口才周末班试学教案
口才班试讲教案模板范文
课时：1课时年级：初中教材：《初中口才教程》教学目标：1. 让学生了解口才的重要性，培养良好的口语表达能力。
2. 提高学生的自信心，使其在公共场合敢于表达自己的观点。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂互动效果。
教学重点：1. 口才的基本技巧和训练方法。
2. 口语表达的自信心培养。
3. 团队协作在口才训练中的应用。
教学难点：1. 学生在公共场合表达时克服紧张心理。
2. 团队协作中如何发挥个人优势，共同完成任务。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍口才的定义和重要性。
2. 提问：同学们认为自己在口语表达方面有哪些优点和不足？二、新课讲解1. 口才的基本技巧：a. 语音标准：讲解发音、语调、节奏等基本要素。
b. 词汇丰富：引导学生积累词汇，提高词汇运用能力。
c. 逻辑清晰：讲解如何组织语言，使表达具有条理性。
d. 表情丰富：引导学生学会运用肢体语言，增强表达效果。
2. 口语表达的自信心培养：a. 鼓励学生在课堂上积极参与，提高自信心。
b. 老师给予正面评价，增强学生的自信心。
c. 分享成功案例，激发学生的学习兴趣。
3. 团队协作在口才训练中的应用：a. 分组进行角色扮演，锻炼学生的沟通能力。
b. 开展辩论赛，培养学生的团队协作精神。
c. 评选优秀团队，激发学生的学习热情。
三、课堂练习1. 学生进行个人展示，运用所学技巧进行表达。
2. 分组进行角色扮演，锻炼学生的团队协作能力。
3. 开展辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。
四、总结与反思1. 老师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在口语表达方面的进步。
3. 老师针对学生的不足，提出改进建议。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生在口语表达方面的进步。
3. 学生在团队协作中的表现。
教学延伸：1. 课后布置口语表达作业，让学生利用所学技巧进行练习。
2. 鼓励学生参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的口才水平。
口才线上试课教案模板范文
课程名称：口才线上试课适用对象：初学者、有一定基础的学习者教学目标：1. 让学员了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学员的自信心和表达能力。
3. 帮助学员掌握基本的口才技巧，如发音、语调、停顿等。
4. 提高学员在社交、演讲、面试等场合的沟通能力。
教学时间： 60分钟教学工具：线上教学平台（如Zoom、腾讯会议等）、PPT课件、音频资料教学流程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学员，自我介绍。
2. 简要介绍课程内容和目标。
3. 通过互动问答，了解学员对口才的认识和期望。
二、基础知识讲解（15分钟）1. 口才的定义和重要性。
2. 口才的基本要素：发音、语调、停顿、语速等。
3. 常见口才技巧的讲解和示范。
三、互动练习（20分钟）1. 发音练习：通过音频资料，让学员跟读，纠正发音错误。
2. 语调练习：学习如何通过语调表达情感，增强语言的表现力。
3. 停顿练习：掌握合适的停顿位置，使语言更加流畅。
4. 语速练习：调整语速，使语言更加自然、清晰。
四、案例分析（10分钟）1. 分析优秀口才者的演讲或沟通案例，让学员学习借鉴。
2. 邀请学员分享自己遇到的表达难题，共同探讨解决方案。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 邀请学员分享学习心得，给予正面反馈。
3. 鼓励学员课后进行练习，提出改进建议。
教学步骤：1. 导入：以轻松愉快的氛围开始课程，拉近与学员的距离。
2. 基础知识讲解：通过PPT课件，图文并茂地讲解口才的基本知识和技巧。
3. 互动练习：设计多样化的练习环节，让学员积极参与，提高学习效果。
4. 案例分析：结合实际案例，让学员更直观地了解口才的应用。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并给予学员正面反馈，增强学习动力。
课后作业：1. 每天进行10分钟的发音练习。
2. 选择一篇短文，进行朗读练习，注意语调、停顿和语速。
3. 观看一次优秀演讲视频，分析演讲者的口才技巧。
注意事项：1. 确保线上教学平台的稳定性和安全性。
口才机构试课教案设计模板
一、课程名称：口才基础训练二、课程目标：1. 帮助学员了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学员的自信心，提高公众演讲能力。
3. 锻炼学员的发音、语调和表达技巧。
4. 通过互动练习，增强学员的沟通能力和团队协作精神。
三、课程时长： 90分钟四、教学对象：初学者五、教学准备：1. 教室布置：温馨舒适，座位安排便于互动。
2. 教学材料：PPT课件、绕口令、小卡片、计时器等。
3. 教学道具：麦克风、音响设备等。
六、教学内容：第一部分：开场介绍（10分钟）1. 教师自我介绍，简述口才的重要性。
2. 简要介绍课程内容和目标。
3. 询问学员的期望和需求。
第二部分：口才基础知识（20分钟）1. 口才的定义和作用。
2. 口才的基本要素：发音、语调、语速、停顿等。
3. 口才训练的重要性。
第三部分：发音练习（20分钟）1. 发音器官的认识和练习。
2. 音节发音练习：声母、韵母、声调。
3. 绕口令练习：《四和十》、《春》等。
第四部分：表达技巧训练（20分钟）1. 语调、语速的调整。
2. 停顿、节奏的控制。
3. 小组讨论：如何使表达更加生动有趣。
第五部分：互动练习（20分钟）1. 小组合作：每组学员选取一个主题，进行简短的演讲。
2. 教师点评：针对学员的表现，给予具体、中肯的建议。
3. 学员互评：学员之间互相点评，分享学习心得。
第六部分：总结与反馈（10分钟）1. 教师总结课程内容，强调重点。
2. 学员分享学习感受，提出问题。
3. 教师解答学员疑问，给予鼓励。
七、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的表现，了解学员的学习积极性。
2. 学员进步：对比试课前后，观察学员在发音、表达等方面的进步。
3. 学员满意度：通过问卷调查或口头反馈，了解学员对课程的满意度。
八、课后作业：1. 复习当天课程内容，巩固所学知识。
2. 选择一篇美文，进行朗诵练习。
3. 准备一个简短的演讲稿，为下次课程做准备。
九、备注：1. 教师应根据学员实际情况调整教学内容和进度。
口才机构试课教案模板范文
课程名称：口才培训试课课程目标：1. 让学员了解口才培训的基本内容和教学方法。
2. 帮助学员掌握基本的口才技巧，提升自信。
3. 吸引学员对口才培训产生兴趣，促成报名。
适用对象：对口才感兴趣，希望提升口语表达能力的学员。
上课时间： 60分钟教学流程：一、导入（5分钟）1. 欢迎学员，简要介绍口才培训机构及试课目的。
2. 与学员进行简短的互动，了解学员的口才基础和需求。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 口才的定义和重要性。
2. 口才的基本要素：发音、语调、语速、停顿等。
三、口才技巧演示（15分钟）1. 发音练习：展示正确的发音方法，如声母、韵母、声调等。
2. 语调练习：通过朗读不同类型的文章，展示如何运用语调表达情感。
3. 语速练习：通过朗读不同速度的文章，展示如何控制语速。
4. 停顿练习：通过朗读不同段落，展示如何运用停顿增强语言的表现力。
四、互动环节（15分钟）1. 学员分组，进行小组练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学员疑问。
五、实战演练（10分钟）1. 学员随机抽取话题，进行即兴演讲。
2. 教师点评，指出学员的优点和不足。
六、总结与推荐（5分钟）1. 总结本次试课内容，强调口才培训的重要性。
2. 邀请学员报名参加口才培训课程。
教学步骤：1. 准备阶段：- 教师准备教案、PPT、音频、视频等教学材料。
- 准备互动环节的小组练习材料。
2. 实施阶段：- 按照教学流程进行教学。
- 注重学员的参与和互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 总结阶段：- 教师对本次试课进行总结，对学员的表现给予肯定和鼓励。
- 邀请学员报名参加口才培训课程。
教学评价：1. 学员对课程的满意度。
2. 学员在课堂上的参与度和互动性。
3. 学员对所学知识的掌握程度。
注意事项：1. 教师要注重语言表达，清晰、简洁、生动。
2. 教学内容要贴近学员生活，易于理解和接受。
3. 课堂氛围要轻松、愉快，激发学员的学习兴趣。
4. 教师要关注每个学员，给予个别指导。
口才面试试课教案模板范文
一、教学目标知识与技能：1. 培养学生的口头表达能力，提高语言组织能力和逻辑思维能力。
2. 锻炼学生的自信心和应变能力，提升演讲技巧。
3. 学习并掌握基本的口才训练方法，为今后的学习和生活打下基础。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语言艺术，关注自身成长的心态。
2. 增强团队协作意识，提高人际交往能力。
3. 培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点难点教学重点：1. 口语表达的基本技巧和训练方法。
2. 演讲时的自信、应变和感染力。
教学难点：1. 口语表达中的情感投入和感染力。
2. 演讲时的逻辑思维和条理性。
三、教学过程（一）导入1. 通过轻松的游戏或话题，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标，让学生对课程内容有所了解。
（二）基础知识讲解1. 口语表达的基本技巧：语音、语调、语速、停顿等。
2. 演讲时的自信、应变和感染力：如何克服紧张、如何调动听众情绪等。
（三）实践练习1. 学生分组进行口头表达练习，教师巡回指导。
2. 学生进行模拟演讲，教师点评并给予建议。
（四）拓展延伸1. 学生分享自己在口才方面的成长和收获。
2. 介绍一些优秀的口才演讲案例，激发学生学习兴趣。
（五）总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并提出改进建议。
四、教学时间分配1. 导入：5分钟2. 基础知识讲解：10分钟3. 实践练习：20分钟4. 拓展延伸：10分钟5. 总结与反思：5分钟五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生口语表达能力的提升情况。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
【附：课堂活动安排】1. 游戏环节：通过“我说你做”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉课堂氛围。
2. 口头表达练习：学生分组进行口头表达练习，教师巡回指导。
3. 模拟演讲：学生进行模拟演讲，教师点评并给予建议。
4. 分享环节：学生分享自己在口才方面的成长和收获。
口才培训试课教案设计模板
---一、课程名称：少儿口才基础训练二、适用对象：4-12岁儿童三、课程时长：1课时四、教学目标：1. 让学员初步了解口才训练的基本概念和重要性。
2. 培养学员的自信心，提升他们的表达能力。
3. 通过气息训练、口部操、绕口令等练习，提高学员的语音语调和气息控制能力。
五、教学内容：第一部分：开场与互动（10分钟）1. 自我介绍：教师简要介绍自己，讲解口才训练的重要性，激发学员兴趣。
2. 破冰游戏：进行简单的互动游戏，如“我说你做”，帮助学员放松，融入课堂氛围。
第二部分：气息训练（20分钟）1. 闻花香：引导学员想象面前有一盆散发着香气的小花，深深地吸它的味道，控制一会儿后再缓缓吐出。
- 教师示范，并引导学员感受气息的变化。
- 互动环节：教师可以询问学员闻到了什么味道，强化气息感知。
2. 吹蜡烛：想象面前有一根蜡烛，不要把它吹灭，要轻轻的慢慢的吹，不让它熄灭。
- 教师设定场景，如过生日吹蜡烛，引导学员进行练习。
- 目的：慢吸慢呼是气息控制延长的练习，对初学者有很大帮助。
第三部分：口部操练习（15分钟）1. 嘴巴开合练习：模拟啃苹果，活动嘴巴。
2. 舌头灵活度练习：模拟吃棒棒糖，让孩子把舌头当作棒棒糖，进行左右顶。
- 教师示范，并指导学员进行练习。
- 目的：嘴巴、舌头和面部肌肉的配合是说话、发音的基本条件。
第四部分：绕口令练习（15分钟）1. 数枣：教师示范并教授“出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣”的练习。
2. 四和十：教授绕口令“四和十，十和四，十四和四十，四十和十四”。
- 教师示范，并指导学员练习。
- 目的：通过绕口令练习，提高学员的发音准确性和语速控制能力。
第五部分：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学员在课堂上的表现进行总结和反馈。
2. 邀请学员分享学习心得，增强学员的自信心。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学工具：1. 多媒体设备2. 绕口令教材3. 口部操练习道具七、教学评估：1. 观察学员在课堂上的参与度和互动情况。
少儿口才班周末班公开课详细教案
公开课详细教案板书设计雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）（公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准）注：如果是A级，称呼小朋友；B级以上，称呼同学们！公开课授课流程课前互动课前准备把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。
开场白尊敬的家长，亲爱的同学们，大家好！欢迎大家走进"三分钟少儿口才”课堂，欢迎大家！自我介绍做个简单的自我介绍，我叫李春朋，是同学们的口才老师，以后大家可以叫我“李老师”，你们愿意吗？“愿意”谢谢大家。
如果以后同学们表现得好，还可以叫我朋朋哥。
叫我什么？“朋朋哥”。
是的，谢谢同学们！学生介绍现在，同学们都认识李老师了，李老师呢，也非常想认识我们在座的漂亮的、帅气的同学们！哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄？愿意上台的同学请举手！教学建议（老师带头高高举手，如果没有学生上台，老师还需要做进一步的开导和鼓舞：今天是我们口才班的第一次课，如果哪位同学能第一个走到台上来，老师、同学还有我们台下的叔叔、阿姨就都会记住你的勇敢，都会夸奖你是“最棒的”，老师在下课的时候也会给你一份特殊的奖品，哪位同学准备好了？如果还没有人上台就继续鼓励：第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，否则这个机会就会被别人抢去了。
）台上互动及时地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌！并请上台的孩子的家长说两句鼓励孩子的话。
如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：我们已经有两位同学上台了，老师相信他们回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因为他们做了一件非常了不起的事情。
还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗？老师给大家的时间不多了，赶快抓紧时间吧！老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台总结表现好了，时间的原因，老师不再请同学们上台了，希望没有上台的同学能在以后的环节里突破自我，走上台来。
刚才我们孩子的表现家长们也都看到了，其实，我只是出了一个非常简单的题目，有的孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯，动作表情不自然，声音也不够响亮！其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。
口才培训试课教案模板范文
课程名称：口才培训试课适用对象：初学者课程目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心和表达能力。
3. 让学生掌握基本的口才训练方法和技巧。
课程时长：2小时课程内容：一、导入（10分钟）1. 自我介绍：教师简要介绍自己及课程背景。
2. 互动环节：邀请学生自我介绍，锻炼学生的表达能力和胆量。
二、口才基础知识（20分钟）1. 口才的定义：讲解口才的概念，让学生了解口才的重要性。
2. 口才的分类：介绍不同类型的口才，如演讲、辩论、主持等。
3. 口才训练的意义：阐述口才训练对学生个人成长和未来发展的积极作用。
三、口才训练方法（50分钟）1. 呼吸训练：- 讲解正确的呼吸方法，让学生练习腹式呼吸。
- 通过练习，让学生感受呼吸与发音的关系。
2. 发声训练：- 教授发音技巧，如声带的运用、共鸣腔的调整等。
- 通过模仿和练习，让学生掌握正确的发音方法。
3. 语言表达训练：- 讲解语言表达的技巧，如语速、语调、停顿等。
- 通过模拟练习，让学生提高语言表达的流畅性和准确性。
四、互动环节（30分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高口才能力。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景模拟，锻炼学生的表达能力。
五、总结与反馈（20分钟）1. 课程总结：回顾课程内容，强调口才训练的重要性。
2. 学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
教学材料：1. 教师讲义2. 口才训练教材3. 视频资料4. 互动道具教学评估：1. 学生课堂表现2. 学生练习成果3. 学生反馈意见备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和自信心，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的实践能力。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的口才训练方法和技巧，提高自己的表达能力和自信心，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
口才老师试课教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解口才训练的基本方法和技巧。
2. 培养学生的自信心，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3. 通过互动练习，让学生在实践中提升口才水平。
教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学准备：1. 多媒体设备，用于播放相关视频和音频。
2. 口才训练教材或相关资料。
3. 学生参与练习的道具或卡片。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一个小故事或视频，让学生初步了解口才训练的基本概念。
二、理论讲解（10分钟）1. 讲解口才训练的基本原则，如语音、语调、语速、停顿等。
2. 介绍一些常见的口才训练方法，如模仿、朗读、背诵、即兴演讲等。
三、实践练习（30分钟）1. 语音练习：让学生跟随教师进行语音训练，纠正发音错误，提高语音标准。
2. 语调练习：通过朗读诗歌、散文等，让学生感受不同语调的表达效果。
3. 语速练习：让学生进行快慢交替的朗读，提高语速的灵活性。
4. 停顿练习：让学生在朗读中适当停顿，增强表达效果。
5. 模仿练习：选取一段优秀的演讲或朗诵视频，让学生进行模仿，提高自己的表达水平。
四、互动环节（10分钟）1. 教师提问，学生回答，检验学生对口才训练知识的掌握。
2. 学生分组，进行即兴演讲或辩论，提高学生的应变能力和表达能力。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本次试课进行总结，强调口才训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的参与度和学习效果如何？3. 教学过程中有哪些亮点和不足？4. 如何改进教学方法，提高学生的口才水平？范文：一、导入同学们，大家好！今天我们来学习口才训练，这是提高我们沟通能力和表达能力的重要途径。
接下来，我将通过一个小故事，让大家对口才训练有个初步的了解。
二、理论讲解口才训练主要包括语音、语调、语速、停顿等方面。
小学生口才试课教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口头表达能力。
3. 通过实践活动，让学生学会如何在公众场合自信地表达自己。
教学内容：1. 口才的定义和重要性2. 口才的基本技巧3. 小组讨论与个人展示4. 口才练习与反馈教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是口才，为什么口才重要。
2. 学生自由发言，教师总结并引出口才的定义和重要性。
二、新课讲授1. 口才的定义和重要性- 教师讲解口才的定义，让学生明白口才是指一个人的口头表达能力。
- 通过举例说明口才在日常生活、学习、工作等方面的重要性。
2. 口才的基本技巧- 教师介绍口才的基本技巧，如：清晰发音、流畅表达、自信大方等。
- 学生跟随教师一起练习这些技巧。
三、小组讨论与个人展示1. 将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行讨论。
2. 讨论主题：如何提高自己的口才？3. 每组代表进行展示，分享讨论成果。
四、口才练习与反馈1. 学生分组进行口才练习，如：讲故事、演讲、辩论等。
2. 教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
3. 练习结束后，每组选出一名代表进行展示，教师进行点评和反馈。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调口才的重要性。
2. 布置作业：回家后，向家人分享本节课的学习心得，并尝试练习口才。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对口才的理解程度。
2. 关注学生在小组讨论和口才练习中的表现，评估学生的口头表达能力。
3. 通过作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学内容更贴近学生的需求。
2. 关注学生的个体差异，给予不同的指导和支持。
3. 在今后的教学中，继续探索更多有效的口才教学方法，提高学生的口才水平。
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课程目标：1. 帮助学员掌握基本的口才表达技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学员的自信心，克服紧张情绪，增强公众演讲能力。
3. 通过互动练习，提高学员的沟通能力和人际交往技巧。
教学对象：口才培训班学员教学时间：1课时教学地点：教室教学准备：1. 多媒体课件2. 口才训练教材3. 录音设备4. 口才练习材料教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学员的学习兴趣。
2. 通过一个小故事或实例，引导学员思考口才表达的重要性。
二、理论讲解1. 口才表达的基本要素：语音、语调、语速、停顿、肢体语言等。
2. 口才表达技巧的分类：清晰流畅、生动形象、富有感染力、富有逻辑性等。
3. 口才表达的准备技巧：选题、构思、组织语言、演练等。
三、实践操作1. 语音训练：教师示范正确的发音方法，学员跟读练习，纠正发音错误。
2. 语调训练：通过朗读诗歌、散文等，让学员感受不同语调的运用。
3. 语速训练：进行快慢读练习，让学员掌握合适的语速。
4. 停顿训练：通过朗读句子，让学员学会在适当的位置停顿，使表达更生动。
5. 肢体语言训练：教师示范一些简单的肢体动作，学员模仿练习。
四、互动练习1. 分组讨论：学员分成小组，就一个话题进行讨论，培养团队协作能力。
2. 模拟演讲：学员轮流进行模拟演讲，教师和同学给予评价和建议。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学员在模拟场景中运用口才表达技巧。
五、总结与反思1. 教师对本次课程进行总结，强调口才表达技巧的重要性。
2. 学员分享自己的学习心得，总结在课程中的收获。
3. 针对学员存在的问题，教师给出针对性的建议。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与度，评价学员的学习态度。
2. 通过互动练习，观察学员的口才表达能力，评价学员的进步。
3. 收集学员的反馈意见，改进教学方法。
课后作业：1. 学员根据所学内容，准备一个简短的演讲稿，下周进行分享。
2. 阅读相关口才训练书籍，拓展自己的知识面。
口才培训试讲教案模板范文
一、课程名称：少儿口才培训二、授课对象：4-14岁儿童三、课程时长：1课时四、教学目标：1. 培养学生的自信心和表达能力。
2. 提高学生的口才技巧，包括发音、语速、语调等。
3. 增强学生的舞台表现力，使其在公共场合能够自信地发言。
五、教学内容：1. 坐姿、站姿及舞台礼仪2. 口部操练习3. 气息训练4. 儿歌学习与朗诵六、教学准备：1. 教学PPT2. 儿歌音频3. 绕口令卡片4. 口部操道具（如：苹果、棒棒糖）七、教学过程：一、导入1. 播放一段轻松愉快的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。
2. 老师简要介绍本节课的内容和目标。
二、坐姿、站姿及舞台礼仪1. 通过比较学生坐姿、站姿，强调良好姿态的重要性。
2. 老师逐一检查并规范学生的坐姿、站姿，给予表扬和鼓励。
3. 介绍舞台礼仪的基本要求，如：礼貌问候、微笑等。
三、口部操练习1. 老师示范嘴巴开合练习，学生跟随练习。
2. 模拟啃苹果，活动嘴巴，提高嘴巴的灵活度。
3. 模拟吃棒棒糖，让学生把舌头当作棒棒糖，进行左右顶，锻炼舌头灵活度。
四、气息训练1. 通过“数枣”练习，让学生初步感受气息。
2. 老师示范并指导纠错，让学生掌握正确的气息运用方法。
五、儿歌学习与朗诵1. 播放儿歌音频，让学生跟唱。
2. 解释儿歌的含义，引导学生背诵。
3. 配合肢体动作，进行儿歌朗诵。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才能力。
八、课后作业：1. 每天进行口部操练习，提高嘴巴和舌头的灵活度。
2. 家长监督孩子进行“数枣”练习，培养气息控制能力。
3. 选择一首儿歌，进行朗诵练习。
九、教学反思：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求和兴趣点。
2. 适时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自信心和团队协作能力，激发他们的学习热情。
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课时：1课时教学目标：1. 让学生了解口才的重要性，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口头表达能力。
3. 帮助学生掌握基本的口才技巧，为今后的演讲和沟通打下基础。
教学重点：1. 口才的定义和重要性。
2. 基本口才技巧的练习。
3. 自信心的培养。
教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，提高演讲水平。
2. 如何将口才技巧应用到实际生活中。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 口才训练教材。
3. 演讲道具（如话筒、背景音乐等）。
4. 学生分组准备演讲稿。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口才的定义和重要性，激发学生的兴趣。
2. 通过一个有趣的口才小故事，让学生初步了解口才的魅力。
二、基本口才技巧讲解1. 声音控制：讲解声音的音量、音调、节奏等基本要素，并通过示范让学生练习。
2. 语音表达：讲解普通话发音的基本规则，让学生跟随教师一起练习。
3. 肢体语言：讲解肢体语言在演讲中的重要性，通过示范让学生了解如何运用肢体语言。
三、自信心培养1. 教师分享一些克服紧张情绪的方法，如深呼吸、正面思考等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的自信心。
四、实际操作1. 学生分组，每组准备一篇演讲稿。
2. 每组派代表进行演讲，其他学生认真聆听并给予评价。
3. 教师对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享学习心得，总结自己在口才方面的收获。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后继续练习口才技巧。
教学评价：1. 学生对口才学习的兴趣是否提高。
2. 学生是否掌握了基本的口才技巧。
3. 学生在演讲中的自信心是否有所提高。
教学反思：1. 教师在讲解口才技巧时是否清晰易懂。
2. 学生在练习口才技巧时是否积极参与。
3. 教学方法是否适合学生的实际需求。
口才线上试课教案模板范文
课程名称：线上口才试课授课对象：初学者/学生授课时长： 60分钟教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的语音表达能力，提高语言组织能力。
3. 通过互动练习，增强学生的自信心和沟通能力。
4. 让学生熟悉线上教学环境，适应线上学习模式。
教学工具：1. 电脑/平板电脑2. 线上教学平台（如Zoom、腾讯会议等）3. 白板/投影仪4. 音频设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：以轻松的音乐或口令开始，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 自我介绍：教师简要介绍课程内容、教学目标以及线上教学的特点，让学生对课程有初步的了解。
二、理论学习（15分钟）1. 口才的定义：讲解口才的概念，强调口才在日常生活和工作中的重要性。
2. 口才的基本要素：介绍语音、语调、语速、语态等口才的基本要素，并结合实例进行讲解。
三、实践练习（30分钟）1. 语音练习：教师播放标准发音的音频，让学生跟读。
学生分组练习，互相纠正发音错误。
2. 语调练习：教师示范不同情感下的语调变化，让学生模仿。
学生进行角色扮演，练习情感表达。
3. 语速练习：教师指导学生进行快慢读练习，提高语速控制能力。
学生分组进行快慢读比赛，激发学习兴趣。
4. 互动环节：教师设置情境，让学生进行即兴发言。
学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、总结与反馈（10分钟）1. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调口才训练的重要性。
2. 反馈：学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 作业布置：让学生录制一段自我介绍视频，注意语音、语调、语速等方面的表现。
2. 作业要求：学生提交作业后，教师进行线上批改和反馈。
教学反思：1. 关注学生的参与度，确保线上教学效果。
2. 结合学生实际情况，调整教学进度和难度。
3. 鼓励学生积极参与互动，提高学习兴趣。
4. 注重课后作业的反馈，帮助学生巩固所学知识。
注意事项：1. 确保线上教学设备的正常使用。
初中生口才试课教案模板
教学目标：1. 让学生了解口才的基本概念和重要性。
2. 培养学生的自信心，提高他们的口语表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
教学重点：1. 口才的基本概念和重要性。
2. 口才训练的方法和技巧。
教学难点：1. 学生在表达时如何克服紧张心理。
2. 如何引导学生进行有效的口才训练。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍口才的基本概念和重要性，让学生对口才有一个初步的认识。
2. 提问：你们认为口才在学习和生活中有什么作用？二、课堂讲解1. 口才的定义和作用- 口才是指一个人在口头表达、沟通和演讲等方面的能力。
- 口才在学习和生活中具有重要作用，如提高沟通能力、增强自信心、提高人际关系等。
2. 口才训练的方法和技巧- 模仿训练：通过模仿优秀演讲者的表达方式，提高自己的口语表达能力。
- 反馈训练：在练习过程中，请他人对自己的表达进行评价，找出不足之处。
- 情境模拟：模拟实际场景，提高自己在不同场合的口语表达能力。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选出一个代表进行演讲，其他组员作为评委。
2. 演讲内容自选，要求主题鲜明、语言流畅、富有感染力。
3. 评委对演讲者的表现进行评价，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 老师对本次课程进行总结，强调口才训练的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的心得体会，互相鼓励、共同进步。
教学评价：1. 学生对口才的基本概念和重要性有了更深入的了解。
2. 学生的自信心和口语表达能力得到提高。
3. 学生的团队合作意识和沟通能力得到增强。
教学反思：1. 课堂讲解部分是否清晰易懂，能否满足学生的需求？2. 课堂练习环节是否充分调动了学生的积极性？3. 教学方法是否有效，能否帮助学生克服紧张心理？。
口才老师试课教案设计模板
一、课程名称：口才训练二、课时：1课时三、教学目标：1. 让学生了解口才训练的基本概念和重要性；2. 培养学生的自信心和表达能力；3. 提高学生的口语交际能力和舞台表演能力；4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学重点：1. 口才训练的基本方法；2. 口语交际技巧；3. 舞台表演技巧。
五、教学难点：1. 如何克服紧张情绪；2. 如何在短时间内提高表达能力；3. 如何在舞台上展现自己的个性。
六、教学准备：1. 教学课件；2. 口才训练教材；3. 录音设备；4. 舞台道具。
七、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍口才训练的基本概念和重要性；（2）通过一个有趣的故事或案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解口才训练的基本方法（1）讲解呼吸、发声、节奏等基本技巧；（2）通过实际操作，让学生掌握这些技巧；（3）强调口才训练的重要性，鼓励学生积极参与。
3. 口语交际技巧训练（1）讲解倾听、表达、提问等交际技巧；（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生练习这些技巧；（3）教师点评，指出学生的优点和不足，给予针对性的指导。
4. 舞台表演技巧训练（1）讲解舞台表演的基本技巧，如动作、表情、语调等；（2）让学生分组进行舞台表演，教师点评，指导学生改进；（3）鼓励学生发挥个性，展现自己的舞台魅力。
5. 案例分析（1）选取一个与口才训练相关的成功案例，让学生分析；（2）引导学生思考，如何将案例中的经验运用到自己的实践中。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容；（2）学生分享自己的学习心得，反思自己的不足；（3）教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的口才能力。
八、教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性；2. 学生掌握口才训练的基本方法；3. 学生在口语交际和舞台表演方面的进步；4. 学生对课程内容的满意度。
九、课后作业：1. 学生根据所学内容，撰写一篇关于口才训练的感悟；2. 学生利用课余时间，练习口语交际和舞台表演技巧；3. 学生在下次课程中，分享自己的学习成果。
口才班试讲教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心，使其在公众场合能够流畅、自信地表达自己。
3. 通过互动练习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 口才技巧的基本训练。
2. 自信心的培养。
3. 团队协作和沟通能力的提升。
教学难点：1. 学生在公众场合的表达恐惧。
2. 口才技巧的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 口才练习材料。
3. 学生分组准备的小组展示材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过一个简短的故事或者案例，激发学生对口才学习的兴趣。
2. 提问：你们认为好的口才应该具备哪些特点？二、基本理论讲解1. 口才的定义和重要性。
2. 口才技巧的分类：语音、语调、语速、肢体语言等。
3. 口才训练的方法和步骤。
三、实践练习1. 语音训练：让学生进行简单的语音练习，如绕口令、诗歌朗诵等。
2. 语调、语速训练：让学生朗读一段文字，注意调整语调和语速。
3. 肢体语言训练：通过模拟演讲，让学生注意自己的肢体语言。
四、课堂互动1. 学生分组，进行小组展示，展示内容包括但不限于：自我介绍、故事讲述、观点陈述等。
2. 小组互评，教师点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾口才技巧的基本训练方法。
2. 学生分享上节课的练习心得。
二、深入讲解口才技巧1. 深入讲解语音、语调、语速、肢体语言等口才技巧的运用。
2. 通过案例分析，让学生理解口才技巧在实际场景中的应用。
三、实战演练1. 学生分组，进行模拟演讲，内容包括但不限于：新闻播报、产品介绍、政策宣讲等。
2. 教师现场点评，指出学生的优点和不足。
四、总结与反思1. 学生总结自己在口才训练过程中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生口才技巧的掌握程度。
3. 学生在模拟演讲中的表现。
课后作业：1. 学生课后复习本节课所学内容。
超级口才试课教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 培养学生的自信心和表达能力，提高学生的口语沟通能力。
2. 帮助学生掌握基本的口才技巧，为日常交流和公开演讲打下基础。
3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 口才技巧的掌握2. 自信心的培养3. 团队协作能力的提升教学难点：1. 学生克服紧张情绪，勇敢表达自己2. 学生在短时间内提高口才水平教学准备：1. PPT课件2. 口才训练材料3. 小组讨论卡片4. 口才展示台教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：大家认为什么是好的口才？为什么？二、基础知识讲解1. 口才的定义和作用2. 口才的基本技巧：语速、语调、停顿、眼神交流等3. 如何克服紧张情绪，提高自信心三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论，时间为5分钟。
2. 每组派代表进行口头汇报，其他组员进行补充和点评。
3. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
四、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组进行口才展示，内容包括自我介绍、演讲、辩论等。
2. 每组展示结束后，其他组员进行评分，评选出最佳口才小组。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调口才技巧的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生练习口才，并分享练习心得。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性2. 学生掌握口才技巧的程度3. 学生在小组竞赛中的表现4. 学生课后作业的完成情况教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在哪些方面表现较好，哪些方面需要改进？3. 教师在课堂上的教学方法和手段是否合理有效？4. 如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的口才水平？课后作业：1. 每位学生准备一篇简短的演讲稿，并在家人面前进行练习。
2. 学生之间互相评价演讲，提出改进意见。
3. 学生记录自己在练习过程中的心得体会，下节课分享。
口才周末班试学教案
口才周末班试学教案：A级第一期试学第一次教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）队名卡片：雄鹰、猛虎（三）拼音卡片：jqx（四）小磁扣：最为进步梯队标（五）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。
（六）小礼物。
（七）板书准备板书设计三分钟少儿口才A级第一期试学课（新授第一次课）第一关：语音能力口部操：第一节（双唇前后运动）正音训练：jqx发音绕口令雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）○○○○○○○○○○○○○○○○（进步梯统一为十级，不得少于十级）二、教学目标师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，教授口部操、教授绕口令。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦师：今天为了让小朋友们更好的学习咱们的口才课，*老师还请来了四位好朋友跟大家一起学习口才课，听说他们不但模样长得可爱，而且还有礼物送给大家，你们想认识他们吗？生：想。
口才课教师试讲教案模板
口才课教师试讲教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中一年级学生，具备基本的语言表达能力和愿意提升公共演讲技巧的学生。
三、授课时间每课时45分钟，共计2课时。
四、授课教师XXX（姓名），具备多年口才教学经验，擅长引导学生进行互动式学习。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握基本的演讲结构；- 学生能够运用恰当的语音、语调、肢体语言等非言语技巧进行演讲；- 学生能够运用修辞手法增强演讲表现力。
2、过程与方法目标- 学生通过小组讨论、上台演讲等形式，提高合作能力和表达能力；- 学生通过观察、模仿和实践，掌握有效的演讲方法和技巧；- 学生通过自我评价和他人评价，不断调整和优化自己的演讲表现。
3、情感态度价值观目标- 学生培养自信、乐观的个性，勇于面对挑战，克服紧张情绪；- 学生树立正确的价值观，尊重他人，善于倾听，具有良好的团队协作精神；- 学生热爱演讲，把演讲作为一种表达自我、提升个人魅力的方式。
六、教学重占和难点1、教学重点- 演讲的结构和内容组织；- 非言语技巧在演讲中的应用；- 修辞手法的运用。
2、教学难点- 如何引导学生克服紧张情绪，自信地站在台上进行演讲；- 如何使学生在演讲中恰当运用非言语技巧；- 如何让学生熟练掌握并运用修辞手法，提高演讲效果。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过播放一段著名演讲家的精彩演讲视频，激发学生的兴趣，引导学生思考演讲的重要性和魅力。
- 视频播放结束后，教师邀请学生分享观后感，总结演讲中吸引他们的亮点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师简要介绍演讲的基本结构，包括引人入胜的开头、丰富多样的正文和印象深刻 的结尾，并通过案例进行具体讲解。
- 讲解非言语技巧，如肢体语言、面部表情、眼神交流等，以及如何在演讲中运用这些技巧来增强表达效果。
- 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过实例分析其在演讲中的运用。
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口才周末班试学教案：A级第一期试学第一次教案一、教学准备（一）叽里咕噜噼里啪啦自制手偶、图片。
（二）队名卡片：雄鹰、猛虎（三）拼音卡片：jqx（四）小磁扣：最为进步梯队标（五）教具图片：见教具图片文件夹，打印四张图片。
（六）小礼物。
（七）板书准备板书设计三分钟少儿口才A级第一期试学课（新授第一次课）第一关：语音能力口部操：第一节（双唇前后运动）正音训练：jqx发音绕口令雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）○○○○○○○○○○○○○○○○（进步梯统一为十级，不得少于十级）二、教学目标师生认识，课堂口令的熟悉，课程主人公介绍，教授口部操、教授绕口令。
三、教学过程（一）师生认识，学员介绍师：小朋友们好，我是大家的口才老师，我姓x，小朋友应该叫我……生：x老师！师：好，现在我们一起来做一个打招呼游戏，当老师说：小朋友上午（下午）好，小朋友就大声说：非常好，然后击掌两下，最后挥出小拳头大喊一声“嘿”，记住了吗？生：记住了。
师：我们一起来试一下，小朋友们上午（下午）好。
生：非常好，击掌两下，挥出小拳头大喊一声“嘿”。
师：咱们以后上课就要以这样的方式问好，小朋友们记住了吗？生：记住啦。
师：小朋友刚刚认识了x老师，可是x老师还不认识小朋友呢？我们一起玩一个打电话的小游戏，互相认识一下，好不好？生：好！师：怎么玩呢？当老师走到你的面前，做打电话的动作，说：叮铃铃，喂，你是谁？然后你就把手放在耳朵旁，说：喂，我是xxx。
听明白了吗？生：明白啦。
说明：老师依次和学员玩打电话游戏，以游戏让学员喜欢老师，喜欢课堂。
可以不用和每个孩子都玩，时间有限。
师：小朋友们非常棒，今天因为时间的关系，有些小朋友的电话没有打通，我们下次再来打，好不好？生：“好。
（二）介绍4位主人公：叽里咕噜劈里啪啦师：今天为了让小朋友们更好的学习咱们的口才课，*老师还请来了四位好朋友跟大家一起学习口才课，听说他们不但模样长得可爱，而且还有礼物送给大家，你们想认识他们吗？生：想。
师：好的！接下来*老师就请出我们的四位好朋友，他们的名字分别叫叽里、咕噜、噼里、啪啦（老师这里介绍的语气可以可爱搞怪一些），我们首先请出第一位好朋友，（出示小叽里图片），她是一只小黄鹂，并且有一个好听的名字，叫口才小叽里。
小朋友告诉老师，她叫什么名字？生：口才小叽里。
师：小朋友们真聪明。
口才小叽里还给小朋友带来一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。
师：小朋友们看，小叽里是坐着呢还是站着呢（出示图片）？生：坐着呢。
师：是的，所以小叽里要教小朋友们口才课堂的标准坐姿。
（坐到提前准备好的小凳子上）小叽里说：小凳子，坐前端。
小凳子坐哪里？生：前端。
师：是的，小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩。
膝盖要怎样？生：并拢。
师：小肩膀要打开。
（老师走到做得好的小朋友身边）表扬这位小朋友（贴画或送礼物）（回到座位上）手放腿面挺腰杆，小手放在哪里？生：腿面，师：非常好，目视前方露笑脸。
眼睛看着老师，面带微笑。
老师表扬……这位小朋友（贴画或送礼物）好了，第一位好朋友我们已经认识了，他叫什么的？生：口才小叽里。
师：下面我们请出第二位好朋友，他非常帅气，特别漂亮，大家看他是谁？生：小公鸡。
师：对，不过在口才课堂他有一个更帅气的名字，叫口才小噼里，叫什么？生：口才小噼里。
师：是的，大家看口才小噼里是坐着呢还是站着呢？生：站着呢。
师：站得漂亮不漂亮？生：漂亮。
师：是的，所以口才小噼里要教给大家站得漂亮的秘密，站应该怎么站呢？所有小朋友全体起立。
生：全体起立。
师：口才小噼里说：小男生，八字步。
什么是八字步呢？双脚尖分开，脚跟并拢，就像一个小八字一样（老师示范）。
老师看一看我们班上的小男生是不是已经站好了呢？（下去检查）非常好。
小男生，八字步；小女生，丁字步。
什么是丁字步呢？就是把一只脚的脚跟放在另一只脚的脚窝处（老师示范）我来看看小女孩站好了吗？（下去检查）都非常好。
然后所有小朋友注意啦，我们还要做到：抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎。
抬头挺胸，就像一只大老虎一样威风。
老师看看谁站得最漂亮，老师就表扬谁。
老师表扬……这位小朋友（贴画或送礼物）师：好了，全体请坐。
认识了第二位好朋友以后，我们继续认识第三位好朋友。
这第三位好朋友呀，他的胆子很小，小朋友要用小小的声音，把它请出来才可以，小朋友一起轻轻地说：好朋友，快出来吧！开始……生：好朋友，快出来吧。
师：我出来了，大家好，我是一只小老鼠（出示图片），不过口才课上我也有一个有趣的名字，叫口才小咕噜，你们记住我了吗？小朋友一起说，他叫……生：口才小咕噜。
师：小咕噜也给大家带来一个法宝，小朋友们看小咕噜的耳朵大不大？（指着耳朵）生：大。
师：所以，小咕噜要教给大家认真听的本领。
小咕噜说：小耳朵，竖起来，大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。
口才课堂老师要讲很多知识，小朋友们只有认真倾听，才能学得好，学得快。
小朋友们能不能做到？生：能。
师：好的，和小咕噜说再见。
生：再见。
师：第四位好朋友出场了，大家听一听他是谁？“呱呱呱……”（老师表演青蛙叫和青蛙跳）生：小青蛙师：对，他是小青蛙（出示图片），不过在口才课堂上，他也有一个好听的名字，叫口才小啪啦。
大家看小啪啦手里拿着什么呢？生：小话筒。
师：是的，所以小啪啦要教给大家“说”的本领。
小啪啦说：小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆响喇叭，滴滴答答人人夸。
在口才课堂，小朋友们只有积极举手发言，敢说、乐说，才能得到更多的奖品，小朋友们，你们能做到吗？生：能。
师：今天，我们不仅认识了四位好朋友：口才小叽里、口才小咕噜、口才小噼里和口才小啪啦，还收到了他们带来的小礼物：坐站听说，小朋友们你们开心吗？生：开心。
（三）课堂形式师：小朋友们，马上咱们就要开始上课了，你们想知道咱们的口才课到底是怎么上的吗？生：想！师：老师告诉你们，咱们的口才课是以分队对抗赛的形式进行的，意思是说我们要通过比赛来学习口才课堂的本领，并且在比赛的过程过还会得到老师的奖励，你们想不想得到这样的机会？生：想！师：现在老师分队并为你们起队名，这边的队员你们是一队，老师为你们起好了队名，一起来看黑板，（老师拿着队名卡片），你们的队名是“雄鹰队”，大声的告诉老师，你们是什么队伍？雄鹰队队员回答：雄鹰队！师：非常棒！接下来，老师告诉这边的小朋友，你们为一队，你们也有一个非常厉害的队名，看过来（老师拿着队名卡片），你们的队名是“猛虎队”，大声的告诉老师你们是什么队？猛虎队队员回答：猛虎队！师：雄鹰队、猛虎队的声音都非常的响亮！给自己鼓鼓掌！生：（集体鼓掌）师：那咱们比赛比什么呢？看！老师在黑板上写下了我们要学习内容，每个小内容，咱们都有升级加分的机会，你们想不想知道老师画在这里像梯子一样的图形是干嘛用的啊？生：想！师：这个啊，叫进步梯，在口才课堂上，通过它就可以看出咱们到底是雄鹰队厉害，还是猛虎队厉害啦！你们看！在进步梯的最下面，两个队伍分别有一排小磁扣，这个就是咱们队伍的队标，当老师宣布为你们队升级的时候，你们队的队标就会一级、一级的往上升，直到顶端，最后看咱们哪个队伍得到的顶端的队标最多，哪个队伍就是咱们本次试学的冠军队，老师想问一下，雄鹰队，猛虎队，想不想做冠军队？生：想！师：老师告诉大家，在咱们口才课堂不仅可以学本领，夺冠亚，还可以得奖品，我们冠军队的奖品就是王国才有的**，亚军队奖品就是王国的**（老师要拿出实物奖品进行展示）老是问一下，雄鹰队，猛虎队，想不想做冠军队？生：想！（四）闯关要求师：马上咱们就要开始正式上课了，在正式上课之前啊，老师还有两点小要求，希望小朋友们能够答应老师，你们能不能做到？生：能！师：非常好！老师的第一点要求就是，闯关宣言，闯关宣言就是我们在闯入一关之前，所有人一起喊的一句口号，咱们以第一关为例，第一关的关名叫做“语音能力”，当老师宣布：“下面让我们一起进入第一关！”小朋友们就一起大声的喊出：“语音能力！”然后击掌两下，一起发出“嘿”的声音。
好的，接下来咱们一起试一遍。
师：下面让我们一起进入进入第一关！生：语音能力（击掌两下）一声“嘿”师：好的，非常棒，声音非常整齐响亮。
（如果感觉孩子们没有掌握，可以再练习一遍）师：那老师的第二个小要求就是“得分宣言”，得分宣言，就是当老师宣布为你们队升级的时候，你们开心吗？生：开心！师：开心咱们就要表现出来，我们要大声的喊出一声“耶”！并且做出胜利的手势（这里老师要示范手势）。
我们一起来试一遍。
师：下面我宣布为雄鹰队，猛虎队，各升十级！生：耶！（做出胜利的手势）师：好的，咱们班的小朋友就是聪明，一学就会，记住咱们一会上课，不能忘了这两个小要求哦！（五）课间休息（六）第一关语音能力——口部操师：老师先问大家一个问题，同学们在学校都做广播体操吗？生：“做”师：我们为什么要做体操呢？“锻炼身体”师：做体操是为了锻炼身体，今天在口才课堂我们要学习做口部操，做口部操是为了锻炼我们的口部肌肉以及唇、舌的灵活和口腔的打开，使我们口齿更清楚，说话更流利！师：（讲解）口部操一共分十节，下面我们一起学习第一节：双唇前后运动。
双唇向前运动就是双唇紧闭，使劲往前撅，小嘴向前伸得越长越好！双唇向后运动就是双唇紧闭，使劲往后咧！（第一次做口部操，有的学生可能会觉得好笑，告诉他们口部操的重要性，要他们严肃对待，端正学习态度。
）师：下面老师把两个动作连起来给大家做一遍完整的示范。
（完整示范）师：（带领练习）好了，下面老师喊拍并加上手势带领同学们集体练习一下，同学们跟着老师的喊拍和手势一起来做。
（喊二八拍；手势：双手指向前的时候，做双唇向前运动；双手指向后的时候，做双唇向后运动）预备一（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、七（手势）、八（手势）；二（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、七（手势）、八（手势）同学们做得非常好，下面给同学们一分钟的时间自由练习，自由练习结束我们就要比赛啦！生：（学生自由练习，老师个别辅导！注意，一定要蹲下来进行个别辅导！）师：（比赛）好，练习结束，下面我们开始进行今天的第一次比赛！师：（比赛规则）比赛规则是：老师喊拍，每个队集体做一遍第一节口部操，哪个队做得更标准，就可以升上一级！明白了吗？“明白了”师：（组织比赛）哪一个队愿意先来，请举手！猛虎队举手的人多，我们请猛虎队先来，雄鹰队做好准备！猛虎队，全体起立！站要站得挺直，还要注意标准的站姿！准备好了吗？“准备好了”（老师加上手势喊拍；猛虎队做第一节口部操）好，猛虎队做得非常好！下面我们看雄鹰队的表现，雄鹰队，全体起立！准备好了吗？“准备好了”（老师加上手势喊拍；雄鹰队做第一节口部操）师：（评价）两个队做得都非常好，虽然有一些同学做的还不是很标准，但老师相信经过我们努力地练习都能做得非常棒，同学们有没有信心？生：“有”师：（升级）好，下面老师宣布，为雄鹰队，猛虎队各升一级！（两个队发表得分宣言，严格要求！）升级是一件光荣的事情，同学们都要争着跑到台前来升级！机会只有一个，你要不争取就被其他人抢去了!但一定要注意安全！师：（总结的语言）口部操需要同学们每天都坚持锻炼，只有坚持锻炼才会做的标准，才会把我们的小嘴巴锻炼得更加灵活，所以老师今天留的第一个作业就是每天早晨练习五分钟的口部操，同学们能不能做到？生：“能”师：好，下面让我们一起进入下一个环节“正音训练”。