织特性D认识过程6、有预定目的,不需要意志努力的注意是()A有意注意B无意注意C有意后注意D注意的动摇7、下列哪项是注意稳定性的品质特征()A广度B强度C时间D空间8、平时人们常说“一心不可二用”,从注意的规律来看“一心二用”是()A不可能的B不良品质C无条件的D有条件的9、思想开小差是注意的()A分散B转移C动摇D起伏三、名词解释1、有意后注意2、注意的广度3、随意注意四、问答题1、引起无意注意的原因是什么?2、注意的品质特性有哪些?3、如何运用注意规律组织教学?五、论述题1、教师如何运用注意规律,组织好教学活动?感知觉作业:一、填空题1、看见花时,认识到这是“红颜色的花”,这是觉而不是觉。

2、观察是有、有的比较持久的知觉。

3、绝对感觉阈限与绝对感受性在数量上成关系,绝对感觉阈限越小,绝对感受性越。

4、“入芝兰之室,久而不闻其香”是一种感觉的现象,它是由于刺激物持续作用于感官引起变化的结果。

5、知觉的选择性就是把知觉的优先从中区分出来的特性。

6、知觉的特性包括:知觉的选择性、、知觉的理解性、。

7、视觉的适应可分为和。

8、影响他人知觉的心理因素有:首因效应与近因效应、、。

二、选择题1、红色让人感觉温暖,这是()现象。

A感觉的适应B感觉的对比C联觉D感觉的补偿2、感受性和感觉阈限在数量上成()A正比关系B反比关系C对数关系D毫无关系3、全神贯注于自己的事业和欢乐的活动,会使人感到时间过得很快,有所谓“光阴似箭,日月如梭”之感,这是()。

A幻觉B联觉C时间错觉D适应4、教师用红色粉笔标出黑板上的重点以引起学生的注意,是利用知觉的()。

A理解性B整体性C选择性D恒常性5、感觉的适应和对比现象的发生是()。

A同一感觉中的相互作用的结果B不同感觉的相互作用的结果C几种感觉综合起作用的结果D联觉6、觉察出最小刺激量的能力称为()A差别感受性B最小可觉差C绝对感受性D绝对感觉或限7、父母常常通过自己的皮肤接触,发现孩子有了热度。

对这一现象最适当的解释是(A)A温度超过差别感觉阈限B温度超过绝对感觉阈限C父母对孩子的关心D人对温度感觉敏锐8、战士偷袭敌人时,身穿迷彩服,是利用知觉的()A理解性B整体性C选择性D恒常性9、无论光线如何变幻,我们总是把国旗知觉为红色的,这是知觉的()A理解性B整体性C选择性D恒常性三、名词解释:1、感觉2、知觉4、观察法5、感受性6、感觉对比7、感觉阈限四、问答题1、直观性教学的基本形式有哪些?2、什么是知觉?它和感觉有什么区别和联系?3、影响知觉选择性的主、客观因素有哪些?五、论述题1、观察有何作用?顺利观察必须具备哪些条件?如何培养人的观察能力?2、教学活动中,教师如何灵活运用直观教学的方法?记忆作业一、填空题1、记忆是人脑对的反映。

根据心理学研究,“睡觉前看书记忆效果好”,主要是因为睡前识记可免除的干扰。

2、心理学家根据记忆保持时间的长短来划分,将记忆分为三种,即、和长时记忆。

3、依据在识记中的自觉性和目的性,可以把识记划分为和。

4、德国心理学家艾宾浩斯,以他自己为被试,以他制作的为识记材料,最早对记忆进行了实验研究,并发现了保持和遗忘的规律。

5、艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘发展是,遗忘速率是。

6、根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础,可以把识记分为和。

7、记忆的品质有:记忆的敏捷性、记忆的持久性、、。

二、选择题1、学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为()A100% B150% C200% D80%2、造成短时记忆遗忘的因素是()A信息得不到注意B抑制作用C信息提取机制失灵D信息受干扰3、人类短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为()A7 ± 2 个组B8 ± 2 个组块C9 ± 2 个组块D10 ± 2 个组块4、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作,这是作用()A.原型启发B.迁移C.科学幻想D.再造幻想5、考试时,我们能正确回答学习过的题目,这体现了记忆中的()A识记B保持C再认D回忆6、“张冠李戴”是记忆的那个品质的表现()A记忆的巩固性差B记忆的敏捷性差C记忆的准确性差D记忆的准备性差7、游览过八达岭长城的人,头脑中重现长城的形象是()A后象B表象C想像D联想8、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响(C)A前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D单一抑制9、有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记,称之为()A有意识记B无意识记C机械识记D意义识记10、由短时记忆转入长时记忆的条件是()A思维B想像C注意D复述11、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()A先慢后快B先快后慢C时快时慢D均匀递减12、保持时间为0.25~2秒钟即消失的记忆为()A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意识记三、名词解释1、有意识记2、前摄抑制3、倒摄抑制4、遗忘5、遗忘曲线6、表象:7、回忆:8、过度学习:四、问答题1、简要说明记忆的基本过程?2、根据记忆材料保持时间的长短,记忆可分为哪几种?用图表或文字表示它们之间的联系。

3、“学而时习之,不亦乐乎”是什么意思?请联系艾宾浩斯的遗忘曲线,谈谈你对这句话的理解和认识。

4、有人认为填空题比选择题更能准确地检查学生的学习效果,这种观点有没有道理?5、良好的记忆品质表现在哪些方面?6、简要分析遗忘规律及主要原因。

五、论述题1、如何培养小学生的记忆能力。

思维与想象作业一、填空题1、思维的基本过程有与。

2、定势是由影响而形成的一种,它使人以某种习惯的方式去解决问题。

3、在课堂上,学生根据老师生动的描述,在头脑中出现边防战士在前线和敌人浴血奋战的形象,这是想象;小发明家发明一种新的工具之前,在它头脑中先形成了这个新工具的形象,这是想象。

4、思维是人脑对客观事物的、的反映。

5、想象是人脑对已有进行加工改造建立形象的过程。

6、触景生情所引起的浮想联翩,睡眠中的梦境均属于想象。

与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做。

7、是概念的本质属性,是概念所反映的对象范围,二者成反比关系。

8、“人云亦云”是与思维的性和性相反的品质。

二、选择题1、医生通过观察、号脉、听诊诊段病情属于下列哪种思维特性()A直接性B间接性C广阔性D创造性2、看过名著《三国演义》的人,在头脑中都可以形成张飞的形象,这是()A表象B再造想象C创造想象D幻想3、学生随着老师描述的内容,在头脑中出现的形象,这是()的心理活动。

A表象B再造想象C创造想象D幻想4、学生根据教师作文命题进行构思、想象,写出符合题意的文章,这是()A再造想象B创造想象C空想D理想5、想象的源泉是(),想象需要有丰富的()。

A记忆B表象C思维D客观现象6、语言是思维的()A内容B结果C工具D语言就是思维7、在解决问题的过程中,对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()A原型B原型启发C问题情境D问题对象8、学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( )A具体化B分析C系统化D抽象三、名词解释1、创造性思维2、定势3、形象思维四、简答题:1、数学中的“一题多解”,作文中的“一事多写”属于哪种思维?这种思维有什么特点?2、如何培养学生的创造思维能力?3、解决问题分哪几个阶段?4、概念的内涵和外延的关系是什么?5、良好的思维品质有哪些特性?五、论述题1、结合实际,举例说明如何培养学生的创造性思维?2、解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?情绪情感作业一、填空题1、情绪就是人对与人的之间的关系的反映。

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