让教育找到回家的路
让教师的课堂找到回家的路
方法 ， 教 学 中也精 心设计 了若 干个 “ 草料筐 ” 挂 在 那里 ， 满怀希望与学生互动 。可结果乏善可 陈 ， 原 因何在 ？把 “ 草料筐 ” 挂起 来 的初衷是 好 的 ， 但挂 的时机 如何 ， 挂 的高度怎样 ？若将 “ 草筐 ” 早 早地
让教 师的课 堂找 到 回家 的路
◇ 赵 钰 莲
近 年来 ， 随 着课 程 改革 的逐 层 深入 ， 教 师 培 课 堂的教研员 ， 面对一堂堂或华而不实 、 或枯 燥无 味的课 ，我感 觉一些教师在课堂教学的路上 已经
迷 失 了 自己 。
训、 教材更新 、 多媒体教 学方式 的使用 等 ， 中小 学
、
营造 “ 有趣课堂 ”
作为 一名 中学 英语教研 员 ， 我经 常走进学 校 进行课堂观察 。按理说 ， 学生都很重视英语学 习 ，
课堂教学更加关 注教法 、 关 注 学 生 。然 而 ，“ 走进
教室 ， 教师 在课 堂上 越 发努 力 ， 但 学 生 的学 习成
某 日， 我看到 了周彬博士 的《 课 堂密码》 一书 ，
不 由得被它 的名字所 吸引。作为一个在教学一线 奋斗过 １ ０年而后 在教研 工作 岗位上摸 索 了 ４ 年
功能的相互作用 ， 自 然地营造 浓厚的英语氛 围。 ２ ． 没计 灵活 多样 的课堂学 习形 式 ， 保 持 学 生 的新鲜感和注意力
教 师 可 根 据教 材 内容 ， 结合学生实际 ， 设 计 不
同类型 的课堂活动 。不同活动 和组织形式 的交替
自己正拨 开迷雾 ， 一 步步走 近课堂教 学 的真谛 与 核心 ！下 面 ，我结合周彬博士书 中的观点从 以下
中班安全教案《迷路了怎么办》
中班安全教案《迷路了怎么办》一、教学内容本课教材来自幼儿园中班安全教育系列，章节为《迷路了怎么办》。
教学内容主要包括：认识周围环境，了解家庭住址和学校地址；学习在迷路时如何寻求帮助，如向警察、环卫工人、商店服务员等求助；掌握基本的自我保护方法，如不跟陌生人走、不随意吃陌生人给的食物等。
二、教学目标1. 使学生认识周围环境，了解家庭住址和学校地址，能在迷路时找到回家的路。
2. 培养学生遇到陌生人时，保持警惕，不跟陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
3. 教育学生在迷路时，知道如何寻求帮助，如向警察、环卫工人、商店服务员等求助。
三、教学难点与重点重点：认识周围环境，了解家庭住址和学校地址；学习在迷路时如何寻求帮助。
难点：遇到陌生人时，保持警惕，不跟陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、安全知识卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个孩子迷路的情境，引导学生思考如何应对。
2. 讲解知识点：教师通过PPT、图片、安全知识卡片等形式，讲解如何认识周围环境，了解家庭住址和学校地址，以及在迷路时如何寻求帮助。
3. 例题讲解：教师通过实例，讲解遇到陌生人时，如何保持警惕，不跟陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
4. 随堂练习：学生分组讨论，如何在迷路时找到回家的路，遇到陌生人时如何应对。
5. 小组合作：学生分组进行实践活动，制作家庭住址和学校地址的卡片，以及陌生人给的食物的卡片，进行模拟演练。
六、板书设计板书内容主要包括：认识周围环境，了解家庭住址和学校地址；在迷路时如何寻求帮助；遇到陌生人时，保持警惕，不跟陌生人走，不随意吃陌生人给的食物。
七、作业设计1. 请学生画出自己的家庭住址和学校地址，并标注在地图上。
2. 请学生思考，如果在日常生活中遇到陌生人，应该如何应对？3. 请学生和家长一起进行安全演练，模拟在迷路时如何寻求帮助。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
给家长的十条建议——让教育找到回家的路
不要总拿自己的孩子去和别人家的孩子比，如果你不喜欢你的孩子总拿你去和别人家的父母比的话。
生命只有一次。
对每个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；失去生命，就失去了存在的基础。
所以，没有什么比保全孩子生命更重要的。
存在，就有价值；保全，才能成全。
事实上，成长比成才更重要，幸福比优秀更重要。
什么是生命教育？我的理解是，它是以人的生命成长为主线，围绕着人的自然生命、社会生命和精神生命展开的专门化的教育，旨在引导学生认识生命、珍爱生命、发展生命，拓展生命的长、宽、高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。
怎样在日常生活中学会做人，这才是今天我们除了分数之外，教育要面对的根本问题，才是“教育即生活”的最好说明。
衣、食、住、行，它既与知识有关，与能力有关，更与价值观有关。
培养什么人、怎样培养人，不是应该从一个人的日常行为开始吗？相信种子，相信岁月。
埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。
“苟日新，日日新，又日新。
日新之谓盛德。
惟进取也故日新。
德贵日新。
常新，自新，全新。
有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。
”新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
给家长的十条建议袁卫星：深圳市新安中学集团第一实验学校党总支书记、校长，新教育研究院新生命教育研究所执行所长。
中学语文特级教师，中小学正高级教师。
著有专著10余部。
1、不要总拿自己的孩子去和别人家的孩子比，如果你不喜欢你的孩子总拿你去和别人家的父母比的话。
2、不要一心希望自己的孩子考清华北大哈佛牛津，且不说成才的路有千万条，你得先想想自己是怎么走过来的。
考了99分还不满足，非说孩子粗心又扣了一分，那么请问，你当年读书时每门功课回回都考100分？我才不信！3、陪伴是最好的礼物，陪伴是最长情的告白。
暑期安全教育总结：防止跑偏或迷路
暑期安全教育总结：防止跑偏或迷路暑期安全教育对于孩子们来说非常重要。
暑假期间，孩子们有更多的时间自由活动，但这也增加了他们走失或迷路的风险。
因此，家长、老师和社会都需要重视暑期安全教育，帮助孩子们学会防止跑偏或迷路，确保他们的安全。
一、加强安全意识的培养首先，家长和学校应该加强安全意识的培养，让孩子们意识到安全的重要性。
这可以通过身边的实例、多次强调和模拟演练来实现。
家长可以利用日常生活中的例子告诉孩子们一些常见的安全隐患，并告诉他们应该怎样做才能保护自己。
学校可以组织安全教育课程，让专业人士来讲解各种危险情况和应对方法。
二、教授必要的安全知识除此之外，我们还应该教授孩子们一些必要的安全知识，如回家的常用路线、重要的地标、公共交通工具等。
孩子们可以通过模拟演练的方式学会如何使用地图、手机导航等工具，以便在迷路的情况下尽快找到回家的路。
同时，还应该向孩子们介绍一些防止跑偏或迷路的方法，如与伴侣结伴出行、保持警惕，不轻易相信陌生人等。
三、制定家访计划家长应该与孩子一起制定家访计划，特别是在放学后或放假期间。
这个计划要有明确的目的地、时间和相关的联系方式。
同时，要教导孩子不要随便离开目的地，遇到问题及时向附近的成年人求助。
为了让孩子更容易找到回家的路，家长可以在路上设立一些标志物，如标语牌、亮色的布条等。
四、与社区合作社区也发挥着重要的作用。
社区可以组织一些活动，提供安全教育课程或分享安全知识给家长和孩子们。
此外，社区也可以增加一些标识物和导航系统，帮助孩子们更好地找到回家的路。
社区还可以邀请警察等执法人员进行讲座，向孩子们介绍如何保护自己、防止跑偏或迷路。
总结起来，暑期安全教育是非常必要的。
家长、学校和社区都应该共同努力，加强对孩子们的安全意识的培养，教授他们必要的安全知识和技能，制定家访计划，与社区合作，共同防止孩子们跑偏或迷路。
只有这样，我们才能确保孩子们的安全，让他们度过一个愉快、安全的暑假。
中班语言亲子故事小猪迷路了教案及反思
中班语言亲子故事小猪迷路了教案及反思故事简介：故事中，小猪迷路了，不知道该往哪个方向走。
它感到害怕和焦虑。
幸好，它遇到了一只友好的小鸟，小鸟告诉小猪应该怎么走。
小猪听了小鸟的建议，顺利回到了家。
教案：一、目标1. 让孩子通过这个故事认识到当迷路时应该怎么做。
2. 让孩子培养独立思考和求助的意识。
二、故事细节1. 引导孩子通过图片或玩具小猪、小鸟，讲述小猪迷路了的情景。
2. 讲述小鸟怎么帮助小猪找到回家的路。
3. 告诉孩子小猪学到了什么，以及迷路时要怎么做。
三、活动1. 分角色扮演：让孩子分组，扮演小猪和小鸟，根据故事情节演绎迷路、求助、找到回家的过程。
2. 小组讨论：让孩子们思考，如果他们迷路了，应该怎么办？可以向谁求助？反思：这个故事可以让孩子在轻松愉快的氛围中，学习到迷路时应该怎么做，如何求助他人。
通过角色扮演和小组讨论的形式，让孩子们在实践中学会从他人那里获取帮助，同时也培养了他们的团队合作意识。
这样的故事教学有利于孩子的情感发展和社交能力的培养。
在亲子故事中，小猪迷路了的故事引发了幼儿的好奇心和求知欲。
这种故事教学方式不仅可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能够让他们接触到生活中的真实情境，并从中获取知识和经验。
在这个过程中，幼儿们会学会如何理解和应对各种问题，培养自己的独立思考和解决问题的能力。
在教学的过程中，教师可以利用这个故事中的情节设计一些有趣的游戏和活动，让孩子们更好地理解和体验故事中的情境。
比如，可以设置一个“迷宫”迷宫中隐藏着一些小道具或提示，让孩子们分组在规定时间内寻找通往出口的正确道路，从而培养他们寻找方向的能力。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们提出解决问题的方法，引导他们一步步地找到出口，同时也让孩子们在游戏中体会到迷路时求助他人的重要性。
另外，家长们也可以在日常生活中结合这个故事进行一些亲子互动活动。
比如，在去陌生环境的时候，可以和孩子一起制定好走失时应该采取的措施，告诉他们可以向哪些人寻求帮助。
找回教育回家的路
学理念 ，为每个学生走 向不 同的成
功 之路 打下 扎 实 的基 础 ，取 得 了 比
法 ，使教育走进学生的心灵 ，促使
学生潜在的智能 、情商得到充分的 发展 。如何真正落实到具体的每个 学生 呢？那就是关注每个学生的成 长 的需要 。不 同年龄阶段学生 的成 长需要是不 同的。如果我们在学校
公 正对待 学生 。 ”这 是对关 注学生 随着新课程改革 的不断深入和 发展 ，随着各级政府不断加大对教 育的投入 ，学 校的设施设备也不断 完善 ，有的甚 至已 “ 武装到牙齿 ” ， 各有关提高教师待 遇的报道不断见 诸报刊 ，有的地方 却在最 近两个月
接 二 连 三 发 生 学 生 杀死 老 师 的恶 性
较显著的办学成 绩 ，得到了广大家 长和社会的认 同和肯定。 关 注 学 生 的成 长 需要 ，培 养
、
关 注 学 生 的 成 长 需 要 ，就
学 生 具 有 丰 富 人 格 、健 康 发 展 ， 具备发展潜力的现代社会公 民，
是 时代 对 教育 的发展 要 求 ，是 时
是体现 了教育的本质。胡锦涛 总书
是 关注学 生的成长个性 。每个学生 都 是 独特 的个 体 ，学生 的天 赋素
才是真正促使我们的教育进一 步发
展 的动力和源泉 ，才能促进学生的 健康成长 ，还原教育 的本质 ，体现 科学发展观 的要求 。教育 的一切活 动或者改革 都是为 了学生 的发展 ， 特 别是学生 的可持续发展 ，而不应 该是仅 仅为了学生 的某个 阶段发展
知识应为人的一生服务 。
二 、 关注 学 生 的成 长 需 要 ，就
认 为 ，要 找 回教 育 “ 回家 ”的路 ， 就必须 真正关注 学生的成长 需要 ，
《回家的路》教学设计及教学目标分析
《回家的路》教学设计及教学目标分析一、教材内容分析《回家的路》是人教版二年级上册第115课内容。
本课让学生尝试用不同的工具及身边容易找到的材料，通过看看、听听、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的繁忙的交通景象表现出来，体验造型活动的乐趣。
农村的孩子喜欢马路，让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通工具，引导学生注意遵守交通规则，又可以培养学生的表现能力，进行有主题的想象、创作、表演或演示，采用多种手段进行造型活动。
二、教学目标1、引导学生认识马路、汽车是重要的交通方式。
2、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
三、教学重、难点：教学重点：学生能够利用各种材料，通过画、撕、剪、拼贴等多种手段进行作品创作。
教学难点：大胆想象，创作出与众不同的作品。
四、教学准备：教师：多媒体课件、各种车的图片、一张街道图、剪刀、胶水等。
学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
五、学习者特征分析：二年级学生年龄较小，好奇心强、活泼好动，想象力丰富，对老师交给的任务非常热心，努力表现，不甘落后。
但他们会以自己的方式挑战授课的老师，没有生动的教学无法把他们吸引过来，而这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
二年级的学生观察力较弱，动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，因此，培养学生的观察能力及动手操作能力在本课教学中显得尤为重要。
六、教学策略选择与设计：1、设计游戏活动，有助于调动学生的学习兴趣。
2、师生互动，让学生在理想的环境中体验与学习。
3、多媒体教学与课堂教学的有机结合。
4、多元化的教学评价。
七、教学过程：（一）引导阶段教师活动：播放马路上车来车往的视频。
提问：“这是哪里的情景？什么多？”学生活动：视频吸引了学生的视觉、听觉，学生学习积极，回答出马路上车多人多、交通的特点设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对本课学习充满期待。
本真教育吴刚专家老师三本三真
本真教育让教育找到回家的路本真教育研修论坛上吴刚专家老师一开篇就指出：“教育离开家很多年了，我们要让教育找到回家的路，让教育办出教育的味道”；难道作为教育工作者你我没有觉察到？不可能！只是我们似乎看到了却没有办法让其改变太多，比如说现在的教育比较注重学生的分数，吴刚老师把之称为“考商”，我们看到过每年多少优秀学校的孩子甚至状元赢得了高分后宾客络绎不绝前来道贺，等他们走进自己的大学校门后开始一如既往的学习，当他们离开校园后发现曾经的那些秉承学习、好成绩好、分数高的孩子却在这个社会的精英层中找不见！为什么？为什么？为什么？为什么？读了几年的大学却没有在工作的时候用上自己几年学习的专业？为什么？考试的成绩都是A+却在社会中没有一点自我优秀色彩展现？为什么？曾经的这些“考商”特优的大多数人却没有在各行各业成为“状元”？身为教育人的你我真要去反思？这是想看到的教育吗？我想教育不是在学校学习期间叫做教育，而是应该想当这个孩子离开学校3年五年甚至30年一辈子都还能用的上的东西那才叫做教育！而这一切的教育从哪里开始？按照人的成长规律看，应该是根置于家庭、学其学校、做以社会，那么一个人就应该在家庭、学校、社会三位一体的空间中更好的受到养分和阳光去成长。
吴刚专家老师说：“他在全国讲学的过程中就发现学校这个对孩子影响很深的环境中，应该要从学校的整个局面去做顶层设计，不能只按照其它看起来很好的名校那套照搬照用，毕竟每个学校的文化、师资、学生甚至教育相关部门给的支持都不一样怎么可以用一套拳术打遍天下呢？比如做本真教育，至少就得从学校领导团队开始做第一阶段的顶层设计，话说“中国不缺好学校只缺好校长，一位好校长就是一所好学校”，既然如此我们也都清楚明白，没有哪一所学校只靠一个好校长办成特色名校的，毕竟需要一支团队嘛，所以那领导如何实施本真教育当中的管理运行呢？比如说：“因材施教、文化育人；选人用人留人；评定机制设立；本真教育特色治校”？这些都是每位校长在管理中思考的。
走失以后办法多教案幼儿园
走失以后办法多教案幼儿园一、引言走失是指儿童意外离开成员监护下，并无法找到回家的路或者找不到成员监护人的情况。
对于幼儿园而言，防止幼儿走失具有重要意义，因为幼儿具有天真好动的特点，容易在一瞬间离开目标区域。
除了加强安全监管和加强日常教育外，我们还需要制定走失后的应对办法教案，以保障幼儿在走失情况下能够尽快找到安全回家的路径。
本文将介绍一些走失以后的应对办法，以供幼儿园参考和实施。
二、早期预防教育早期预防是防止幼儿走失最有效的手段之一。
以下是几个早期预防的重要措施：1.加强幼儿园安全宣教幼儿园应定期开展安全宣教活动，向幼儿普及安全知识，包括离开成员监护不得乱走、不得跟陌生人走、遇到困难要及时向老师求助等。
通过宣教活动，让幼儿充分认识到走失的危险性。
2.建立日常安全习惯通过日常的生活安排，培养幼儿养成良好的安全习惯。
比如，进出教室、用餐、上厕所等进行有规律的行动，幼儿会养成遵守规则、不随意离开的好习惯。
3.加强安全监管幼儿园应加强对幼儿的安全监管，确保每位幼儿都在监护人的视线范围内活动，设置围栏和门禁等，禁止幼儿进入危险区域。
三、走失后的教育指引即使所有预防措施都做到了，偶尔还是可能发生幼儿走失的情况。
当幼儿走失时，下面的教育指引可以帮助幼儿园的教师和工作人员及时应对这种情况：1.保持冷静，快速反应一旦发现幼儿走失，教师和工作人员首先要保持冷静，不能惊慌失措。
在发现幼儿走失后，立即通知其他工作人员，组织人员进行搜索工作。
2.分工搜索幼儿园工作人员根据事先制定的走失应急计划，将工作人员分成小组，分别负责搜索校园各个区域，包括教室、操场、厕所等。
每个小组应有一名工作人员负责联系家长，并向家长及时汇报搜索情况。
3.与家长紧密合作与家长保持紧密沟通，及时告知家长幼儿走失的情况，并安抚他们的情绪。
家长通常更熟知幼儿的兴趣爱好和行为特点，因此与家长合作可提高搜寻效率。
4.加强沟通和信息共享在搜索过程中，工作人员之间要保持沟通和信息共享。
幼儿园安全教育迷路别哭(3篇)
第1篇随着社会的快速发展，我们的生活环境变得越来越复杂。
对于幼儿园的小朋友来说，他们对于周围的环境还不是很熟悉，很容易在玩耍的过程中迷路。
因此，幼儿园安全教育中的“迷路别哭”显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开，帮助家长和老师为幼儿做好迷路的安全教育。
一、认识迷路的原因1. 玩耍时分心：在玩耍的过程中，幼儿容易因为新奇的事物而分心，导致走失。
2. 陌生环境：幼儿对于陌生环境缺乏安全感，容易在寻找熟悉事物时迷失方向。
3. 沟通能力不足：幼儿的沟通能力有限，无法向他人表达自己的需求，导致无法寻求帮助。
4. 家长看管不严：家长在带孩子外出时，没有做到时刻关注孩子的动向，导致孩子走失。
二、如何预防迷路1. 提高幼儿的安全意识：家长和老师要经常给幼儿讲解迷路的原因和危害，让他们明白迷路会给自己和家人带来不便。
2. 教会幼儿识别方向：家长和老师可以教幼儿认识东南西北等基本方向，以及如何根据太阳的位置判断方向。
3. 强化幼儿的沟通能力：家长和老师要教会幼儿如何向他人求助，如大声呼喊、向警察求助等。
4. 提高家长的安全意识：家长在带孩子外出时，要时刻关注孩子的动向，避免让孩子离开自己的视线。
5. 教会幼儿记住家庭住址、父母姓名和联系电话：在紧急情况下，幼儿可以凭借这些信息找到家人或警方求助。
三、遇到迷路时如何应对1. 保持冷静：遇到迷路时，幼儿首先要保持冷静，不要慌张。
2. 寻找熟悉的地方：幼儿可以回忆起自己走过的路线，寻找熟悉的地方。
3. 向他人求助：幼儿可以大声呼喊，寻找警察、保安或其他成年人求助。
4. 联系家人：如果附近有电话亭，幼儿可以拨打家人的联系电话求助。
5. 等待救援：在等待救援的过程中，幼儿要尽量保持安静，避免消耗体力。
四、家长和老师的配合1. 家长要密切关注孩子的动向，了解孩子的兴趣爱好，以便在紧急情况下引导孩子。
2. 老师要加强对幼儿的安全教育，定期开展安全演练，提高幼儿的应对能力。
3. 家长和老师要相互配合，共同关注孩子的成长，为幼儿创造一个安全、健康的生活环境。
给家长的十条建议让教育找到回家的路读后感
"After diving into the Ten Tips for Parents to Find the Way Home in Education, I was blown away by the incredibly insightful and practical advice it offered. This article really nailed the importance of creating a supportive and nurturing environment for our little learners to thrive in. It drove home the point that us parents need to be actively involved in our kids' education, and not just leave it all up to the teachers or the school system. As a parent, this really hit home for me, and now I'm ready to take on the crucial role of guiding my child's educational journey with gusto!""在潜入"十小提示"让父母在教育中找到回家的路后，我被它所提供的令人难以置信的洞察力和实用的建议吹走。
这篇文章真正地强调了创造一个支持和培育环境的重要性，为我们的小学习者们繁荣成长。
我们父母需要积极参与孩子的教育，身为父母，这真的让我回家，而现在我准备承担关键的角色，用Gusto来指导我的孩子的教育旅程！"。
The tips also emphasized the importance of nurturing a passion for learning in kids, rather than just obsessing over grades and test scores. It made me realize that education is about more than just hitting the books – it's about sparking a lifelong curiosity and thirst for personal growth. As a parent, it's so easy to get swept up in the rat race of academic achievement, butthis article was a wake-up call to prioritize well-rounded development and overall happiness.这些小费还强调了培养儿童学习热情的重要性，而不是仅仅沉迷于成绩和测试分数。
“寻找教育回家的路”基础教育改革发展年成就问题与走向
“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年：成就、问题与走向2008-04-26 20:45, 张志勇, 11202 字, 917/21896, 原创|今天是一个值得记住的日子，100天前的今天，省政府召开“全省中小学素质教育工作会议”。
《寻找教育回家的路》一文是我在“2008年山东中美基础教育研讨会”的演讲稿，仅以此文纪念这一日子。
“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年：成就、问题与走向今年是我国迎来改革开放30年的日子。
回顾总结改革开放30年教育所走过的路，在肯定成绩、总结经验和科学把握国内外教育发展大势的基础上，寻找今后一个阶段教育所应走的路，具有重要的历史意义和现实意义。
正是基于这一认识，在这里，我以“基础教育改革与发展30年：成就、问题志走向”为题，谈谈我的认识和看法，请朋友们批评和讨论。
一、成就巨大：教育长大了如果用一句话来概括改革开放30年来我国教育改革与发展所取得的伟大成就，那就是：我国的教育长大了，无论是学前教育、义务教育、高中教育，还是高等教育，都是如此。
（一）教育机会扩大了1986年，我国开始实施九年义务教育，到2007年：（1）全国“普九”地区人口覆盖率达99％。
（2）过去五年，我国高中阶段教育进入了快速发展阶段，高中阶段教育的普及率大大提高，到2007年达到了66%；山东省达到了81%。
（3）1999年开始，我国加快高等教育发展步，2007年高等教育招生规模达到565万人，高等教育毛入学率由4%提高到23%。
（二）教育保障加强了1．公共教育体制开始建设，真正免费义务教育开始实施2001年，开始建立以县为主的农村教育管理体制，将农村教师工资等开始统一纳入地方财政预算。
2003年，国家第一次提出新增教育经费主要用于农村教育。
2005年，开始建立农村义务教育保障机制，在进一步完善农村教师工资发放机制的基础上，各级政府按照分项目、按比例分担的机制，免除农村义务教育阶段学生的杂费，建立了更加完善的农村义务教育校舍改革机制。
中班数学回家的路教案(共9篇)
中班数学回家的路教案（共9篇）以下是网友分享的关于中班数学回家的路教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
中班数学教案:送水果宝宝回家篇1一、活动目标:1、能在情境中动手操作，体验数学;2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置;3、感受数学的乐趣，喜爱数学。
二、活动准备:三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。
1三、活动过程:(一) 设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排队 (在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰)师:今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮忙，原来啊，他们今天出来散步，找不到家了，想请小朋友们送他们回家，小朋友愿不愿意啊, 师:走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢,老师要考考小朋友们了，请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。
(挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的西瓜)师:那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的,(红，黄，蓝)师:小朋友思考一下怎么分组呢,(幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面)(小朋友到自己的组，老师检查有没有错误)(二)按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好来到小路前发现路坏了(小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。
分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补)2师:小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮助修好吗,小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊,(让小朋友们观察说出图形)师:好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。
小朋友们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。
(图形都在小路的边上，让小朋友自己修。
这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。
)老师最后观察对不对师:恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路出发吧。
大班数学教案寻找回家的路
大班数学教案寻找回家的路一、引言在幼儿教育中，数学是一个重要的学科。
通过数学学习，可以培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
本文将介绍一节适合大班幼儿的数学教案，旨在帮助幼儿学会寻找回家的路。
二、教学目标1.让幼儿认识自己家的位置，并学会在陌生环境中找到回家的路。
2.培养幼儿观察和思考的能力。
3.增强幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.地图：准备一份包含学校、幼儿园和幼儿家位置的地图。
2.磁性标记：为每个幼儿准备一个磁性标记。
3.手工制作的指南针：用纸板和磁铁制作几个指南针。
四、教学活动活动1：地图认识1.教师展示地图，向幼儿展示学校、幼儿园和幼儿家的位置。
2.与幼儿一起观察地图，让幼儿指出自己家的位置。
3.教师鼓励幼儿用磁性标记标记出自己家的位置。
活动2：寻找回家的路1.教师与幼儿一起观察地图，让幼儿找出从学校到自己家的路线。
2.教师引导让幼儿观察路线上的标志物，比如商店、公园等，并进行分类。
3.幼儿分成小组，每个小组选择一个自己家的位置，并设计从学校到家的路线。
4.幼儿用手工制作的指南针指引自己家的方向。
活动3：寻找队友的家1.教师组织幼儿进行游戏，每个幼儿手持自己家的位置标记。
2.幼儿根据教师的指令，寻找自己小组的队友的家。
3.寻找成功后，队友之间交换标记，并返回原来的位置。
活动4：创意表演1.教师组织幼儿进行创意表演，幼儿可以表演自己走回家的路线。
2.幼儿可以自由发挥，用声音、动作等方式表达自己的想法。
五、教学评价1.教师观察幼儿在地图认识、寻找回家的路和队友家的能力表现。
2.教师记录幼儿的观察和思考过程。
六、延伸活动1.教师可以组织幼儿游戏，让幼儿在真实环境中寻找回家的路线。
2.教师可以引导幼儿观察路上的交通标志和红绿灯，学习交通安全知识。
七、结语通过这节数学教案，幼儿不仅可以学会寻找回家的路，还能培养他们的观察和思考能力。
这样的教学活动既有趣又能提高幼儿的数学素养。
希望这个教案能对大班幼儿的数学教学有所帮助。
爱的三个层面
爱的三个层面第五代家庭教育模式”的教育理念体系，把爱分成了三个层面。
第一个层面：爱得安——翘起你的大拇指，揭示了“爱好孩子——亲子和谐”的奥秘；赏识教育提出，爱是一个系统，生命像一条河；并在此基础上归纳总结了“让教育找到回家的路——第五代家庭教育模式”的教育理念体系，把爱分成了三个层面。
第一个层面：爱得安——翘起你的大拇指，揭示了“爱好孩子——亲子和谐”的奥秘；第二个层面：爱得顺——生命像一条河，揭示了“爱好自己——自身和谐，爱好爱人——婚姻和谐”的奥秘；第三个层面：爱得宽——花苞心态，全纳的爱，揭示了团队和谐、万物和谐的奥秘。
第一个层面——爱得安：教育之道，即安心之道。
让孩子心安的奥秘在于：给予孩子全纳的爱、无条件的爱、符合大自然规律的爱，而且是从孩子的缺点开始爱，犹如春天发现第一片嫩叶般的爱。
赏识操作四部曲：信念——行；态度——骄傲；方法——太好了；习惯——花苞心态。
第二个层面——爱得顺：生命像一条河，爱是有顺序的。
上游——爱好自己——自身和谐；中游——爱好爱人——婚姻和谐；下游——爱好孩子——亲子和谐。
没有爱好孩子，源于没爱好爱人；没爱好爱人，源于没爱好自己。
自身和谐的奥秘：放下不满，享受夜晚；，凡事有度，观音无数，善待长短，得“升”中长。
婚姻和谐12字诀：恩，衡，诚，信，通，容，懂，悟，疼，乖，服，娇。
第三个层面——爱得宽：达成“自身、婚姻、亲子”这三个和谐，即达到“修身、齐家”之意境。
然而，面对天地万物，家庭如同一条涓涓小溪，必须融入生命的大海。
爱是一个系统，除爱好自己、爱好爱人、爱好孩子之外，还要爱好身边的每一个人，爱好天地间的万事万物，才有智慧人生。
儿童防丢失安全知识
儿童防丢失安全知识儿童防丢失安全知识汇总儿童防丢失安全知识汇总：1.家长一定要看管好自己的孩子，不要让孩子离开自己的视线。
2.千万不要将儿童随意放在自行车篓或者电动车上，这些看似平常的举动，却有可能对孩子造成危险。
3.教孩子寻找家长或帮助孩子的技巧，如向他们描述自己的家庭和父母的样子，让他们在遇到困难时可以快速找到自己。
4.告诉孩子不能跟陌生人走，如果孩子遇到危险，家长应该及时向警察求助。
5.让孩子记住父母的姓名和家庭地址，以及父母的电话号码。
6.在外出时，给孩子带上标签，如写上孩子的姓名、家庭地址、家长姓名等，以便在孩子走失时，他人能够通过标签提供的信息快速找到孩子。
7.教会孩子如何使用紧急电话，以便在紧急情况下能够快速联系到家长。
8.家长应该定期检查孩子的衣服和鞋子，以确保他们穿着舒适，并且不会因为过度宽松或过小的衣服和鞋子而受到伤害。
9.在参加公共活动时，家长应该留意场内安全提示，并带领孩子离开。
10.在公园、商场等场所，家长应该教育孩子如何避免迷路，以及如何在需要帮助时寻求帮助。
儿童防丢失安全知识归纳儿童防丢失安全知识归纳如下：1.给孩子灌输防丢意识：告诉孩子不要随便跟陌生人走，外出时一定要牵着家长的手，不要自己跑开，不要跟陌生人说话，更不能跟陌生人走。
2.给孩子准备联系卡：联系卡上写明家庭地址、父母的电话号码，如果有紧急情况，孩子可以拿联系卡向路人求助。
3.教会孩子辨认方向：孩子应该知道如何辨认方向，例如：东南西北，这样他们可以找到回家的路。
4.去人多的地方带好口罩：外出时一定要记得带口罩，这样路人不经意间也会看到，给孩子一个提示。
5.给孩子准备紧急药物：外出时，家长应该给孩子准备一些常用的紧急药物，例如：晕车药、晕船药等，以备不时之需。
6.给孩子灌输防丢技巧：家长可以教孩子一些防丢技巧，例如：记住家庭地址、记住父母的电话号码、遇到问题找警察等。
7.给孩子准备定位手表：家长可以给孩子准备定位手表，这样孩子就可以随时知道自己在哪里，也可以向路人求助。
【幼儿园安全教育教案】教孩子认识回家的路要点
【幼儿园安全教育教案】教孩子认识回家的路要点前段时间，有一则新闻让很多父母感慨不已：一个孩子被人拐骗后，通过不断背诵爸妈的手机号码、说出自己的家庭地址而令自己不被卖出，后来又故意引起警察的注意，并且最后终于获救。
其实，当孩子还小的时候，除了教他们一些基础知识，让他们学习钢琴或其他兴趣课程之外，我们是否应该让他们有自我保护的能力？那么，父母应该如何向孩子灌输从小就知道回家的路呢？父母如何让孩子知道家的方向？孩子的自我保护意识包括很多方面。
对于婴小孩来说，最基本的还是认知家的方向，因此，我们需要让孩子从小认识他所生活的环境，他的家的位置，要培养他的方向感。
家里的成年人从小就非常注意指导孩子，这样孩子就可以记住家里的周围环境。
你为什么这么做？最初的想法是希望他有能力保护自己。
如果他能知道他的家在哪里，这将增加一些安全系数；给他更好的方向感也可以减少一些迷路的机会。
后来，孩子渐渐长大了，父母如果引导孩子注意周边的环境，他还可以对周围的一切产生兴趣，会引起他的思考和辨别，这样，孩子才不会总是沉迷在手中的小玩具，而转为将注意力投入到身边的世界之中。
不要低估孩子的智慧。
很多时候，你认为他们不一定知道各种地名的含义，更不用说有方向感了，但事实上，他们总是在学习。
宝宝认识家的方向的四部曲第一步：从小就知道自己的家庭住址从家家刚刚学会说话的时候开始(那时候才一岁多一点)，家里人会反复告诉家家：自己家住的地方叫什么名字，并且反复让他重复这个地名。
虽然孩子不一定理解这个地方的意思，而且当时他的发音也不清楚，但他很快就学会了回答这个问题：“你住在哪里？”当时对他来说，回答这个问题几乎是一种条件反射，但他的父母认为这在某个时候可能会有很大帮助。
现在，小家家可以清楚地说出自己家的地址，包括楼层和门牌号码，他还知道，外公家在哪里，爷爷家在哪里，甚至连伯父家的地址，他摸摸脑袋就想起来了。
第二部分：告诉他目的地每次带伟伟外出，爸爸不会简单地对孩子说：“今天带你出街街了。
大班数学教案回家的路教案
大班数学教案回家的路教案一、教学目标•帮助学生认识回家的路，并能描述相关位置和方向。
•培养学生观察和记忆的能力，提升空间意识。
•增强学生自理能力，能够安全地回家。
二、教学准备•地图、示例图片或实际物品（如纸片、小房子等）。
•图片或实物来模拟回家的环境。
•板书笔、粉笔、橡皮。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）通过与学生交流及问答的方式引入话题。
- 教师：大家好！今天我们要学习回家的路，回家的路是什么样的呢？ - 学生：笔直、弯弯曲曲、有路灯、有红绿灯。
- 教师：非常棒！那我们怎么才能找到回家的路呢？2. 展示地图获取信息（10分钟）通过展示一张地图，让学生观察并回答问题。
- 教师：这是一张城市地图，你们能否找到我们学校的位置？ - 学生：（观察地图）学生回答。
- 教师：太棒了！我们学校就在这里。
现在请你们帮我找到几个重要地点，例如超市、公园等。
3. 描述回家的路（15分钟）通过示例图片或实际物品，让学生描述回家的路上的位置和方向。
- 教师：现在我要让你们通过观察这张图片（或实际物品），描述回家的路上的位置和方向。
你们可以一起讨论一下。
- 学生：描述回家的路上的位置和方向。
4. 游戏——找到回家的路（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演“导航员”，其他成员为“旅行者”。
导航员拿着地图，告诉旅行者如何回家。
- 教师：现在，我会将你们分成小组。
其中一个同学将扮演“导航员”，其他同学为“旅行者”。
导航员需要拿着地图，告诉旅行者如何回家。
看哪个小组能最快找到回家的路。
5. 总结教学内容（5分钟）回顾并总结学习的内容。
- 教师：我们今天学习了回家的路，你们觉得怎么样？- 学生：回答。
- 教师：非常好！学习了回家的路后，我们要如何保证自己的安全呢？ - 学生：遵守交通规则、走人行道、停留在安全的地方。
- 教师：很棒！请你们记住这些规则，下次回家的路上一定要注意安全哦。
四、课后作业•给学生布置一个小任务，让他们用纸和笔画出回家的路，并写下每个重要地点的名称。
小班数学教案回家的路
小班数学教案回家的路教育是每个孩子成长中必不可少的一部分，而数学作为一门基础学科，在小学阶段尤为重要。
针对小班数学教学，如何制定有效的教案，是每位教师需要深思熟虑的问题。
下面，我将为大家介绍一条小班数学教案回家的路，希望能为广大教师提供一些参考和启示。
一、确定教学目标在编写小班数学教案时，首先要明确教学目标。
教师应根据学生的年龄和认知水平，确定本节课的具体目标。
例如，通过本堂课的教学，学生应该能够掌握某一个概念、方法或技能。
教师还要结合教材和教学大纲，合理安排每个学期的教学目标，做到层层递进，有条不紊地引导学生学习数学。
二、选择适当的教学方法在小班数学教学中，教师需要选择适合学生特点的教学方法。
小班教学注重亲和力和情感沟通，因此，教师可以运用启发式教学法、探究式教学法等互动型教学方法，激发学生的思维和兴趣。
在课堂上，教师还可以通过游戏、实验等形式来加强学生对数学知识的理解和掌握。
此外，教师还应根据学生的学习情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够参与到教学中来。
三、设计富有情境的教学活动小班数学教学需要营造良好的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以根据学生的兴趣、经验和生活实际，设计有趣的教学活动，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
例如，在教授数学运算时，教师可以设计一个购物游戏，让学生充当买家和卖家，通过买卖物品的过程，练习加减法运算。
这样的教学活动不仅能够培养学生的计算能力，还能够培养他们的合作意识和沟通技巧。
四、注重巩固与拓展小班数学教学需要注重知识的巩固与拓展。
为了帮助学生巩固所学的知识和技能，教师可以设计一些练习题，在课后要求学生复习和完成。
同时，教师还可以设计一些拓展性的活动，让学生能够将所学的知识应用到实际情境中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，教师还可以通过实践课、实验课等方式，拓宽学生对数学的认知，提高他们的学习兴趣和动力。
五、与家长的积极沟通在小班数学教育中，与家长的积极沟通是非常重要的。
走失了怎么办中班教案
走失了怎么办中班教案教案标题：走失了怎么办中班教案教案目标：1. 帮助中班学生了解走失的概念，并明确走失对个人安全的风险。
2. 培养学生掌握走失时应采取的应对措施，以提高自我保护能力。
3. 通过角色扮演和小组讨论，培养学生在走失情况下的应急反应和求助能力。
4. 培养学生对家庭成员和教师的信任感，以便在走失时能够及时寻求帮助。
教学准备：1. 图片或视频资料，用于引发学生对走失话题的兴趣。
2. 教具：小组活动卡片、角色扮演道具等。
3. 班级规则和安全守则的海报或图片。
4. 纸和笔，用于学生记录和绘画。
教学过程：引入：1. 展示一张图片或播放一个与走失相关的视频，引发学生对走失话题的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是走失吗？为什么我们要避免走失？探究：3. 与学生一起讨论走失的定义和可能导致走失的情况，例如迷路、离开家人或老师等。
4. 引导学生思考走失对个人安全的风险，例如可能遇到陌生人、迷路、无法找到回家的路等。
知识传递：5. 向学生介绍走失时应采取的应对措施，例如：a. 保持冷静，尽量回到熟悉的地方。
b. 寻找可信赖的大人，如家长、老师、警察等。
c. 不要随意跟陌生人走，不要上陌生人的车。
d. 如果找不到熟悉的人，尽量在公共场所等待，如商店、学校、警察局等。
实践应用：6. 分发小组活动卡片，每组学生根据卡片上的情境进行角色扮演，模拟走失情况下的应对行动。
7. 在角色扮演后，进行小组讨论，分享学生在走失情况下的应急反应和求助能力。
巩固：8. 提醒学生在日常生活中的安全规则，例如不随意离开家人或老师、遵守交通规则等。
9. 给学生分发纸和笔，要求他们绘画一幅描绘自己在走失情况下寻求帮助的场景，并简单描述自己的行动。
总结：10. 回顾走失的概念和应对措施，强调学生在走失时要保持冷静，并尽快寻求可信赖的大人的帮助。
11. 强调家庭成员和教师的重要性，鼓励学生在走失时及时寻求他们的帮助。
拓展活动：- 邀请家长参与，组织家庭安全讲座，让家长了解如何与孩子一起制定安全计划和应对走失的策略。
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“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”落下帷幕
作者：李文学来源：课改办发布时间：2014年11月03日点击数：?138 次字体：?
中国高等教育学会学习科学研究分会副秘书长、“六渡”家长大学创办人田玉主办了“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”。
讲座从“六渡”理论展开阐述。
“六渡”是指家庭教育的六个维度：高度（向上看，独特而不一般）、深度（向下看，深刻而不肤浅）、长度（前后看，发展而不静止）、广度（左右看，宽广而不狭隘）、速度（迈步向前，快与慢的辩证）、精度（找准方向，真实而不虚假）。
“如果把受教育者比作一颗大树，那么影响这颗大树生长的因素有三：家庭、学校、社会。
三者的关系是：家庭教育是养根护根，学校教育是修枝剪叶，社会教育是提供阳光雨露的外部环境。
养根护根是基础，做好了，大树就会根深叶茂，及至参天，终成栋梁。
可一旦缺失，随时会被狂风暴雨被连根拔起。
”田玉博士形象的比喻，平实动人，扣人心弦，听众如梦初醒，“由此可见，谁该履行家庭教育的职责，谁该完成学校教育的任务，谁该达成社会教育的使命，是不允许越位和错位的。
蚯蚓原本是护根的，如果爬上树去修剪枝叶，那么园丁就只有放假让位于外行了。
外行把枝叶弄得满目疮痍，树根却干涸凋零了。
最后的结果是：大树摇摇欲坠，片刻倾覆。
”
专家继续阐释了“有信仰、远小人、说人话、往高看”这四项家庭教育的基本原则。
报告最后落脚到回归教育的本质：教育就是“以心灵感应心灵”的过程。
应试教育模式下，我们从未把孩子看作教育的主体。
以知识为中心，人为的设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。
因此，孩子无论何时何地都是“被教育”的对象，孩子在整个教育过程中，始终处于被动、消极的地位。
如果他们心灵没有被教育者感应到，一切的教育都是没有用的，教育的本真离我们将越来越远。
所以，继续必须改革。
所幸的是随着教育教学改革的不断推进，思南课改人正在探索建立一种新的教学模式——高效课堂模式。
这种模式，关注学生的心灵感应，让学生参与
到教学中去，以小组探究式的方式有效的组织开展教育工作，让学生沐浴在阳光中，让学生真正成为学习、生活的主人。
专家接地的事例，深刻的分析，与会者听得津津有味，狂喜之情溢于言表。
几场讲座都会有家长不肯散去而围着田博士问这问那，问不够，问不穷；更有家长将感激之情和所思所悟写在一张张纸片上。
田玉“六渡”家长课堂
（家庭教育常识课程提纲）
一、序言：
（一）“六渡”既指家庭教育的六个维度，也包含了渡人渡己的意思。
（二）当前家庭教育的三个误区：
1、把成功学当成家庭教育的目标，其背后的逻辑是：你若不听我的，你就不会成功。
当前大多家庭教育“专家”都以此为绳索绑架家长。
基本常识：孩子，不管你成不成功，你都是我的宝贝疙瘩。
2、把亲子关系当成家庭幸福的核心，其背后的逻辑是：你若不亲子，你就不会幸福。
当前大多亲子教育机构都以此为镣铐锁住家长。
基本常识：家庭关系还有夫妻关系、婆媳关系等，亲子关系只是诸多家庭关系中的一部分，既不是重点，更不是全部。
3、把学习当成家庭发展的基础，其背后的逻辑是：你若不学习，你就不会发展。
当前几乎所有教育机构都以此为牢笼囚禁家长。
基本常识：当前教育，不是种子出了问题，而是环境出了问题。
不要把主要精力放在“种子”身上，而是放在如何改良环境上。
学习是人的本能和天性，就像一粒种子，只要环境适宜，自然会向上生长。
真正的教育不是控制而是解放，不是给予而是唤醒恢
复人的本能和天性。
（三）当前家庭教育的二大主要流派及其特点：
1、经验派：以家长个人教子心得经验为主要表达方式。
优点：接地气，易共鸣。
不足：缺乏系统的理论指导，普适性差，很难活学活用，不易从经验的池塘走向科学的海洋。
2、经院派：以专业研究机构“专家”理论研究为主要表达方式。
优点：有较强的理论指导作用。
不足：曲高和寡，小众的自说自话，缺少练习，可操作性差，不易飞入寻常百姓家。
二、“六渡”家庭教育课程：
（一）课程定位：家庭教育的基本常识。
常识：普通的知识，一般的知识，人们应该必须了解的基本知识。
课程：人的成长环境总和。
有什么样的学校教育课程就有什么样的学校成长环境，有什么样的家庭教育课程就有什么样的家庭成长环境。
（二）课时计划：共计12讲，每月1讲，每讲约2小时。
（三）课程提纲：
第一渡（1讲）：家庭教育的高度（独特而不一般）。
站在文化和思想哲学的高度看家庭教育，马斯洛楼高。
“家”“庭”二字的文化思想内涵：有信仰，远小人（二种小人）。
“信”“仰”二字的文化思想内涵：说人话，往高看。
如何往高看：俯下身子。
儒家文化与佛家思想：“儒”与“佛”二字的文化思想内涵：有我与无我，入世与出世。
举例：跨越200年的家庭信仰。
父母双修的四项基本原则和六条建议。
第二渡（2讲）：家庭教育的深度（深刻而不肤浅）。
养树贵在养根，根深而叶茂。
错位的家庭教育：爬上树的蚯蚓与放长假的园丁。
胡
杨的故事。
身为父母第一步：改变孩子，从改变自己开始。
借来的光点不亮内心的火。
深刻与肤浅的分水岭：育己与育他。
朴素的家庭教育观：家庭教育的对象不是孩子而是家长，教育孩子就是让孩子教育自己。
讨论：建立家庭教育共同体，父母如何修炼自己。
六项修炼最难的不是精进而是忍辱，忍辱的三种境界：理所当然不可得、徒劳无功白受苦、不白之冤冤死人。
宽容不仅仅是原谅他人，而是减轻自己的痛苦。
第三渡（2讲）：家庭教育的长度（发展而不静止）。
终身教育的开始：0—18岁家庭教育的三个关键词：陪伴（时间地点人物“三全”：全神、全面、全家）、教练、尊重。
做财富的三丰收者（家庭财富公式：家庭总财富=生命财富×物质财富×精神财富）；家庭养生之道，长生不老的二条必由之径。
财富安全系数与危险系数的辩证法。
放下杯子与打开降落伞。
舍与得：布施的三种方式。
走出富不过三代的怪圈；书香弥漫的家庭财富永恒：读写银行——家庭理财新方案。
第四渡（4讲）：家庭教育的广度（宽广而不狭隘）。
养鱼贵在养水，鱼缸有多大，鱼就有多大。
一间房子能给孩子带来什么，取决于摆设之外的空白处流动着什么。
相同面积的房子，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定家庭教育的广度家长的面貌，决定了房子的内容；家长的气度，决定了房子的容量。
如何营造宽广美丽的家庭生态环境——六种空间隐喻的含义（空调、电灯、镜子、台阶、关系、门窗）。
关系导图：前后有别。
术道结合，以道驭术。
具体问题具体分析，一把钥匙开一把锁。
如何管理情绪空调的温度，做温暖人心的家庭教育36计：如何解决磨蹭、厌学、紧张、内向、抑郁、早恋、网瘾、好动、打架、吸毒、自杀等具体问题。
第五渡（2讲）：家庭教育的速度（快与慢的辩证）。
思想的误区：不要输在起跑线上；人生规划在童年。
德国幼教专家的眼泪，美国妈妈的胜诉。
桃三杏四梨五年，孩子开花十八年（《慢养孩子，静待花开》）。
人生不是短跑，是长跑，选手是爸爸、妈妈和孩子，时间是一辈子。
一家人走在路上，或乘上教
育的车，无论牛车马车、汽车火车、飞机火箭，不管快慢，都不是选拔赛，更不是淘汰赛，而是友谊赛，甚至根本就不是一场比赛。
人生不可定制，走错一段弯路或许是最美丽的错误，能够欣赏不同美景。
（《上帝让我牵一只蜗牛去散步》）
第六渡（1讲）：家庭教育的精度（真实而不虚假）。
走出家庭教育的误区，追问家庭教育的意义。
地上本无路，走的人多了也便成了路。
人多的路一定对吗方向不对，一切努力都是白费，方向对了，停下脚步就是伟大的胜利。
（《色彩》、《人生本无意义》）。