小学作文教学漫谈

小学作文教学漫谈

摘要：写作是语文听说读写四大能力之一，是人们工作学习生活的必备能力，具有较强的现实意义。但小学生的语文功底差，观察能力低。写不出好的作文，在作文教学中就需要老师通过课文赏析，达到逐类旁通；学生多阅读，带动写作能力的提高；重视作文的修改评奖。

关键词：作文教学课文赏析阅读修改评奖

写作是语文听说读写四大能力之一，是人们工作学习生活的必备能力，具有较强的现实意义。但小学生的语文功底差，观察能力低。更没有组织和驾驭语言的能力，作文时常下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞。条例分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让老师无法修改，苦不堪言。那么如何进行小学语文作文教学呢？一、课堂是引子，教学是例子

叶老说的好，教材无非是例子，就像理科中的例题和实验室的标本一样，是标准，是典范，起着示范和带动作用。语文教学也可以理科化，通过例题——课文的赏析，达到逐类旁通，学以致用的目的。

快捷有效的提高作文水平的关键就是把引子和例子——课堂导

引和教材示范有机的结合起来，使笼统抽象的作文教学具体化，规范化，变成看得见，摸得着，可操作的的东西，让学生感到有的写，有法写。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中对

刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格特点以及对生活的执着追求。让学生从中领会到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应该从外貌描写中体会人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间的紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现文章中心关系不大的内容要一笔带过，就这样，边赏析边指导，具体形象，效果颇佳。

二、生活是母亲，阅读是姊妹

“生活是百科之母，是最好的老师”，叶老这句话形象的说明了生活和作文的关系。人做好了，作文也就有了基础。作文脱离了生活，严格的说就是缺少对生活的观察、体验和思考，就等于舌根求末。所以强调作文的写实性是作文教学的一个重要方向。要让学生有话可说，有事可写，有感而发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。教师首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生敢于去体验生活，在生活中去发现，去探究。

阅读，就是写作的孪生姊妹，二者天生一对，相辅相成。没有广泛的阅读涉猎，就无法开阔视野，积累素材；没有大量的鉴赏和分

析，就无法掌握写作的技能和方法。事实证明，阅读必不可少，它将带动阅读能力，写作能力的全面提高。

三、重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题

要让学生明白无论作文多高，一次性完成作文肯定会有纰漏，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细琢始成金”。一定要指导学生把文章写具体、写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一个环节，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功之处，也要指出他们在作文中的不足和失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬和鼓励，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

四、教师的导演，学生是演员

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”动力是成功的关键。因此，作文教学中应以学生为主，让学生说自己想说的话，写自己乐意写的文章，把自己见到的、听到的、想到的无所顾忌的用各种写法表达出来，激发学生的写作兴趣。

例如写想象作文《二十年后的我》，因为在学生心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望，而每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就不同了。课堂上我尽量避免过多的限制，最大限

度的解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间；让学生敞开心怀说出自己的幻想和愿望。学生有的说自己的想当一名考古学家；有的说自己的想当一名宇航员；有的说自己的想当一名科学家；还有的说自己想当一名探险家等等，此时学生思维活跃，畅所欲言，无拘无束的进行想象、构思。学生的发言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心感受，说出了真情实感，课堂上营造出一种和谐、民主平等的氛围。

作文教学和其他教学一样，都要尊重教育规律，找准自己的位置，扮好各自的角色。学生是教育的对象、教育的主体，老师要尊重诱导他们，发挥他们的能动作用，变“要我学”为“我要学”。老师像拐杖，像童车，起着扶助调节的作用，最终目的就是让学生丢掉拐杖，自己大步向前去生活，去工作，去奉献。所以老师要当好导演，甘为人梯，永居幕后去培养明星，造就人才。