福建省福州市2017届高三语文3月综合质量检测试题

福建省福州市2017届高三语文3月综合质量检测试题（扫描版）

语文参考答案

1．C（3分）

【解析】本题考查理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意。能力层级B。

C项属强加因果。文章第2段中“大量村落被毁”和“村民集中在社区楼房居住”都是新农村“城市化运动”的表现。

A项是对文章第一段第1句和最后一句话的理解。B项在文章第2段，原乡规划理论是基于……以发展大城市和大力开发经济为指导思想来引导规划所产生的担忧，言下之意，原乡规划理论乃反思之产物。D项在文章第3段。

2．B （3分）

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息，分析文章结构，概括内容要点的能力。能力层级C。

B项错在“保护村庄现有建筑”。原文第5段是“保护村庄建筑特色”，且第4段中“严格保护有价值的景观景点”。因此，保护现有建筑的说法错误。

A、C、D项是对第4、5、6段信息的筛选、整合与概括。

3．A（3分）

【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法，分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C。

A项错在“为原乡规划提供理论依据”，原乡规划的理论依据是老庄哲学。

B项是对原文第2、5、6段的综合分析。C项是对第7段信息的概括。D项是对作者观点态度的分析，可从原文第2段与第3段中找到依据。

4. C D（5分，答对一项3分，答对两项，5分）

【解析】C选项错在“这是独一无二的”。原文中陈洪评价叶嘉莹，说的是“卓有成效者，海内外自是不做第二人想。”所以，并不是“独一无二”的。D项错在“她反对将古典诗词翻译成英文”，文中并无此意。

5. A（3分）

【解析】叶嘉莹是否系统地学习了西方文学理论，文中并没有直言。

6.（4分）

①理论研究上，引入西方文学理论，在诗词研究上有所创新。

②培养人才上，设立奖学金和学术基金奖掖后学，推动诗词研究。

③继承推广上，整理出版了恩师顾随的讲课实录；托人录下并推广戴静山教授的古典诗词吟诵。

④学术成果上，留下了丰富的讲课、讲演录音资料，正在整理成书。

（答对一点得一分，满分4分。其他答案，言之有理即可）

7. D（3分）

【解析】小说中的“我”起到叙述者的作用，他仅是故事的呈现者，五叔与五婶儿的爱情生活并不是由“我”推进。

8.（5分）

要点：

①对爱痴情。五叔十分重视五婶儿嘱咐的小事。只要五婶儿开心，五叔也就觉得开心。

②温和耐心。不辞辛劳地去买炸糯米球，从不生气；五婶儿病情加重，五叔用心教她最基本的生活技能。

③富有童心。五叔在商场陪五婶儿坐儿童摇摇车，五婶儿玩得很开心。

（答对一点，2分，其中概括1分，结合材料1分；答对两点，4分；答对三点，5分。其他答案，言之有理即可）

9.（6分）

要点：

看法一：可以去掉。

①从表达效果上看，停留于五叔记糯米团数的画面，结尾戛然而止，使得主题含蓄隽永，蕴含于画面之中，更引得读者回味无穷。

②结构上，更能突显与前文的情节相照应。五叔画“正”字的情形会令读者很自然地想起五婶画“正”字的情形，这样结尾有震撼人心的力量。

看法二：不宜去掉。

①从主题上看，划线句能更好地深化主题，引导读者不单单只为老俩口深沉的爱情而感动，更是延伸到对当下人们爱情观的反思。

②从表现人物性格看，能更好地突出人物性格。五叔和五婶像划线句中所说的那样牵了手就结婚过了一辈子，他们的爱情不轰轰烈烈，但却细水长流。

（分析每点3分。其它答案，言之有理即可。）

10.B（3分）

11.D （3分）

【解析】乞骸骨也称赐骸骨，古代官吏因年老请求退职的用语，没有指游子企盼返故乡度晚年。

12.C （3分）

【解析】与原文不符，原文说：然儒者推其博物。

13. （10分）

①（5分）恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他（樊深）的儒学，邀请樊深到他的家，（樊深）因此再次得以逃脱隐藏起来。（句意通顺3分，“延”译为“邀请”得1分，“更”译为“再次”得1分）

②（5分）（樊深）学识虽然广博丰富，却不善于言辞辩说，因此不被当时人们所称道。（句意通顺3分，“赡”译为“丰富”得1分，“讷”译为“不善于”、“不擅长”得1分。）

【译文】樊深字文深，是河东猗氏人。早年丧母，侍候继母十分孝顺谨慎。弱冠之年喜好学习，背负书籍从师于三河，讲议研习《五经》，日日夜夜不知疲倦。魏永安年间，随军征讨，以功劳任荡寇将军，数次升迁为伏波、征虏将军，中散大夫。曾经在读书时读吾丘子，因而归家侍候奉养父母。

魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。樊深父保周、叔父欢周都被杀害。樊深因为避难，坠落山崖跌伤脚，两天没吃饭。之后得到一箪饼，本想食之；但想到继母年老身患痹症，可能没有遇难，因而不吃。夜晚匍匐寻找继母，恰巧得以相见，有机会把食物给继母。回家后又悄悄离开家乡，改易姓名，在汾、晋地区游学，学习天文及数学历法之术。后来被人所告，囚送至河东。恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他（樊深）的儒学，邀请樊深到他的家，（樊深）因此再次得以逃脱隐藏起来。

太祖平定河东，追赠其父保周为南郢州刺史（谥号），叔父欢周为仪同三司（谥号）。樊深归家安葬其父，亲身背着泥土建成坟墓。大统十五年，代理下邽县事。

太祖在东馆设学校讲学，教授诸将子弟，任樊深为博士。樊深精通经学，讲解经书时，经常引用汉、魏以来各家学说来解释。所以听讲的学生，不能理解。背后都讥讽他：“樊生讲书所引门户太多，不可理解。”但是儒生都推崇他学识渊博。其性情喜好学习，到老也不懈怠。早晚来往，骑在马上也读书不停，以至于马惊而坠地，手脚都摔折了，但最终还是没有改变这种习性。后来授国子博士，赐姓万纽于氏。建立六官，拜任太学助教。建德元年，上表请求退休，诏书允许。朝廷有疑问，经常召他来询问。后来因病去世。

樊深既专于经书，又熟悉诸史及《苍雅》、篆籀、阴阳、卜筮之书。（樊深）学识虽然广博，却不善于言辞辩说，因此不被当时人们所称道。撰写有《孝经（问疑）》、《丧服问疑》各一卷。另撰写《七经异同说》三卷、《义纲略论》并《目录》三十一卷，都流行于世。

14. C E（5分，答对一项3分，答对两项，5分）

【解析】C下阕“愁千缕”作者表面上愁的是离开家乡亲友之愁，深层的愁是指奸相当道国耻难消，壮志难酬、前途堪忧等等。E词风婉约但不是柔美闲雅。婉约之中不乏激愤之意。

15. （6分）

要点：

（1）对高城中人思念之情。作者因高城音信阻，欲托鸿雁传情。

（2）此情难寄的无奈之情。鸿飞不住，鸿雁与“邻鸡”一样无情。

（3）以伤离别抒积忧之情。一腔忠贞、满腹愤闷，化作别情离恨。

（答对一点2分。其他答案，言之有理，酌情给分）

16. （3分）

（1）万钟则不辩礼义而受之（2）(且)举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（3）人生如梦，一尊还酹江月。（每答对一处，1分。有漏字、添字、错别字，则该处不给分。字迹潦草，辨认不清，不给分。）

17.B（3分）

【解析】正确选项是B项。A项、C项和D项都不恰当。本题给出了六个带成语的句子，其中有三个句子中成语的用法是正确的，另外三个句子中成语使用不当，要求从中选出三个使用正确的句子。第①句中的成语是“哀鸿遍野”，比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。该句说的是金融危机带来的经济灾难，语境合适。第②句中的成语是“期期艾艾”，一般用来形容口吃的人吐辞重复，说话不流利，本句的语境是母亲见到阔别多年的儿子时的期待，使用不当。第③句中的成语是“粉墨登场”，粉、墨指搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏，可比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，含有贬义。第④句中的成语是“五风十雨”，指五天刮一次风，十天下一次雨，形容风调雨顺。整句话是对霍金经历人生苦难的肯定，显然是对“五风十雨”的误用，可改为“风雨交加”。第⑤句中的成语是“一傅众咻”，意思是一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。此处用来比喻各种外在条件对家教指导学习的干扰，非常恰当。第⑥句中的成语是“不孚众望”，指未符合大家的期望，含贬义。此处她五战五捷，应该是符合大家的期望的，是与“不负众望”的误用。综上，正确的答案是B，即①③⑤三个句子中的成语使用正确。

18.A（3分）

【解析】正确选项是A项。B项、C项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。B项的错误在于两面对一面，“是否能”谈到的是正反两面的情况，“是……的保障”讲的是正面的情况，显然搭配不当。C项的错误在于句式杂糅。“根据……出发”