《广玉兰》教学课件

（淡淡的幽香在空气中荡漾）
2.在这一段中你读出了作者对广玉兰的喜爱吗?（散步时都要去观赏一下）
小结：作者初广玉兰的幽香吸引后，每当散步都要去观赏一下，渐渐地熟悉了她，然后才能向我们描绘出她的特点。
三、学习第二段（花、叶特点）：
1.出示第二自然段：
五六月份正是广玉兰花盛开的季节，让我们随着作者一起去观赏、品读广玉兰吧。
过渡：俗话说的好，好花还需绿叶来扶持。广玉兰除了花洁净、高雅惹人喜爱，它的叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。
3、学习第四、五自然段：
（1）出示第四自然段。
指名读本段，说说广玉兰的叶子有什么特点？
色：富有光泽、铁锈色、密集油亮
形：呈波纹状
（2）对照广玉兰叶子实物，感受作者描述的特点。想一想作者为什么能把叶子写的如气味淡淡幽香
花（洁净、高雅）色彩纯白、青绿
广玉兰
质感玉琢冰雕
形态数世同堂
叶（与松柏为伍）终年不败
教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
2.抓住关键词语，以点代面进行重难点突破。对文章的理解要从句中去突破，对句的突破要善抓关键词。如在学习第三自然段时，对各种形态的广玉兰作者一一作了描述，学生通过朗读、图片的欣赏很容易能理解，但那是破碎的，如何能成为一个整体，我就抓住了“数世同堂”“生生不息”“大家族”等词，联系生活实际，加以引导，学生才真正地走进文本，真正地认识到广玉兰那蓬勃的生命力。
最后强调学以致用，能模仿本文的写法写一种花，表达自己的喜爱之情。
教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第二课时
教学要点：
学习生字，熟读、理解课文的内容，理清文章脉络。
教学过程：
（一）诗歌导入，总体感悟广玉兰的美。
1.今天老师给同学们带来一首诗歌，请同学们自由地读一读。
叹息那一身的洁白，从吐芽到绽放，细数她的妩媚。
玉琢冰雕：广玉兰花如玉般湿润光滑细腻，如冰雕般光洁透亮，晶莹剔透。
这让你想到哪些词呢？
（晶莹剔透、洁白无暇、冰清玉洁、高贵典雅、粉雕玉琢等）
（4）难怪作者产只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵。那就让我们通过自己的朗读来表达内心的感受吧！
自由练读后展示朗读。（配乐朗读）
2.出示第三自然段：
（1）认真读第三自然段，边读边用心思考“数世同堂”是什么意思？
读第二段，作者重点向我们介绍了广玉兰花朵的什么特点？
找出文中的关键词。（洁净、高雅）
（1）从哪里能看出广玉兰花的洁净、高雅？（花瓣的色彩、质感）
（2）轻声朗读这句话，想象、感受广玉兰的这种特殊的美。
（3）结合广玉兰的图片，再次感悟，理解：渗透、玉琢冰雕。
渗透：指白色的花瓣中稍微透出一点点绿色，从呆板变成灵动，使白玉兰变得更加清丽脱俗。
《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的幽香、色美、形秀，以及叶片渗透出来的无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。为了让学生在学习中充分感悟到课文的美，我在教学中努力做到了以下几点：
1.充分阅读，以读促悟：广玉兰花的特点需要通过朗读来感受。因此，在教学中我设计了多种朗读方式：自由读、配乐读、默读、指名读等。学生在读中去感悟、感悟中去思考，读中去欣赏、欣赏中去发现。以此在学生的脑海中形成一幅画面，从而有效地去解读文本。
（3）出示第五自然段（同步出示课件：秋冬时的广玉兰）。
读本段，思考作者为什么要把广玉兰与松柏相比？
（联系以前学过的“岁寒三友”，体会与松柏相比是为了显示出广玉兰的品性高洁。）
三、学习第六自然段，总结全文。
1.作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。你从哪些地方感受得到？
花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
教学方法
《广玉兰》是咏物抒情类的散文，重点在让学生通过阅读实践，理解文章的顺序，体会作者要表达的思想感情，弄清是从哪几个方面赞美广玉兰的，培养学生的审美情趣。所以在本课教学中，我强调自读自悟，适当辅之以指导。着力引导学生读懂读通写广玉兰各种形态的语句，弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的，进而体会这些语句所表达的思想感情，培养学生的审美情趣。
（4）总结：在这个自然段中，作者先总的概括了——（引读中心句），接着2—6句近距离描绘了花的各种美好姿态——（引读表格）。最后一句和开头一句正好互相照应，写远观广玉兰而产生的奇妙联想：远远看上去——（引读本段最后一句）
（5）学生对照板书朗读或者说出第三自然段的内容，掌握“总——分——总”的行文结构。
4.谁能用一个词或者一句话来说说你心中的广玉兰？
小结、过渡：不仅同学们喜欢这广玉兰，老师也喜欢，课文的作者更加喜欢。
（二）品读、感悟课文，交流学习。一、通感全文：【搜索】《广玉兰》课文录音音乐盒
听课文范读，找一找哪句话最能看出作者对广玉兰的喜爱？
二、学习第一段(初识广玉兰)：
1．最初是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
在朗读教学中我让学生听录音范读，学习朗读技巧、体会作者对广玉兰的喜爱之情，再自读，同桌或小组内交流读，在充分朗读课文的基础上感悟课文。同时我还注意创设阅读情境，配乐、赏图、学生展示都很好地提高了学生的阅读兴趣。
课文的第二、三自然段先写了广玉兰花朵的洁净、高雅；花瓣的色彩清丽；花开的形态各种各样。这是课文的重点。我先引领学生找出这两段在不同时期花形的不同，体会广玉兰花的可爱。更直观地理解课文所描写的内容。
出示表格，学生读课文填表：
形态
特点
含羞待放
鲜嫩可爱
刚刚绽放
椭圆形的花蕊有一寸长
盛开着的
像婴儿的笑脸，惹人喜爱
开过、凋谢
缀满颗粒，孕育生命的种子【搜索】各种形态的广玉兰图片搜索_广玉兰
小结：你看，这些在不同时间开放的不同形态的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸福呀！
难怪作者情不自禁地说——（引读）。
教学之前，在互联网上搜索了很多相关教案资料作为参考，在把握住教材重点、难点之后，确定教根据图片介绍其特点，让不了解的学生通过图片跟读课文时叶片的特点，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受“花开的各种形态”、“数世同堂、生生不息的大家族”。让学生从抽象到形象再回到抽象，培养学生的审美情趣，以及作者对广玉兰的由衷喜爱。
（三）迁移巩固，扩展延目的是为了能在实践中运用。请同学们依照课文的写作方法，仔细观察一种你喜欢的花，的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1.小学语文苏教版第12册18课《广玉兰》
2.课时：第2课时。
教学课题
教学方面：
知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“渗透”“玉琢冰雕”等关键词语。
2.感悟广玉兰的美丽，学习作者通过仔细观察来写作，运用语言积累介绍一种自己喜欢的花。
远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
2.完整地读一遍课文，想一想，作者为什么能把广玉兰写得如此富有神韵呢？
总结课文：作者笔下的广玉兰是那么的纯洁、富有生命力。而仔细观察、描写细腻、运用修辞、表现特点、首尾呼应，正是作者能把广玉兰写得如此传神的原因。
3.运用媒体，创设情境。多媒体的运用给课堂带来了活力，让学生从抽象的想象变为直观，加深了对文章的理解感悟。文中广玉兰形的色、形等对于从未见过广玉兰的学生来说是很难通过想像来理解的，而多媒体却很好地解决了这一问题。课堂上我用从网上搜索到的图片进行展示，让学生在充分感悟文字内涵的同时进行欣赏，拓展其想像空间，让学生仿佛信步于广玉兰的丛林中，与作者产生情感共鸣，走进文本的深处。
眼见着她将春慢慢的收敛，折成一朵一朵的白鸽，枝头上便挂满了玉琢冰雕。
当寒冬袭来不需叹息，她依然与松柏相伴，于是苍茫中又多了一分碧绿。
2．从诗歌中你读懂了什么？知道这首诗歌写的是什么花吗？
3．这就是广玉兰！下p;picid=762173"
过程与方法：
1.通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2.通过模仿课文第二至第五自然段的写法，介绍一种喜欢的花的特点。
情感、态度、价值观：
学生在品味、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
教育方面：
激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的“几代”是指什么？
能用这段课文中的一句话来概括吗？（引出本段的中心句）
（2）中间的2——6句具体地描绘了花开的各种形态，好好读读课文，把你最喜爱的一种介绍给大家。
（3）学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。
发展方面：
学以致用，能模仿本文的写法写一种花，表达自己的喜爱之情。
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《广玉兰》是苏教版小学六年级下册的课文。这篇课文的体裁是散文，文笔优美，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。