高校创新创业教育中有关法律法规的课题建设

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“新文科”建设背景下地方高校创新创业教育发展研究

论点 ARGUMENT理论研究662017年，美国希拉姆学院首次提出“新文科”这一概念，明确了将新技术融入文科课程以实现跨学科学习的核心做法。

2020年，《新文科建设宣言》在新文科建设工作会议上正式发布，明确提出要打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合。

2023年4月，第九届教育部产学合作协同育人项目对接会在京召开，“四新”建设进展、新文科建设模式和路径是会议的主要内容。

新文科建设注重文理科之间、不同专业之间的交叉融合，旨在培养复合型人才。

新文科建设的不断深入和完善，在某种程度上为地方高校的创新创业教育提供了新的思路，而学生创新创业是否成功又成为新文科建设能否有效落地的一个衡量尺度。

一、创新创业教育现状在建设创新型国家的进程中，敢闯敢拼的高校学生一直占据主要地位。

相关部门陆续出台了一系列利好政策，旨在激发个体的创新创业热情，推进社会经济的转型发展。

各高校作为人才培养的摇篮，对高校学生是否具备创新创业理论基础和创新能力起着决定性的作用。

经过数年的不断探索和研究，目前，国内各高校已基本建成创新创业人才培养体系。

然而，在具体实践中，“双创”教育仍然面临一些现实问题，各高校必须引起重视并加快解决。

二、创新创业教育面临的问题（一）缺乏创新创业的内在动力受传统就业观念影响，高校毕业生往往倾向于报考公务员、事业单位、大型国企，他们中有很大一部分没有将自主创业纳入职业规划，缺乏创新创业意识。

一方面，高校创新创业教育不够深入、流于形式，既没有激起高校学生的创新创业意愿，也没有引导其制订更加多元的职业规划；另一方面，高校学生在校期间普遍会接受创新创业教育，但创新创业实践活动往往只能覆盖一小部分人，没有形成浓厚的创新创业氛围。

当前，“新文科”建设刚刚起步，学科建设和人才培养均处于探索阶段，创新创业的推动作用难以得到充分发挥。

基金课题：吉林省高教学会高教科研课题“‘新文科’建设背景下地方高校创新创业教育发展研究”（课题编号：JGJX2022D395）。

学术研究课题题目

学术研究课题题目
1、“双高计划”背景下高素质教师队伍的培育与引进机制研究
2、红色资源对高校思政教育的有效性研究
3、高职院校食品微生物学相关专业探索与研究
4、经济新常态下职业教育产教融合发展研究
5、高职院校校企协同育人长效机制研究
6、“破五唯”背景下教师多元评价体系研究
7、高职教育校企合作协同育人机制的构建研究
8、教师现代教育技术素养和能力研究
9、“高质量、有特色”背景下高校内部治理体系改革研究
10、高校加强立德树人的机制建设和协同效应研究
11、强化高职思政课教学中的党史教育研究
12、高校课程思政建设路径研究
13、高校加强立德树人的机制建设和协同效应研究
14、就业质量视角下高职大学生就业教育现状及趋势研究
15、“破五唯”背景下高职院校教师绩效评价方法研究
16、高职院校加强校地、校企、校院协同育人机制研究
17、新时代高职院校立德树人实现路径研究
18、校企共融改革人才培养模式的创新机制研究
19、高职院校大学生就业创业教育现状与趋势
20、大学生创业法律风险防范教育研究
21、高校课程思政教学评价与分类指导研究
22、实验室、实训基地建设运行机制与管理模式研究
23、高职院校实训室建设运行机制与管理模式研究
24、加强高校课程思政教学评价及分类指导研究
25、新时代背景下的职业教育产教融合模式研究
26、大学生就业、创业教育现状及发展趋势研究
27、新形势下高职院校学生社团建设创新机制研究
28、基于现代学徒制的“校行企”协同育人机制研究
29、当代大学生价值观与艺术类行为模式研究
30、实验实训基地建设运行机制与管理模式研究。

高校课题申报：大学生创新创业教育研究——以艺术设计类专业为例

大学生创新创业教育研究——以艺术设计类专业为例学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：创新创业教育研究设计预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出：2017年1月22日，教育部关于印发《教育部2017年工作要点》。

在第10点中指出：深化人才培养模式改革。

其中就提到了进一步深化高校创新创业教育改革的问题。

2017年3月5日上午，十二届全国人大五次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强代表国务院向大会作了政府工作报告。

李克强总理提出了2017年重点工作任务，其中“创业”一词出现了10次，“创新”出现了21次，总理强调要“持续推进大众创业、万众创新”。

新建一批“双创”示范基地，鼓励大企业和科研院所、高校设立专业化众创空间，加强对创新型中小微企业支持，打造面向大众的“双创”全程服务体系，使各类主体各展其长、线上线下良性互动，使小企业铺天盖地、大企业顶天立地，市场活力和社会创造力竞相迸发。

今年高校毕业生795万人，再创历史新高，就业形势十分严峻。

而针对大学生开展的创新创业训练计划项目，符合学以致用，服务社会的普通高校人才培养目标，为拓展学生的能力、增强学生的适应性起到了很好的前期铺垫效果，为毕业进入社会后的工作上岗、灵活就业和自主创业提供了宝贵的前期经验。

而作为高校能够对在校大学生进行的“双创”项目提供优秀的教师资源加以指导显得尤为重要，因为，学生毕竟还处于学习阶段，心智、心态、对专业、对事情的理解和认识还不很成熟，所以需要有实践经验的教师对其进行针对性的指导。

课题界定：创新型发展的大趋势下艺术设计专业的人才市场需求已经不再是传统的技艺型人才，而是创新型艺术设计人才。

社会对艺术设计类创新人才的要求从倾向上看不在局限于对知识的获取，更多的是对创新精神的培养。

所以艺术设计类专业大学生的创新创业训练培养自然就是国家“大创”项目工程中的重要组成部分，是推动艺术设计类专业学科发展的重要因素，是增强学生就业能力的有力保障，是推动人才强国的有效举措，对国家经济持续健康发展起着积极的作用。

高校创新创业课题

高校创新创业课题
高校创新创业课题包括但不限于以下几个方面：
1. 创新创业管理：研究创新创业的理论和实践，探索创业者的创新能力、领导力和组织管理等方面的课题。

2. 创业心理学：研究创业者的心理状态和心理健康问题，探讨创业者的创新意识、决策能力和压力管理等方面的课题。

3. 创新创业教育：研究高校创新创业教育的课程设置、教育模式和评估方法等方面的课题，探索如何提高学生的创业意愿和创新能力。

4. 创新创业政策：研究创新创业政策的制定和实施，探讨政府在创新创业领域的角色和作用等方面的课题。

5. 创新创业环境：研究创新创业的环境因素和影响因素，探讨创新创业的地域差异、产业集群和科技创新等方面的课题。

6. 创新创业案例研究：研究国内外创新创业案例，探讨成功的创业经验和失败的教训，为创业者提供启示和借鉴。

7. 创新创业金融：研究创新创业项目的融资问题，探索风险投资和创业贷款等融资途径，为创业者提供资金支持。

以上仅为高校创新创业课题的一部分，实际的研究领域还有很多，可以根据具体的研究需求和实际情况进行选择和拓展。

《中国高校创新创业教育理论与发展研究》课题立项表

长春税务学院
58
魏世红
创业教育视角下应用型本科教育实践教案体系研究
辽宁对外经贸学院管理系
59
白日霞
中国咼校创新创业教育的实践教案体系研究
大连民族学院创新教育中
心
60
徐志玲
我国创新创业教育的实践教案体系研究
中国计量学院现代科技学
院
61
李运芝
我国创新创业教育的实践教案体系研究
中北大学化工与环境学院
62
建设与发展研究
东北农业大学
27
张绰庵
高等体育院校创新创业教育实践体系的构建
河北体育学院
28
刘振忠
高等体育院校创新创业
教育现状及对策
河北体育学院
29
范秦海
河北省普通高等院校体育专业毕业生就业
现状与创新创业发展对策研究
河北师范大学体育学院
3
30
李祖超
中美研究型大学创新、创业教育比较研究
中国地质大学<武汉）高教
中国海洋大学高教研究与
评估中心
9
孙德峰
创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究
辽宁经济职业技术学院科
研处
10
仪建红
我国高校创新创业教育模式研究
中北大学材料科学与工程
学院
11
杨军
创新创业教育的研究与实践
长春理工大学高等教育发
展战略研究所
12
呼艳芳
民办高校创新创业教育模式研究
辽宁对外经贸学院思想政
治理论教研部
41
戴梅红
数学专业学生的创业教育
温州大学数学与信息科学
学院
42
徐光志
地方综合性大学文化产业管理专业人才培

高校创新创业教育体系建设与创新实践

高校创新创业教育体系建设与创新实践随着高等教育的发展，越来越多的高校开始关注创新创业教育的重要性。

创新创业教育不仅能培养学生创新思维和实践能力，还有助于推动科技创新和社会经济发展。

因此，高校创新创业教育体系的建设和创新实践的提升成为当前的重要任务。

一、高校创新创业教育体系建设高校创新创业教育体系建设是培养具有创新创业精神的学生的基础。

构建一个完善的创新创业教育体系，需要从以下几个方面着手：1. 课程设置与改革：通过对现有课程的评估和调整，引入创新创业教育相关的课程。

这些课程应既注重理论学习，又重视实践操作。

此外，还应加强与企业的合作，开设实践性强的创新创业项目课程，让学生能够真正体验创业的全过程。

2. 教师培训与发展：为创新创业教育体系的建设，培养一支具备实践经验、专业知识丰富、教学能力突出的师资队伍是关键所在。

高校应加强对教师的培训和发展，提供实践机会和资源支持，鼓励教师创新教学方法，激发学生的创新潜能。

3. 资源整合与创新实验基地建设：高校应积极整合内外部各种资源，为创新创业教育提供充足的支持。

建立创新实验基地，为学生提供真实的创新实践场景和资源，如科技孵化器、工程实验室等，以培养学生的实践能力和创新思维。

二、创新实践的重要性与方式创新实践是高校创新创业教育的核心要素和重要途径。

通过创新实践，学生能够将所学的知识应用于实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。

下面介绍一些创新实践的重要性与方式：1. 科研项目参与：鼓励学生参与科研项目，积累科研经验。

学生可以通过参与科研项目，深入实践科研方法和流程，学习解决科学难题的能力。

高校可以提供相关课题和经费支持，同时加强学生与导师之间的互动和指导。

2. 创新创业竞赛：组织创新创业竞赛，为学生提供展示才华和创新能力的平台。

通过比赛，学生能够锻炼自己的团队协作能力、项目管理能力以及市场拓展能力。

高校可以提供专业的辅导和导师指导，帮助学生充分准备和发展创意项目。

法学专业创新创业教育探析

法学专业创新创业教育探析摘要：在粤港澳大湾区建设背景下,高校通过对法学专业学生开展创新创业教育,在促进粤港澳大湾区经济增长活力、培养及输送法治人才中起着重要作用,也有利于解决就业难问题。

对粤港澳大湾区建设与法学创新创业教育的重要性进行了分析，指出当前存在的问题,提出法学专业创新创业教育的优化途径，为粤港澳大湾区切实培养高素质创新创业人才提高参考。

关键词：粤港澳大湾区；法学专业；创新创业1粤港澳大湾区背景下开展法学专业创新创业教育的重要性ﻭﻭ1.1培养创新创业人才，保持大湾区经济增长活力ﻭﻭ《规划纲要》指出，到２０22年，粤港澳大湾区要达成综合实力显著增强,国际一流湾区和世界级城市群框架基本的目标.从其他国际湾区的建设经验来看，要在激烈的竞争格局中保持竞争优势，不断实现创新和转型升级，创新创业所带来的结构升级发挥着很重要的作用。

对于粤港澳大湾区来说，经济是否能保持充足活力，有赖于创新创业人才储备的情况。

大学生作为经济建设的生力军，思维活跃、学习能动性高、创新精神强,是创新创业人才培养的主要对象。

粤港澳大湾区要实现目标,就必须高校创新创业教育，提高学生创新创业意识，培养青年人的创新精神,使大学生建立创新创业知识体系、掌握创业技能,激发大湾区经济1．２创新提供优质法律服务,营造大湾区法治化营商活力。

ﻭﻭ环境粤港澳大湾区建设在“”方针指导下开展,粤港澳制度不同，法律制度不同。

作为经济高度繁荣的国际大都会，国际法律服务完善是其经济快速的重要因素.高校开展法学专业创新创业教育,有助于学生在掌握法学专业知识的基础上拓展新的法律服务模式,为粤港澳大湾区各个输送创新型法律服务人才，为粤港澳大湾区建设提供优质、高效的法律服务和保障。

同时,共享创新创业资源,有助于学生掌握法律服务机构运营经验,为深化粤港澳合伙联营律师事务所试点打下坚实基础。

ﻭ１．3提升创新创业能力，满足粤港澳大学生就业需求一方面,粤港澳大湾区在建设过程中需要不断的吸纳更多优秀人才,为法学专业学生提供了更广阔的空间和更多样的机会.另一方面，大湾区的迅速也对法学专业大学生创新创业也提出更高的要求,除了掌握法学专业知识外，学生还需提供更多的优质法律服务,团队竞争实力,并且需要提高自身风险防范意识,否则在激烈的市场竞争中很容易遭到淘汰.高校开展创新创业教育,通过针对性的引导与支持，助力学生了解府策及市场、学习创业流程、提高创业能力,最终达到满足学生的就业及创业需求目标。

大学生创业现状的问题分析与建议

大学生创业现状的问题分析与建议[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。

[关键词]高等院校大学生创业创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。

创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。

高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。

本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。

本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。

第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。

第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。

创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。

本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。

高校学生创新创业支持措施

高校学生创新创业支持措施随着社会的发展和经济形势的变化，创新创业成为了当代大学生的热门话题。

为了促进大学生的创新创业活动，高校需要采取一系列的安全措施，确保学生在创新创业过程中的安全与可持续发展。

本文将从以下几个方面展开阐述。

一、加强创新创业教育高校应该加强对学生的创新创业教育，通过课程设置、讲座和培训等方式，提升学生的创新创业能力和意识，引导他们在创新创业过程中遵守法律法规，注重知识产权保护，增强自我安全防范意识。

二、建立创新创业指导机构高校可以设立创新创业指导机构，为有创业意向的学生提供指导、培训和资金支持等服务。

这些机构应该具备专业的导师队伍，能够为学生提供创业规划和方案的指导，并帮助他们解决创业过程中遇到的技术和管理问题。

三、提供创新创业资金支持创新创业是一个需要投入资金的过程，高校可以通过设立创业基金、创新创业奖学金等方式，为有创业意向的学生提供资金支持。

同时，高校可以与相关企业、金融机构等合作，为学生创立企业提供融资渠道，帮助他们实现创新创业梦想。

四、建立创新创业实践基地高校可以建立创新创业实践基地，为学生提供场地、设备和资源等支持。

这些基地可以与企业、科研机构等合作，提供实习和项目合作的机会，让学生在实际项目中锻炼自己的创新创业能力，并将所学知识应用于实践中。

五、加强创新创业安全教育创新创业过程中存在一些安全隐患，高校需要加强对学生的创新创业安全教育。

通过开展安全教育讲座、培训和演练等活动，向学生传授有关创新创业安全措施的知识，提高他们的自我保护意识和能力，防范创新创业过程中可能遇到的安全问题。

六、建立创新创业风险评估机制创新创业活动存在一定的风险，高校可以建立创新创业风险评估机制，对学生的创新创业项目进行评估，帮助他们分析可能遇到的风险并制定相应的防范措施。

同时，高校可以为学生提供创新创业保险服务，降低创新创业风险。

综上所述，高校学生创新创业支持措施的实施需要多方面的安全措施保障。

大学生创业教育问题及对策

大学生创业教育问题及对策开展创业教育对于推进创新型国家、深化高等教育改革、促进科技成果转化、促进就业等具有重要意义。

当前我国高校创业教育存在两个方面的问题，可以借鉴国外的经验，创业教育体系不仅要学校参与，还需要国家、社会的介入，不仅要有理论性，还要具有实践性。

标签：大学生；创业教育；对策一、大学生创业教育的内涵20世纪80年代，联合国教科委组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上，提出了“创业教育”（enterprise education）这一新的教育概念。

教科文组织指出：从广义上讲，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。

教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。

从本质上说，创业教育是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径。

二、开展大学生创业教育的重要意义开展创业教育对于推进创新型国家、深化高等教育改革、促进科技成果转化、促进就业等具有重要意义1.开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要进入21世纪，国际竞争越来越激烈，我国迫切需要建设创新型国家，增强实力。

党中央国务院做出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。

建设创新型国家，核心是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展，培养和造就大批创新型人才。

而创新精神的培养、创新型人才的造就，很大程度上要依赖创业教育。

2.开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要科技成果转化是指为了提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续的试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。

一项新的科技成果被研发出来以后，只有将其转化到生产实践中，才能发挥它的价值，科技成果的转化对经济增长有着巨大的推动作用。

创新创业教育融入高校思政课教学研究

2021年第06期205课程研究创新创业教育融入高校思政课教学研究王艳近年来，许多高校对思想政治的实践研究十分活跃，并在实践研究方面取得了一定的成果。

这种研究成果对高校思想政治理论课实践教学的系统发展具有重要的参考价值。

然而，这种实践探索研究与“培养具有创新思维和创新能力的人才”高等教育的人才培养目标并没有密切联系，理论与实践相去甚远。

为了改善大学生所面临的社会现实的就业压力,学校应该重视创新和改革，清楚地认识到实践教学中存在的根本问题，把创新创业教育融入思想政治课程的实践教学和人才培养的整个过程中。

一、创新创业教育融入高校思政课的重要性实践教学是思想政治学科教学体系的重要组成部分，是实现思想政治学科人才培养目标的重要环节。

传统的思想政治教学以教师为主，具有较强的自主性，学生缺乏自主性和吸收课程的能力。

校内创新创业实践平台有限，学校将率先从校外积极延伸，利用企业、行业、社会等实践资源，帮助大学生树立正确的创新型创业观，在实践中不断调整自己的职业规划，促进创新创业的培养[1]。

在这种实践中，逐步修正、反思、改进教学方法，改善实践体系和创新思想政治教育的同时,也为教学实践提供了一个新的方向。

大学思想政治学科是大学教育重要组成部分的重要渠道,能促进大学生的全面发展[2]。

二、创新创业教育融入高校思政课的现状分析（一）教学成果不佳近年来，许多高校积极鼓励和推动思想政治教学的实践。

很多同学对此表示赞赏和欢迎，但这门课的表现并没有带来任何实质性的提高。

造成这一问题的主要原因是各个大学的教学形式过于简单和单调，思想政治课程中很多老师都过于重视视频、话题讨论和速成课。

思想政治学科教师作为教学主体，缺乏对创新创业教育的认识，缺少对创新创业教育的目标、内容、教学方面的方法。

（二）实践力度不够要想培养出在创新创业教育、工作和社交中行为良好的高质量人才，需要较强的实践能力、专业素养、创新精神和发展潜力。

因此实践是教育的一个重要特征和手段。

大学生创新创业教育法律意识浅析

大学生创新创业教育法律意识浅析作者：刘丽华来源：《新教育时代·学生版》2016年第13期摘要：近年来，创业逐渐成为大学生缓解就业压力，促进经济发展的重要途径。

我国大学生创业的成功率很低，而大学生创业教育中法律教育的缺失是目前大学生创业败多成少的重要原因之一。

加强创业法律教育，能够使创业者了解创业法律环境，增强守法意识和用法能力。

本文对创业法律教育现状进行了概括，并提出了创业法律教育建议。

关键词：大学生创业法律教育创业教育在全国“两会”中就业问题依然是热点议题，今年政府工作报告明确提出，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。

并提出高校应全面加强创业教育，积极探索在专业课教学中融入创业教育，鼓励大学生自主创业。

就目前我国的创业教育而言，过于偏重创业技术层面，而轻视了创业观念、意识的培育。

尤以大学生创业教育者将与创业有关的法律知识作为一种事务性知识加以传授，而很少上升到一种意识和观念的高度为据。

随着我国市场经济体制的逐步确立和社会主义法治建设的发展，法律在大学生创业方面的作用日渐突出，加强大学生创业法律教育势在必行。

一、大学生创业法律教育的必要性近年来，大学生就业形势日趋严峻。

许多高校都相继开设了创业教育课程，但是创业教育并没有形成系统完善的创业教育理论和培训体系，尤其表现在创业教育中忽视法律教育。

法律是现在社会运行的一种常规形式，无论是政治还是经济活动，都必须采用合法的形式有秩序、有规则的进行。

[1]1.大学生创业教育忽视创业法律教育目前，相当一部分高校对大学生的创业教育侧重于培养大学生的创业意识、创业精神、创业能力、创业品质等，在增长大学生的创业知识及培育创业技能上又着重于创业团队、创业计划、营销计划、创业融资等方面。

对与创业有关的法律知识涉及甚少，有的也只是简单介绍一下企业法的相关内容。

大学生创业教育中法律教育的缺失，导致大学生在创业过程中法律知识欠缺、法律意识淡薄，创业成功率低，甚至在创业的过程中误入歧途，走上犯罪的道路。

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.05.04•【文号】国办发〔2015〕36号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发〔2015〕36号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委，各直属机构：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。

近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。

但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。

为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

（二）基本原则。

坚持育人为本，提高培养质量。

我国大学生“双创”教育存在的问题及应对思路

般认为，９７年清华大学的 ‘ １９创业计划大赛 ’ 中国高是
校实施创业教育的开端” 。目所谓创业教育，是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会
须注重培养创新创业型人才，使我国具备可持续发展竞争力。国际国内发展趋势要求我们加强“ 双创” 育，为崇尚竞争和追教作求成功的大学生群体是我国“ 双创” 教育的主要对象。大学生特
展空间。我国大学生“ 双创 ” 教育在此背景下得以提倡和发展。
一
了政府和社会的大力支持，但创新创业型人才的培养却是一个社会性的课题，仅仅依靠高校很难培养出符合社会需求的 “ 双
创” 人才。１９９９年初教育部出台的《向２世纪教育振兴行动面１
、
我国大学生“ 双创” 育的历史发展与成果教
载体在于人。传统观念的“ 铁饭碗 ” 渐被社会发展所抛弃，逐竞争
成为人们价值实现的方式。人力资源市场中，争的规律无处不竞在，无时不有。每个工作岗位的确定都是在激烈的市场竞争环境下完成的。经济发展的宏观背景要求劳动力具有创新的能力；人才市场竞争日益激烈的背景要求人们具有创业的意识和能力。
三、我国“ 双创＂育的发展的应然思路教
我国创新创业教育中存在的问题是发展中不可避免的，需要我们充分重视并加以解决。根据当前社会政治经济实践发展
的情况，我国“ 双创” 教育发展的总体趋势表现在以下几个方面。第一，转变创新创业教育的理念，以可持续全面自由发展为
关键词：新创业；创问题；展方向发中图分类号：６１文献标识码：Ｇ４Ｂ文章编号：０８８９（０２０ — ０５０１０ — ９７２１）３０５ — ３

新时期大学生创业面临的法律问题分析

Ｓｅｔｍｂｅ０１ｐｅｒ２１
Ｖｏ４Ｎ．Ｌ２ｏ９
● 就业指导 ●
新时期大学生创业面临的法律问题分析
沙良永
（无锡商业职业技术学院，苏无锡２４５）江１１３
摘
要：大学生创业在我国已越来越普遍，从法律视角出发，学生创业面临不少法律问题；大一是创业
规体系的建设，积极营造大学生创新创业环境，后出台先
的必要条件，这是从创业主体角度提出的；为大学生创从业创造良好外部环境的角度，国家和各级政府应重视对大学生创业面临的法律问题进行深入分析和研究，进而构建完善的大学生创业法律制度，切实为大学生创业起到保障
毕业生总数的１，中“１” 其２１院校为０５，２１本．４非“ １” 科院校为０７，职高专院校为１３。这个数字也．３高．６
与２００７届大学毕业生１２的自主创业比例接近。］．［至１
于创业成功率，据有关调查显示仅为２４［研究者从．％。］２
・７・０
第２４卷第９期２１０１年９月
高等函授学报（哲学社会科学版）ＪｕａｆｇｅｒｅｐｎｅｃｄｃｔｎＰｉｓｐｙａｄＳｃａＳｉｎｅ）ｏｒｌｈｒｎｏＨｉＣｏｒｓｏｄｎｅＥｕａｏ（ｈｌｏｈｎｏｉｃｅｃｓｉｏｌ
开展创新创业教育的长远任务。
二、时期大学生创业面临的法律问题分析新

开题报告范文探索高校创新创业教育中的课程体系建设与实践

开题报告范文探索高校创新创业教育中的课程体系建设与实践开题报告范文一、研究背景与意义随着社会经济的不断发展和新技术的涌现，创新创业已经成为高校教育的重要组成部分。

然而，目前国内高校中创新创业教育的课程体系建设与实践存在一些问题，如缺乏系统性与针对性、理论与实践脱节等。

因此，本研究旨在探索高校创新创业教育中的课程体系建设与实践，以期提出有效的改进措施，促进高校创新创业教育的发展。

二、研究内容与目标本研究将重点围绕高校创新创业教育中的课程体系建设与实践展开。

通过对现有课程体系的调查与分析，了解目前高校创新创业教育中存在的问题。

同时，借鉴国内外创新创业教育的先进经验与做法，提出一套适合高校的课程体系建设方案，并进行实践验证，评估其效果与可行性。

最终旨在为高校创新创业教育提供有益的参考与借鉴。

三、研究方法与步骤本研究将采用实证研究方法，结合问卷调查、访谈与实地观察等手段进行数据的收集与分析。

首先，通过问卷调查了解高校学生对现有创新创业课程体系的认知与满意度情况。

然后，选取几所高校开设创新创业课程的典型案例进行深入访谈，了解课程设计的思路与实施过程。

最后，进行实地观察，参与高校创新创业实践项目，掌握实践环节中的问题与挑战。

四、研究预期成果通过本研究，预期可以得到以下几个方面的成果：1. 对高校创新创业课程体系的现状进行系统的调研和分析，掌握学生对现有课程的反馈与需求。

2. 借鉴国内外创新创业教育的先进经验与做法，提出适合高校的课程体系建设方案。

3. 经过实践验证，评估改进措施的有效性与可行性，为高校创新创业教育改革提供科学依据。

4. 形成一篇完整的研究报告，为高校的教育管理者、教师与学生提供有益的参考与借鉴。

五、研究计划与时间安排本研究计划总计耗时12个月，具体时间安排如下：1. 第一个月：文献调研与相关理论学习。

2. 第二到六个月：设计问卷、进行问卷调查，收集并整理数据。

3. 第七到九个月：访谈教师与学生，了解他们对创新创业课程体系的认知与意见，收集实践案例。

运用《思想道德修养与法律基础》课开展大学生创新创业法律素质培养必要性探析

运用《思想道德修养与法律基础》课开展大学生创新创业法律素质培养必要性探析■张　勇　冯然军　周国栋　马江涛　张令勇／新疆工程学院摘　要：近年来为推动就业国家提出“大众创业、万众创新”战略，鼓励大学生自主创业，同时要求各高校对在校大学生进行创业教育。

针对大学生创新创业法律风险问题分析，结合“思想道德修养与法律基础”课教育内容，探讨开展大学生创新创业法律素质培养方式方法，为大学生创新创业法律素质的提升提供新的思路。

关键词：大学生创新创业　法律素质　“思想道德修养与法律基础”课程在“大众创业、万众创新”国家战略指导下，２０１５年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，共青团中央办公厅印发《关于高校共青团积极促进大学生创业工作的实施意见》，大学生创新创业迎来前所未有的大好机遇，但在创新创业过程中因缺乏相应的法律知识，许多创业者承受了较大法律风险。

高校“思想道德修养与法律基础”课承担着培养大学生创新创业法律素质的任务，通过针对性的专题培养教育，帮助大学生提高法律修养，从而提升创业竞争力，实现创业带动就业的战略目标。

一、大学生创新创业面临的法律风险（１）大学生对创新创业相关法律认识不足。

创新创业相关法律包含在《民法》、《公司法》、《企业法》和《知识产权法》等等专项法律之中，这些法律规定专业性较强，没有相关知识指导，大学生创新创业从起步阶段起就一直伴随解决法律问题，步履维艰。

（２）大学生创新创业面临法律风险较大。

法律知识的不足必会遭遇各种法律风险，在创业中的众多环节上不懂得运用法律，极易误入歧途，在遭遇风险时束手无策，纠纷、违约、侵权、违法甚至犯罪，使创业夭折。

（３）大学生创新创业法律维权能力较差。

创新创业过程中极易与供应商、经销商、消费者等关系人发生矛盾和纠纷，但因对诉讼法、仲裁法等程序法了解不多，大学生利用法律解决争议，维护自身的合法权益的能力有待加强。

二、大学生创新创业法律素质培养存在的问题（１）创新创业系统化法律教育不足。

创新创业教育体制机制与保障体系构建研究

创新创业教育体制机制与保障体系构建研究作者：熊凤陈泥程郭旭来源：《科技创新导报》2021年第20期摘要：为了加强创新链与产业链的深度对接，激励大学生开展创新创造创业活动，全面贯彻落实国家支持大众创业、万众创新的战略部署，不断勉励大学生的创业热情，本文着力从本文从落实国家支持大学生创新创业的相关政策、完善相关管理制度，建立系统的管理体制和运行机制、创设有利于创新创业教育的校园环境、加强创新创业文化建设、开展丰富多样的活动、修改考核评价等诸多方面对创新创业教育进行了研究。

关键词：创新创业教育体制机制保障体系策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（b）-0152-04Research on the Construction of System Mechanism and Guarantee System of Innovation and Entrepreneurship EducationXIONG Feng CHEN Nicheng GUO Xu（Chongqing Chemical Industry Vocational College， Chongqing， 400020 China）Abstract： In order to strengthen the in-depth connection between the innovation chain and the industrial chain， encourage college students to carry out innovation， creation and entrepreneurship activities， fully implement the strategic deployment of the state to support mass entrepreneurship and innovation， and constantly encourage college students' entrepreneurial enthusiasm， this paper focuses on implementing the relevant policies of the state to support college students' innovation and entrepreneurship and improving the relevant management system. This paper studies innovation and entrepreneurship education from many aspects， such as establishing a systematic management system and operation mechanism， creating a campus environment conducive to innovation and entrepreneurship education， strengthening the construction of innovation and entrepreneurship culture， carrying out rich and diverse activities， modifying assessment and evaluation， etc.Key Words： Innovation and entrepreneurship education; System mechanism; Guarantee system; Strategy创新是引领发展的第一动力，创新创业创造是新时代伟大奋斗的最重要内容。

高校创新创业教育体系优化面临的形势、挑战与应对策略

高校创新创业教育体系优化面临的形势、挑战与应对策略一、高校创新创业教育体系现状分析随着全球经济一体化和科技创新的不断推进，创新创业已经成为高校人才培养的重要方向。

我国高校创新创业教育体系在近年来取得了一定的发展成果，但仍面临着一些挑战和问题。

创新创业教育理念尚未深入人心。

虽然我国高校已经开始重视创新创业教育，但在部分高校中，创新创业教育仍然被视为一种附加课程，没有得到足够的重视。

这导致了创新创业教育在高校中的普及率不高，学生对创新创业的认识和兴趣有限。

创新创业教育资源分配不均。

在一些高校中，创新创业教育资源主要集中在少数热门专业或名校，而其他专业的创新创业教育资源相对匮乏。

这种资源分配不均的现象限制了创新创业教育在全国范围内的普及和发展。

创新创业教育课程设置不够完善。

我国高校创新创业教育课程设置主要以通识课和选修课为主，缺乏系统性和针对性。

部分高校的创新创业课程内容过于理论化，与实际创业需求脱节，难以激发学生的创新精神和创业能力。

创新创业实践平台建设滞后。

虽然我国高校已经建立了一定数量的创新创业实践基地和孵化器，但在实践平台的数量、质量和覆盖面方面仍有待提高。

部分高校的创新创业实践基地和孵化器缺乏有效的运营和管理，不能为学生提供良好的创业环境和支持。

教师队伍建设亟待加强。

我国高校创新创业教育师资队伍整体水平参差不齐，部分教师缺乏实际创业经验和教学能力。

高校教师培训体系尚不完善，难以满足创新创业教育的需求。

1. 高校创新创业教育的历史发展随着全球经济的快速发展和科技的日新月异，创新创业已经成为推动社会进步和经济增长的重要动力。

在这一背景下，高校作为培养创新人才和推动科技创新的重要基地，其创新创业教育也得到了越来越多的关注。

自20世纪80年代以来，我国高校创新创业教育逐渐兴起。

早期的创新创业教育主要集中在一些经济特区和高新技术产业开发区，以满足当地经济发展的需求。

随着国家对创新创业教育的重视程度不断提高，各级政府和高校纷纷加大投入，推动创新创业教育的普及和发展。