三年级 三位数乘一位数(进位)
三年级上册数学教案-“两、三位数乘一位数”(一次进位)苏教版
三年级上册数学教案“两、三位数乘一位数”（一次进位）苏教版教案：两、三位数乘一位数（一次进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要涵盖第三章第二节“两、三位数乘一位数（一次进位）”的内容。
本节课重点讲解两、三位数乘一位数的计算方法，以及如何处理一次进位。
二、教学目标1. 让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生独立进行乘法运算的能力。
3. 使学生能够理解并处理一次进位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何处理一次进位。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：妈妈带小明去超市购物，商品的价格分别是256元、189元和360元，请计算妈妈一共需要支付多少钱？2. 讲解计算方法：（1）一位数乘一位数：例如，5乘以6等于30，其中0写在个位上，3写在十位上。
（2）一位数乘两位数：例如，5乘以25，先将5乘以5得到25，再将5乘以2得到10，将两个结果相加，得到125。
其中5写在个位上，2写在十位上。
（3）一位数乘三位数：例如，5乘以125，先将5乘以5得到25，再将5乘以2得到10，将5乘以1得到5，将三个结果相加，得到625。
其中5写在个位上，2写在十位上，1写在百位上。
3. 例题讲解：例题：计算256乘以3。
解答：先将3乘以6得到18，其中8写在个位上，1写在十位上。
然后将3乘以5得到15，再加上前面进位的1，得到16，其中6写在百位上，1写在千位上。
所以，256乘以3等于768。
4. 随堂练习：练习1：计算189乘以4。
练习2：计算360乘以4。
5. 讲解一次进位：当一位数乘以两位数或三位数时，如果乘积的个位数大于等于10，则需要进行一次进位。
进位的方法是将乘积的个位数减去10，然后将差值加到乘积的十位数或百位数上。
6. 板书设计：板书示例：256 × 3768六、作业设计（1）125乘以6。
三年级《三位数乘一位数(进位)》教学反思
《三位数乘一位数（进位）笔算乘法》教学反思作者：赵海英单位：滕州市西岗镇卓楼小学今天，我教学了《三位数乘一位数（进位）笔算乘法》，回味整个课堂，我感觉亮点之处有：1、复习旧知，学会迁移。
根据本节课的教学内容，结合教材上的例题，我在上课一开始就设计了两道复习题：39×5两位数乘一位数（进位）、231×3三位数乘一位数（不进位），学生列竖式计算后交流计算方法。
使学生在“温故”的基础上，由旧知识向新知识迁移，关注了学生的已有经验和认知水平，自然地过渡到新知识的学习中。
2、注重学习过程，留给学生充分思考交流的空间。
计算教学中，算法和算理是两个不可缺少的关键。
算理是对算法的解释，是理解算法的前提，算法是对算理的总结与提炼，它们是密切联系的。
所以，在探索笔算乘法的过程中，我先让学生进行估算，这样有利于培养学生估算的能力；接着，让学生用自己已有的知识经验进行大胆尝试进行竖式计算，自主探索计算方法，学生积极主动地投入到自己的探究中，同时较大空间的为学生提供了自由选择的空间，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘一位数（进位）的方法，并且让学生试说出算理。
而我又继续追问：“积的十位和百位上应该写几，为什么？”让学生再次领悟计算的道理——让学生尝到成功的喜悦。
学生对计算的掌握就不再是模仿、机械的，而是理解后的应用，真正的知其所以然。
接下来，我和学生一起梳理竖式计算的步骤，总结计算方法，也就水到渠成。
学生在整堂课中，始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，真正成为了学习的主人。
3、练习设计趣味性浓。
本课中我设计了我是计算小能手、火眼金睛辨对错和解决问题几个类型的题目，形式多样，重点突出，课堂的趣味性浓了，学生在练习中获得成功的体验，增强了学好数学的信心。
不足之处：1、在教学中没有考虑到后进生计算能力较差，乘法口诀掌握不好、100以内的进位加法出错等。
我应该及时提醒学生注意：用一位数乘三位数的十位数时，要看看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数；同样地，用一位数乘三位数的百位数时，也要注意进位问题。
《三位数乘一位数(进位)》
《三位数乘一位数（进位）》一、教学目标：1、知识目标：学生能够熟练掌握三位数乘以一位数的进位运算方法。
2、能力目标：学生能够自主运用进位运算方法解决实际问题。
3、情感目标：培养学生认真负责、勤奋学习的态度。
二、教学重点：1、三位数乘以一位数的进位运算方法。
2、通过实际问题学生自主解决问题的能力。
三、教学难点：1、解决实际问题的方法。
2、深入理解进位运算方法。
四、教学过程：1、导入（5分钟）老师可以放一道计算题，让学生用之前学习过的方法完成。
2、新知讲解（15分钟）步骤：（1）先将两个数按照乘法的形式写在黑板上，例如：342×5。
（2）从个位数开始逐位相乘，完成后将两个结果相加（342×5）=（2×5）+(4×5×10)+(3×5×100)=10+200+1500=1710。
（3）若出现进位的情况，需将进位后的数与当前位相乘再加上原来的结果。
例如：748×6= （8×6）+（4×6+5）×10+（7×6+3）×100=48+290+420=758。
3、操练（30分钟）（1）先在讲明原理后，让学生自己写下几个自主选择的计算题。
（2）老师在板上列出若干道进位运算题目，让学生根据自己上述自主选择内容，找到相应的针对性加强实际问题的解决方法。
（3）老师在一册计算专题上设置一些标准的进位算式，比如「56×86」、「135×2」、「1119×4」、「789×6」、「38×42」等。
4、巩固（10分钟）老师随机提问课上新学知识点，旨在检验学生是否真正理解了课堂知识。
五、作业给学生2~3道典型题目，这些题目比操练环节中的题目略微更有难度。
要求在家里自己写作业，争取独立完成。
六、教学方法1、多媒体辅助教学：可以通过多媒体投影仪等设备，让学生更直观地了解计算方法。
三位数乘一位数进位乘法
三位数乘一位数（进位）的乘法学习目标1.我亲自经历探究三位数乘一位数（进位）的笔算方法的过程，掌握比算法方法，并能正确计算。
2.我能理解三位数乘一位数（进位）的笔算算理，我能学会分析问题的方法，感受解决问题策略的多样性。
3.培养主动获取知识的能力及对知识的迁移能力。
学习重难点：掌握三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
掌握连续两次进位的笔算方法。
学习重难点解析：一、三位数乘一位数（不连续进位乘法）的笔算方法1.我观察：121笼装多少只螃蟹？（教材26页信息窗主题图）2.我理解一笼养8只螃蟹，求121笼装多少只螃蟹们就是求121个8是多少，用乘法计算，列式为121×8。
3.我探究三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相同：相同数位对齐，从个位数乘起，8乘个位上的1得8，在积的个位上写8；8乘十位上的2得16，在积的十位上写6，向百位进1；8乘百位上的1得8，加上进上来的1得9，在积的百位上写9.4.我计算1 2 1×89 6 8个位上1×8=8，在积的个位上写8.十位上2×8=16,在积的十位上写6，向百位进1.百位上1×8=8,8+1=9，在积的百位上写95.我解答121×8=968（只）答：121笼装968只螃蟹。
二、三位数乘一位数（不连续进位乘法）的笔算方法1.我观察：7笼装多少只扇贝？（教材26页下面的红点）2.我理解每笼装125只扇贝，求7笼装多少只扇贝，就是求7个125是多少。
用乘法计算，列式为125×73.我探究相同数位对齐，从个位乘起，7乘个位上的5得35，在积的个位上写5，向十位进3:7乘十位上的2得14，加进上来的3得17，在积的十位上写7，向百位进1:；7乘百位上的1得7，加进上来的1得8，在积的百位上写8.4.我计算125×7=8751 2 5×78 7 5个位上5×7=35，在积的个位上写5，向十位进3.十位上2×7=14,14+3=17，在积的十位上写7，向百位进1.百位上1×7=7,7+1=8，在积的百位上写8.5.我解答125×7=875（只）答：7笼装875只扇贝。
三位数乘一位数(连续进位)课堂实录
三位数乘一位数（连续进位）课堂实录三角中心小学：刘学荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第六单元78页例3和做一做及80页练习十八部分相关练习。
【教学目标】知识与技能目标：理解并掌握两、三位数乘一位数连续进位且有叠加情况的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
过程与方法目标：营造自主的探索空间，使学生经历两、三位数乘一位数连续进位叠加的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。
情感态度与价值观目标：培养学生良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励学生探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
【教学难点】掌握笔算时乘的顺序，分清进位与不进位的情况，正确进行计算。
某一位上的乘积加上进位数又要进位的情况是本节课的难点。
【教学具准备】多媒体课件一套，每位学生一套题单，合作奖章。
教学过程一、复习引入（4分钟）师：前不久，我们学校也召开了运动会，瞧，运动员们奋力拼搏，拉拉队员也呐喊助威，好一派热闹的场面。
这时，老师和几个同学为他们送去了矿泉水，请看——（示图）师：从图中你知道哪些数学信息？能提出用乘法解决的问题吗？生：（每箱矿泉水24瓶，3箱多少瓶矿泉水？）师：会算吗？在题单纸上算一算。
谁愿意到黑板上算？【告诉他书写工整，写完别下去。
】师：算完的同学看看黑板上那位同学算的和你一样吗？师：算完了吗？听听他是怎样算的，看谁听得最认真。
生：（用3×4，3×2）师：他算对了吗？（如果带上单位就更好了。
完成答语）【掌声鼓励】师：小结：他用“先算…再算…”这样的关联连词，清楚地说明了乘的顺序。
（按照他的叙述的打上箭头。
）用一位数分别去乘多位数中每一位上的数。
师：和他一样对了的刘老师挥挥手。
三位数乘一位数(连续进位)乘法
三位数乘一位数笔算（进位）乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册26页信息窗2第3课时教学目标：1. 探索并掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确的计算。
2. 会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3. 从生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，提高学习兴趣，感悟数学与生活的密切联系。
4．积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。
教学重难点：教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教学难点：连续进位。
教具、学具：一体机、课件。
教学过程：一、定向示标1.创情板题课件出示26页的情境图请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生认真观察，自由发言。
教师板书课题：三位数乘一位数的笔算2.出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：（1）探索并掌握三位数乘一位数的（进位）笔算方法。
（2）会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3.出示自学指导（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。
[认真看课本26页的内容，重点看计算三位数乘一位数进位笔算方法及竖式计算过程并把竖式计算补充完整。
，思考：（1）121×8怎样用竖式计算，积的百位上应该写几？为什么？（2）125×7怎样用竖式计算，积的十位和百位上应该写几？（3）用竖式计算时，要注意什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。
]同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。
二、自主学习（看一看）按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。
三、学情诊断(做一做)1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁书写认真、字体工整（教师画出学生板演的位置）。
出示练习题：152×4＝ 116×6＝2．板演练习，请两名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》是本册书的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的理解。
但他们在处理三位数乘一位数时，可能会遇到进位的问题，这对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位的概念，并掌握进位的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.教学难点：理解进位的概念，并掌握进位的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的笔算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括两三位数乘一位数的笔算示例、进位示意图等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的场景，如购物、做菜等，引导学生思考如何进行笔算。
进而引入本节课的主题：笔算两三位数乘一位数（一次进位）。
2.呈现（10分钟）通过示例，讲解两三位数乘一位数的笔算方法，特别强调进位的方法。
让学生观察、思考，引导他们发现规律。
3.操练（10分钟）让学生进行笔算练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助他们掌握进位的方法。
4.巩固（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生进行笔算。
教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考：为什么会出现进位？不进位行吗？让学生进一步理解进位的重要性。
三年级数学上册教学课件《两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算》
思维训练
迎国庆，同学们用红、黄、蓝三种颜色的气球布置 教室，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了18组， 还余2个。这三种颜色的气球共有多少个？
分 析：
1.按红、黄、蓝的顺序依次排列，说明一组有3个气球， 18组就有18个3，列式为18×3。 2.加上余下的2个，就是这三种颜色气球的总个数。
954
284×2 = 568 284
×1 2 568
选自教材第61页做一做第2题
变式训练
1.选一选
（1）27×3的积是( A )。
0不是一位
A．81 B．60
C．90
D．两位数乘一位数，积是( C )。
A．两位数
B．三位数
C．两位数或三位数 D．无法确定
2.连一连。
变式训练
32×4
28×3
6×12
2×26
6×14
64×2
13×4
24×3
变式训练
3.一台饮水机138元，2台饮水机多少钱？
138×2＝276（元） 答：2台饮水机276元。
变式训练
4.买一个电饭煲要花132元，一台洗衣机的价钱是一 个电饭煲的4倍，买一台洗衣机要花多少钱？ 132×4＝528（元） 答：买一台洗衣机要花528元。
72 ×4
28 8
93 ×2
1 86
41 ×8
328
选自教材第61页做一做第2题
2 列竖式计算。 53×3 = 159 611×7 = 4277 192×2 = 384
53 ×3
1 59
611 ×7
4277
192 ×1 2
384
选自教材第61页做一做第2题
三年级数学《三位数乘一位数笔算(进位)》
三位数乘一位数笔算（进位）教学内容：三年级上册26页信息窗2 第一课时教学目标：1.探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。
教具准备：课件、板条教学过程：一、创设情境，提出问题。
这几天我们一直在大海边上观赏着渔民的生活，今天，老师带领大家去一个新的地方-----海水养殖场。
看大屏幕（出示情境图，引导学生观察）请同学们思考以下几个问题：工人师傅养殖了什么？你发现了哪些数学信息？学生读出信息。
你还能提出哪些数学问题？学生可能提出：121笼装多少只螃蟹？7笼装多少只扇贝？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。
）师：先来解决第一个问题。
二、自主学习，小组探究。
1.学生尝试解决：121笼装多少只螃蟹？生列算式：121×8=师质疑：为什么用乘法计算？学生回答：表示求8个121的和是多少，所以用乘法计算。
2.小组合作讨论，应该怎样计算。
学生尝试计算：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。
温馨提示：（1）读一读，完整的读信息和问题。
（2）想一想，你能列出算式吗？说说你的理由。
（3）试一试，你能用竖式计算出结果吗？记下你的方法并交流。
教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。
三、汇报交流，评价质疑。
1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。
）学生汇报师板书1 2 1×1 89 6 82．相互质疑：先算什么位上的数相乘？（个位上的1×8，8写在个位上）再算什么位上的数相乘？（十位上的2个十乘8得16个十）在十位上写什么？（只写6，然后向百位进一）最后算什么位上的数相乘？（百位上1×8）百位上。
《三位数乘一位数(进位)》(教案)青岛版三年级上册数学
《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等教学活动，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的计算规则及在实际计算中的应用。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为学习新知识做好铺垫。
- 提问：我们已经学过哪些乘法知识？谁能举例说明？2. 新课讲解- 通过实际操作，让学生理解三位数乘一位数（进位）的计算方法。
- 以一个具体例子（如321×7）为例，引导学生观察、分析、交流，总结出计算步骤。
- 引导学生总结出进位乘法的计算规则。
3. 练习巩固- 让学生独立完成一些类似的练习题，巩固所学知识。
- 提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数（进位）的计算方法。
- 提问：谁能总结一下今天我们学习了什么内容？5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
- 作业包括基本练习和提高练习，以满足不同学生的学习需求。
五、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三位数乘一位数（进位）的计算方法的掌握情况。
2. 评价学生在教学活动中的参与程度、合作精神和计算能力。