一年级小学数学单数双数
一年级单数和双数教案
一年级单数和双数教案一年级单数和双数教案【篇一：一年级数学下册玩数图——单数和双数 1教案沪教版】玩数图——单数和双数教学目标：1．认识20以内的单数和双数，知道单数的数图边框右边是折的，双数的数图边框右边是直的。
（蕴涵双数能被2除尽，单数不能被2除尽的思想）2. 在拼一拼、摆一摆的活动中探究单双数重新组合后的特征,并归纳出双数+双数=双数、单数+单数=双数、双数+单数=单数、单数+双数=单数。
3．在探究活动中对数图的排列组合感兴趣，初步培养学生的操作、观察、探究能力。
教学重点、难点：探究单双数重新组合后的特征并进行归纳。
教学准备：教具：磁性圆片20个，1~20数图，格子图。
学具：1~20数图，双色片，格子图。
教学过程：一、认识单双数及相应的数图1. 初步感知出示：两张图中的圆片分别可以用数字几来表示？（6、7）他们有什么相同和不同的地方？指名交流：相同：分成两行不同：表示6的图边框右边直的，表示7的图边框右边是折的。
2. 认识数图（1）出示：你能一下子看出有几个圆片吗？（共14个圆片）为什么？（排列得太乱）它们排得不整齐，我们来重新摆一摆，把它们摆成上下两行。
师演示摆圆片。
（摆时注意每次上下两行一样多）现在你能知道是几个吗？（14）像这样用小圆片摆成整齐的两行，这样的图我们称它为数图。
（2）出示：谁也能把它摆成一张数图？一生上台演示。
（强调每次上下两行一样多）下面请每个小朋友用圆片摆数图：a、先摆数图3：学生摆完后教师出示3的数图核对观察它的边框右边是直的还是折的？b、再摆数图8：学生摆完后，出示8的数图核对，观察边框情况。
【说明：通过用数表示数图及用圆片摆出数图表示数，初步认识数图，解决数和图之间的转换，为下面的拼图打下基础。
摆数图时注意每次上下两行一样多，渗透平均分成2份的思想】3. 认识单双数（1）老师也摆了几张数图，出示：1、2、4、9的数图，它们分别是几？观察：这10张数图有什么相同和不同的地方？小组讨论。
单数和双数(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。
2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。
2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。
总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
一年级趣味数学·单数、双数练习题
一年级趣味数学·单数、双数练习题一、按àn 照zhào 例l ì子；2个2个圈起来数；判断物体的个数是单数还是双数。
二、圈一圈 1.把单数圈出来： 1 ； 2 ； 3 ； 4 ； 5 ； 6 ； 7 ； 8 ； 9 ；102.把双数圈出来：11 ； 22 ； 23 ；34 ； 45 ； 56 ； 57 ；68 ； 79 ；80三、填空1.有一些苹果；2个2个数；数了5次；一年级趣味数学·单数、双数练习题（ ）2.有一箱xiāng苹果；2个2个拿；拿了4次；还剩1个；一年级趣味数学·单数、双数练习题（ ）四、奶奶今年54岁；爷爷的年龄比奶奶大；但不到60岁；而且是双数；爷爷可能是（ ）或huo 者z he （ ）岁。
五、6张卡片；最少移动（ ）张卡片就可以把单数和双数完全分开。
六、小志家住在四平路；路的左边门牌号是单数；右边门牌号是双数；小志家住在路的右边。
我们从2号开始数；数到第4家时；就是小志家了。
小志家的门牌号是（ ）号。
例 单数 / 双数 单数 / 双数 单数 / 双数单数 / 双数单数 / 双数 单数 / 双数一、不计算；判断下列算式的结果是单数还是双数；将序号填入○里。
①24+18 ②39-15③16+35 ④37-24⑤22+15 ⑥31-24二、不计算；判断下列各式的结果是单数还是双数。
(1)12+6+13+18 (2)1+13+24+8 (3)1+2+3+4+5+6+7三、把10条毛巾分给两个小组；如果一个小组得到的毛巾数量是单数；那另一个小组得到的数量一定是（ ）；如果一个小组得到的毛巾数量是双数；那另一个小组得到的数量一定是（ ）。
四、把9枝铅笔发给3个小朋友；不要求每个小朋友分得的铅笔一样多；但每个小朋友的铅笔数是双数；能做到吗？（ ）（能/不能）五、11个苹果分给5个小朋友；不要求每个小朋友分得的苹果一样多；但分得的苹果数是双数；能分吗？ （ ）（能/不能）六、10道练习题分成2天做；要求每天做的题数都是单数；有几种安排方法？（ ）种七、有两箱鸡蛋要全部拿出来装入小袋子中；第一箱4个装1袋；装完后还剩3个；这箱蛋的个数是单数还是双数？（ ） 第二箱3个装1袋；装完4袋后还剩2个；这箱蛋的个数是单数还是双数？（ ）。
一年级奥数单数与双数
单数与双数发现不同知识框架小朋友，我们已经知道1、3、5、7、9 ……叫做单数，2、4、6、8、10 ……叫做双数.可你们知道吗？单数和双数有很多不同的特点，在日常生活实践中应用非常广泛.只要大家多留心观察，多善于总结，我们就会发现很多有趣的数学知识.今天这节课我们就一起来研究关于双数和单数的问题.研究单数和双数的特点1．双数＋双数＝（双数）双数－双数＝（双数）2．单数＋单数＝（双数）单数－单数＝（双数）3．双数＋单数＝（单数）单数＋双数＝（单数）4. 单数－双数＝（单数）双数－单数＝（单数）例题精讲【例1】下面10个数，请你帮它们分一分.【例2】1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数?【例3】有一筐苹果，2个2个地拿，最后正好拿完.问：这筐苹果的个数是单数还是双数?【例4】晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关.爸爸回来后，到小明房间又拉了三下开关.等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的?【例5】晚上小明在灯下做作业的时候，灯突然灭了，小明去拉了几次开关，才发现原来是停电了.爸爸回来后，到小明房间又拉了两下开关.等来电以后，小明房间的灯是灭的。
已知突然停电时小明拉的次数比一次多但比五次少，他拉了几下开关?【例6】一只小鸭在小河的两岸之间来回地游.从一岸游到另一岸就叫游一次.请你回答下面问题：(1)如果小鸭最初在左岸，来回游若干次之后，它又回到了左岸，那么这只小鸭游的次数是单数还是双数?(2)如果小鸭最初在右岸，来回共游101次，小鸭到了左岸还是右岸?【例7】9个小朋友做运球游戏.第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友把球从西边运到东边，第三个小朋友又接下去……最后球是在东边还是西边?如果12个小朋友做这个游戏呢?【例8】把11根香蕉分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的香蕉一样多，但分得的香蕉根数应是双数.想一想，能分吗?【例9】高年级同学做了18朵红花送给低年级6个班级的“三好生”，要求每班得到的朵数是单数，能分吗?【例10】有的电影院的座位号码是单号与单号相邻，双号与双号相邻.一个人拿了三张单号的电影票，①这三个号码相加之和等于9，问这三个座位分别是几号?②若三张号码相加之和等于15，三个座位各是几号?③若三张号码相加之和等于24，三个座位各是几号?【随练1】 81999999+++++个的和是奇数还是偶数？【随练2】 六一节时，同学们互相送卡片，如果每人接到卡片后，要回送一张卡片．问所送卡片的总数是单数还是双数?【作业1】 前十个自然数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数还是双数?【作业2】 一堆梨，4个4个的数，最后还剩下3个梨，猜一猜这堆梨的个数是单数还是双数？【作业3】 妈妈在家开着灯做饭，突然停电了.爸爸回家按了4下开关，小林回家又按了3下开关.当来电的时候，灯泡是亮着还是不亮的？【作业4】 傍晚做作业的时候，本来拉一次开关，灯就应该亮的.但是小亮连拉了5次开关，请你们说说这时灯是亮的还是不亮的?家庭作业课堂检测【作业5】一辆公共汽车从东站开到西站为开一趟.若这辆车从东站出发，开了11趟之后，这辆车在东站还是西站?【作业6】把9根跳绳分给2个班，如果要求每个班分得的根数都是单数，能分吗?【作业7】把7个苹果分别分给3个小朋友．不要求每个小朋友分得的苹果一样多．但分得的苹果个数要是双数，想一想，能分吗?【作业8】雨后，一段马路上有许多小水洼.小明上学路过这里，他每到一处小水洼就脱鞋淌过去；到了没水的地方就又把鞋穿上.请问①若他脱鞋与穿鞋的次数之和是单数，这时他在水中吗?②若他脱鞋与穿鞋的次数之和是双数，这时他在水中吗?。
小学一年级奥数课件 单数与双数
⑴如果它把鱼放在两个鱼缸里,每个鱼缸里的鱼都放单 数条,请问能办到吗？
不能
例题【五】（★ ★ ★ ★）
猫妈妈去小河边钓了11条鱼,它准备把这11条鱼放在鱼缸里 慢慢吃。 ⑵如果它把鱼放在两个鱼缸里,其中一个鱼缸里的鱼是双数 条,另一个鱼缸里的鱼是单数条,请问能办到吗？
能
例题【五】（★ ★ ★ ★）
猫妈妈去小河边钓了11条鱼,它准备把这11条鱼放在鱼缸里 慢慢吃。
⑶如果它把鱼放在三个鱼缸里,每个鱼缸里的鱼都放单数条, 请问能 办到吗？
能
例题【六】（★ ★ ★ ★）
闹闹、优 优、乐乐和他们的好朋友一起去电影院看电影,电 影院的座位号码是单号和单号相邻,双号和双号相邻。 ⑴闹闹拿了三张连座的电影票,这三个号码相加之和等于9, 三个座位分别是几号？
拓展（★ ★ ★ ★）
9个小朋友做运球游戏,第一个小朋友把球从操场东边运到西 边,第二个小朋友把球是在东边还是西边？如果是12个小朋 友呢？
9个小朋友——西边 12个小朋友——东边
知识链接
判断可能性 方法：利用单双数规律
例题【四】（★ ★ ★ ★）
—只快乐的小鸭子在小河的两岸之间游来游去的玩耍,从一岸游到另 一岸算游一次。下面小鸭子要跟你捉 迷 藏,让你猜猜它在哪儿？ ⑴如果小鸭子最初在左岸,来回游若干次之后,它又回到了左岸,那么 这只小鸭子游的次数是单数还是双数？
知识链接（★ ★ ★ ）
不用计算把下面结果是单数的算式迅速挑出来画上圈。
67-31+97-63+55 10+48+74+22-60
23+35-57+73+99-31 12+32+56+65-78+98
小学一年级数学上册常考知识点整理 (附0-9数字正确书写方法)
小学一年级数学上册常考知识点整理（附0-9数字正确书写方法）一、读数正数：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：20 19 18 17 ······（从指定中间数开始数）2个2个的数：0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 205个5个的数：0 5 10 15 20单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······注：0既不是单数，也不是双数。
最小的一位数是0，最大的一位数是9，最小的两位数是10.二、两位数14，读作：十四十四，写作：1410个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。
11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
2个“1”表示的意义不同：个位上的1（表示1个一），十位上的1（表示1个十）12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一······19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一在计数器上，从右边起第一位（个位），第2位是（十位），有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
三、比较大小和第几1、给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★把左边3个圈起来；把右边第3个圈起来。
4、比多少：运用一一对应原则。
5、上课发言举右手，上下楼梯靠右行。
四、加减法1、加数+加数=和被减数-减数=差2、两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
认识单数,双数(说课稿)——一年级下册数学 苏教版
【前言】本篇教案主要针对一年级下册数学苏教版中的“认识单数，双数”章节，旨在通过教师的讲授，使学生更好地认知数字中单数与双数的概念及其特点，从而能够在之后的学习中更加顺利地进行。
【教学目标】1.能够认知并说出1~10中单数的数字及其特点；2.能够认知并说出1~10中双数的数字及其特点；3.能够在小组合作中进行游戏，巩固对单数与双数的认知。
【教学重点】1.认知数字中单数与双数的概念；2.认知单数与双数的特点。
【教学难点】1.对单数与双数的概念进行深入理解；2.通过游戏提高学生的学习兴趣。
【教学方法】1.讲授法：介绍单数与双数的概念及其特点；2.游戏法：通过游戏巩固单数与双数的认知。
【教学过程】【引入】教师为学生展示一组数字卡片，其中包括1~10中的数字，并请出示单数与双数的数字。
随后，教师向学生询问其中的特点。
【导入】1.介绍单数的概念，并请学生跟读出1、3、5、7、9等数字，强化将其认知为单数的概念。
2.介绍双数的概念，并请学生跟读出2、4、6、8、10等数字，强化将其认知为双数的概念。
【讲授】1.讲解单数的特点：单数中每个数字都只能被1整除，不能被2整除。
2.讲解双数的特点：双数中每个数字都能被2整除。
【游戏】1.游戏一：请学生分小组，通过抽签的方式决定每组发言顺序，进行单数、双数判断游戏。
将一些数字写在黑板上，例如1、2、3、4、5，然后，按照顺序由每组派出一名学生判断该数字是单数还是双数。
答对得1分，答错扣1分，最后统计分数，获胜组获得小奖励。
2.游戏二：教师出示黑板上的一串数字，例如1、3、5、2、4、6、8、7、9、10，让学生自行将其分类，将单数与双数分别标注出来。
如果分类正确，学生就可以在黑板上画一个符号标注该数字是单数还是双数。
最后，比赛哪个小组标注正确且用时最快。
【作业】要求学生在家中，通过寻找环境中的数字，分别识别它们是单数还是双数，并标注在纸上，以进行巩固练习。
【板书设计】认识单数，双数单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10【教学反思】通过本节课的讲解及游戏，学生们能够基本上掌握数字中单数与双数的概念，并且能够在游戏中进行实际应用。
一年级单数双数顺口溜
一年级单数双数顺口溜
一、单数双数顺口溜。
- 1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。
- 2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。
- 单数单数，一个一个。
- 1、3、5、7、9在前头。
- 双数双数，一对一对。
- 2、4、6、8、10不落后。
- 一个数，两个数。
- 单数单，双数双。
- 1、3、5、7、9是单数。
- 2、4、6、8、10是双数。
二、相关知识讲解。
1. 概念理解。
- 在人教版一年级数学中，单数就是不能被2整除的数，像1、3、5、7、9等，这些数在数数的时候是单个单个的。
双数则是能被2整除的数，像2、4、6、8、10等，双数可以两个两个地数。
2. 生活中的单双数。
- 在生活中也有很多单双数的例子。
小朋友们排队，一排有5个人，5是单数；如果一排有6个人，6就是双数。
再我们的鞋子是两只一双，这就是双数的体现；而有的帽子只有一顶，那就是单数。
3. 单双数的判断方法。
- 对于一年级的小朋友来说，可以用小棒或者实物来帮助判断。
例如要判断7是单数还是双数，可以拿出7根小棒，试着两个两个地分，分完后会发现还剩下1根，所以7是单数。
而判断8的时候，两个两个地分，正好分完，没有剩余，所以8是双数。
一年级下册数学人教版奥数专讲：单数双数的认识(教案)
教学方法与策略
为了提高本节课的教学效果，我们将采用多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求和促进他们的全面发展。
在教学过程中，我们还将根据学生的实际情况和学习效果，灵活调整教学方法和策略，以保证教学目标的实现。同时，我们注重学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对单数和双数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是单数和双数吗？它们与我们的生活有什么关系？”
重点题型整理
1.单数和双数的判断
题目：请判断下列数字是单数还是双数？
答案：
- 3：单数
- 6：双数
- 8：双数
- 11：单数
- 14：双数
2.单数和双数的分类
题目：请将下列数字分为单数和双数。
答案：
-单数：3、5、7、9、11、13
-双数：2、4、6、8、10、12
3.单数和双数的加法运算
题目：计算下列加法运算的结果，并判断结果是单数还是双数。
2.拓展建数学故事、游戏和谜语，丰富自己的学习资料。
(2)学生可以尝试参加一些线上线下的数学竞赛或活动，如“数学奥林匹克”、“数学嘉年华”等，提高自己的数学水平和兴趣。
(3)学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的数学》等，了解数学的发展历程和趣味故事。
-双数：一个物体或数字，可以被2整除的数。
一年级上数学口诀
一年级上数学口诀一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17·单数：1、3、5、7、9·双数：2、4、6、8、10·（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
）2.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）二、比较大小和第几。
1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3.几和第几分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。
4.相邻数2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。
一年级数学单双数练习题
一年级数学单双数练习题（这个题目非常适合使用问答式的格式进行写作，下面是根据题目要求给出的一年级数学单双数练习题。
）1. 问：什么是单数？什么是双数？答：在数学中，单数是指除以2余数为1的整数，如1、3、5等；而双数是指除以2余数为0的整数，如2、4、6等。
2. 问：如何判断一个数是单数还是双数？答：要判断一个数是单数还是双数，只需将该数除以2，如果余数为1，则是单数；如果余数为0，则是双数。
3. 问：下面列出了一些数字，请判断它们是单数还是双数：1) 72) 123) 94) 185) 25答：1) 7 是单数，因为 7 ÷ 2 的余数是1。
2) 12 是双数，因为 12 ÷ 2 的余数是0。
3) 9 是单数，因为 9 ÷ 2 的余数是1。
4) 18 是双数，因为 18 ÷ 2 的余数是0。
5) 25 是单数，因为 25 ÷ 2 的余数是1。
4. 问：如何判断一个数是单数还是双数的快速方法？答：为了快速判断一个数是单数还是双数，我们可以直接观察该数的个位数字。
如果个位数字是0、2、4、6、8中的任意一个，那么该数就是双数；如果个位数字是1、3、5、7、9中的任意一个，那么该数就是单数。
5. 问：下面列出了一些数字，请用快速方法判断它们是单数还是双数：1) 142) 333) 204) 475) 56答：1) 14 是双数，因为个位数字是4，属于0、2、4、6、8中的一个。
2) 33 是单数，因为个位数字是3，属于1、3、5、7、9中的一个。
3) 20 是双数，因为个位数字是0，属于0、2、4、6、8中的一个。
4) 47 是单数，因为个位数字是7，属于1、3、5、7、9中的一个。
5) 56 是双数，因为个位数字是6，属于0、2、4、6、8中的一个。
通过以上练习题，一年级的学生可以更好地理解单数和双数的概念，并能够准确地判断一个数是单数还是双数。
这些练习题有助于提升他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
小学一年级奥数 单数与双数
单数与双数kèqiánhuódòng课前活动dìyīcìbàode jǐ第一次报的几？yǒu yītiān yuèlèlǎoshīnálái yíkuàiqiǎokèlìyàofēngěibān lǐdexiǎo 有一天，乐乐老师拿来一块巧克力要分给班里的小péngyǒu bān lǐyígòngyǒu gèxiǎopéngyǒu dàodǐfēngěishuíne yuè朋友，班里一共有12个小朋友，到底分给谁呢？乐lèlǎoshīxiǎngdàole yīgèhǎobànfǎxiǎnghétóngxuémenwángèyóuxì乐老师想到了一个好办法，想和同学们玩个游戏，yóuxìdeguīzéshìgèxiǎopéngyǒuqǐlìpáichéng yīlièhéngduìbàoshù游戏的规则是12个小朋友起立排成一列横队报数，bàoshuāngshùdexiǎopéngyǒuzuòxiàshèngxiàzhànzhedexiǎopéngyǒu 报双数的小朋友坐下，剩下站着的小朋友chóngxīnbàoshùháishìbàoshuāngshùdexiǎopéngyǒuzuòxiàshèngxià重新报数，还是报双数的小朋友坐下，剩下dexiǎopéngyǒuzàichóngxīnbàoshùzhídàoshèngxiàzuìhòuyīgèxiǎo的小朋友再重新报数，直到剩下最后一个小péngyǒuzhànzhe yóu xìjiéshùzhèkuàiqiǎokèlìjiùfēngěizhègezhànzhe 朋友站着，游戏结束。
一年级趣味数学单数与双数
趣味数学之单双数的认识（第五讲）
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例1、下面8个数，请你分一分。 26 35 19 36 40 49 25 47 单数： 双数：
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练习一：1、有一筐苹果，2个2 个的拿，最后还剩1个，问这框 苹果的总数是单数还是双数?
2、有一筐梨，2个2个 的拿，最后刚好拿完，问这框 梨的总数是单数还是双数？
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例4: 1、2、3、……10 这十个自然数的和是单 数还是双数？
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练习四：3、4、5、6、7的 和是单数还是双数？
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例5：把9枝铅笔分给两个小朋 友，如果要求其中一个小朋友 分得的铅笔数是单数，另一个 小朋友分得的也是单数，可以 吗？
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例6、9个小朋友做运球游戏， 第一个小朋友把球从操场东边 运到西边，第二个小朋友把球 从从西边运回东边，第3个小朋 友又接下去……最后球在东边 还是西边？如果12个小朋友做 这个游戏呢？
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例7、元旦时，5名同学互相寄 贺年卡，每人接到一张后，都 要回寄一张，问所寄贺年卡的 总数是单数还是双数？
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例8、11根香蕉分给3个小朋友， 不要求每个小朋友分得的香蕉 一样多，但分得的香蕉根数都 是双数，想一想，能分吗？
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例2、做作业的时候，本来 拉一次开关灯就应该亮的，但 小明连拉5次开关，请你说说灯 是亮的还是不亮的？拉6次呢？
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练习二：傍晚小华在做作业 的时候，本来拉一次开关灯 就应该亮的，但他一不小心 拉了7次，这时灯是亮的还 是不亮？
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认识单数,双数(教案)——一年级下册数学 苏教版
教案：认识单数，双数一、教学目标1. 让学生理解单数、双数的概念，能够正确识别和分类单数和双数。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的问题意识。
二、教学内容1. 单数、双数的定义及特点2. 单数、双数的分类方法3. 单数、双数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：单数、双数的概念及分类方法。
2. 教学难点：单数、双数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并提问：你们发现了什么？让学生初步感知单数、双数的概念。
2. 新课：讲解单数、双数的定义及特点，让学生理解并能够正确识别单数和双数。
3. 活动一：让学生分组合作，用卡片进行单数、双数的分类，提高学生的合作能力和动手操作能力。
4. 活动二：让学生观察生活中的物品，找出单数和双数，培养学生的观察力和分析能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生巩固单数、双数的概念。
六、板书设计1. 单数、双数的定义及特点2. 单数、双数的分类方法3. 单数、双数在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目，巩固单数、双数的概念。
2. 观察家里的物品，找出单数和双数，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总之，本节课通过讲解、活动、观察等方式，让学生掌握了单数、双数的概念，提高了学生的数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
小学一年级数学知识点
一、读数、写数1、20以内的数顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几1、给数字娃娃排队5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。