人教部编版一年级数学上册 10的认识 教案(先学后教)

10的认识

教学目标

1.引导学生经历认识10的过程

2.学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合

教学过程：

一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“10的认识”（板书课题）

过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;

二、出示学习目标。（30秒）

1..正确认读，写10，能用10表示物体的个数和事物的顺序。

2.会比较10以内数的大小，掌握10的组成

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）

过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：

认真看课本59，60页

思考:

1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?

2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？

(4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）

10是一个两位数，左边是1，右边是0组成，读作“十”。

10个人

10只鸽子

10的组成:

四、看一看:

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：

（一）提问（“做一做”前的准备）

同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?

2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？

（二）书面检测

刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题

六、议一议：

（一）同桌交换试卷

（二）出示标准答案

（三）学生对照答案，打出对错

（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬

（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题）

七、练一练

今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。(5分钟后检查，看谁写的又快又对。)

个性设计

1.教材第60页的“做一做”。

先读懂题意,独立连线,最后交流,叙述为5和5组成10,我把5和5连起来。

2.练习十三的第1题。

先让学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数时“想”的过程,进一步巩固10以内数的顺序。

教学反思：