人教部编版《明天要远足 》优质公开课教案3
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。
•提高学生对自然环境的认知与保护意识。
•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。
教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。
•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。
•学生能够通过参加远足，增强身体素质。
教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。
•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。
教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。
教学准备•班级活动室或户外大自然环境。
•适合远足的运动服装和鞋子。
•携带足够的饮食和水。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。
2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。
第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。
2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。
第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。
2.带领学生走进大自然，体验山水风景。
3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。
4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。
第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。
2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。
3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。
教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。
•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。
在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。
•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。
3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。
4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。
五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。
2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。
2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。
3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。
七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。
八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。
2. 角色扮演道具。
3. 远足活动安排表。
九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。
3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：2课时教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)六、教学过程：第一课时（一）谈话导入1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。
教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。
3、学习生字“明”①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。
（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。
）②教师范写，强调笔顺，学生练习。
③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
④教师引导学生用“明”组词或造句。
4、教师：猜一猜，什么是“远足”？5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《明天要远足》这一绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
通过远足活动的设计，让学生在实践中体验到学习的乐趣，增强团队协作能力。
1.2 教学内容《明天要远足》绘本阅读、词汇学习、远足活动设计、团队协作游戏。
1.3 教学对象小学一年级学生。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《明天要远足》的故事内容，掌握重点词汇，提高阅读兴趣。
2.2 教学难点学生能够运用所学词汇和句型，设计有趣的远足活动，并能在实际操作中提高团队协作能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。
3.2 教学手段多媒体课件、绘本、远足活动器材。
第四章：教学过程4.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考“远足”的概念，激发学生的兴趣。
4.2 绘本阅读引导学生跟随故事情节，感受远足的乐趣，学习重点词汇。
4.3 词汇学习通过游戏、情境模拟等方式，让学生在实践中掌握词汇。
4.4 远足活动设计分组让学生设计自己的远足活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
4.5 团队协作游戏组织学生进行团队协作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式过程性评价与终结性评价相结合。
5.2 评价内容学生绘本阅读理解、词汇掌握、远足活动设计、团队协作能力。
5.3 评价方法教师观察、学生自评、小组评价等多种方式进行。
第六章：教学准备6.1 教师准备提前阅读《明天要远足》绘本，熟悉故事内容；准备远足活动器材和相关教学资源。
6.2 学生准备提前了解远足的基本概念，准备参与到课程讨论和活动中。
第七章：课时安排7.1 第一课时课堂导入、绘本阅读、词汇学习。
7.2 第二课时远足活动设计、团队协作游戏、总结与评价。
第八章：教学资源8.1 绘本《明天要远足》用于引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
8.2 多媒体课件展示远足活动图片、视频等，辅助教学。
小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《明天要远足》优秀教案一、教学目标•知识目标：使学生掌握《明天要远足》这篇课文的内容，能正确朗读和理解课文内容。
•能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，能够用简单的语言描述所观察到的事物。
•情感目标：培养学生热爱大自然，锻炼学生的观察和动手能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够正确朗读和理解《明天要远足》这篇课文，能够用简单的语言描述所观察到的事物。
•教学难点：学生对生词的理解和记忆，能否正确使用所学课文内容进行表达。
三、教学准备1.教材：小学部编版一年级语文上册《明天要远足》2.教具：图片、幻灯片、小黑板、笔3.教学环境：教室四、教学过程第一课时1. 精读课文教师首先展示图片，引导学生感受大自然的美丽。
然后开始朗读《明天要远足》，并让学生跟读。
逐段分析课文内容，帮助学生理解生词。
2. 生字学习教师进行生字教学，引导学生理解并记忆课文中的生字，比如“远足”。
第二课时1. 课文复述要求学生根据对课文的理解，进行简短的复述，指导学生用简单的语言描述所观察到的事物。
2. 课文思考提问学生关于课文中的一些问题，让学生思考，培养学生的观察和思考能力。
第三课时1. 课文表演分组让学生进行课文表演，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的表达能力。
2. 走进大自然组织学生进行户外活动，观察大自然中的植物、昆虫等，引导学生用简单语言描述所观察到的事物。
五、教学反思通过这节课的教学，学生展现出了对大自然的热爱和对课文的理解能力。
但在生字的记忆和运用方面，还需要加强。
今后的教学应更注重词汇的记忆和灵活运用，培养学生综合语言能力。
综上所述，通过《明天要远足》这篇课文的教学，学生能够更好地认识和了解大自然的奥妙，同时也提高了自己的语言表达能力和观察力。
希望能够持续激发学生对大自然的热爱，并在语文学习中不断进步。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验成长的快乐与期待。
2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。
3. 提高学生语言表达能力，学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
4. 培养学生学会与人分享、互相帮助的品质。
二、教学重难点1. 学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
2. 学会与人分享、互相帮助的品质。
三、教学准备1. 准备《明天要远足》绘本若干本，方便学生阅读。
2. 准备相关教学课件、图片等资料。
3. 准备小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己期待的事情，引出今天的绘本《明天要远足》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读绘本，感受故事情节。
3. 分享感受：邀请学生分享自己阅读过程中的感受，引导其他学生关注他人的感受。
4. 讨论交流：分组进行讨论，让学生学会与人分享、互相帮助的品质。
5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
五、课后作业1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。
2. 观察身边的人，发现他们的优点，学会赞美和鼓励他人。
3. 家长协助孩子记录成长过程中的快乐与期待，培养孩子热爱生活的情感。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 评估学生在讨论交流环节的表现，检验他们是否学会了用适当的词语描述自己的心情和期待。
3. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展1. 组织学生进行相关的户外活动，让他们亲身体验远足的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长，培养家庭教育的氛围。
3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发他们热爱生活、积极探索的情感。
《明天要远足》 人教【部编版】一年级上册语文教案
明天要远足教学目标1.教育学生树立健康、积极向上的人生观和生活态度；2.激发学生的热情和兴趣，培养他们的观察能力和归纳总结能力；3.提高学生的语文表达能力和阅读能力；4.培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点1.学生能够准确地理解文本的内容；2.学生能够在阅读中提取有用信息，形成自己的观点和想法；3.学生能够用简单的语言表达自己的观点和想法；4.学生能够感受到团队合作和互助精神的重要性。
教学难点1.学生能否理解文本中的生词和句型；2.学生能否自己组织语言表达自己的观点和想法。
教学方法1.讲解法；2.演示法；3.合作学习法。
教学流程1.教师导入（5分钟）教师出示本节课的主题《明天要远足》，引起学生的兴趣和注意。
2.阅读理解（20分钟）教师为学生朗读教材《人教部编版一年级上册语文》P43上的《明天要远足》的文章，并逐段进行解释和讲解。
然后，让学生独立阅读文章，做出有关文章内容的提问，如“小动物们明天要做什么？”、“小领袖要带领小动物们做什么？”等等，并指导学生从文中获得答案。
3.小组讨论（20分钟）将全班分成四到五个小组，让学生在小组内讨论文章内容，提出自己的观点和想法。
引导学生陈述自己观点的同时表达自己的意见。
4.总结（10分钟）将小组讨论的结果呈现出来。
教师会邀请每个小组的代表进行报告，并让其他同学互相交流和讨论。
让学生掌握归纳总结的方法。
5.作业布置（5分钟）让学生在家庭作业中写一篇有关“明天要远足”的文章，要求语句通顺，内容连贯，尽可能用到文章中的生词和句型。
评价方法1.考勤；2.学生观点和讨论表现；3.学生的作业表现。
教学资料1.教材《人教部编版一年级上册语文》；2. 大屏幕；3. 讲义；4. 黑板；5. 画板；6. 教育PPT。
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.通过随文、归类联想、插图等方式认识“睡、海”等7个生字，会写“明”。
2.正确、流利地朗读课文。
运用合作读、对比读、创意读等方式能试着运用个性化的理解有感情地朗读诗歌。
3.借助课文插图，仿说句式，体会儿童远足前夜好奇、期待、激动、急切的复杂心情。
【教学过程】课前谈话：你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？壹联系旧知，引出诗题1.朗读诗题，明确后鼻音“明”和平舌音“足”。
2.写字指导：“明”。
（1）回忆旧知：一个“日”字加上一个“月”字组成“明”。
（2）再次观察：发现“日”和“月”在田字格中的变化。
（3）学生练写，明确要求：左窄右宽，日靠上，丿穿插，月窄长。
3.组词认读，加深理解。
（明天、明月、明亮、明白、发明、光明、聪明……）4.明确字义：“明”的字义从最初的日月交辉而大放光明，到后来延伸出照亮、公开、聪明等含义，体现汉字文化的博大精深。
5.再次齐读诗题。
贰初读诗歌，发现特点1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读。
（2）数一数课文一共有几个小节，并标上序号。
2.同桌互读。
3.明确课文共有几个小节。
（3小节）4.学生合作读。
一人读一小节。
（正音）5.仔细观察：每小节都有一个什么共同点？6.连起来读一读圈出的部分，体会“翻来覆去就是睡不着”。
7.找出这两幅图的相同和不同之处：都在睡觉，与“目”有关；一个睡着了，一个睡不着。
引出“睡”字。
结合课文，观察：课文插图是哪一幅？8.为什么小女孩会翻来覆去睡不着？用“——”划出。
叁图文结合，探索童心1. 读一读第一个问句。
在课文中找到课后生字栏中的生字，读一读，圈一圈。
2. 去掉拼音，请学生领读。
3. 将单字放回句子中再读。
4. 学生自读，找出句子中的轻声。
5.去掉拼音读轻声。
提示：轻声要读得又轻又短。
6.现在这些词语都跑到诗歌里头去了，这一次能读得更好吗？试试看吧！7.找出这句话中的特殊标点符号“？”，指导朗读，读出疑问、好奇的语气。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案3
2.关注变化,了解诗歌特点
（1）三次叹气,自由朗读,体会叹气的心情.
（2）说一说三次叹气小女孩的心情发生了什么变化.
三次叹气,一次比一次期待,一次比一次激动,叹的气一次比一次长.把这些心情送进叹气里,一起再来读一读!
（3）诗歌特点
（2）除了老师、同学,还可能有谁?
（3）除了海边,还可能是哪些地方?
2.小组讨论,发散思维,诗句创作
那地方的________,真的像________说的,那么________吗?
3.发言分享,成果展示,合成小诗
課堂练习
（难点巩固）
练习朗读,了解诗体
1.关注叹词,体会人物心情
（1）关注“唉”,指导朗读“唉”.联系生活,朗读感受.
二、初读全诗,整体感知,认读生字
（一）初读诗歌
1.自由朗读诗歌,读后思考:明天要远足了,小女孩心情激动睡不着,在想些什么?
三、品读诗句,感受诗意,还原诗境
（一）品读诗句,扶放结合,体会情感
1.想象画面,品读“那地方的海”
（1）品诗中海,谈心中海:在小女孩心里,那地方的海是怎样的?你见过大海吗?见到的海是什么颜色的?
（2）读美丽的海:出示美丽的海边风景图,把期待、激动的情感送进诗歌里读一读.
2.联系生活,品读“那地方的云”
（1）感受云的“洁白柔”:在生活中见过哪些“柔软”的事物?
（2）读出云的“洁白柔软”.
（二）拓展想象,梯度练习,言语实践
1教师引领,聚焦贝壳,练说句式
（1）选取贝壳,诗句仿说.
那地方的贝壳,真的像同学说的,那么_________吗?
教师姓名
单位名称
新人教版部编版教材一年级语文上册 《明天要远足》优质教案
新人教版部编版教材一年级语文上册《明天要远足》优质教案学习目标1、随文认识11个生字和两个部首。
2、能正确、流利地朗读课文，注意句子和语气的变化。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
重点难点1、重点：识字和朗读。
2、理解课文内容，从诗中体会作者的心理。
课前准备ppt课件棉花环节导案学案一、创设情景导入新课二、板书课题明确目标三、感知教材尝试1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬天来了，冬爷爷送给我们一个粉妆玉砌、银装素裹的世界。
屋内虽然暖和，却关不住我们想去看世界的好奇心，大家说对不对？2.今天我们就跟随课文《明天要远足》的小主人公一起去期待明天的远足吧！3．板书课题。
理解“远足”的意思。
1.教师示范读课文，要求学生注意生字的发音、标点的停顿以及语气的变化。
预设：（冬天）（对）学生齐读课题。
1.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和同桌一起借助拼音回答四、师生互动精讲点拨2.提出自学要求。
猜字谜过渡：“几”争高下（亮）；眼皮垂下（睡）。
知道学生认识京字头和目字旁。
说一说你还知道其它带目字旁的字吗？目字旁的字和什么有关系?1.过渡：明天就要远足，文中的小姑娘睡不着，她在想些什么呢？她的心情又是怎样的？2.指名读第一、第二小节，其他同学用笔勾出描写小姑娘想什么的句子。
3.交流展示。
课件出示：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（1）你见过的海是什么颜色的？（2）借助课件指导学生理解“多种颜色”。
读一读课前圈出的生字，给生字组词。
1.小老师教生字。
2.认字游戏：蒲公英去旅行。
3.认字游戏：开火车。
4.读轻声。
预设：（无色、浅蓝、蔚蓝……）五、围绕重点随即检测（3）从句末的“？”体会小主人公好奇的心理。
指导朗读。
过渡：小姑娘睡不着，还想到了什么？课件出示：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（1）实物棉花，从视觉和触觉上体会“洁白柔软”的意思。
（2）摸桌子、踩地面，感受“柔软”的反义词“坚硬”。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教【部编版】
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一、教学目标1.掌握生词词汇：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
2.了解远足的意义和好处，培养爱好自然的兴趣和习惯。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.识记、理解生词词汇。
2.培养学生的自然观察能力和想象力。
3.学生能清晰地表达自己对自然的认识和感受。
教学难点1.帮助学生理解生词词汇的含义。
2.启发学生通过感性认识自然，进而形成理性认识。
3.帮助学生写出富有表现力和创意的内容。
三、教学内容及方法教学内容1.朗读课文《明天要远足》。
2.学生感性认识自然，以此基础写下自己的体验和感受。
教学方法1.集体诵读和个人朗读。
2.实地观察、绘画和联想。
3.个人写作及小组合作。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课内容：《世界上最美的七朵花》。
2.为本节课做铺垫：“今天，我们要一起来探索自然、去远足。
”步骤二：学习《明天要远足》（10分钟）1.全班齐读课文2遍，然后个人朗读，并纠正发音错误。
2.导出新词和词组：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
步骤三：实地观察及绘画（20分钟）1.带领学生到校园附近的公园，引导学生观察树木、花草、云朵、河流等自然景观。
2.学生针对各种自然现象进行绘画，帮助他们通过绘画创作表达对自然的感受和体验。
步骤四：撰写个人体验及合作分享（20分钟）1.鼓励学生在观察和绘画后，用文字记录在笔记本中，写出自己此次观察和创作的体验和感受。
2.安排学生分组，进行交流分享。
学生将自己的笔记本发给小组的同学，一起分享彼此的感受和创作方法。
步骤五：课堂展示（5分钟）学生根据小组内讨论的情况和创作的内容，选一位代表进行课堂展示。
步骤六：主题串讲（5分钟）教师对于学生的创作内容，进行串讲，概括探索自然的重要性和意义。
五、教学反思学生在本节课中通过实地观察，创作，分享，全面提高了自己的自然观察能力和表达能力，并且学会了合作分享的方法和技能。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)全班交流：提醒难读的音、难记的字。
(3)分句读课文。
2、朗读课文。
(1)学生再读课文，读出孩子当时的心情。
(2)指名读文，评价。
指导读第一句。
翻过来，唉睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
这时孩子在想什么？读一读第二句。
A、这是一个问句，要读出疑问的语气。
B、自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
C、指名读，评价。
读第二节。
多种形式读。
读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3、朗读全文。
(1)自己读一读。
(2)在小组内读一读。
(3)展示读。
(4)说说你在什么时候有这样的感受。
4、拓展。
(1)引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉睡不着。
_(2)小组内按照句式说说。
(3)指名交流。
三、拓展延伸，延情1、如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2、搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。
会写“才、明”等4个字。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
感受小朋友远足前睡不着、兴奋、激动的心情，以及对远足的向往与期盼。
3. 表达与交流：通过仿说练习，积累并运用所学的句式。
教学课时：2课时教学过程：任务一：理解题意，朗读课题1.同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.今天我们学习一首小诗《明天要远足》。
2024年明天要远足教学教案 部编版《明天要远足》教案优秀5篇
2024年明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案优秀5篇明天要远足教学教案部编版《明天要远足》教案篇一明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（给学生留出独自思考的时间）2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和感知能力。
培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
培养学生团队合作和分享交流的能力。
1.2 教学内容故事情节的理解和分析。
生词和新句型的学习。
团队合作的户外活动准备。
第二章：学生分析2.1 学生背景学生的年龄和认知水平。
学生的学习兴趣和特点。
学生的语言能力和文化背景。
2.2 学生需求学生对自然环境的认知需求。
学生对文学作品的欣赏需求。
学生团队合作和交流的需求。
第三章：教学方法3.1 教学策略故事情节的引导式讨论。
生词和新句型的互动式学习。
团队合作和分享的交流活动。
3.2 教学资源教学故事书《明天要远足》。
生词和句型学习卡片。
户外活动所需道具和材料。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引导学生对故事主题的兴趣。
引导学生观察图片并提问：“你们看到了什么？”、“明天要远足，你们觉得会去哪里？”等。
4.2 故事阅读引导学生跟随故事情节的发展，理解故事内容。
针对生词和新句型进行解释和互动式学习。
4.3 实践活动分组进行团队合作活动，准备户外远足的道具和材料。
引导学生分享对故事的理解和感受，以及户外活动的期待。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式学生对故事情节的理解和分析。
学生对生词和新句型的掌握情况。
学生团队合作和分享交流的能力。
根据学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
根据学生的需求和情况进行教学调整和改进。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和实践活动来评估他们的理解和参与度。
通过小组讨论和个别提问，评估学生对故事情节的理解和分析能力。
在课程结束后，通过学生的小组展示或个人报告，评估他们对生词和新句型的掌握情况。
通过学生的户外活动表现，评估他们的团队合作和分享交流能力。
第七章：教学延伸活动7.1 创意写作邀请学生以故事中的角色或场景为灵感，创作自己的短故事或诗歌。
鼓励学生分享自己的创作，并进行互相评价和反馈。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验诗歌的韵律美和意境美。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容朗读并解析《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌的主题和情感表达。
创作自己的小诗歌。
1.3 教学步骤朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
解析诗歌中的关键词汇和象征意义。
引导学生思考诗歌的主题和情感表达。
让学生分组讨论并创作自己的小诗歌。
第二章：探索诗歌的主题2.1 教学目标帮助学生理解诗歌的主题和深层含义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
引导学生将诗歌主题与自己的生活经验联系起来。
2.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的主题和深层含义。
引导学生思考诗歌主题与个人生活的联系。
2.3 教学步骤引导学生通过讨论和思考，分析诗歌的主题和深层含义。
让学生分享个人对诗歌主题的理解和感受。
鼓励学生将诗歌主题与自己的生活经验进行联系和反思。
第三章：诗歌的情感表达3.1 教学目标帮助学生理解诗歌中的情感表达。
培养学生的情感认知和表达能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的情感表达。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.3 教学步骤引导学生通过朗读和讨论，感受诗歌中的情感表达。
让学生尝试通过诗歌表达自己的情感和思想。
鼓励学生分享自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
第四章：创作自己的小诗歌4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。
引导学生通过创作表达自己的情感和思考。
4.2 教学内容引导学生运用诗歌创作技巧，创作自己的小诗歌。
4.3 教学步骤向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、排比等。
让学生进行诗歌创作的练习和指导。
鼓励学生展示自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
5.1 教学目标激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
5.2 教学内容引导学生思考如何将所学应用于日常生活。
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1.跟着教师读。
2.学生正确、流利地朗读课文。
3.全班齐读课文。
2.拼字游戏，我能行。
例：目+垂=睡
（氵）+（每）=（）
（）+（）=（吗）
（）+（）=（）
（）+（）=（什）
四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟）
1.课件展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮
什么地方真正同学
2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。
3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。
4.学生练习说。
5.熟读成诵。
4.练习有感情地朗读诗歌并背诵。
三、练习说话，深入感悟。（用时：8分钟）
1.课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2.小组读，全班读，背诵。
1.学生练习完整地表述句子。
2.练习背诵。
5.试着写一写。
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的_______，
真的像______说的，
那么__________吗？
四、书写生字，练习巩固。（用时：10分钟）
1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写，教师巡视指导。
2.这节课你有哪些学习收获？
1.认读字词。
2.谈学习收获。
教学反思
本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。
那么睡着吗大海
真的老师什么天亮
二、再读课文，理解内容。（用时：13分钟）
1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？
4.你有过这样的心情吗？练习说一说。
5.多种方式读诗歌，直到能背诵。
1.每组朗读诗歌。
（1）天黑了，我睡不着（zháo zhe）。
（2）那(lànà)地方的海（hǎi měi），真的像老师（sīshī）说的，有那么多种颜色吗？
（3）到底什（shén sén）么时候才（cái chái）天亮呢？
三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟）
1.老师领读课文，巩固识字。
2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思？
1.学生说一说心情。
2.齐读课题。
3.“远足”就是出远门旅行。
二、自主识字。（用时：5分钟）
1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。
2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
第二课时
学习目标
1.会写“才、明、同、学”4个生字。
2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
学习重点
1.会写4个生字。
2.能有感情地朗读课文。
学前准备
教学课件。（教师）
教学环节
一、复习导入新课。（用时：5分钟）
1.检测认字。（课件展示）
2.全班有感情地齐读课文。
1.学生认读。
2.齐读课文。
3.认读下面的字词。
9.明天要远足
课题
明天要远足
课型
新授课
设计说明
设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
学前准备
1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认生字。
学前准备
1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。
教学环节
一、释题导入新课。（用时：5分钟）
1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？
1.认字并组词。
2.交流笔顺及注意点。
3.认真书写生字。
6.书写练习：
五、课堂总结，布置作业。（用时：4分钟）
1.这节课我们学到了些什么知识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.学生完成作业。板书设计 Nhomakorabea教学反思
本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力，为了让学生更好地把握，我创设了多种情境，让学生感悟，体验，让感情自然迸发；从而取代了生硬的指导，特别是练习说话进行了拓展，更让学生对该课有了进一步的深化认识，让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺，练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。
5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字，多种方法识字。
（1）开火车认读，认识偏旁“目”。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
1.听教师范读，圈画出生字。
2.自由、正确地朗读课文。
3.自由识字，口头组词。
4.小组交流识字方法。
5.逐个点名交流识字。
6.多种方法朗读课文。
1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。