电子课件-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-1
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教学反思
不足：评价方式局限于师生评价和学生之间互相评价，没 有更加完善的评价方式，需要的日后的教学中不断积累经 验，不断精进。
教学反思
Thank you!
难点内容
学习难点：通过“乔哈里视窗”将自我评价与他人评价相 结合，发现自己经常忽略的自身不足之处以及优势。 确定理由：想要真正了解自己，要从多维度听取别人的意 见；将自我评价与他人评价相结合，才能客观地了解自己。 突破方法：1.教师课前上传小视频，学生通过观看视频， 掌握“乔哈里视窗”信息沟通模型；
第一单元 第一课 认识真实自我
黑龙江技师学院 付少华
电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-1
1 课程分析 2 教学过程 3 教学反思
1
课程分析
学习内容
1. 自我评价的方法（自我观察法、自我反省法、记录法）、
2. "乔哈里视窗”的四个信息区代表的含义： —我知你知（开放区） —我不知你知（盲目区） —我知你不知（隐秘区） —我不知你不知（未知区）
学习目标
课前目标：能通过观看教师上传的视频，将案例按照“乔 哈里视窗”进行区域划分并上传答案。
课中目标：1.能运用自我评价的方法，总结自身性格特点； 2.能通过他人评价和自我评价的对照，发现自 己经常忽略的自身不足之处以及优势。
课后目标：学生接纳真实自我，定位未来职业方向。
重点内容
学习重点： 自我评价的方法，如：自我观察法、自我反省 法和记录 法；确定理由：只有掌握了科学的方法，才能公平、公正 的对自己进行评价； 突破方法： 1. 教师呈现公交车宣传板内容，学生列举并阐述在公交车 上的不良行为，通过他人的问题思考自己是否存在类似的 问题； 2. 对自己客观地进行评价，将内容记录下来。
前置学习
学生观看教师长传视频，掌握"乔哈里视窗”的四个信息区 所包含的内容，并完成测试题。
课后学习
课中学习
组织教学：一键签到，教师总结课前任务完成情况。 问题导入：教师根据公交车宣传板内容，提出引导问题； 活动体验：通过“击鼓传纸条”活动，客观地评价自己的优点和缺点，并认
识自己在他人心中的优点和缺点。（重点） 知识整合：根据"乔哈里视窗”的四个信息区将自我评价与他人评价的内容
进行分课类后（难学点习），组员展示、评价。
总结评价：教师总结知识点，点评学生课堂表现。
课后学习
学生结合自身优缺点，思考自己适合什么岗位的工作，说 说为什么？将想法上传至群共享。
Βιβλιοθήκη Baidu
3
教学反思
优势：本课教学思路围绕线上、线下混合式教学模式进行 教学，教师通过课前、课中和课后对学生的学习任务和行 为进行引导，学生通过自主学习，掌握本课重、难点内容。
2. 通过活动“击鼓传纸条”的方式，将自我评价内 容与他人评价中相同之处和不同之处写出来；
3. 将自我评价与他人评价根据“乔哈里视窗”进行 分析，从而认识“真正的自己”。
学习资源
1.硬件资源：教材、多媒体教室、白板、彩色卡纸、白板 笔、手机等 2.软件资源：蓝墨云班课、教学课件、微信等
2
教学过程
不足：评价方式局限于师生评价和学生之间互相评价，没 有更加完善的评价方式，需要的日后的教学中不断积累经 验，不断精进。
教学反思
Thank you!
难点内容
学习难点：通过“乔哈里视窗”将自我评价与他人评价相 结合，发现自己经常忽略的自身不足之处以及优势。 确定理由：想要真正了解自己，要从多维度听取别人的意 见；将自我评价与他人评价相结合，才能客观地了解自己。 突破方法：1.教师课前上传小视频，学生通过观看视频， 掌握“乔哈里视窗”信息沟通模型；
第一单元 第一课 认识真实自我
黑龙江技师学院 付少华
电子教案-《自我管理》(第一单元第一课认识真实自我)-1
1 课程分析 2 教学过程 3 教学反思
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课程分析
学习内容
1. 自我评价的方法（自我观察法、自我反省法、记录法）、
2. "乔哈里视窗”的四个信息区代表的含义： —我知你知（开放区） —我不知你知（盲目区） —我知你不知（隐秘区） —我不知你不知（未知区）
学习目标
课前目标：能通过观看教师上传的视频，将案例按照“乔 哈里视窗”进行区域划分并上传答案。
课中目标：1.能运用自我评价的方法，总结自身性格特点； 2.能通过他人评价和自我评价的对照，发现自 己经常忽略的自身不足之处以及优势。
课后目标：学生接纳真实自我，定位未来职业方向。
重点内容
学习重点： 自我评价的方法，如：自我观察法、自我反省 法和记录 法；确定理由：只有掌握了科学的方法，才能公平、公正 的对自己进行评价； 突破方法： 1. 教师呈现公交车宣传板内容，学生列举并阐述在公交车 上的不良行为，通过他人的问题思考自己是否存在类似的 问题； 2. 对自己客观地进行评价，将内容记录下来。
前置学习
学生观看教师长传视频，掌握"乔哈里视窗”的四个信息区 所包含的内容，并完成测试题。
课后学习
课中学习
组织教学：一键签到，教师总结课前任务完成情况。 问题导入：教师根据公交车宣传板内容，提出引导问题； 活动体验：通过“击鼓传纸条”活动，客观地评价自己的优点和缺点，并认
识自己在他人心中的优点和缺点。（重点） 知识整合：根据"乔哈里视窗”的四个信息区将自我评价与他人评价的内容
进行分课类后（难学点习），组员展示、评价。
总结评价：教师总结知识点，点评学生课堂表现。
课后学习
学生结合自身优缺点，思考自己适合什么岗位的工作，说 说为什么？将想法上传至群共享。
Βιβλιοθήκη Baidu
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教学反思
优势：本课教学思路围绕线上、线下混合式教学模式进行 教学，教师通过课前、课中和课后对学生的学习任务和行 为进行引导，学生通过自主学习，掌握本课重、难点内容。
2. 通过活动“击鼓传纸条”的方式，将自我评价内 容与他人评价中相同之处和不同之处写出来；
3. 将自我评价与他人评价根据“乔哈里视窗”进行 分析，从而认识“真正的自己”。
学习资源
1.硬件资源：教材、多媒体教室、白板、彩色卡纸、白板 笔、手机等 2.软件资源：蓝墨云班课、教学课件、微信等
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教学过程