现代文《不知有花》阅读练习题及其答案
不知有花的阅读及答案
3．题目用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分）
4．第③段中“你现在也要储蓄足够的能量”，其中“足够的能量”指的是什么？（用文中原句作答）（3分）
5．从艾金森的成长经历中，你得到什么启示？（自选一个角度作答）。（3分）
《四个字创造的奇迹》答案
1．.腼腆：害羞，不自然。洋溢：情绪、气氛等充分流露。
《等待让自己开花的季节小丑》答案
1．写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森，受到同学、教师和父亲的歧视，为找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。（意思表达清楚即可，其中起因、经过、结果每项1分，共3分。如只答第一句，给l分。）
（三）雪后的阳光（五）三峡猿啼之谜
（四）白云深处（六）如果没有火山
（五）最后一束康乃馨（七）古诗词中的华夏春天
（六）母亲的事与儿子的事（八）纳米卫星
（七）最美的力量（九）母亲河的自述
（八）胡萝卜、鸡蛋和咖啡（十）喜马拉雅冰川消融
（九）美国新生上哈佛（十一）“平台”，书面语中新
（十）奔跑的母亲热点
（十一）最美的嫁衣（十二）擦去蒙娜丽莎的岁月（十二）松子茶痕迹（十三）永不受伤的飞翔【07年外省市中考题】（十四）别饿坏了那匹马（一）海底飞船
②泉是古诗文中极富韵致的意象。漫步在唐诗宋词明清小品里，耳畔不时传来泠泠的泉声，眼前晃动的是一溪鲜洁的清泉，以及观泉、听泉的身影。这身影夹杂着几枚青石、鸟影、梅枝，掺和些月光、清风、松色。
③我曾在旅途中邂逅泉。泉水像一些绿色的透明的藤蔓，不时地从脚下的石缝里爬出，从头顶的峭壁上挂下来，或滴珠，或一线，或几绺，或成瀑。它在大地上漫步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来。这些流动，像琴，像笛，像钟磬，发出的铮铮的泉水声是人间最美的乐音。立于澄澈的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩的一张脸已“水色”丰足。
不知有花阅读答案老尼
篇一：不知有花阅读答案老尼《不知有花》阅读题答案、1、作者写山村妇人为什么还提及“老尼”?2、作者在结尾不禁两次发出“暗暗嫉妒”的感慨,她在嫉妒什么?_百度作业帮《不知有花》阅读题答案、1、作者写山村妇人为什么还提及“老尼”?2、作者在结尾不禁两次发出“暗暗嫉妒”的感慨,她在嫉妒什么? 《不知有花》阅读题答案、1、作者写山村妇人为什么还提及“老尼”?2、作者在结尾不禁两次发出“暗暗嫉妒”的感慨,她在嫉妒什么? 语文娃娃基佬91qd2014-11-23 26．文章前三个段落极写桐花之美,从下文看,这是一种什么样的写作手法?请简要说明.27．从人物描写的角度看,第⑤段中加点的词语“夷然”描写的是什么?28．第⑥段写少年时候看晚霞落日,是否游离了主题?说说你的看法.29．第⑦段和第⑨段中,画线的两处“暗暗嫉妒”,在文中所起的作用有何不同?30．从文中自选一个写景的句子,品析它的妙处.26．反衬,用我们“为之绝倒发痴”（或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”）,反衬山村农妇“视而不见”（或：不为所动）(2分,表达与此相近即可) 27．表情（答“神态”也可）(2分) 28．没有游离主题,叙述少年看落霞落日,是为了引出老尼面对晚霞落日的态度,用以衬托农妇对桐花的态度.说明这些融入自然造化的人,心理是一样的,这种写法正是散文“形散”的特点体现(2分,答出前一层意思即可,其他与此相近的表达亦可,后一层意思可以不说出来) 29．第一处的作用是引起下文的议论,第二处的作用是收束全文,同时呼应第一处 (与此相近的表达亦可) (2分,每对一处给1分) 30.句子：桐花极白,极矜持,花心却又露出些许微红.品析：这里生动形象地写出了桐花的美,给人一种非常清新的感觉不知有花张晓风①那时候是五月，桐花在一夜之间攻占了所有的山头。
历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
②桐花极白，极矜持（jīn chí局促；拘束。
中考模拟试卷2
中考语文模拟试卷（二）姓名班级得分一．积累与运用1.下列词语的书写和加点字的读音全部正确的一组是（2分）（）A．拮据． jù吊唁． yàn 蔬密咬文嚼字谈笑风声B．愤懑． mèi 冗．杂 rǒng 心扉恪尽职守迫不急待C．瞥．见 piē迸．溅 bèng 渴慕高屋建瓴世外桃源D．角．逐 jiáo 骄奢． shē侧隐海市蜃楼充耳不闻2.阅读下文，完成后面的问题。
（5分）小时候，隔壁有个老邻居，他对于种树有一套独特的理论，从不给它浇水、施肥。
我家种树就和他的方法不一样，时常浇水、挡风，关心有加。
一次我问他，他说浇水只会使植物的根变浅，他们①（安逸安居）于目前的处境，而不会向深处生长，不浇水的树的根部会向深处生长，自己去寻找地底深处的水分，会尽快地适应环境。
宠坏了它们，将不会适应环境的变化，将会越来越虚弱。
离家十多年后，看看老先生种的树，这些树，现在跟花岗岩一般强壮坚硬，硕大无比，郁郁葱葱。
而我种的树却是一副娇生惯养的模样，倒是那些在②（困境困难）和匮乏中长大的树，却获得了舒适和安逸，一副生机盎然的样子。
由此，我想到了人，。
（1）根据语境，在横线上给文章空缺处选择一个恰当的词语，使语句变得完整.（2分）①②（2）修改文中划线的句子，注意保持上下文意连贯。
（1分）答：。
（3）为结尾写一个简明连贯恰当的句子。
（2分）答：。
3.名著导读（3分）我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。
一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。
平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。
外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：‚谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己么？咱们俩？有什么了不起的！‛有一次我偷偷的看着她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
散文阅读(四)：散文的手法
• （1）常用的手法： • ①对比：把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面作 比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例： 《海燕》，以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯 形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 • ②象征：通过某一特点的具体形象，寄予作家某种深邃的 思想。例：《白杨礼赞》，白杨树的伟岸、正直、朴质， 不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农 民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚 强、力求上进的精神”。 • ③联想与想象：联想，就是由一个事物想到另一个事物的 过程。想象，就是在原有形象的基础上创造出新形象的过 程。
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例3．作者是怎样把本文写的情趣盎然的？ （2008年山西省语文中考试题） 参考答案：通过丰富而飘逸的联想与想象。 例4．文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的表现手法？请简要 说明。 （2008年宜昌市中考语文试题《不知有花》） 参考答案：用我们“为之绝倒发痴”（或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”），反衬山 村 农妇“视而不见”。 例5．请从内容和表现手法的角度对“你无意洒落一滴水，植物会来年回报你一朵花” 做简要赏析。 （2009年云南省语文中考试题《与植物相处》） 参考答案：该句生动形象的写出了人与植物的关系，写出植物知恩必报的性格，给人 联 想，促人深思。 例6．作者以“那年冬天好大雪”为题，并多次提到雪，有什么作用？ （2007年浙江义乌中考语文试卷《那年冬天好大雪》 参考答案：渲染气氛，推动情节发展；对比，突出人心的温暖。
• ④借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真 挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》，文章从不同角度不同 层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的 生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童 身心发展的封建教育的思想感情。 • ⑤托物言志：作者在描绘事物的过程中，非常巧妙的把自己的感情与 理念融入到事物中去。如荷花，常用于表示出淤泥而不染的高洁的志 向； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 • ⑥抑扬结合：先抑后扬是先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物 特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特 征。例：《白杨礼赞》，先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是 “伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。后者则 反之。
现代文《不知有花》阅读练习题及其答案【最新版】
现代文《不知有花》阅读练习题及其答案①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。
历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月--岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。
我和我的朋友都认定这花有点诡秘--平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。
③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。
山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。
而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。
④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
“你们来找人?”“我们--来看花。
”“花?”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花?”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花--”!⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。
忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。
而农人对它们，一向是视而不见的。
在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。
使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说:“花?哪有花?”⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说:“快看那落日!”她安静垂眉道:“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧!对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。
她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
石家庄市正定县七年级下学期第一次月考语文试题
石家庄市正定县七年级下学期第一次月考语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列句子中划线的成语使用有误的一项是（）A . 我们读文章时应避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。
B . 市教育局出台“减负”规定后，实施高效课堂就成为各校破解“减负”难题的不二法门。
C . 有智慧的人能够在失败中吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。
D . 我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。
2. （2分）下列句子没有语病的一项是（）A . 由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。
B . 望着移民近乎渴盼的眼神和焦急的呼吁，我总是含着泪别过脸去，朝向远处的群山。
C . 上级领导要求我市紧紧围绕打造“国际商用车之都”的战略，抢抓机遇，全力推动十堰跨越式发展。
D . 她从民间传说中汲取营养，剪纸作品不管人物和花鸟虫鱼等，都富有浓郁的地域文化特色。
二、默写 (共1题；共12分)3. （12分）(2016·杭州模拟) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
①子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
________ ， ________。
”（《论语·述而》）②________ ，丁壮在南冈。
________ ，背灼炎天光。
（白居易《观刈麦》）③夹岸数百步，中无杂树，________ ， ________。
（陶渊明《桃花源记》）④《渔家傲·秋思》中诗人用互文修辞写将士们在夜晚思乡忧国情景的句子是：________ ， ________。
⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，再现紧张而激烈的战斗场面的句子是：________ ， ________。
⑥我们热爱和平，我们不喜欢战争。
纪念“世界反法西斯战争胜利七十周年”系列活动提醒我们要铭记历史，不要让“________ ，________”这样兵火断乡音的悲剧重演。
广西壮族自治区贵港市凌志学校2020年高二语文上学期期末试题含解析
广西壮族自治区贵港市凌志学校2020年高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成14－17题。
人生寓言周国平一、哲学家和他的妻子哲学家爱流浪，他的妻子爱定居。
不过，她更爱丈夫，所以毫无怨言地跟随哲学家浪迹天涯。
每到一地，找到了临时住所，她就立刻精心布置，仿佛这是一个永久的家。
“住这里是暂时的，凑合过吧!”哲学家不以为然地说。
她朝丈夫笑笑，并不停下手中的活。
不多会儿，哲学家已经舒坦地把身子埋进妻子刚安放停当的沙发里，吸着烟，沉思严肃的人生问题了。
我忍不住打断哲学家的沉思，说道：“尊敬的先生，别想了，凑合过吧，因为你在这世界上的居住也是暂时的!”可是，哲学家的妻子此刻正幸福地望着丈夫，心里想：“他多么伟大呵……”二、从一而终的女子我听见许多人埋怨自己的人生，那口气就像埋怨死不肯离婚的结发妻子。
他们埋怨命运的捉弄，错误的结合，失败的努力。
如果可以，他们宁肯和别人交换人生。
在他们的眼里，人生也是别人的好。
我想起巴尔扎克笔下的一个女演员的话：“人生是件衣裳，脏了就洗洗，破了就补补，你好歹得穿上它！”我说得稍微文雅些：人生是个对我们从一而终的女子，我们不妨尽自己的力量打扮她，塑造她，但是，不管她终于成个什么样子，我们好歹得爱她！三、幸福的西绪弗斯西绪弗斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。
听说他悲观沮丧到了极点。
可是，有一天，我遇见正在下山的西绪弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步伐，一脸无忧无虑的神情。
我生平最怕见到大不幸的人，譬如说身患绝症的人，或刚死了亲人的人，因为对他们的不幸，我既不能有所表示，怕犯忌，又不能无所表示，怕显得我没心没肺。
所以，看见西绪弗斯迎面走来，尽管不是传说的那副凄苦模样，深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。
没想到西绪弗斯先开口了，他举起手，对我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶!”我望着他渐渐远逝的背影，不禁思忖：总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的，那是一些太细小的事情，在那里便有了西绪弗斯(和我们整个人类)的幸福。
2019年度语文花开答案
《我最好的老师》 1.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不 能得分。” 实质原因：学生们没有怀疑精神。 2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递 凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种 动物一切都没有遗留下来。 3.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
4.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。 5.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点。 6.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师 说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注 意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。
《老师的眼泪》 1.老师像妈妈。 2.美丽、纯洁 3.a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处 表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。 4.①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地 印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。 5.这是一道开放性的题目，学生从“自信”“乐 观”“宽容”“豁达”等某一方面谈自己的理解 和体会均可。
4．文中青海大汉这一人物形象刻画得颇为传神，请从 下面两句话中任选一句，分析人物描写对刻画人物的作 用。（3分） A. 大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸 箱。我说，这不是更糟了？他并不解 释，三下五去二，
把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说，
烦请各位把自家的东西拿到别处去放，腾出这个小桌来 放小箱子。
• 5.运用第一人称，使得文章真实可信，富于感染力， 第二人称的交叉并用，让人读起来如同面对面地倾 诉，显得语气亲切，感情浓烈。
• 《读书使人美丽》 • 1. A • 2.承上启下（过渡）通过上文写人们挖空心思地希望容 貌美丽自然引出下文简单的美容方法——读书。
• 3.A.读书的时候，养成恭敬的习惯，你重视了他人，魅 力就降临在你双眸。
Hale Waihona Puke 3.关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 4.⑴①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效 果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的 想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮， 如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可）⑵ ①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围 的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我 的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀 过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可） 5.结合“默契”谈感悟，一要结合生活实际，二要 语言表达流畅。
七年级语文秋季班(上册)第1课缤纷四季(含答案)
第1课缤纷四季一、技巧小结。
1.赏析词语答题公式:词语意思+写出了什么+表达作用/表达效果(有修辞须指出)+表现了怎样的思想感情/刻画了人物什么性格/表达了什么心情2.写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、讽刺、借景抒情、前后照应、对比、象征、联想想象等。
3.赏析句子答题公式:定角度(修辞/描写/字词)+内容分析+表达效果(生动形象地写出了特点)+情感(主旨:表现了怎样的思想感情/刻画了人物什么性格/表达了什么心情。
该句如果运用了修辞手法的,首选从修辞角度赏析;该句如果没有修辞,有描写的(人物描写或景物描写),从描写角度赏析；上述二者都没有的,从词语生动准确性角度赏析(记叙文一般为动词)。
4.标题含义答题公式:字面义+深层义+思想感情(主旨)/对作品的作用5.理清思路和情感脉络答题公式:归纳段意+寻找情感变化词语+填空(仿照示例组织语言)二、例题指引。
（一）春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷面．．笑成花面．．．．．．．便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入只小鸭的黄．．,一首澌澌然的歌蹼,唱入软溶溶的春泥—软如一床新翻的棉被的春泥。
②那样娇,那样敏感,却又那样混沌无涯。
一声雷,可以无端地惹哭满天的云,一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花,一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮,每一丝飞絮都是一株柳的分号。
反正,春天就是这样不讲理,不逻辑,而仍可以好得让人心平气和的。
③春天必然曾经是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕果。
然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。
春天有如旌旗鲜明的王师,因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
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2021-2022学年湖北省荆门市西湖中学高三语文月考试题含解析
2021-2022学年湖北省荆门市西湖中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。
谁家黄花儿次第开张树民黄花儿，又称萱草，在我国南北方皆有广泛种植，性强健，耐寒，喜湿润也耐旱，喜阳光又耐半荫，对土壤选择性不强，但以富含腐殖质、湿润的土壤为宜。
黄花儿的开花时节，是缤纷的初夏时光，花期要持续三个月以上。
它花开时为橙红色，或黄红色，由于黄色分量重，习惯上称“黄花儿”。
开花时节，一丛弯叶碧绿，细长叶子中间生出数枝花梃，一枝花梃上顶着几个花苞。
花苞逐渐裂开，从中闪出娇嫩的橙黄。
人还没注意，花就大开了。
盛开的黄花，非常迷人，有纯朴村姑的笑靥之美。
年少时，我并不欣赏它的美，只知道它可以采来吃。
它的花蕾像一根根针，挺直饱满，细长的茎擎托住一朵朵艳丽的黄花，盛开在夏日的时光里。
于夏日坦荡如垠的大平原之上赏黄花比较壮观，一片片金黄夺了眼睛，那里的花势像一方方军阵，气迈奔放；大地原野莽莽沃沃，不见其阔，而是给它做了背景，愈发显示出了它气色的笃实和乐观开朗的力量。
家乡人的庭院里、水井旁，勤劳的农人均爱见缝插针，种几墩黄花儿，图的是不闲空地，又吃得顺心如意。
“黄花儿鸡蛋汤”，为豫东南城乡餐桌上必备的一道汤，中午吃了卤面或者大米干饭，再来一碗清香四溢的黄花儿鸡蛋汤，那味道真是美极了。
老辈人还爱讲故事，时常在饭桌上讲黄花儿为何叫黄花儿的传说。
相传，秦末农民起义领袖陈胜，起义前家境贫寒，又身染疾病，全身浮肿，不得不以乞食度日。
一日，有位姓黄的妇人蒸些萱草花，送给陈胜。
陈胜饥寒交迫，见萱草花香气扑鼻，便狼吞虎咽，吃完后赞不绝口：“好吃，好吃！”不久，陈胜发现自己身体舒坦多了，浮肿渐渐消退了。
陈胜称王之后，感激黄母恩情，将她请进宫廷盛宴之中，陈胜对无数佳肴珍馐毫无食欲。
黄母见状，又蒸来萱草花，陈胜端起碗，谁知更难咽下，连说：“味不及当年。
”黄母说道：“饥饿之时，萱草无异于山珍海味，吃腻了鱼肉之后，萱草堪似良药苦口。
《不知有花》阅读答案
《不知有花》阅读答案《不知有花》阅读训练题及其答案①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。
历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。
②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。
我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。
③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。
山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。
而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。
④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
“你们来找人？”“我们——来看花。
”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。
忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。
而农人对它们，一向是视而不见的。
在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。
使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：“花？哪有花？”⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。
她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
微阅读之记叙文句子
从以上例题中看出，记叙文阅读中的仿句主要分两大类：一是 对有特点的句子进行仿写，和“语言运用”考查的仿句一样； 二是通过仿句的形式，考查对文章重点内容、主旨的理解和感 悟。解答这类题目，首先要研究例句，把握例句结构；其次按 题干指示，与相关内容对接，准确把握内容；最后，用精练的 语言加以表达。 补写句子和造句还原，与仿写句子大同小异。
记叙文专题阅读（二）
1、《不知有花》第15题：第⑦段和第⑨段中，画线的两处 “暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 第16题：从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。 句子： 品析：
2、《那些卑微的母亲》第23题：本文的语言富有表现力，请 品析。 （2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所 有的人。（从修辞角度品析句子） 3、《高山流水》第28题：本文语言优美生动，请具体分析第 ⒁段中划线的句子。 ①有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地 像情人的私语。 ②世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进 美妙的曲子里？除了山泉，谁能？ 4、《枯竹》第34题根据要求，品析下面两个句子。 （1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人， 它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合 第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命” 是从哪两方面来 表现的？ （2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇 地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。
2021-2022学年湖北省黄石市下陆中学高三语文上学期期末试题含解析
2021-2022学年湖北省黄石市下陆中学高三语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的作品，完成下列小题。
吟唱①屈原庙脚下集合了一山坡的秋蝉，鬼柳树、杜仲树和柑橘树上都是，仿佛全世界的蝉都团结起来，在屈原庙下嘶鸣，像骚坛诗人们的吟唱。
乐平里①整个被蝉鸣覆盖了，秋天也被蝉鸣包裹。
②我原以为秋天村子里会安安静静，却不料吵声一片。
大虫、小虫都吵，白天吵，夜里还吵。
打开窗子，虫鸣涌进来，让人耳鼓齐鸣；关上窗子，村庄似被这些声音抬了起来。
我枕着虫鸣睡觉，虫鸣像无数只手，抚摸着我；又像一层厚厚的被子盖着我，让我热热乎乎。
我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。
虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐。
③实在说，虫鸣千篇一律，只有那些诗人们的吟唱像呼唤，又类似欢庆秋天的丰收。
朦胧中一个个吟唱诗人开始在我的眼前浮现。
李国杰，颤颤抖抖，一身朴素，面容枯干，长长的白胡子像鸟儿的羽毛，如果来一阵风，他会像鸟儿一样飞上天。
他的吟唱是天籁，能让河流苏醒，沿着他的诗行，可以找到太阳的光芒。
徐正端开始登台了。
他也是老态龙钟，现在中气不足，哮喘不断，神韵暗淡，但他的吟唱挺有味道，只是需间隔、要停顿，把咳咳嗽嗽掺和了进来。
李盛良也飘飘渺渺地来了，他不是故去多年了吗？难道他的魂儿又回归骚坛了？他有一个好看的鼻子，红红的脸庞，他在吟唱时，嘴巴一张一合，像在喷吐一粒粒饱满的果实。
耕田犁地时想出一首诗，他就在牛尾巴后面，拖着长长的尾音，深情地吟唱。
卢学俊亮相了，耳朵大如一只勺子，他写诗不如儿子卢琼，吟唱却是高手，声音洪亮得像村里的大喇叭……④凌晨三点，我被虫鸣闹醒了。
清醒过来后，忧虑却袭上了心头。
李国杰九十岁了，他的吟唱不会永远，会随时中断，端午诗会、中秋诗会，都不能上场了。
徐正端离九十也只有一拃长的距离，病魔缠身，诗会如在庙里举行，他还可以参加，如在村外，他就只有在庙里独自吟唱了。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析-练习【1】及答案
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境进行赏析。
湖南省耒阳市冠湘中学2014届九年级上学期第二次月考(期中)语文试题
湖南省耒阳市冠湘中学2014届九年级上学期第二次月考（期中）语文试题（本试卷分为试题卷和答题卷两部分，满分120分，时间120分钟。
）一、积累与运用（24分）1、读下面这段文字，给划横线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
（4分）回眸过去，我们曾走过无数个姹紫嫣红的春天，烈日炎炎的盛夏，稻谷飘香的金秋，寒风刺骨的严冬，这其中有道不尽的辛酸苦辣。
一次次刻骨（míng）心的体验，让我们懂得了生活的起伏多变，阴晴无常。
于是我们调整心态，坦然面对各种挑战。
即使是枯（zào）乏味的人生，也会因此变得妙趣横生。
我们扬起生活的风帆，在浩瀚无垠的大海上航行，驶向成功的彼岸。
回眸．（）姹紫嫣红（）刻骨（míng）心枯（zào）乏味2、古诗文默写。
（8分）（1）《浣溪沙》(晏殊)中被誉为“天然奇偶”的佳句是，。
（2）《<论语>十则》孔子要求人们对待先进和落后的态度是，。
（3）杜甫在《闻官军收河南河北》中扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到故乡的句子是：，。
（4）王维《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光的名句是：，。
3、请选出下列文学常识表述有误的一项。
（）A、“唐宋八大家”中的韩愈、柳宗元是唐代人，《马说》是韩愈的代表作。
B、在古代，“江”专指长江，“河”专指黄河，现在的“江”则泛指大的河流。
C、鲁迅是我国现代伟大的文学家，《朝花夕拾》是他的回忆性的散文集，《孔乙己》是他写的一篇小说。
D、近体诗分为律诗和绝句，律诗为八句，每两句为一联，依次是：首联、颈联、颔联、尾联。
4、名著阅读。
（4分）祥子是（作者）的长篇代表作（作品）中的一个人物形象。
这部作品描写了来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，次买车又都失去，并终于堕落到生活的谷底的故事，与祥子有密切关系的女主人公是。
5、口语交际。
根据下面提供的语境，回答后面的问题。
(4分)李宏匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。
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参考答案：
1．是花的主人，与花相亲相融 (2 分，主要概括文章第⑧段的内容，表达与此 相近即可)
2．反衬，用我们“为之绝倒发痴”（或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”），反 衬山村农妇“视而不见”（或：不为所动）(2 分，表达与此相近即可)
3．表情（答“神态”也可）(2 分)
4．没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度， 用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种 写法正是散文“形散”的特点体现(2 分，答出前一层意思即可，其他与此相近 的表达亦可，后一层意思可以不说出来)
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并 且暗暗嫉妒。
（略有改动）
1．标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主 旨。 2．文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的写作手法？请 简要说明。 3．从人物描写的角度看，第⑤段中加点的词语“夷然”描写的是什么？ 4．第⑥段写少年时候看晚霞落日，是否游离了主题？说说你的看法。 5．第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 6．从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。
⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡， 一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!” 她安静垂眉道：“天天都是这样的!”
⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗 嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而 言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然 大化的一部分。她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
《不知有花》
张晓风
①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。历史或者是由 一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造 的。
②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这 花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。
③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐 树下。山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了 绣帔，也可以供女人骑乘。而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到 林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时 令人虚脱。
④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来 找人？”“我们——来看花。”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪 有花？”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此 满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！
⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是 她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对它们，一 向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花， 那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说： “花？哪有花？”
5．第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一 处 (与此相近的表达6．略。本题根据学生答题实况评改 (2 分)