压强总复习教案
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
2023年中考物理复习教案-大气压强
专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
初中《压强》优秀教案
初中《压强》优秀教案教学目标：1. 让学生理解压强的概念，知道压强的定义和计算方法。
2. 让学生掌握压强的应用，能够运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生对物理学习的兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 压强的概念和计算方法。
2. 压强的应用。
教学难点：1. 压强的计算。
2. 压强在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材《初中物理》相关章节。
2. 教学PPT。
3. 实验器材：压力计、海绵、砝码等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，让学生观察并思考：为什么钉子能够钉入木板？2. 引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍压强的概念，讲解压强的定义和计算方法。
2. 利用PPT展示公式，让学生理解和记忆压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F 表示力，A表示受力面积。
三、实验演示（15分钟）1. 分组进行实验，让学生观察压力计的读数变化，感受压力的作用效果。
2. 引导学生通过实验数据分析压强与受力面积、力的大小之间的关系。
四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解压强的应用，让学生了解压强在实际生活中的重要作用。
2. 举例说明压强在工程、医学、日常生活等方面的应用。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用压强知识解决问题。
2. 引导学生分组讨论，互相解答疑问。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念、计算方法和应用。
2. 引导学生思考如何将压强知识运用到实际生活中，提高生活品质。
教学反思：本节课通过图片导入、实验演示、课堂讲解和练习等环节，让学生掌握了压强的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考、积极参与，提高学生的实践能力和科学素养。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
初中压强专题复习教案
初中压强专题复习教案一、教学目标【知识与技能目标】1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 掌握增大和减小压强的方法。
3. 能够运用压强知识解释生活现象。
【过程与方法目标】1. 通过复习，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 学会运用控制变量法进行实验探究。
【情感态度与价值观目标】1. 激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点【重点】1. 压强的概念及计算公式。
2. 增大和减小压强的方法。
【难点】1. 压强在实际生活中的应用。
2. 控制变量法的运用。
三、教学过程环节一：导入新课教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么?学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多?那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里?通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
(板书)环节二：知识回顾1. 压强的概念：单位面积上受到的压力。
公式：p = F/S2. 增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
3. 减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
环节三：典例分析1. 题目：一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，如果将物体翻转，压力会发生怎样的变化？分析：物体翻转后，重力不变，对地面的压力也不变。
因为压力是垂直作用在物体表面上的力，与物体的位置无关。
2. 题目：一辆汽车的重力是14000N，轮胎的接触面积是0.02m²，求汽车对地面的压强。
解答：p = F/S = 14000N / 0.02m² = 700000Pa环节四：巩固练习1. 选择题：以下哪个方法可以增大压强？A. 在压力一定时，增大受力面积B. 在压力一定时，减小受力面积C. 在受力面积一定时，增大压力D. 在受力面积一定时，减小压力2. 简答题：请解释为什么滑雪板做得宽大有利于滑雪。
初中压强专题复习教案
教案：初中压强专题复习教学目标：1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握压强的概念、计算方法以及影响压强的因素，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、问题讨论和练习题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
2. 难点：如何运用压强知识解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示实例：解释为什么滑雪运动员在雪地上滑行时脚不会陷进雪里，引出压强的概念。
2. 学生回顾压强的定义和计算公式。
二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习影响压强的因素，如压力、受力面积等。
2. 学生通过课本和笔记，总结压强的计算方法和影响因素。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示实例，如：为什么蚊子能轻易刺破皮肤？为什么大骆驼不会陷进沙地里？2. 学生分组讨论，分析实例中压强的作用和影响因素。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何增大或减小压强？2. 学生分组讨论，分享各自的方法和经验。
五、练习题（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结压强专题的主要内容和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和问题解决能力，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过实例导入、知识梳理、实例分析、问题讨论、练习题和总结反思等环节，系统地复习了压强专题。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
在课后，要及时批改学生的练习题，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
压强复习课教案
压强复习教案一、复习目标1.知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2.知道增大和减小压强的方法。
3.能应用压强知识解决简单的实际问题。
二、复习过程1.复习引入：视频2.知识梳理.3.合作探究1）.压力和重力是一回事吗？它们的区别是什么？什么时候压力和重力的大小一致？（讨论）练习：画出压力的示意图2）压力的作用效果：学生讨论（结合实验说明）1、如何探究压力作用效果与受力面积大小的关系？2、如何探究压力作用效果与压力大小的关系？练习：如下图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的 因素.比较图___和图___，可以说明压力作用效果 与受压面积有关.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与压力大小有关.53）压强计算某沼泽地能承受的最大压强是1.5×104Pa ，一位同学的质量为60kg ，求（1）他的体重是多少？（g=10N/kg ）(2)他每只脚与沼泽地的接触面积为200cm 2, 他能否走过这片沼泽地？4）压强知识应用下面所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿,为了增大压强的有＿＿，A 、铲土机的宽履带B 、锋利的剪刀刃C 、骆驼宽大的脚掌D 、很细的钉尖E 、钢轨铺在枕木上F 、宽大的房基三、课堂小结四、巩固练习1.重型载重汽车装有较多的轮子，这样做的目的是 ( )A. 减小对地面的压力B. 增大对地面的压力C. 减小轮子与地面的摩擦D. 减小对地面的压强2.被誉为沙漠之舟的骆驼质量约为400kg ，每只脚掌的面积约为2×10-2 m 2，站立在地面时，对地面的压强为 ，骆驼的脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌有利于增大 ，从而减小3.2016年5月15日，“环塔拉力赛”从新疆塔城市发车，一辆质量为2×103kg 的越野车在一段平直的砂石路面以10m/s 的速度匀速行驶，在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.1倍，轮胎与地面的总接触面积为0.4 m 2，求：（1）越野车所受的重力（2）在水平地面上对地面的压强。
星火教育优秀案例--初三物理 压强专题复习教案
压强知识结构图:压力 压力和压强压强 固体压强 压强的公式：P ＝SF改变压强的方法液体内部压强的规律 液体压强液体压强的计算公式：P ＝ρgh一、压力与压强1、固体的压力和压强：（1）知识概要：1.1压力：⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G 的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G – F F-G F⑸重力与压力的区别：<1>重力是由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。
<2>压力是垂直作用在物体表面上的力，是由于物体间的挤压形变而产生的，施力物体是施加压力作用的物体，受力物体是被压物体。
<3>重力的方向总是竖直向下；压力方向总是垂直于支撑面，由于物体支撑面有不同的方向，所以压力也有不同的方向。
1.2研究影响压力作用效果因素的实验：FFFFF⑴课本P77图13、1-3乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。
将图甲图小桌上的砝码去掉，将看到的现象是：泡沫塑料压下深度减小。
该现象说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
和对比法1.3压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。
压强教案(最新7篇)
压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。
（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。
（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。
提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。
提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。
那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。
二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。
1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。
2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
7.1-2 压强 液体的压强 复习教案(2012.3.26)
7.3大气的压强
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并
倒置过来，放手后看到什么现象？
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口
用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
用吊瓶向静脉注射药物时，医生为什么要在药
水瓶的橡皮塞上
7.1-2 压强液体的压强复习教案
一、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
二、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深
度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用
三、教具与学具
气球与钉板、削好的铅笔、压强计等
四、课前准备
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大
致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
【隆兴中学中考物理总复习教案】压强和浮力
初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力：垂直作用在物体表面的力。
2、压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ρgh。
4、连通器：上端开口，下部连通的容器。
连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。
5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。
6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。
7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。
8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。
活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。
1、浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它的作用力，浮力的方向竖直向上。
2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。
浮力的大小等于物体排开液体的重力。
F浮=G排。
3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于物重。
一、压强1、压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。
2、要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。
3、液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
压强复习教案
压强（1）复习教案复习内容：固体压强和液体压强部分考标要求本部分涉及的考点有：1.压强的大小和哪些因素有关2.会用压强公式进行简单计算3.增大和减小压强的方法4.液体压强的特点和大小5.连通器学习过程：一、基础整合（一）压强1．压力：物理学中，把垂直压在物体表面的力叫，其方向总是，作用点在。
如图所示，表示了压力与重力的关系．2．压力的作用效果：压力的作用效果与 .和有关，用来反映压力的作用效．3．压强：在物理学中，物体所受与之比叫做压强，其定义式是，单位是，符号．4．增大或减小压强的方法：(1)增大压强的方法：增大或减小；(2)减小压强的方法：减小或增大．（二）液体压强1．液体压强的产生：由于液体受到的作用，并且具有，所以对液体内部、容器底和侧壁都有压强2．液体内部压强的特点：液体内部向方向都有压强；液体压强随深度的增加而，在同一深度液体向各个方向的压强，液体压强还与有关．3．液体压强：计算公式p＝，其中ρ指液体的，h表示液体的4．连通器：上端开口，下端相通的容器叫，其原理是：同一种液体不流动时，液面，其应用有：、等等．二、典例讲解（一）压力与重力区别：①压力形变产生，属弹力；重力地球吸引产生。
压力可重力①固体：水平静止：F=G=mg②液体：（敞口瓶）口大F小 <G（缩口瓶）口小F大 >G（柱状瓶）口等F等 =G1.有一密闭的圆台形容器，装有一定质量水（水未装满），放在水平桌面上，然后又倒放过来，如图所示，则比较下列大小关系：•（1）容器对桌面的压力F甲 F乙；•（2）容器对桌面的压强P甲 P乙;•（3）水对容器底的压力F甲1 F乙1；•（4）水对容器底的压强P甲1 P乙1（二）压强2. 小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N；他正步走时，他对地面的压强将_________(增大/不变/变小)．3. 如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则( )A．pA＞pB＞pCB．pA＜pB＜pCC．pA＝pB＝pCD．无法确定4.. 某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点．容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭．容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变．下列图形符合实验事实的是( )、（三）有关压强的计算①．先分清是固，液压强②．固体：求压力 F=G=mg（水平面上）求压强 p=F/s特殊固体压强： p=ρ固gh（规则体）③、液体：求压强 p=ρ液gh求压力 F=ps特殊液体压强：p=G/s（柱状液体）5.水平桌面上有一质量为100g，底面积为20cm２的平底玻璃杯（不计器壁厚度），盛有300g 水，水的深度如图。
《压强》教案优秀9篇
《压强》教案优秀9篇《压强》教案篇一教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
（学生回答）[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的`深度。
（学生观察）压力作用的效果还和接触面积大小有关。
（学生回答）为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
3.求液体压强和压力大小计算题型复习教案2024-2025学年人教版物理八年级下学期
3.求液体压强和压力大小计算题型复习教案 20242025学年人教版物理八年级下学期作为一名幼儿园教师，我深刻理解教学的重要性，并始终以激发孩子们的兴趣和潜能为目标。
在这个学年的人教版物理八年级下学期，我将通过设计一节关于“求液体压强和压力大小”的计算题型复习课，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，让学生在解决问题的过程中，复习和掌握求液体压强和压力大小的计算方法。
通过实际例题的讲解和练习，使学生能够灵活运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解液体压强的计算公式，掌握如何求液体压强。
2. 理解液体压力的计算方法，掌握如何求液体压力。
3. 能够运用所学的计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求液体压强和压力大小的计算方法。
难点：如何将实际问题转化为计算问题，并灵活运用所学知识解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片、计算器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个简单的实例，如一个水杯中装满水，问学生如果将水杯倾斜，水对杯底的压强和压力会发生什么变化？让学生思考并回答。
2. 知识点讲解：讲解液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
讲解液体压力的计算方法：F = pS，其中F表示压力，p表示压强，S表示受力面积。
3. 例题讲解：选择一道典型的例题，如一个水槽中装有水，水深为h，问水对水槽底的压强和压力是多少？让学生观看幻灯片，跟随老师一起解析解题过程。
4. 课堂练习：给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
5. 活动重难点：如何将实际问题转化为计算问题，并灵活运用所学知识解决。
6. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学的知识，巩固液体压强和压力大小的计算方法。
鼓励学生在生活中观察和思考相关问题，将所学知识运用到实际生活中。
人教版九年级总复习第九章压强复习教案3
教案人教版九年级总复习第九章压强复习教案3一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的大小与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及其计算；5. 气压与海拔高度、温度之间的关系；6. 应用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算方法和影响因素，能够运用压强知识解释生活中的现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和影响因素；液体压强的特点及其计算。
难点：压强在实际问题中的应用，气压与海拔高度、温度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、液体等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个有关压强的生活现象，如踩在海绵上的感受，引导学生思考压强的概念。
2. 知识点讲解：（1）讲解压强的定义及计算公式，如P=F/S；（2）分析压强的大小与压力、受力面积的关系；（3）介绍增大和减小压强的方法；（4）讲解液体压强的特点及其计算，如p=ρgh；（5）分析气压与海拔高度、温度之间的关系。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，如：一个物体放在水平地面上，对地面的压强是多少？液体内部的压强如何计算？等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关压强的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生思考生活中哪些现象与压强有关，如何运用压强知识解释这些现象。
六、板书设计1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及其计算公式；5. 气压与海拔高度、温度之间的关系。
七、作业设计作业题目：2. 一个物体放在水平地面上，对地面的压强是多少？3. 液体内部的压强如何计算？4. 思考生活中哪些现象与压强有关，如何运用压强知识解释这些现象。
《压强》复习课教案
《压强》复习课授课设计复习目标1、知识与技术目标：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵便运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（ 4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实责问题。
解释连通器的原理及应用实例。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言解析问题和表达见解的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、感情、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围, 学会与伙伴的合作交流复习重点难点重点：（ 1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（3）讲解连通器的原理及应用实例。
难点：（ 1）会灵便运用压强知识解决简单的问题。
（ 2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实责问题。
复习过程一、固体的压力和压强：1○ 压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（ 2）重申重力与压力的差异：2○ 、研究影响压力作用收效因素的实验：⑴课本 P73 图 13、1-3 乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用收效越明显。
将图甲图小桌上的砝码去掉，将看到的现象是：泡沫塑料压下深度减小。
该现象说明：受力面积相同时，压力越大压力作用收效越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用收效与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
和比较法3○ 、压强：⑴定义：物体单位面积上碰到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用收效的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（ Pa）； F：牛顿（ N） S：米２2（ m）。
A、使用该公式计算压强时，重点是找出压力F（一般 F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体对桌面的压强p=ρ gh（ 4）灵便运用压强公式进行计算：(5) 应用：当压力不变时，可经过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
压强复习课教案
压强【教材版本】人教版八年级物理【课标解读】1．通过实验，理解压强。
课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。
对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。
从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。
也为后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。
2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。
属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是为了让学生能把知识应用于日常生活。
【教学内容】其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。
【教材分析】《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。
本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
人教版初中物理八年级下册第10章压强计算题专题复习教案
教案：人教版初中物理八年级下册第10章压强计算题专题复习一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强计算题的解题思路和方法。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义及其计算公式，理解压强与压力、受力面积的关系；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
三、教学难点与重点1. 压强的计算公式及其应用；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 压强计算题的解题思路和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与压强相关的实际情境，如压水井、吸管喝饮料等，引导学生关注压强在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：复习压强的定义及其计算公式，引导学生回忆起压强与压力、受力面积的关系，为后续的计算题复习打下基础。
3. 例题讲解：选取几道具有代表性的压强计算题，如固体、液体、气体压强的计算，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
在讲解过程中，注意引导学生分析题目中的已知量和未知量，找出解题的关键。
4. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 压强计算题解题方法探讨：6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一些压强计算题，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 压强计算题解题思路和方法。
七、作业设计1. 题目：一个长方体的底面积为2平方米，高为3米，求该长方体的体积。
答案：6立方米。
2. 题目：一个圆柱体的底面半径为5厘米，高为10厘米，求该圆柱体的体积。
答案：785.4立方厘米。
3. 题目：一个圆锥体的底面半径为3厘米，高为4厘米，求该圆锥体的体积。
答案：12π/3立方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了压强的定义及其计算公式，了解了压强与压力、受力面积的关系。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
《压强》教案教学
《压强》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A（P表示压强，F表示力，A表示受力面积）。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 影响压强的因素：压力、受力面积、介质密度。
5. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积、增大介质密度。
三、教学重点与难点：重点：压强的定义、计算公式及应用。
难点：压强公式的灵活运用，影响压强的因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的概念和计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受压强的变化。
3. 结合实际例子，培养学生的实践能力。
4. 采用小组讨论、交流分享，提高学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问，引导学生思考什么是压强，为什么需要学习压强。
2. 讲解压强的定义和计算公式，让学生理解并掌握压强的基本概念。
3. 演示实验：观察不同压力、受力面积下压强的变化，让学生直观地感受压强的现象。
4. 分析实验结果，引导学生总结影响压强的因素。
5. 结合实际例子，让学生运用压强知识解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对压强的理解。
7. 布置作业：设计有关压强的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 采用课堂提问、回答问题的情况评价学生对压强概念的理解。
2. 通过实验报告、作业练习评价学生对压强计算和影响因素的掌握。
3. 结合生活实例，评价学生运用压强知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 实验器材：压力计、受力面积不同的物体、实验桌等。
2. 教学课件：压强的定义、计算公式、影响因素等。
3. 实际案例资料：涉及压强的新闻、故事等。
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第九章压强（1）
复习内容：压强、液体压强的基本概念、规律和简单应用
复习目标：系统归纳、整理压强的基本概念、规律和简单应用，认识这一部分知识间的内在联系，提高科学思维能力和解决简单实际问题的能力
复习重点：压强的概念、计算公式，液体压强的特点、计算公式的应用。
教学过程：
一、考点管理
二、疑难管理
（一）、对“压力、压强、液体压强”三个高频考点，学生感到疑难的地方进行重点突破。
(先要求学生以本为本，通读教材书，然后完成的知识管理部分)
1、压力(理解)
(1)定义：压力是垂直作用在物体表面上的力。
(2)方向：_________接触面，指向受力物体。
(3)作用点：物体与物体的___________。
(4)大小：有时等于物体重力大小。
(5)压力作用效果的影响因素： _________与____。
【注意】压力是由于物体相互挤压而引起的，其作用效果是使物体发生形变，压力可以是由施压物体受到的重力引起，也可以是其他力引起的。
压力和重力是性质不同的两种力。
2．压强(掌握)
(1)定义：物体所受的______与______________之比。
(2)公式：_________。
(3)单位：1Pa＝1N/m2。
(4)增大压强和减小压强的方法：①改变___________；②改变__________________。
3．液体压强(理解)
（1）液体压强的产生原因：由于液体________对容器底有压强，而且具有________对容器侧壁有压强。
（2）液体内部压强的特点：
(a)液体内部向各个方向都有_____。
(b)在同种液体内部，同一深度向各个方向压强_____。
(c)液体内部压强随着深度的增加而________。
(d)液体压强还跟液体的______有关，在同一深度处，液体的密度越大，压强_______。
（3）液体压强公式：p =ρgh其中：ρ为液体的密度，单位：kg/m3；
h液体的深度，即所测点到自由液面的竖直距离，单位：m。
（a）由公式可知液体内部压强大小只取决于液体的______和_____，与液体的重力、体积、容器的形状、底面积的大小都无关。
（b）两公式的适用范围: __________适用计算固体、液体和气体产生的压强；_____只适用于计算静态液体产生的压强。
（二）、师生互动，完成知识管理部分，并适度点拔。
（三）几种常见容器底所受到的液体压力跟液体自身重力的关系。
三、归类探究
类型一：理解压力和探究影响压力作用效果的因素。
例1、[2014·吉林]在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图25－1所示。
(1)实验中通过观察__________________来比较压力的作用效果；
(2)对比甲、乙两图，可以得出：___________________________________________________；
(3)对比____________两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
(4)对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关。
你认为是否正确，并叙述理由：__________________________________________________________________________。
类型二、理解液体内部压强规律。
例2、[2014·台州]匀速地向某容器内注满水，容器底所受水的压强与注水时间的关系如图
25－2所示，这个容器可能是(）
变式跟进：(2015 丹东市)如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为6 cm，则水对容器底的压强为________Pa；若把该容器倒放
在该桌面上，如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强将________(填“变大”“变小”或“不变”)．
【预测变形】[2018·中考预测]下表是小明同学利用图25－4所示的实验装置探究液体
压强规律时所测得的部分数据。
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实
验序号为______；
(2)综合分析实验数据，归纳可以得出液体
压强的规律：_______________________，
该结论是通过分析比较实验序号________
的数据得出来的。
②_________________________，该结论
是通过分析比较实验序号________的数据得出来的。
类型三、有关压强的分析与计算
例3、（2016·南京）新学期开学，八年级学生领到了新的物理课本。
(1)如图25－5甲所示，用刻度尺测出课本的宽度是_____________________cm。
深度h/cm
橡皮膜在
水中的方
向
U形管左右液
面高度差Δh/c
m
13朝上 2.6
26朝上 5.2
39朝上7.8
49朝下8.0
59朝左7.8
69朝右7.8
(2)一本书的质量为240 g ，将它平放在水平桌面上，它与桌面的接触面积为480 cm2，它对桌面的压强为多少帕？(g 取10 N/kg)
[2014·杭州]如图25－6所示，密度为ρ、厚度为d 、边长为L 的均匀正方形薄板静止在水平桌面上，其右端与桌子边缘相平。
板与桌面间的光滑程度不变，现用水平力向右推薄板使其运动L
4
，在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F 、压强p 和摩擦力f 的变化情况是
(
)
A ．p 、F 、f 均不变
B ．p 大小由ρdg 增大为4
3
ρdg ，F 不变、f 变大
C ．F 大小由ρL 2dg 减小为3ρL 2dg ，p 不变、f 变小
D ．p 大小由ρdg 增大为4
ρdg ，F 、f 不变
四、计算题(14分)
23．(2011中考预测题)一个质量为2 kg，底面积为50 cm2的容器中盛有6 N的水，水深10 cm，求水对容器底的压力、压强和容器对桌面的压力、压强．(g取10 N/kg)
五、当堂检测、练出高分（中考总复习丛书之基础通关和能力提升）
六、学法总结、提升能力。