诸葛亮的烦恼与学习曲线
一起向诸葛亮学习的十堂课精品PPT课件
• 诸葛亮字孔明，琅琊(今山东省沂南县)人，是中国三国时 代著名的政治家及军事家，也是古代著名的智者。
诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，但 是对于为学做人有精简而且具体的忠告。一千八百多年前 的智慧，在今天的科技时代，原来仍然有其参考价值。年 青时听人说：“真正的智慧，可以超越时空，历久常新。” 初时不知所以，现在觉得所言甚是。
• 第八课：时间的力量：
“年与时驰”、“意与岁去”。诸葛 亮忠告孩子时光飞逝，意志力又会随著时 间消磨，“少壮不努力，老大徒伤悲”， “时间管理”是个现代人的观念，细心想 一想，时间不可以被管理，每天二十四小 时，不多也不少，惟有管理自己，善用每 分每秒。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？
• 第九课：想像的力量：
• 专家指出，骨骼“成长板”是长高的核心 部位，孩子的成长板一旦关闭，就意味着
长高终止。但在长高的关键时期接受科学
系统的长高指导，就可能比自然生长的孩
子高出数厘米，这对于孩子的最终身高是
非常可观的。如：一个男孩的遗传身高是 1.70米，后天抚养得好就有可能达到1.78米； 反之可能只会有1.62米左右的身高。
让我们一起向诸葛亮老师学习十堂课，在变局中安身 立命，在逆境中找到力量：
• 诸葛亮给子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，
非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也；非学无以广才，志无以成学。 怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。 悲守穷庐，将复何及！
• （资料来源 教子有方）
• 第一课：宁静的力量：
“静以修身”、“非宁静无以致远”、 “学须静也”。诸葛亮忠告孩子宁静才能 够修养身心，静思反省。不能够静下来， 则不可以有效的计划未来，而且学习的首 要条件，就是有宁的环境。现代人大多数 终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反 思人生方向？
诸葛亮熟读兵书的一路艰辛的作文
诸葛亮熟读兵书的一路艰辛的作文《诸葛亮苦读兵书》小朋友们，你们知道诸葛亮吗？他可是三国时期一位超级厉害的人物！诸葛亮为了能够成为智慧超群的军师，在熟读兵书的道路上可是吃了不少苦头呢。
诸葛亮小时候，家里并不富裕，没有很多钱去买珍贵的兵书。
但是，他对兵书的热爱简直像着了魔一样。
他经常跑到别人家去借兵书看，有时候人家不愿意借，他就软磨硬泡，想尽办法说服别人。
借到兵书后，他如获至宝，抓紧一切时间阅读。
白天，他要帮家里干活，只有在干完活后的空闲时间才能看上几页。
到了晚上，他没有油灯，就借着月光读书。
冬天，天气特别冷，他的手都冻僵了，可还是不肯放下书。
有一次，他为了弄懂一个兵法上的难题，走了几十里路去请教一位有学问的先生。
先生一开始不想告诉他，觉得他年纪小，可能听不懂。
但是诸葛亮不放弃，一直在先生家门口等着，先生被他的诚意打动，给他讲解了那个难题。
正是因为诸葛亮不怕困难，坚持苦读兵书，他后来才能想出那么多奇妙的计谋，帮助刘备打了很多胜仗。
小朋友们，我们也要像诸葛亮一样，热爱学习，不怕困难，这样才能学到更多的知识，变得更聪明！《诸葛亮读书的艰辛》小朋友们，今天我要给你们讲一个诸葛亮的故事。
诸葛亮是个很聪明很厉害的人，可你们知道他为了变得这么厉害付出了多少努力吗？有时候，他为了能安静地读兵书，跑到山里的一个小山洞里。
那里又黑又潮湿，还有小虫子咬他，可他一点儿也不在乎，专心地读着书。
还有啊，他家里穷，没有钱买很多兵书。
他就到处去借，借到一本就赶紧抄下来，抄得手都酸了也不停。
有一回，他听说一个远方的老先生有一本特别珍贵的兵书，他马上就出发去求老先生借给他看。
一路上，他风餐露宿，走了好多好多路，脚都磨出了水泡。
可当他拿到那本兵书的时候，开心得都忘了疼。
就这样，诸葛亮靠着自己的努力和坚持，读了好多好多兵书，学到了好多好多本领。
小朋友们，我们也要向诸葛亮学习，不怕吃苦，努力读书，将来做个有本事的人！。
初一叙事作文：诸葛亮年轻时如何读书
诸葛亮年轻时如何读书本文是初中关于初一叙事作文的诸葛亮年轻时如何读书，欢迎阅读。
在裴（裴松之）注《三国志·诸葛亮传》中，有一段很有意思的记载。
说是年轻诸葛亮还没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来。
他的三位书友，徐庶、石韬、孟建，读书方法都奉行四个字——“务于精熟”。
不仅读得精，还要读得熟。
用现今流行的话来形容，他们都是“精熟哥”。
唯独诸葛亮却不然，他奉行的是另外四个字——“观其大略”，可以叫作“大略哥”。
“观其大略”的准确含义，是注意观察吸收书籍当中的重点和精华。
此处的“大”是重大的大，也就是书中的重点；而“略”是战略的略，也就是书中的精华。
对比之下，“务于精熟”的“精”，是精细的精，是指书中的细节，这就与“大略”的“大”正好相反；而“熟”是熟悉的熟，对书中的所有内容都要烂熟于心，这又与大略的“略”完全不同。
那么问题来了，为何互有交谊的同一批年轻书友，会在读书方法上出现如此巨大的反差呢？原来，这与当时的教育体制密切相关。
现今常有人说，应试教育害死人。
其实搞应试教育的老祖宗，就在诸葛亮出生的东汉时代。
当时的人才选拔，以孝廉科目为主体，儒经考试为中心。
孝廉的选拔，由各郡的行政长官，按照每二十万人口推举一人的比例进行，以品德上的孝顺、廉洁为标准。
东汉全国在册人口将近五千万，按上述比例计算，每年的孝廉在二百五十人左右。
入选的孝廉，照例要集中到京城洛阳参加考试，合格者就能进入官员的预备队伍，有希望拿俸禄吃皇粮了。
考试考什么？照例是考儒家的经典。
从众多的儒经当中，任意抽取一小段，要求考生进行阐释和论述。
如果对儒经不能从头到尾读得滚瓜烂熟，就有可能面对题目不知所云，只有交白卷的份儿，当官的美梦就完全破灭了。
于是乎把儒家经典从头到尾读精再加读熟，就成为读书人无形的指挥棒。
至于这种“读死书、死读书”得来的“死知识”，对于个人素质的提高，能力的增强，究竟有没有作用，有多大的作用，那就统统不管了。
诸葛亮学习计划
诸葛亮学习计划一、前言诸葛亮，亦称蜀中之鞠。
东汉末年三国时期蜀汉丞相。
其政治手法，充分体现出其文秀谋略，人才卓绝。
在学习方面，诸葛亮也是十分用功的。
本文将以诸葛亮学习计划为题，详细介绍诸葛亮的学习方法和心得体会。
二、学习目标1. 扎实基础知识诸葛亮学习之前，首先要扎实基础知识。
对于历史、文学、兵法等方面的知识，要有全面、深入的了解。
2. 提高学习能力诸葛亮学习计划的目标之一是提高学习能力。
通过阅读大量书籍和与人讨论交流，积累更多的知识和经验，提高自己的学习能力。
3. 善于总结创新诸葛亮学习计划还要求能够善于总结创新。
吸取前人的经验，总结出自己独特的学习方法，进而实现对文学、政治、历史等方面的理性创新。
三、学习计划1. 阅读经典首先，诸葛亮学习计划中重点阅读了大量的经典著作，如《左传》、《大学》、《庄子》等。
通过阅读这些经典著作，诸葛亮不仅加深了对汉代及之前文学和政治的学习，也从中受到启发，形成了自己独特的学习方法和理念。
2. 学习兵法诸葛亮在学习计划中也特别关注兵法的学习。
他通过反复研读《六韬》、《孙子兵法》，不断总结经验。
后来他在实际政治生活中也广泛运用兵法思想，取得了一系列的政治胜利。
3. 学习政治诸葛亮学习计划中也注重学习政治。
他对政治哲学有着浓厚兴趣，特别是对人民利益的追求和政治体制的改革。
在学习政治方面，他广泛阅读各种政治著作和历史资料，并根据自己的实际情况，总结出有针对性的政治理论。
四、学习方法1. 多读书诸葛亮在学习过程中非常重视多读书。
他认为，只有通过多读书，才能够获得更多的知识和经验。
2. 多交流在学习过程中，诸葛亮也非常注重与人交流。
他在雅安县时便与刘伯承及其他许多大才一起切磋学问，进而提高了自己的学习能力。
3. 善于总结诸葛亮学习计划中还善于总结。
他在学习过程中不断总结经验，提炼出属于自己的学习方法。
五、学习成果1. 政治理论形成独特性在学习过程中，诸葛亮通过对政治、兵法以及历史学的深入学习，形成了一套政治理论，并且在实际的政治生活中充分发挥了其作用。
诸葛亮之心理分析
• 诸葛亮逝世以后的一千余年间，历代胸怀壮志、关心国事 的知识分子深情地缅怀和颂扬着他，广大民众一代又一代 地传颂着他的业绩，各种通俗文艺也反复讲唱和渲染着他 的故事。罗贯中继承了这种尊崇诸葛亮的社会心理，在史 实的基础上，吸收了通俗文艺的有益成分，加上自己的天 才创造，成功地塑造了一个高雅、睿智、充满 理想色彩和艺术魅力的诸葛亮形象，一个家 喻户晓的光辉形象。这样的诸葛亮形象，虽 以历史人物诸葛亮为原型，但已有了很大 的变异，比其历史原型更高大，更美好， 成为古代优秀知识分子的崇高典范，成为中华民族 忠贞品格和无比智慧的化身，成为中外人民共同景仰 的不朽形象。
新闻05班第二组名单：
20104684 • 组长：郭瑶 0519 • 组员：付雅婧0513 丁玉玺0514
刘文博0515
杨 洋0518
孙晓丽0517
于素敏0520
一、效忠以死情结
诸葛亮早已将个人的生死置度外，只要是能做到“竭股肱之力，效忠贞之节，继之 以死”就报效这对先帝的一片忠心。如此算来，诸葛亮死在五丈原绝非偶然，他要以 自己的死来实现两个目的：一是报答主公对他的无限信任，二是为后人树立一个榜样， 激励他们去完成先帝未竟的事业。
二、克复中原情结
诸葛亮辅佐刘备，志在匡扶汉室，统一天下。可惜刘备中道故去，于是克复中原 的重任就全落在诸葛亮一人身。诸葛亮日夜图报答先帝之恩，经年在外作战，不能督 教后主刘禅及自己的儿子诸葛瞻，使他们成为贪图安逸，纸上谈兵之徒。但在诸葛亮 心中，中原一日不克，他一日就不心安。诸葛亮“克复中原情结”之深可谓到了强迫 意念的地步。
• 刘备：三顾茅庐请诸葛亮出山，给他施展才华的 •
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机会。 周瑜：“文武筹略，万人之英”，他成了诸葛亮 的 垫底人物。 司马懿：才智与诸葛亮不分上下，在多次战役中 与其斗智斗勇，既为对手又是朋友。 关羽、张飞、赵云：他们与诸葛亮出生入死， 共同赢得多次战役。 姜维：可以说是诸葛亮的徒弟，亮生前将自己所 有才智都传授给此人。 刘禅：听信谗言，将亮从军营中调回，使之失去 致曹与死地的机会。
关于诸葛亮刻苦读书的故事简短
诸葛亮小的时候，跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法。
水镜先生养了一只黑鹅，黑鹅经常飞到山涧里吃一些山野小草，然后，变成了一只浑身雪白的白天鹅。
于是，人们常说，水镜先生家有一只神奇的白天鹅，只有学习了兵法才能知道它的奥妙。
为了获得白天鹅身上的奥秘，诸葛亮决定亲自去寻找它。
第二天，诸葛亮一早就出发了。
他来到襄阳城外，在路边的一座小茅屋前停下来。
他看到屋檐下挂着一只小铃铛，铃上写着：“如寻得黑天鹅者，请摇铃。
”诸葛亮一摇铃铛，果然从茅屋里走出一位白发苍苍的老人。
老人送给诸葛亮一本兵法书，并告诫他说：“这本书只能晚上偷偷地看，白天千万不可翻阅。
”
回到家后，诸葛亮把这本书包上布，放在枕下。
到了夜晚，诸葛亮便取出书来学习。
从此之后，他日夜攻读兵书，夜以继日地勤奋学习，逐渐变得博学多才起来。
作文从诸葛亮身上学到了什么
作文从诸葛亮身上学到了什么最近我在琢磨一件事儿——从诸葛亮身上能学到啥？你说这是个老生常谈的问题，不就是个三国演义里的智者吗？可是，说真的，学到的东西还真不少，我就给你们讲讲。
首先，诸葛亮那大名鼎鼎的“空城计”简直就是给那些遇事慌张的人上了一课。
想象一下，有一天你工作上遇到麻烦，老板在公司门口等着你解决问题，你的解决方案只有一个——找个空城，把事情搪塞过去。
这是不是有点像“诸葛亮在城门口招摇过市”？但诸葛亮那招儿可不光是运气好，他真正厉害的是临危不乱的那份镇定自若。
比如有一天，小李在工作中出错了，慌得不行，我就说：“看，诸葛亮那种镇定，你就照着办。
”他一愣，“那是怎么做的？”我说：“别慌，稳住，搞定就完了。
”果然，小李也真是把事儿搞定了。
就像诸葛亮说的：“淡定！”再来说说他那一身的智谋。
诸葛亮可是个神奇的存在，他会算计天时地利人和。
有人问：“这不是很难吗？”我说：“你想想，每次开会，领导问你想法的时候，别说那一大堆空话，直接用数据说话，多好！”我一朋友就被这个建议吓了一跳，她总算明白了：“哦，原来智谋就是用数据撑腰啊！”诸葛亮还有一点特别牛的，就是他总能用最简单的办法解决复杂的问题。
比如《三国演义》中，他用草船借箭解决了没箭的问题。
这不就像生活中的问题吗？有时候我们在处理问题时总觉得必须大动干戈，其实许多时候，简单的方法反而最有效。
比如，家里要修水管，不用找个专业团队，自己上网看看教程，买点工具，一通操作，问题也能解决。
另外，诸葛亮的忠诚和坚持也是我们可以学习的。
你看他一辈子都为刘备、蜀汉奋斗，那种对事业的忠诚和对朋友的可靠，不就是我们工作和生活中的标杆吗？有一天我和我朋友讨论工作，说到有些人总是变来变去，我就举了诸葛亮的例子：“人家都能忠诚一辈子，我们这点坚持算啥？”朋友们都笑了，但这话还是让他们开始反思自己的工作态度。
然后就是他的“隆中对”了，诸葛亮当年一番话真是让人佩服。
他那种前瞻性的战略眼光，真的可以作为我们设立目标和计划的参考。
诸葛亮的读书方法
诸葛亮的读书方法时代不同，学习的内容和方法也会不同。
承平时期，学子们主要攻习儒家经典，方法不外乎死记硬背，寻章摘句，疏证义理，目的是求取功名利禄，采用“独观其大略”的读书方法是绝不可行的。
诸葛亮生长于战火纷飞的汉末乱世，儒家尊奉的价值观濒于崩溃，时代需要勇于担当、纵横捭阖、定国安邦的人才。
那种专注于繁琐枯燥的海量义疏注解，“笔下虽有千言，胸中实无一策”的书虫很难有立锥之地，“独观其大略”的读书方法自然更切时宜。
而其时的荆州，刘表集众多学者之力，对《易》《尚书》《诗》《礼》《春秋》五经予以删繁就简，主持编撰了一套简明实用的荆州官学教材--《五经章句后定》，它打破了门户之见，广泛地吸纳各种学术流派的成果，使生徒能够在较短时间内通晓经义，“独观其大略”的读书方法和经世致用的学风无疑受到青睐。
汉末荆州为天下举足轻重的大州，名士麇集，“关西、兖、豫学士归者盖有千数”，不少成为荆州军政界中响当当的人物，他们终日分析讨论时局，传递剖判各方面的有用信息，如中庐蒯家是汉初著名策士蒯通之后裔，蒯越蒯良乃是辅佐刘表平定荆州的主要谋士，是诸葛亮大姊的婆家，与襄阳府野建立有如此广泛联系和婚姻关系、知识渊博、善于独力思考、有强烈政治信念的诸葛亮，日常行走在荆州的府野之间，与高人为伍，远较寻常学子更加洞悉天下大势，在其身上势必经常表现出“独观其大略”的思维特点。
《魏略》记载：“诸葛亮在荆州，与石广元、徐元直、孟公威俱游学，三人务于精熟，而亮独观其大略。
每晨夕，从容抱膝长啸。
而谓三人曰：‘卿三人仕进，可至刺史郡守也。
’三人问其所至，亮笑而不言。
”后来诸葛亮官至蜀汉丞相，而石广元三人果真只任至郡守一级官职。
诸葛亮“观其大略”读书法，即提纲挈领地领会精神实质和要点的读书方法。
《三国演义》里多次写到诸葛亮深夜还在勤奋读书。
他的“观其大略”读书法，既不是精读，也不是泛读，而是一种略读。
后来晋代陶渊明也用此法读书，自称“好读书，不求甚解”。
诸葛亮的读书之道
龙源期刊网 诸葛亮的读书之道作者：佚名来源：《科学导报》2019年第04期诸葛亮生于官宦之家，3岁时母亲病逝，8岁丧父，后随叔父生活，又投奔刘表，16岁时已是满腹经纶，平日好念《梁父吟》，自比管仲、乐毅，最终成为杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
作为蜀汉丞相，一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
诸葛亮小的时候，跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法。
水镜先生养了一只公鸡，公鸡一到晌午啼叫三声，水镜先生就下課了。
诸葛亮听课听得很不过瘾。
后来，他想了一个办法，在裤子上缝了一个口袋，每天上学的时候就抓几把小米放在口袋里。
当晌午快到时，他悄悄地朝窗外撒一把小米。
公鸡见有黄灿灿的小米，顾不上啼叫，就啄食起来。
刚刚啄完，诸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。
诸葛亮不仅好学，而且善学，并因此成就了他的“足智多谋”。
诸葛亮的读书法，对今人亦有裨益。
诸葛亮读书只“观其大略”。
在他隐居隆中之时，与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。
石广元、徐庶、孟公威三人读书学习“务于精熟”。
曾经“走马荐诸葛”的徐庶则折节学问，“卑躬早起，常独扫除，动静先意，听习经业”，目的为求得“义理精熟”，可谓勤于治学，有锥股悬梁之功。
而诸葛亮读书却与诸生不同，他是“独观其大略”。
泛读大概，撷取精华，掌握其实质。
他读书也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。
他对好友们说：“你们几位从政可以做到刺史、郡守。
”三人反问诸葛亮“仕途”如何，诸葛亮“笑而不答”。
后来事实证明，石广元、徐庶、孟公威等人，也的确只做到刺史、郡守，而诸葛亮则成为一代贤相。
诸葛亮读书“不求甚解”（2）
诸葛亮读书“不求甚解”（2）“知己知彼，百战不殆。
”人贵有自知之明。
凭着自己现在所掌握的本领，如果出去做事，能够担当什么样的责任呢？假如有人请你诸葛亮出山，你能够胜任什么样的差使呢？诸葛亮暗暗衡量自己的水平，查找自己的不足和学问上的差距，深深感到自己的才识还很肤浅，学问还很浅薄。
他想：一鸣惊人之人，必定是胸有成竹之人，必定是有充分准备之人。
没有稳操胜券的把握，如何能够一举成名？诸葛亮就是在此种情况下，下定决心沉下心来，继续攻读。
别人不懂的，他要懂；别人不会的，他要会；别人略知一二的，他学深学透；别人知其表，他知其里。
就是要高人一筹，别人下棋看出三步，他要看出五步。
此后，诸葛亮的心情趋于平静了。
他知道，要想达到奋斗的目标，就必须要加紧努力，弥补学问中的不足，寻找知识上的差距，尽快掌握高深独到的本领。
他也是从这时开始开始慢慢的领悟出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
当今世界，当一个人取得成就，获得成功的时候，会有很多人探询成功的秘诀或者诀窍。
也会有人说，这个功劳应该分给谁谁一半，分给谁谁多少。
有的不无道理，有的不免有贪功之嫌。
对于诸葛亮的成功，家庭影响，老师的教诲都有关系，但这么一个举世罕见的能臣，这么一个大智慧者，绝不是仅仅靠某某培养就能修成正果的。
关键因素，或者说是决定因素，还在于他自身的努力。
总听说某某学校是工程师的摇篮，某某学校是艺术家的摇篮，怎么没有说某某学校是元帅的摇篮，是培养国家总理的摇篮呢？真要有这样的摇篮，那还不打破脑袋？换一句话说，真要有人这样自我标榜，那也百分之百是虚假广告。
诸葛亮读书讲究主动读书，也就是自我学习。
诸葛亮认为，读书和念书是有区别的，念书是刚刚开始识字，只是念文章，不指望对文章有多么深的理解，只要了解字面的意思就是好学生了。
读书则不同，读书人就应该是有能力从书本当中得到启示，得到知识，得到智慧，了解世界，掌握本领的人。
诸葛亮的自学分几个时间段。
他4岁随父亲在泰山时。
诸葛亮熟读兵书的一路艰辛的作文
诸葛亮熟读兵书的一路艰辛的作文篇1标题:诸葛亮求学艰辛记大家好,我是小明。
今天老师布置了一个作文题目,要我们写一位历史人物求学的艰辛过程。
我想写诸葛亮先生,因为他熟读兵书的经历真的很不容易呢!诸葛亮是个非常聪明的孩子,从小就对兵法特别感兴趣。
可是他家里穷啊,买不起像《孙子兵法》这样的书。
于是他就只能去借阅,可借阅的时间有限,看不完啊!诸葛亮想:"我要是能把这些书抄录下来就好了。
"于是他就拿着纸和笔,在借阅室里一字一字抄录起来。
可是借阅室的时间太短暂,一天的时间根本抄不完这么多字呀!没办法,诸葛亮只好把书借回家继续抄录。
可是家里太穷了,只有很少的草绳做蜡烛,写字的时候光线常常很暗。
诸葛亮就靠着这点暗淡的光亮,写到很晚才睡觉。
第二天一大早就起来继续抄录,如此反复。
有一次,诸葛亮正在窗户旁边抄书,突然一阵大风吹来,把抄录好的书页全部吹散了!诸葛亮赶紧去捡,可是风实在太大,很多书页被吹到了很远的地方。
诸葛亮伤心极了,几个月的心血就这样白费了。
不过诸葛亮并没有放弃,他重新借回那些书,从头再抄。
日复一日,年复一年,诸葛亮终于把《孙子兵法》等重要的兵书都抄录了下来。
通过上述种种艰辛,诸葛亮终于熟读了当时最全面的兵书,这为他后来出谋划策打下了坚实的基础。
如果没有这份求学钻研的毅力,诸葛亮可能就成不了三国时期最伟大的军事家和政治家了。
总之,诸葛亮先生的求学故事告诉我们:只要有梦想,并且怀着一颗坚持不懈的心,就能克服一切困难,终有所成就!希望同学们和我一样,能从中获得启发,努力学习,将来成为对社会有用的人!篇2大家好,我是一个小小的学生。
今天我想给大家讲一个故事,关于一个很厉害的人物,他就是三国时期蜀汉的名将诸葛亮。
诸葛亮从小就很聪明呢!他生长在一个很穷的家庭,父母常年操劳很辛苦。
看着父母的艰难生活,小亮亮下定决心要好好学习,将来一定要有出息,让父母过上幸福安康的生活。
可是小亮亮一个人学习很吃力,因为家里太穷了,连买书的钱都没有。
从统计物理的角度看待诸葛亮的“躬耕苦读”
五、利用野外活动提高幼儿对自然的鉴赏能力 带幼儿走出课堂，到大自然中去体验，能帮助幼儿真正的 认识和理解自然美。春天万物苏醒，百花争艳、百鸟争鸣，带幼
儿到大自然中观察春天季节的特征，寻找美的色彩，登上山峰俯 瞰美丽的春景。孩子们兴高采烈的指指点点，数着山上的树木花 草，闻着、讲着各种的花香，唱着“春天在哪里……”等歌曲， 每出去一次，孩子们总有许多新的发现，大自然的美融入了孩子 们的感情，也反映在他们描绘的一张张图画上。
说感受。组织孩子说一说在大自然中玩的感受，这是给孩子 提出的更高的要求，不仅仅要说出看到的，自己或别人的，还要 讲出自己心里想的，开始说感受时，孩子们都不会说，只会用“很 高兴”“很快乐”之类的话。经过一段时间孩子们进步了，大田 野里捡麦穗回来后，小朋友们说“在阳光下干活真累呀，我们要 珍惜粮食”“爸爸妈妈多累呀，回家后一定要听话”“我想把捡 到的麦子送给灾区的小朋友……”
六、结语 总之，到大自然中去发展，是孩子们变得活泼健壮，开发了 幼儿的智力，陶冶了幼儿的情操，家长们看到自己孩子的成长， 丢掉了孩子怕晒黑、怕玩野、怕少学知识的思想，教师们也看到 了农村幼儿的优势，更自觉的，有目的的借助大自然来促进幼儿 的发展。 参考文献： [1] 葛文梅 .《基础教育论坛》 2010 知网 . [2] 李世宏 .《教育导刊 . 幼儿教育》 2006 知网 . [3] 朱娟 .《好家长》 2008 知网 .
举例：
扬传统文化，我校将“淡泊明志，宁静致远，躬耕苦读，鞠躬尽
（1）掷硬币：仅一次，哪一面向上是偶然。多次：哪一面
瘁”作为校训。然而对诸葛亮文化的理解，很长时间停留在字面 向上呈现必然性。
诸葛亮《诫子书》思维导图
诸葛亮《诫子书》思维导图
诸葛亮曾经写给后人的一封信，尽管历尽了一千八百多年;尽管只用了短短八十六字;但是，在今天的时代，一样同样适用，不仅仅对家庭教育，而且对成人统一适用!!真正的智慧，可以超越时空，历久弥新!下面用思维导图进行解剖学习，了解其“点线面体”之格局。
「诸葛亮诫子书」原文：
"夫君子之行，静以修身，俭以养德;非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也;非学无以广才，非志无以成学。
怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。
悲守穷庐，将复何及!"
《诸葛亮戒子书》思维导图：
1、未来期望? “点”——修身养德;
2、怎样达成? "线" ——静学;志学;
3、怎样核查? "面" ——时间、态度;
4、最终归宿? "体" ——正面收获“志远”;反面收获“穷庐”。
比专业能力更重要的12种品格——思维导图分享
1、忠诚(忠诚者容易被重用);
2、敬业(每天比boss多做1小时);
3、主动(不要事事等人交代);
4、负责(绝对没借口，保证完成任务);
5、效率(算算你的使用成本);
6、结果(努力做事，更要做成事);
7、沟通(当面开口，当场解决);
8、合作(团队提前，自我退后);
9、进取(永远跟上企业的步伐);
10、低调(才高不必自傲);
11、节约(别把公司的钱不当钱)。
12、感恩(想想是谁成就了今天的你)!。
诸葛亮多智而位高,任自我反思
诸葛亮多智而位高,任自我反思在《三国演义》中，诸葛亮被描写成一个十分聪明的人，但也是从《三国演义》中，我发现了其实，诸葛亮并不聪明。
第一，诸葛亮，作为蜀国执掌大权的宰相，他事无巨细，都要亲自过问，这看上去很令人钦佩，但无意中却限制了人才的发展。
经如任免一个县官的小事，诸葛亮也要亲自处理。
难怪，司马懿会说：“孔明食少事烦，其能久乎？”后来，诸葛亮死后，蜀国人才青黄不接，才造成了“蜀中无大将，廖化当先锋”的局面。
第二，诸葛亮的不聪明还反映在他不能招贤纳才，蜀国君臣平庸。
“蜀中无大将，廖化作先锋”，便是一个证明；刘备死后，在诸葛亮执掌大权期间，虽招了一个姜维，却也未能保住蜀国的`江山，可见其才气平平。
第三，诸葛亮不仅不会招贤，还不会用人，首先是关羽。
（一）战场上无情意可言，倘若在赤壁之战中华容道上把关羽、张飞或是把关羽、赵云两人位置调换一下，这样不是让关羽还了当年过五关斩六将时的不杀之恩，又可以活捉曹操，不是两全其美么？但是诸葛亮并没有这样做。
他错用关羽，结果放虎归山，让曹操有机会重整旗鼓，卷土重来。
（二）派关羽镇守荆州。
关羽性格高傲，刚而自矜，有勇无谋。
关羽失荆州，使诸葛亮在《隆中对》中两路出兵北伐的计划落空。
其次是马季。
马季幼熟读兵法，好论军计，甚为诸葛亮所器重。
但刘备觉得马谡言过其实，临终时曾对诸葛亮说：“马谡言过其实，不可大用，君其察之？”诸葛亮却不以为然，还经常同他谈论兵法，有时通宵达旦。
错用马季，导致街亭失守，诸葛亮自己也差一点沦为司马懿的阶下之囚。
第四，不自量力和没有自知之明是诸葛亮最不聪明的一个表现。
明知道蜀魏实力相差巨大，况且，刘备死后，蜀国元气大伤。
但诸葛亮还要六出祁山，进攻魏国。
虽说此时吴蜀已经言归于好，但诸葛亮虽然说是和东吴联手，却一意孤行，独自行动，结果屡战屡败。
倘若吴蜀联盟，东西夹攻司马懿，那么最终恐怕就不是三国归晋了。
如果说一两次的失败是情有可原的话，那五六次的过失，只能说是诸葛孔明的不智了。
诸葛亮励志学习故事
诸葛亮励志学习故事诸葛亮、字孔明，号卧龙、是所有看过三国演义小说中最出名的人物了。
诸葛亮在未成名时的求学时光是怎么样的呢?以下是小编为大家整理的诸葛亮励志学习故事，欢迎大家参阅。
诸葛读书诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马德操赏识，连司马的妻子对他也很器重，都喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。
那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。
时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。
诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。
为了学到更多的东西，他想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡呜叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。
于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
司马先生在上课时，就问学生，鸡为什么不按时叫鸣?其他学生都摸不着头脑。
诸葛亮心里明白，可他是个诚实的人，就如实地把鸡快叫的时候喂食来延长老师授课时间的事如实报告了司马先生。
司马先生很生气，当场就把他的书烧了，不让他继续读书了。
诸葛亮求学心切，不能读书怎么得了，可又不能硬来，便去求司马夫人。
司马夫听了请葛亮喂鸡求学遭罚之事深表同情，就向司马先生说情。
司马先生说：“小小年纪.不在功课上用功夫，倒使心术欺蒙老师。
这是心术不正，此人不可大就。
”司马夫人反复替诸葛亮说情，说他小小年纪，虽使了点心眼，但总是为了多学点东西，并没有他图。
司马先生听后觉得有理，便同意诸葛亮继续读书。
司马先生盛怒之下烧了诸葛亮的书，后经夫人劝解，又同意诸葛亮来继续读书。
可没有书怎么读呢?夫人对司马先生说：“你有一千年神龟背壳，传说披在身上，能使人上知千年往事，下晓五百年未来.不妨让诸葛亮一试.如果灵验，要书作甚?”司马先生想到把书已烧了，也只好按夫人说的办。
作文素材-中学小学课外阅读-关于情绪控制：请看诸葛亮的另一面
关于情绪控制：请看诸葛亮的另一面
《三国演义》里诸葛亮大摆“空城计”，在“空城计”中，人们不仅看到了诸葛亮的超人智谋，还领略了他自我控制的非凡意志。
马谡街亭失守，蜀汉军队连遭重挫，司马懿引十几万大军扑来，兵临城下，情势万分危急。
而诸葛亮身边却只有一班文官和两千五百名守兵，别无大将。
众官闻敌军压境，“尽皆失色”，诸葛亮却传令“大开四门”，然后引小童二人，携琴一张，于城上楼前凭栏而坐，焚香操琴，笑容可掬。
刚刚经历了“街亭之败”损兵折将的诸葛亮，难道就没有挫折感吗？其实，他的这种挫折感远甚于部属。
当街亭失守的消息刚刚传来时，一向雍容持重的诸葛亮，竟情不自禁地跌足长叹曰：“大势去矣！”然而，他能于瞬息之间调整好自己的心理，经受住挫折的强烈冲击，表现出自我控制的坚强意志，终于使蜀军化险为夷。
任何人遇上灾难，情绪都会受到影响，这时就一定要控制自己的情绪，用平和的心态去面对突然而至的险境，才能使自己走出人生的低潮。
【感悟】
一个人的不凡，首先不凡在不同于常人的情绪控制素质，这是人的一种非常卓越的能力。
无法想象一个轻易被激怒，经常为烦恼所苦的人，还能做成功什么事。
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诸葛亮巧计通过考试读后感
诸葛亮巧计通过考试读后感
读完诸葛亮巧计通过考试这事儿啊，可把我逗乐了，同时又不得不佩服诸葛先生的智慧。
你想啊，考试这东西，从古至今都让好多人头疼，就像现在咱们一提到考试就紧张得不行。
可诸葛亮呢，他就像开了挂一样。
这故事让我感觉他不是在考试，而是在玩一场高智商的游戏，而且他玩得还特别溜。
他那巧计啊，并不是什么投机取巧的歪门邪道。
这说明他懂得观察局势，就像他打仗的时候观察敌军的布阵一样。
他知道考试的规则和那些考官的心思，然后巧妙地利用这些来达到自己的目的。
这就好比我们打游戏，知道游戏的漏洞和规则，然后用一种超酷的方式通关。
从这里我也明白了，智慧这东西可真是个好宝贝。
诸葛亮的智慧不是死读书读出来的，而是能够灵活运用知识。
在生活里啊，我们有时候就死脑筋，只知道按照常规的办法做事。
要是我们能像诸葛亮那样，遇到问题的时候多转几个弯，说不定很多难题都能轻松解决呢。
而且这故事还告诉我们，要对自己有信心。
诸葛亮肯定相信自己的本事，要是他自己都觉得不行，那也想不出那些巧计。
我们在面对挑战的时候，不管是考试还是别的事，都得相信自己有克服困难的能力。
要是自己先怂了，那可就真没辙了。
不过呢，咱们也不能光想着走捷径。
诸葛亮的巧计也是建立在他扎实的知识和才华之上的。
要是他肚子里没货，再怎么巧计也没用。
所以啊，这故事也是在提醒我们，平时还得好好学习，把基础打牢，这样到时候才能像诸葛亮那样，在关键时刻耍出漂亮的“巧计”，顺利通过人生中的各种“考试”呢。
这诸葛亮啊，还真不愧是智慧的化身，一个小小的考试故事都能给我们这么多启发。
诸葛亮勤奋学习的故事
诸葛亮勤奋学习的故事诸葛亮勤奋学习的故事诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。
那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。
时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。
为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。
于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很恼怒，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。
而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的一带饱学之人。
映雪夜读—孙康孙康，晋代京兆（今河南洛阳）人，官至御史大夫。
孙康幼时酷爱学习，常常感到时间不够用。
他想夜以继日攻读，可家中贫穷，没钱购买灯油。
一到天黑，便没有办法读书。
特别到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久，难以入睡。
实在没有办法，只好白天多看书，晚上睡在床上默诵。
一天夜里，他一觉醒来，忽然发现从窗外透进几丝白光。
开门一看，原来下了一场大雪。
屋顶白了，地上白了，树上也白了。
整个大地披上一层银装，闪闪发光，使他眼花缭乱。
他站在院子里欣赏银装素裹的雪后美景，忽然心中一动：映着雪光，可否读书呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出书来对着雪地的反光一看，果然字迹清楚，比一盏昏黄的小油灯要亮堂得多呢！从此孙康不再为没有灯油而发愁。
整个冬天，他夜以继日地读书，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直读到鸡叫。
即使是北风呼号，滴水成冰，他也从来没中断学习。
功夫不负有心人，孙康砥砺求进，学有大成，终于成为一位很有名望的学者。
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诸葛亮的烦恼与学习曲线
诸葛亮管理监督着五个人，他们的工作任务是安装和检测生产线上的电子计时器。
虽然现在在电子计算机系统的帮助下，生产线上的检测循环时间已大大缩短，但他们仍然在按几年前制定的老工作标准完成工作。
诸葛亮觉得这次是让员工参与计划制订的绝好机会。
诸葛亮就向那五个工人布置了这件事情，他告诉他们由于计算机的使用、工作任务标准需要重新制定。
他要求他们讨论一下这件事，可第二天下午，他们在讨论结果却让诸葛亮大吃一惊。
他们认为任务标准应当再降低20%。
他们说："我们感谢计算机使得我们的检测工作变得似乎容易一些，但是生产线--相对而言却越来越复杂了，当你已经习惯了某种工作方式后，原定标准的改变会使得你的工作一切从头开始。
"
在这个案例当中，很明显工人们讨论得出的结论与诸葛亮预期结果大不相符，诸葛亮作为一个中层管理者，本以为利用先进的电子设施可以很好的提高工作效率，希望工人可以自己提出来，然而作为基层的工人看待问题的角度明显不同，他们更关心的则是具体操作得环节，由于工作方式的改变，他们需要降低工作效率来熟悉新的工作方式。
这就造成了诸葛亮的烦恼。
学习曲线(the learning curve)，也称为经验曲线，是随着产品累计产量的增加，单位产品的成本会以一定的比例下降。
学习曲线是以图形的形式表示在一定时间内获得的技能或知识的速率。
学习曲线体现了熟能生巧。
学习曲线是分析采购成本、实施采购降价的一个重要工具和手段。
一个人随着经验的积累会越来越熟练，学习曲线提供了使这个原理定量化的分析框架。
它源于“二战”时期的飞机工业，当产量上升时，生产每架飞机的劳动时间会极大地下降。
随后的研究表明，在许多行业都存在这种现象。
学习带来成本的降低，其原因可以归结为以下因素：。