教学案例潜能开发
优秀教案开发学生创新潜能
优秀教案开发学生创新潜能教育是培养学生创新潜能的重要环节。
一个有效的教案不仅可以帮助教师达到教学目标，还能激发学生的学习兴趣，开发学生的创新潜能。
本文将探讨如何开发学生的创新潜能，并以优秀教案的开发为主题。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力源泉。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下策略。
1. 创设情境：通过创设具体的情境，将学习与实际生活相结合，帮助学生产生学习的兴趣和动力。
2. 运用多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
3. 融入游戏元素：将游戏元素融入到教学中，设计学习游戏或竞赛，培养学生的合作精神和竞争意识，激发他们的学习兴趣。
二、提升学生的创新思维创新思维是培养学生创新潜能的核心能力。
以下是一些培养学生创新思维的方法。
1. 激发好奇心：教师可以引导学生主动提问，探索问题的本质，培养他们的好奇心和求知欲。
2. 培养批判性思维：教师可以引导学生学会批判性思考，提出新的见解和观点，鼓励他们勇于质疑和思考。
3. 鼓励创造性思维：教师可以鼓励学生提出新的解决问题的方法和创意，培养他们的创造力和独立思维能力。
三、制定优秀教案优秀教案的制定是培养学生创新潜能的重要保障。
以下是一些制定优秀教案的要点。
1. 确定教学目标：教师应明确教学目标，将学生的创新潜能作为一个重要指标，制定相应的教学目标。
2. 设计合理的教学内容：教师应选取贴近学生生活和实际的教学内容，注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
3. 组织灵活多样的教学方式：教师可以采用小组合作、项目研究等方式，激发学生的创新思维和合作精神。
4. 提供充足的资源支持：教师应提供充足的资源支持，如图书、实验设备等，为学生的创新活动提供必要的帮助。
四、评估学生的创新潜能评估是培养学生创新潜能的重要手段。
以下是一些评估学生创新潜能的方式。
1. 观察记录：教师可以观察学生在课堂和实践活动中展现的创新能力和思维方式，进行详细的记录和评估。
幼儿园发掘孩子潜能教学案例
幼儿园发掘孩子潜能教学案例
主题：幼儿园发掘孩子潜能教学案例
要求：案例字数在1500字左右，采用简明扼要的风格，不要在回答中包含任何网址链接和图片，用优美的排版格式输出
案例：
幼儿园教育是孩子人生中非常重要的阶段，是为孩子潜能发掘提供了非常好的时机。
在我所在的幼儿园，我们一直注重发掘孩子潜能，通过创新的教学方式和课程设置，让每个孩子都能得到个性化的关注和支持。
最近，我们发现了一位编号为李某的孩子，他擅长于进行建筑游戏。
我们通过观察他在课堂上的行为表现，发现了他的潜能，我们开始以建筑游戏为教学主题。
在幼儿园的园区内，我们开辟了一块建筑游戏场地，让孩子们自由地在这里纵情发挥自己的建筑才能。
在游戏中，我们的老师设置了一些规则，并向孩子们介绍一些基础的建筑原理和知识，帮助他们更好地理解和掌握建筑游戏的技巧。
在该活动中，我们试图激励孩子的创造力和探索精神，并授予他们更大的自由来探索世界的更多面。
我们的目标是让孩子们通过互动体验学习来发掘他们的潜能，让他们在游戏中逐步全面发展自己的潜力。
正如我们所预期的那样，该建筑游戏带来了很多意想不到的收获。
孩子们纷纷在游戏中表现出自己敏锐的观察能力、创造性思维以及快速解决问题的能力。
通过这次游戏，我们的园里不仅培养了李某这位天赋异禀的孩子的潜能，更开拓了其他孩子的视角，获得了对世界有更深的洞察力。
上述案例仅是我们在幼儿园开展潜能教育的一个例子。
我们认为，每个孩子都有自己的潜能，我们的使命就是给他们提供一个能够帮助他们发现自我潜能的成长环境，让孩子在幼儿园时期能够得到个性型的支持和培养。
激发学生潜能的教学案例
激发学生潜能的教学案例尊敬的教育工作者们，奉献自己的知识和智慧，引导学生发挥他们的潜能是每一位教师的责任和使命。
在教学中，根据学生的不同特点和背景，采用激发学生潜能的教学案例是一种非常有效的方法。
本文将以实际的案例为基础，探讨如何激发学生潜能，以提高他们的学习动力和创造力。
案例一：激发学生的学习兴趣在一所小学的数学班级中，教师Grace发现学生们对于数学知识的兴趣不高，学习积极性较低。
她决定通过一种实践性的教学案例来吸引学生的注意力。
她安排了一个“数学足迹追踪者”活动。
该活动要求学生在校园内寻找数学与生活中的联系，然后记录下来。
学生们通过观察周围的环境，发现了很多有趣的事例，比如校园里的图形、数学公式的应用等等。
这种以生活为背景的学习方式，让学生们对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习的动力。
案例二：激发学生的创造力在一所中学的语文课堂上，教师Sam希望激发学生的创造力。
他设计了一个写作比赛，鼓励学生们根据给定的主题自由发挥，创作自己喜欢的文章。
Sam提供了一些写作技巧和范例，鼓励学生充分运用自己的想象力和创造力。
比赛结束后，学生们的作文质量出乎意料的高，他们展现了他们独特的观点和表达能力。
这个案例不仅给学生们提供了一个展示自己才华的机会，也激发了他们进一步提高自己写作能力的动力。
案例三：激发学生的团队合作意识在一所高中的物理班级中，教师Lucy发现学生们的团队合作能力较差，缺乏互相帮助和交流的习惯。
她安排了一个小组实验项目，要求学生们组队并研究一个特定的物理现象。
每个小组成员都有自己的角色和任务，并且需要通过协作和讨论来解决问题。
经过一段时间的实践，学生们逐渐意识到团队合作的重要性，他们开始积极参与讨论并互相帮助。
通过这个案例，学生们不仅学到了物理知识，还锻炼了自己的团队合作能力和交流能力。
总结：以上的教学案例展示了如何通过不同的方式激发学生的潜能。
不同的学生有不同的特点和需求，教师可以根据这些特点和需求，选择合适的教学方法和案例来激发他们的潜能。
激发学生创新潜能的教学案例
激发学生创新潜能的教学案例导语：学生的创新潜能在教育中起着重要作用，如何激发学生的创新思维和能力成为了教师们的关注焦点。
本文将以教学案例的形式，探讨一种激发学生创新潜能的方法。
案例背景：这个案例发生在某小学的科学课堂上，目的是通过给学生提供一个创新的学习环境，激发他们的创新潜能。
案例描述：教师在学生们学习关于植物生长的知识时，引入了一个令学生们感到新奇刺激的活动——植物实验箱。
教师首先让学生了解到植物是如何利用光合作用生长的，并告诉他们植物需要光线、水和土壤等条件。
然后，教师带领学生一起制作一个植物实验箱，这个箱子由塑料容器改造而成，容器内部装有土壤和水，顶部安装了灯泡模拟光照条件。
学生们被这个实验箱吸引，感到兴奋和期待。
在完成实验箱的制作后，教师随即提出一个问题给学生们：“我们可以利用这个实验箱做哪些有趣的实验呢？”学生们开始积极思考，并纷纷提出了自己的想法：可以研究植物在不同光照条件下的生长情况，探究光的角度对植物生长的影响，通过改变土壤的种类探索植物的适应能力等等。
教师鼓励学生们将自己的想法付诸实践，并组织学生们分成小组，进行不同的实验。
每个小组根据自己的兴趣选择一个实验方向，并制定实验计划。
为了培养学生的合作和创新能力，教师鼓励小组内部成员相互合作、交流和分享实验结果。
在实验过程中，学生们积极参与并提出问题，教师及时给予指导并激发他们的思考。
例如，有一组学生通过改变光线的角度来观察植物生长情况，他们发现植物在不同角度下的生长速度不同。
教师引导他们思考原因，并帮助他们设计进一步的实验来验证他们的想法。
除了实验，教师还鼓励学生们把实验结果呈现出来，可以通过图表、图像、报告等多种形式展示自己的研究成果。
学生们乐于分享自己的发现，并互相学习和借鉴。
案例效果：通过这个案例的实施，学生们的创新潜能得到了有效的激发。
他们主动思考、积极探索，通过实验与研究的方式培养了自己的创新思维和能力。
同时，学生们还提高了合作和沟通能力，通过互相合作共同解决问题。
幼儿园开发潜能的案例分享
幼儿园开发潜能的案例分享幼儿园开发潜能的案例分享概述：幼儿园教育是儿童早期教育的重要阶段，培养儿童良好的行为习惯和积极的个性特征对于其成长至关重要。
如何在幼儿园阶段开发孩子的潜能，帮助其拥有良好的性格品质，是幼儿教育的一大挑战。
在本文中，我将为大家精选三个开发孩子潜能的案例分享，以帮助您了解幼儿园教育的重要性以及如何开发孩子潜能。
案例一：培养孩子独立自主的能力某幼儿园的老师发现孩子们在午休期间，大多数孩子都需要老师的帮助才能入睡，孩子们的自主性非常低。
该幼儿园决定开展相关培训课程，帮助孩子们更好地睡觉。
该课程主要包括以下几个方面：1. 学习按时睡觉，不抵抗。
2. 鼓励孩子们独立自主地玩耍，不依赖老师。
3. 帮助孩子们建立自我调节能力，让孩子们在照顾自己的同时，也能帮忙照顾他人及环境。
通过相关的训练和实践，孩子们逐渐建立了一种独立自主的规律，不仅能在午休期间自主入睡，还能在日常活动中自己照顾自己，并且开始体验到和其他人共同照顾环境的快感。
这种独立自主的能力不仅仅有益于孩子们的成长，更是能够培养孩子们的社交技能及自我管理能力。
案例二：培养孩子创新思维某幼儿园的老师发现孩子们的极为依赖于老师的指导，很难独立思考，缺乏主动创新的能力。
为了培养孩子的创新思维，该幼儿园开展了以下活动：1. 提供大量丰富的玩具和教具，开启孩子们的探索之旅。
2. 提倡自由玩耍，鼓励孩子们根据自己的好奇心调整发现，提供创新设计的思路。
3. 推崇让孩子们从质询、解答中获得启示，并适时跳出区域性思维迈向知识广度。
通过这些富有启发性的活动，孩子们逐渐学会了独立思考，并且开始发挥自己的创新思维的能力，越来越会关注周围的世界，开启了他们的个性特长，进一步提高了他们的自信和对未来的期待。
案例三：培养孩子的自我管理能力某幼儿园的老师发现，孩子们大多有种表情若无其事地面对尴尬处境，且几乎没有自我整理自我调节的能力。
决定开展以下培训活动:1. 促进孩子们的心理素质和情绪管理的技能，并且给予他们创造出新能力的机会。
开发幼儿潜能的活动教案设计
开发幼儿潜能的活动教案设计引言：幼儿期是孩子成长发展的关键时期。
通过创造性和有趣的活动，我们可以激发幼儿的求知欲、创造力和自信心，帮助他们全面发展。
本文将设计一套活动教案，旨在开发幼儿潜能。
一、了解幼儿的兴趣和需求1. 观察幼儿的兴趣爱好2. 与家长沟通了解幼儿的需求3. 设计针对性的活动二、培养幼儿的动手能力1. 制作简单手工艺品，如折纸、剪纸2. 组织团队游戏，鼓励幼儿共同动手解决问题3. 植物培育活动，让幼儿亲自参与养护过程三、发展幼儿的想象力和创造力1. 安排剧场表演，在角色扮演中培养创造力2. 提供绘画和拼图等活动，鼓励幼儿想象和创造3. 给幼儿设计乐高积木挑战任务，锻炼创造性思维四、引导幼儿学习和探索自然界1. 探索自然中的动植物，进行户外考察活动2. 通过观察天空和星座，激发幼儿对宇宙的好奇心3. 建立自然环境模型，让幼儿了解生态系统五、促进幼儿的沟通和合作能力1. 进行小组游戏，鼓励幼儿之间的沟通和合作2. 通过讲故事和角色扮演，培养幼儿的表达能力3. 进行团队项目，让幼儿学会分工合作解决问题六、提升幼儿的观察和思考能力1. 进行隐藏物体游戏，锻炼幼儿的观察力2. 给幼儿提出问题，培养他们的思考能力3. 进行科学实验，激发幼儿的探索精神和分析思维七、培养幼儿的音乐和美术审美能力1. 组织音乐欣赏活动，让幼儿学会欣赏音乐2. 提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿绘制自己的想法3. 进行舞蹈和手势游戏，培养幼儿的身体表达能力八、开展幼儿的社交技能训练1. 游戏中的角色扮演，培养幼儿的社交技能2. 学习分享和合作，鼓励幼儿与他人互动3. 组织小型社交活动，让幼儿学会与他人交流九、鼓励幼儿尝试新事物和面对挑战1. 提供新材料和工具，鼓励幼儿尝试创新2. 设计挑战性的活动，培养幼儿的勇气和果断力3. 给予积极的鼓励和支持，让幼儿勇敢面对困难十、重视幼儿的情感发展1. 组织有意义的家庭活动，加强亲子关系2. 设置情感交流时间，让幼儿释放情绪3. 提供关怀和耐心的环境，帮助幼儿建立情感的安全感总结：通过上述教案设计的活动，我们可以全面开发幼儿的潜能和能力。
浦江潜能开发教案
浦江潜能开发教案教案标题：浦江潜能开发教案教学目标：1. 了解潜能开发的概念和重要性；2. 培养学生的自信心和积极性；3. 提供学习方法和策略，帮助学生发掘和发展自己的潜能；4. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍潜能开发的概念和意义；2. 分析学生的潜能类型和特点；3. 提供潜能开发的方法和策略；4. 组织学生参与潜能开发的实践活动；5. 激发学生的创造力和解决问题的能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过一个引人入胜的故事或视频，引发学生对潜能开发的兴趣，激发他们的思考和想象力。
第二步：概念讲解（10分钟）向学生介绍潜能开发的概念和重要性，解释为什么潜能开发对于个人的成长和发展至关重要。
第三步：潜能类型分析（15分钟）通过小组讨论或个人思考，让学生分析自己的潜能类型和特点，了解自己的优势和潜在的能力。
第四步：方法和策略介绍（15分钟）向学生介绍一些潜能开发的方法和策略，例如目标设定、积极思维、时间管理等，帮助他们制定个人的潜能开发计划。
第五步：实践活动（20分钟）组织学生参与一些实践活动，例如小组合作项目、创意思维训练等，让他们在实践中发掘和发展自己的潜能。
第六步：总结与反思（10分钟）让学生总结他们在潜能开发过程中的收获和体会，鼓励他们思考如何将潜能开发应用到日常学习和生活中。
教学评估：1. 教师观察学生在实践活动中的表现和参与程度；2. 学生提交个人潜能开发计划和总结报告；3. 学生之间的互评和自评。
教学资源：1. 引人入胜的故事或视频；2. 潜能开发方法和策略的介绍材料；3. 实践活动所需的材料和资源；4. 学生潜能开发计划和总结报告的模板。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，拓宽他们的视野和经验；2. 提供更多的潜能开发资源和培训机会，帮助学生进一步发展自己的潜能；3. 定期组织潜能开发分享会或展示活动，让学生互相学习和交流。
以上是一个关于浦江潜能开发教案的简要示例，你可以根据实际情况和教学要求进行适当调整和完善。
幼儿园个性化定制教学案例挖掘孩子的潜能
幼儿园个性化定制教学案例挖掘孩子的潜能一、背景介绍在现代社会，每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有各自不同的特点、能力和潜能。
因此，为了全面发展每个孩子的个性和潜能，幼儿园教师应该采用个性化定制的教学方法来满足每个孩子的需求。
二、目标本次教学的目标是为了发现和培养孩子们的潜能，提升他们的认知和创造力。
三、教学内容和步骤1.了解每个孩子的兴趣和特长通过与孩子的家长交流和观察幼儿园生活，了解到每个孩子的兴趣和特长。
例如，有些孩子对音乐有着浓厚的兴趣，有些孩子对绘画和手工艺有很好的天赋。
2.设计个性化的活动根据每个孩子的兴趣和特长，设计个性化的活动来挖掘他们的潜能。
例如，为音乐天赋的孩子开设小型乐团，让他们表演自己喜欢的音乐曲目；对于对绘画和手工艺有天赋的孩子，可以设计一些主题作品，通过绘画或手工艺制作来展示他们的想象力和创造力。
3.提供个性化的指导和支持在活动中，教师应针对每个孩子的个性化需求提供指导和支持。
例如，在音乐表演中，针对不同的孩子，教师可以安排不同的角色和乐器，使每个孩子发挥自己的特长；在绘画和手工艺制作中，教师可以给予孩子们个性化的指导，鼓励他们发挥创造力。
4.进行个性化的评估在活动结束后，进行个性化的评估，评估每个孩子在活动中的表现和进步。
评估可以包括问答、观察和作品展示等形式。
通过评估结果，可以更好地了解每个孩子的潜能的发掘情况，为今后的教学提供参考。
四、教学成果通过本次个性化定制的教学活动，每个孩子的潜能得到了充分的发掘和培养。
孩子们尝试了自己感兴趣的活动，发挥了个人的特长，提升了自信心和创造力。
同时，教师也对孩子们的潜能有了更深入的了解，为今后的教学提供了基础。
五、教学反思在个性化定制教学中，教师需要有敏锐的观察力和良好的沟通能力，以了解每个孩子的兴趣和特长。
同时，教师还需灵活运用不同的教学方法和策略，满足每个孩子的个性化需求。
通过不断的反思和调整，教师可以提高个性化定制教学的效果，发挥每个孩子的潜能。
小学教案开发学生潜能
小学教案开发学生潜能教案一：发掘学生潜能的重要性在小学阶段，学生正处于知识和能力快速发展的阶段，而激发和开发学生的潜能对他们的全面成长和未来的发展至关重要。
作为教师，我们应该充分认识到发掘学生潜能的重要性，并将其融入到教案的设计中。
教案二：了解学生的兴趣和特长为了开发学生的潜能，我们首先要了解学生的兴趣和特长。
通过观察和与学生的交流，我们可以了解到他们在哪些方面表现出了特殊的潜能和兴趣。
例如，有些学生可能对音乐或绘画有天赋，有些学生可能对科学或数学有着极大的兴趣。
在教案中，我们可以根据学生的兴趣和特长来设置相应的活动和任务，以激发他们的学习动力和积极性。
教案三：注重培养学生的创造力学生的创造力是他们潜能的重要组成部分。
在教案中，我们应该注重培养学生的创造力，让他们能够表现出与众不同的想法和解决问题的能力。
通过开展有创造性的活动和任务，如设计和制作手工艺品、编写自己的故事等，我们可以培养学生的想象力和创造力。
教案四：引导学生发展社交能力学生在小学阶段也需要发展良好的社交能力。
在教案中，我们可以设置讨论和合作的环节，让学生有机会与同学进行交流和合作。
通过与他人的交流，学生可以激发互相学习和思考的能力，培养他们的团队合作精神，并提高他们在集体活动中的参与度。
教案五：多样化的评估方式在教案中，我们应该采用多样化的评估方式，以全面了解学生的潜能和能力。
除了传统的笔试和口试以外，我们还可以采用观察记录、展示和演示等方式进行评估。
这样可以更准确地评估学生的能力和潜能，并给予他们及时而具体的反馈。
结语：通过以上教案设计，我们可以更好地发掘和开发学生的潜能，促进他们的全面成长。
教师在进行教案设计时，应注重了解学生的兴趣和特长，培养学生的创造力，并引导他们发展良好的社交能力。
同时，采用多样化的评估方式，可以更准确地了解学生的潜能和进步。
只有给予学生充分的发展空间，才能激发他们的潜能，并使其最大限度地发挥出来。
幼儿园发掘孩子潜能的案例分享
幼儿园发掘孩子潜能的案例分享幼儿园发掘孩子潜能的案例分享作为父母，我们都愿意看到孩子拥有优秀的天赋并展示出令人瞩目的才华。
然而，要发现一个孩子的潜力并引导他走向成功并不是那么容易。
幼儿园是第一步，它可以发挥重要的作用来帮助孩子发掘他们的潜能。
在这篇文章中，我们将分享一些幼儿园为孩子发掘潜能的成功案例。
案例一：一所幼儿园的音乐课程在某所幼儿园，音乐课程被认为是非常重要的一项课程。
每周，孩子们都会在音乐室内进行专业的音乐教学。
音乐老师会根据孩子们的年龄和个人差异组成不同班级。
他会在课堂上使用各种不同的教学方法，以便孩子们能够从中获得深入的认识。
并且，他也会观察孩子们，以便了解哪些音乐类型和教学方法对不同的孩子适用。
在这个幼儿园中，一位小女孩特别受老师的关注。
她非常喜欢唱歌，但是她过于羞涩并不好意思在大家面前唱。
音乐老师注意到这一点，并尝试使用一种以音乐活动为主的方法来帮助她。
老师在每个音乐课堂中都让她担任唱领唱，给予她更多的自信。
随着时间的推移，这位小女孩也开始自信地唱着自己喜欢的歌曲了。
案例二：鼓励孩子自由分组在另一所幼儿园，老师们鼓励孩子自由分组，并让他们自己决定怎样最好地合作。
在这里，孩子们有机会与在自己年龄段内的男孩和女孩合作，也有机会与比自己年龄大的同龄人合作。
这种交往方式促进了孩子们的社交技巧，增加了他们的自信心并且扩展了他们的知识与想象力。
案例三：学习从不同的学科中寻找灵感在一个五岁的班级，老师们为孩子们安排了一系列激动人心的课程，这些课程通过从不同的学科中汲取灵感来增强孩子们的学习热情和兴趣。
例如，历史学习必须包括学习普通人物的故事和那些给他们提供了启发的伟人故事，也包括一个结合世界各地的神话，传说和民间故事的精彩图画展和工艺和手工坊。
孩子们还可以学习音乐，这个课程会让他们发现自己的声音和创造力，并开始写歌和演奏乐器。
总之，幼儿园对于孩子的成长起着至关重要的作用。
它可以帮助孩子们发现他们的潜能，提高他们的自信和积极性，并且帮助他们成为成功的人。
开发我的潜能心理健康教案（通用5篇）
开发我的潜能心理健康教案（通用5篇）开发我的潜能心理健康教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的开发我的潜能心理健康教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
开发我的潜能心理健康教案1【教学对象】小学五年级学生【教学课时】1课时（40分钟）【设计意图】学生进入小学五年级后，自我意识有了明显的发展，由原来的注重外在的具体的自我特征开始向注意内在的较抽象的特征，如：品质、态度，价值观方面转变。
这一转变，关系到学生现在与今后能否正确地对待自己的成功失败，是否能充满自信迎接挑战，是否能充分发挥自己的潜能，是否能形成正确的积极向上的价值观、理想观，是否能主动追求成功与幸福的生活，这一转变是培养学生乐观向上、积极进取的基础。
所以这个阶段的孩子急需要对自我的正确认知，树立自信心理。
本课三个环节设计层层递进，给予学生积极的心理引导，引导学生正确认识自己，悦纳自己，从而树立信心，培养乐观向上，积极进取的态度。
【教学目标】1、知道每个人都是独一无二的，都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己；2、学习从不同角度发掘自己的优点，培养乐观向上、积极进取的态度；3、能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方式全面认识自我，展示自身优点，树立自信心。
【教学重点】从不同角度发掘自身优点，懂得欣赏自己。
【教学难点】全面认识自我，树立自信心。
【教学方式】视频赏析、展示交流、短信互动。
【教学准备】视频《小萱的自我介绍》、《老师的话》，录音《大仲马的故事》，音乐《雨中漫步》、《春神来了》，彩纸，家长短信，星星卡，潜能自测表，课件。
【教学过程】一、我是独一无二的目的：激发学生的兴趣；在愉悦的对话中消除师生的陌生感，为接下来的师生对话形成安全、温暖的心理氛围；引导学生发现自己是独一无二的，形成自我意识。
形式：动手实践，撕窗花。
开发学生潜能的教案
开发学生潜能的教案一、引言在现代教育中，学生的潜能开发被视为教育的核心目标之一。
因为每个学生都独特且具有无限的潜能，通过合理的教学方法和教案设计，可以帮助学生充分发挥他们的潜能，并实现个人成长和全面发展的目标。
本篇文章将介绍一个开发学生潜能的教案，旨在帮助教师更好地指导学生，激发他们的学习兴趣和创造力。
二、教案背景本教案旨在应用于高中语文教学中，以开发学生的思辨和创造能力为目标。
通过此教案的实施，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
三、教案内容1. 课程目标本节课的目标是培养学生的思辨和创造能力。
通过引导学生进行主题相关的讨论和思考，激发他们的思维活跃性，并熟悉运用相关的语言表达方式。
2. 教学准备- 主题相关的教材或文本- 讨论提纲或问题- 学生小组讨论活动指导材料3. 教学过程本节课的教学过程按照以下步骤展开：步骤一：导入通过提出一个激发学生思考的问题或有趣的情景，引发学生对主题的兴趣，为后续的学习活动做好铺垫。
步骤二：学生小组讨论将学生分成小组，要求每个小组就主题相关的问题展开讨论。
每个小组需要负责一些特定的研究方向，以确保各个方面都得到充分的讨论。
步骤三：小组汇报和评价要求每个小组向全班汇报他们的讨论结果和思考，同时给予其他小组的评价和建议。
通过这种方式，学生能够分享自己的思考和观点，也能够从其他小组的反馈中获取启发。
步骤四：个人总结学生个人总结的环节是对本节课的重要回顾和思考。
每个学生都需要给出自己在小组讨论中的角色和贡献，以及对学习过程的感受和思考。
四、教学评估为了评估学生在本节课中的学习成果，可以采用以下方式：1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和整体讨论中的积极参与程度。
2. 思维能力评估：评估学生的思考深度和逻辑合理性。
3. 表达能力评估：评估学生在小组汇报和个人总结中的语言表达能力。
五、教案总结通过这个教案，教师可以有效地引导学生发展他们的学习潜能。
潜能教育案例(2篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深化，教育理念逐渐从“应试教育”向“素质教育”转变。
潜能教育作为一种新型的教育理念，旨在发现和挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
本案例以某中学为例，讲述了潜能教育在实践中的成功应用。
二、案例描述1. 案例背景某中学是一所位于城市郊区的普通中学，学生来自不同家庭背景，学习成绩参差不齐。
学校领导意识到，传统的教育模式已经无法满足学生的个性化需求，决定引进潜能教育理念，为学生提供更加全面、多元的教育。
2. 潜能教育实施过程（1）成立潜能教育领导小组学校成立了以校长为组长，各部门负责人为成员的潜能教育领导小组，负责统筹规划、组织实施潜能教育工作。
（2）开展潜能教育培训为提高教师对潜能教育的认识，学校组织教师参加潜能教育专题培训，学习潜能教育理论、方法和技术。
（3）设置潜能教育课程学校开设了潜能教育课程，包括兴趣培养、特长发展、心理健康、社会实践等多个方面，旨在培养学生的综合素质。
（4）实施个性化教育针对学生的个性差异，学校采取分层教学、个别辅导等措施，关注每一个学生的成长，激发他们的潜能。
（5）搭建展示平台学校举办各类比赛、活动，为学生提供展示自己的机会，增强他们的自信心。
3. 案例成果（1）学生综合素质得到提高经过潜能教育的实施，学生的综合素质得到了显著提高。
他们在兴趣培养、特长发展、心理健康、社会实践等方面取得了丰硕的成果。
（2）学习成绩稳步提升潜能教育注重学生的全面发展，使学生在学习过程中找到了自己的兴趣所在，从而提高了学习动力。
学生的学习成绩也稳步提升，升学率逐年提高。
（3）学生自信心增强潜能教育关注学生的个性发展，使他们在展示自己的过程中获得成就感，自信心得到增强。
（4）教师教育教学水平提升潜能教育对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习、提升自身教育教学水平。
三、案例分析1. 潜能教育的优势（1）关注学生个性化需求潜能教育注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣、特长和潜能，使每个学生都能在适合自己的领域得到发展。
激发自己的潜能教育案例(2篇)
在我国，教育一直是家庭、学校和社会关注的焦点。
教育的目的不仅是传授知识，更是激发学生的潜能，培养他们的综合素质。
本文将通过一位普通大学生的蜕变之路，探讨如何激发自己的潜能。
一、背景小王，一个来自农村的普通大学生，家庭条件一般，学习成绩中等。
在高中时期，他一直觉得自己是个平凡的人，没有什么特别的才能。
进入大学后，他遇到了一位善于发现学生潜能的班主任——李老师。
二、激发潜能的过程1. 了解学生，挖掘潜力李老师深知每个学生都有自己的特长和兴趣，于是她首先通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习状况等，挖掘出他们的潜能。
2. 树立自信，激发动力在了解小王后，李老师发现他喜欢音乐，有一定的音乐天赋。
于是，她鼓励小王参加学校的音乐社团，并在社团活动中给予他充分的肯定和鼓励。
渐渐地，小王开始相信自己有能力在音乐领域取得成绩，自信心逐渐增强。
3. 制定计划，稳步提升为了帮助小王更好地发挥音乐潜能，李老师为他制定了详细的训练计划。
从基础乐理知识到乐器演奏技巧，李老师都耐心指导。
在训练过程中，小王逐渐掌握了音乐的基本规律，演奏技巧也得到了很大提升。
4. 举办活动，展示才华为了给小王提供展示才华的平台，李老师组织了校园音乐节。
在音乐节上，小王表演了自己创作的歌曲，赢得了师生们的热烈掌声。
这次活动让小王感受到了音乐带来的快乐，也让他更加坚定了在音乐道路上前行的信心。
5. 持续关注，陪伴成长在激发小王潜能的过程中，李老师始终关注着他的成长。
当小王遇到困难时，她会及时给予鼓励和支持；当小王取得成绩时，她会为他感到高兴。
在李老师的陪伴下，小王的音乐才华得到了充分展示，他也逐渐成为了一名优秀的大学生。
经过一段时间的努力，小王在音乐方面取得了显著的成绩。
他不仅在校园音乐节上屡次获奖，还参加了省市级音乐比赛，取得了优异成绩。
此外，小王还积极参与社会实践，用自己的音乐才华为他人带去快乐。
四、启示1. 教师要善于发现学生的潜能，关注他们的兴趣爱好，为他们提供展示才华的平台。
激发学生潜能的教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，素质教育逐渐成为教育的主流。
在这种背景下，如何激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，成为教育工作者关注的焦点。
本文以某中学为例，讲述一位教师如何通过创新教学方法，激发学生潜能，实现学生全面发展的教育案例。
二、案例描述1. 学生情况该校某班级共有学生50人，其中男生30人，女生20人。
班级学生整体成绩中等，部分学生在学习过程中存在依赖心理，缺乏自主学习能力。
此外，班级学生兴趣爱好广泛，但部分学生由于家庭、学校等原因，未能充分发挥自身潜能。
2. 教师情况该教师具有丰富的教学经验，关注学生个性发展，善于发现学生的潜能。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法（1）开展丰富多彩的课外活动为了激发学生的兴趣，培养学生的兴趣爱好，教师组织开展了丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、书法比赛、朗诵比赛等。
在这些活动中，学生充分展示了自己的特长，发现了自己的潜能。
（2）实施分层教学针对班级学生成绩参差不齐的情况，教师实施分层教学。
对于成绩优秀的学生，教师鼓励他们参加各类竞赛，提高自己的综合素质；对于成绩一般的学生，教师耐心辅导，帮助他们提高学习成绩；对于学习困难的学生，教师关注他们的心理健康，鼓励他们树立信心，勇敢面对困难。
（3）开展小组合作学习教师鼓励学生开展小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互促进。
在小组合作学习中，学生充分发挥自己的优势，共同完成学习任务，提高了自己的团队协作能力。
（4）开展个性化辅导针对学生的个性差异，教师开展个性化辅导。
对于有特殊才能的学生，教师给予重点关注，为他们提供更多的发展机会；对于有心理问题的学生，教师关注他们的心理健康，帮助他们走出困境。
4. 教学效果经过一段时间的努力，班级学生的学习成绩有了明显提高，学生的综合素质也得到了全面发展。
具体表现在以下几个方面：（1）学生兴趣广泛，特长明显在丰富多彩的课外活动中，学生发现了自己的兴趣爱好，特长得到了充分发挥。
幼儿潜能开发课程教案
幼儿潜能开发课程教案教案标题：幼儿潜能开发课程教案教案目标：1. 帮助幼儿发展其潜能，包括认知、语言、运动、社交和情感等方面。
2. 通过多样化的活动和教学方法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的自信心和合作能力。
教学内容：1. 认知发展：通过游戏和互动活动，帮助幼儿提高观察、记忆、分类和问题解决的能力。
2. 语言发展：通过听故事、唱歌、角色扮演等活动，促进幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 运动发展：通过室内外的运动活动，培养幼儿的大肌肉运动和协调能力。
4. 社交发展：通过小组合作活动和角色扮演，培养幼儿的合作、分享和倾听能力。
5. 情感发展：通过情绪管理和情感表达的活动，帮助幼儿认识和理解自己的情感，并学会适当表达。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示一些有趣的物品或图片，引起幼儿的兴趣，并与他们进行简短的交流。
2. 认知活动：使用图形卡片或益智玩具，让幼儿观察、比较和分类不同的形状、颜色或大小。
3. 语言活动：选择一本适合幼儿的绘本，与他们一起阅读，并鼓励他们讲述故事中的情节或角色。
4. 运动活动：安排一些室内或室外的运动游戏，如跳绳、接力赛或追逐游戏，以促进幼儿的协调和大肌肉运动能力。
5. 社交活动：组织小组合作活动，例如建立一个小型建筑物或合作解决一个难题，鼓励幼儿互相合作和分享。
6. 情感活动：使用情绪卡片或绘本，让幼儿识别和表达不同的情绪，并提供适当的情绪管理策略。
教学资源：1. 图形卡片或益智玩具2. 绘本和故事书3. 跳绳、球类等运动器材4. 小组合作活动材料，如积木、拼图等5. 情绪卡片或绘本评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括认知、语言、运动、社交和情感等方面。
2. 记录幼儿的发展进展和兴趣点，以便调整教学内容和方法。
3. 与幼儿家长进行定期沟通，了解幼儿在家中的发展情况。
教案延伸活动：1. 家庭活动：提供一些家庭活动的建议，鼓励幼儿与家人一起参与，如一起做手工、游戏或阅读绘本。
关于挖掘潜力的教育案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，随着教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。
挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，已成为教育工作者的重要任务。
本文以一位学生在校期间潜能挖掘的过程为例，探讨如何挖掘学生的潜能，助力学生全面发展。
二、案例描述（一）学生基本情况小李，男，14岁，初中二年级学生。
他性格内向，不善言辞，学习成绩一般，但在音乐方面有天赋。
由于家庭原因，小李对学习缺乏兴趣，常常逃课、迟到，给老师和家长带来了很大的困扰。
（二）潜能挖掘过程1. 发现兴趣小李的老师在一次音乐课上发现，他在唱歌时声音优美，节奏感强。
老师开始关注小李在音乐方面的特长，并鼓励他参加学校的合唱团。
2. 培养兴趣学校合唱团为小李提供了展示自己音乐才华的平台。
在老师的指导下，小李逐渐提高了自己的音乐素养，并在合唱团中担任重要角色。
这使他对音乐产生了浓厚的兴趣。
3. 提升能力为了进一步挖掘小李的音乐潜能，学校为他提供了专业的音乐培训。
在老师的帮助下，小李的音乐水平得到了很大提升，并在多次比赛中取得了优异成绩。
4. 培养自信心小李在音乐方面的成绩逐渐显现，这让他对自己有了新的认识。
在老师和同学的鼓励下，他开始积极参加各类活动，克服了内向的性格，变得更加自信。
5. 促使全面发展在挖掘小李音乐潜能的过程中，学校还关注他的文化课学习。
通过家校合作，小李逐渐提高了自己的学习成绩，成为了一名全面发展的优秀学生。
三、案例启示1. 教师要善于发现学生的兴趣和特长，为他们提供展示自己的平台。
2. 家校合作是挖掘学生潜能的重要途径。
家长要关注孩子的成长，与学校共同关注孩子的全面发展。
3. 要注重培养学生的自信心，让他们在挑战中成长。
4. 教育工作者要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的潜能。
四、总结挖掘学生的潜能，助力学生全面发展，是教育工作者的重要任务。
通过关注学生的兴趣和特长，培养他们的自信心，激发他们的潜能，我们相信，每一位学生都能在教育的阳光下绽放出属于自己的光彩。
激发潜能的教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
教育不仅是传承文化、培养人才的重要途径，更是激发个体潜能、促进个体全面发展的关键因素。
本文将结合一个实际案例，探讨如何通过激发潜能的教育方式，助力学生实现自我价值。
二、案例介绍案例背景：某中学初三年级，班级学生整体成绩中等，部分学生存在学习动力不足、缺乏自信等问题。
针对这一现状，班主任王老师决定开展一场激发潜能的教育活动。
案例过程：1. 课前准备王老师首先对班级学生进行了深入了解，了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习需求等。
在此基础上，王老师制定了以下活动方案：（1）主题：激发潜能，成就自我（2）目标：培养学生自信心，激发学习兴趣，提高学习成绩（3）活动形式：主题班会、小组讨论、实践活动、家长会2. 主题班会在主题班会上，王老师首先向同学们介绍了潜能的定义和重要性，让学生认识到每个人都有自己的潜能，关键在于如何挖掘和激发。
接着，王老师邀请了几位学习成绩优秀的学生分享他们的学习经验，鼓励同学们树立自信心。
3. 小组讨论在小组讨论环节，王老师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）自己的兴趣爱好是什么？（2）自己有哪些特长？（3）如何发挥自己的特长，实现自我价值？通过讨论，学生们逐渐认识到自己的潜能所在，明确了努力方向。
4. 实践活动为了让学生将潜能转化为实际行动，王老师组织了一系列实践活动，如：（1）举办演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心（2）开展科学实验活动，激发学生对科学知识的兴趣（3）组织户外拓展训练，培养学生的团队协作能力和抗压能力5. 家长会在家长会上，王老师与家长分享了激发潜能的教育理念，并邀请家长共同参与孩子的成长过程。
家长纷纷表示支持，并表示愿意积极配合学校的工作。
案例结果：经过一段时间的努力，班级学生的学习成绩有了明显提高，学生们的自信心和积极性也得到了很大提升。
在期末考试中，班级平均成绩较之前提高了20分，部分学生取得了显著进步。
幼儿园教师潜能开发案例分析
幼儿园教师潜能开发案例分析主题：幼儿园教师潜能开发案例分析要求：根据幼儿园教师潜能开发的主题，提供具体案例，以1500字左右的篇幅简明扼要地阐述案例潜在问题、解决方案、实际效果等，并用优美的排版格式输出。
案例一：如何激发幼儿园教师创新潜力问题：杨老师在教学中缺乏创新思维，课堂上的教案都和以往形式相同，不能吸引幼儿的注意力，也不能激发幼儿的学习兴趣。
解决方案：针对杨老师的情况，幼儿园的管理者结合幼儿园实际情况，选派了一些有创新意识、教学经验丰富的教师担任课堂观摩员，对杨老师的课堂进行全面、深入的观摩和评价，并针对杨老师的教学内容、教学形式等进行了详尽的分析和指导，同时注重引导杨老师积极参加幼儿教育相关的培训和研讨会，提高其创新能力和教学水平。
实际效果：经过一段时间的引导和指导，杨老师逐渐产生了创新思维，开始尝试采用不同的教学形式和手段，以更加生动、形象、有趣的方式引导幼儿学习。
杨老师的教学效果逐渐得到了肯定，幼儿们的积极性和兴趣也得到了充分发扬。
案例二：如何提升幼儿园教师专业素养问题：张老师虽然教龄较长，但其所学专业知识相对较少，且缺乏职业素养，无法满足幼儿园的发展需要。
解决方案：对于张老师的问题，幼儿园采取了多种措施，包括：1. 鼓励张老师积极参加幼儿教育的继续教育，提高其专业素养和职业素养。
2. 对张老师进行一定程度的轮岗，让其参与到不同年龄段幼儿的教学中，并与其他教师开展经验交流，互相提高。
3. 针对张老师的特点和优势，安排其担任课程开发、教研组组长等领导岗位，带领其他教师参与到教学改革和创新中。
实际效果：上述措施得到了良好的实际效果。
张老师的专业素养和职业素养得到了显著提升，其所课程的教学效果也得到了积极评价。
同时，张老师也逐渐成为了幼儿园的带头人，为其他教师树立了榜样和指导。
发展学生潜能优秀教案分享
发展学生潜能优秀教案分享一、引言在教育领域，发展学生潜能一直是教师们关注的重点。
每个学生都有自己独特的优点和潜力，而作为教育者，我们的任务就是激发他们的潜能，帮助他们实现最大的发展。
为了达到这一目标，制定适合学生的优秀教案至关重要。
本文将分享一些成功的教案，以期激发教师们的灵感，提供实用的教学策略。
二、教案一：培养学生创造力主题：创意写作年级：八年级课程目标：通过这个写作任务，学生将培养创造性思维和表达能力，同时提高他们的写作技巧。
教学步骤：1. 引入：引导学生思考什么是创意写作，以及创意写作带来的乐趣和价值。
2. 示范：用一些创意写作的例子激发学生的兴趣，并展示一篇创意写作作品。
3. 练习：学生在小组内进行创意写作练习，鼓励他们分享自己的创意和经验。
4. 反馈：鼓励学生相互评价和提供反馈，帮助他们改进写作技巧。
5. 展示：学生可以在班级内展示自己的创意作品，并进行互动讨论。
三、教案二：提高学生团队合作能力主题：实践项目年级：高一课程目标：通过实践项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入：介绍一个真实的社会问题，激发学生对问题的关注和思考。
2. 分组：将学生分成小组，每个小组成员有不同的角色和任务。
3. 计划：小组成员共同制定解决问题的计划，并分工合作。
4. 实施：小组成员按照计划实施方案，收集信息，分析问题，并提出解决方案。
5. 展示：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反思。
四、教案三：培养学生批判性思维能力主题：历史事件分析年级：十一年级课程目标：通过历史事件的分析，培养学生的批判性思维能力和历史意识。
教学步骤：1. 引入：介绍一个具有争议性的历史事件，激发学生的兴趣和思考。
2. 背景知识：提供必要的背景知识，帮助学生理解事件的历史背景和相关因素。
3. 分析：学生小组进行事件的分析，从不同的角度和观点出发，探讨事件的原因和后果。
4. 辩论：组织一个小辩论，让学生模拟历史人物或相关利益集团，为自己的观点辩护。
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潜能开发---我的心理宝藏
理论来源
人类拥有巨大的内在潜力---我们还没有设计出一种比原子弹更具威力的心理炸弹。
我们能用原子分裂释放巨大的物质能量，我们也能在自己封闭起来的力量内部引起分裂，以便相应地释放巨大的人的潜能。
----威廉-莫里斯潜能是指人具有的但又未表现出来的能力。
正是因为潜能的隐蔽性，许多人并不能够有效地认识和开发自己或孩子、学生的潜能。
潜能分为生理潜能和心理潜能，通过提高认识、学习技巧、培养感受力领悟力、坚强意志等方法都能够发挥人的生理、心理潜能。
发掘自身潜能是一个人发展的终身课题，当今的人类，正热烈地评价、鉴赏着自身的能力，我们可以肯定的说，没有任何人清楚地知道他的智力极限，没有任何人在任何地方达到了人类能力的巅峰状态，我们大脑的潜能从来没有得到淋漓尽致的发挥。
据研究表明，爱因斯坦、爱迪生这样的超级天才，他们一生所用的潜能也不到其所拥有的2%，人类的无限潜能恰恰说明我们普通人和科学家并没有不可逾越的鸿沟，这个鸿沟不但可以填平，甚至可以超越，我们缺乏的就是使用恰当的技术和方法开发大脑，发掘潜能。
当代高中生在面临繁重的课业压力和同伴之间的竞争压力时，承担着沉重的身体和心理负担。
针对这种的现状，帮助他们开发自身潜能，寻找自我价值和自信，在人生的黄金时段取得理想的人生成绩显
得尤为重要。
本团辅活动旨在通过活动让学生就去体验、感受自身未被发现的潜能，产生“我能行”的自我效能感，信心、能量十足的投入到学习当中。
教学目标
1、情感态度与价值观
引导学生深入认识自己、发掘自身潜能
引导学生科学用脑，合理开发潜能。
注重团结合作，发挥集体潜能。
2、知识和技能
了解潜能的定义和相关理论阐述，体会头脑风暴、人体悬浮和学习优势潜能开发
3、过程和方法
活动体验、游戏、催眠冥想等
教学准备
1、资料：下载歌曲：《怒放的生命》和轻音乐《清晨》
2、物品：与成员人数相等的方凳，A4纸若干，抽纸一盒，一面穿衣镜。
3、环境要求：地面最好铺彩色泡沫或地毯，学生不用穿鞋，更好的体验放松，进行活动。
教学过程
一、播放《怒放的生命》营造气氛、导入活动：一分钟击掌
师：1、大家有没有想过我们一分钟能鼓掌多少次呢？
请把你预估的数字写在纸的左上角。
有同学可以分享一下你们预估的数字吗？
下面我们倒计时体验一下。
（可以倒计时20秒，将结果乘以五，一分钟时间太长，易造成学生疲劳，不利于后面的练习）将实际鼓掌数写在纸的右上角。
对比预估数和实际数，差距说明了什么，成员分享。
2、第二次击掌：如果在你一次机会，你还能超越自己吗？试试看吧
3、学生分享活动感悟
4、教师小结：人的一生中，仅仅运用了头脑的1%，可以毫不夸张的说，人脑的潜能几乎是无穷无尽的。
人的大脑一生中可以储藏各种知识，相当于美国国会图书馆里藏书的50倍，可容纳5亿册书的知识，爱因斯坦是举世公认的20世纪科学巨将，他死后，对他大脑的科学研究表明，他大脑的体积、重量、结构和细胞，都与同龄人一样，没有区别。
我们要运用心理炸弹，促使它内部分裂，发挥出更多潜能。
二、探索活动
活动一：人体悬浮
师设问：谁可以尽可能的多的膝盖以上的身体与地面平行，成员之间“头脑风暴”想出更多、更好的方法。
教师作技术指导，做“人体悬浮”活动。
1、推举几位身体柔韧性较好的学生展示上半身与地面的平行。
2、请四位学生来到圆圈中间，四个凳子排成正方形（边长半米左右），学生沿同一时针方向在凳子上坐下，每人双腿并拢，小腿与地面垂直。
3、请另外四位同学协助他们慢慢向后倒下，将背部放在后人的大腿上，然后慢慢讲他们身下的凳子全部抽出来。
4、示范者全身绷直，四人互相支持“悬浮”10秒钟。
5、协助者将凳子放回他们身下，扶他们坐起来，并给予掌声祝贺。
6、第二轮：增加人数6人、8人乃至全体成员，增加“悬浮”坚持的时间，体验不可能，激发潜能。
“悬浮”坚持30秒。
7、第三轮：全体成员共同参与，每人身下的凳子要自己负责撤出去，并在即将结束时放回来，坚持“悬浮”60秒钟。
8、体验后分享，参加活动的和参观活动的都可以说说感受。
活动二：学习优势资源开发
1、催眠诱导：请成员放松身体，调整呼吸，想象一片美丽的大草，成员看到了什么、听到了什么，甚至是嗅到了什么，有没有牛羊等动物。
2、场景融入：但你走进草原，你感受到了什么？
3、心境调整：你可以在这片草原上尽情的玩耍，做一切你想做的事情，你可以奔跑、骑马、眺望或是躺着。
4、梦像诱导：当你玩累的时候，你可以找个安全的地方睡觉，这个地方很安全，你躺下以后就会做梦。
5、挖掘资源：在你的梦里，天空中飘来一些形状各异的东西，这些就是你的学习优势资源，你可以数数有几个，把它们排列出来，分别代表了什么？天空中里的比较远的、不太清楚的优势资源，你可以把它拉近一些，去看看是什么。
6、拥有资源：将这些优势资源取下来，放在身体的相应部位。
7、感受资源拥有
8、资源分析（教师）
9、资源效用实证检测
10、唤醒，带着资源走向未来的生活，直接从梦里醒来。
注意：调整呼吸，身心放松。
每位成员能积极配合努力让自己放松进入催眠状态，即使进入不了，不打扰其他成员。
教师语音温润、指导语明确。
从视觉、听觉、嗅觉甚至是触觉去诱导，加固想象。
资源效用实证检测时一定要让成员感受到“自我效能感”，这个积极的自我暗示是拥有资源成败与否的关键。
三、实践内化
镜子技术镜子技巧,是由美国心理学家布里斯托总结而成的,这一方法简单有效,可以充满信心,强化激情。
1、成员面朝镜子而立，感受自身能量。
2、大声喊出自己的目标，并以“我相信，我能行”结尾。
成员站在镜子前，看到身体的上半部分。
笔直站立，后跟靠拢，收腹、挺胸、昂首、再做三四次深呼吸，直到对自己的能力和决心有了一种感受。
当你在镜子前站好，就反复对自己说，你会获得巨大成功，世界上没有任何东西能够阻止，你会努力。
这样做并不可笑，因为，任何渗入潜意识的设想，都可能在生活中成为现实。
将你想要实现的目标、喜欢的口号，写在纸上，回去后对着镜子每天早晚练习两遍。
3、在A4纸上写下目标，回去后早晚巩固
4、每人一句话分享对本次活动感想和收获。
5、教师总结：人的潜力无限大，大到足以支撑我们干任何我们想做的事情，只要找到了打开潜能的钥匙，你想成为什么样的人就可以成为什么样的人，你和爱因斯坦并不没有不可逾越的横沟，他之所以能取得巨大的成就，在于它的用脑程度和方式的。
每一个人都要比自己想的优秀得多，每个人都有一个潜能的宝库，你有多优秀，就看你能从潜能宝库里挖掘出多少宝藏……。