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学科（版本）人教版语文章节第三单元

第一课学校马关县第四中学年级七年级设计者陈姣锦学时 1 课时教学目标1、引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识

和想象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力；

2、运用情境教学的方式，在整体把握文章内容的前提下，发挥

学生的主体作用，学习本文借景抒情，托物言志的写作方法；

教学重点难点引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识和想以及措施象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力

学习者分析初中阶段的学生具有半成熟半幼稚的特点，有一定抽象思维，但以具体形象作支撑，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强

表现欲。

教学教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析

环节（白板使用功能）

导入几年前一个寒意袭教师朗读激发学生的学课件 1人的秋夜，我欣赏教师书写课习兴趣

了一篇优美的散题

文，文中美丽的紫

藤萝花散发出淡淡

的清香，它闪烁着

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进行

紫色的光辉像瀑布

一样流淌在我的眼

前，仿佛把我带入

了蓬勃的春日花

海。这哪里是再开

花，这简直是一个

个盛装的少女歌唱

自由美好的生活，

唱响一曲平凡而又

美好的生命之歌。

让我们走进作者心

里深处，体悟她在

每一朵花中深沉情

感吧！

一、听，花开的声教师出示课

音——与文本对话，件资料让学

感悟语言美生观察盛开

1、美美地赏的紫藤萝画

充分调动不同

层次的学生主

动参与学习

课件 3

出示诗人生平，利用白

板笔圈画

面

课件4

2、美美地读邀请两位同比较也是一种利用白板的遮蔽功能

学来和老师调动，通过比检查学生生字词掌握

一起朗读课较让学生明白情况

文，重点关文字的表现力课件 5

注文章对紫和感染力比颜白板中插入音效，让学

藤萝的描写色、线条、声生在配乐朗读中入景、

中写景的妙音等更全面入情

处，让学生

比较课文描课件 7

写的语言和在白板中插入视频，让

自己先前的学生在自己充分想象

描述后直观形象地观看视

1、分享彼此“美让学生找出让学生品味，频，聆听朗读。

的体验”自己觉得写赏析文章精美利用白板聚光灯功能，

得最好最有的语言，加强显示学生选择的自己

感触的句子学生的观察意喜欢的小节描述，用荧

跟大家分识和想象意光笔对学生选出来的

享，并说明识，初步培养隽永的语言进行圈画

理由学生鉴赏散文

的能力；

二、听，花的声让学生把对升华主题，让

音这篇文章的学生对所学到

诗化文章的启迪美阅读体验用的知识学以致

优美的话说用、融会贯通。课件 11

出来

三、听、花开的让学生选择

声音生活中常见联系生活，拓展延伸的一种花，

融入自己的

感悟，用咏

物抒怀的方

法写一段文

字训练学生把本课学到的知识化为文字投稿文字表达能力和状物写景不仅是对外物的描摹，要有自己的真实感受才能传神，还要有情感的投入，

小结通过引导学生反复

朗读，悟读，让学

生学会了作者多层

次、多角度、多种

修辞手法的生动细

腻的描写的方法。

为第二课时体悟描告诉学生状教给学生欣赏物写景不仅散文的方法和是对外物的学会体味人生描摹，要有哲理

自己的真实

感受才能传

神，要有情

写叙述中所蕴含的感的投入，

人生哲理奠定基更要有哲理

础。的体悟。

白板应白板教学的关键事情（提整个设计利用了白板的多种功能有书写、用的思供课例录像中最成功或最遮盖、聚光灯、插入音频、视频等等，既考失败的教学事件的时间激发了学生的学习兴趣，又很好的完成了点）及思考？教学任务，起到了事半功倍的作用应用白板前后教学效果的白板的使用实现了师生间的互动，体现了

比较？学生为主体，教师为主导的学习氛围，大

大激发了学习兴趣，提高了学习效率形成了哪些生成性资源，课件插入了一段形象的视频朗读，让学生如何再次使用？既能体悟感情又能直观感受景物

其它建议？学校对教师进行有计划的白班培训，提高

教师操作水平

县（校）评委意见：

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