儿歌朗读训练
幼儿口才训练朗诵儿歌
【导语】幼⼉⼝才训练的内容是根据孩⼦的特性写的，⽐较适合孩⼦记忆，都是⽐较简短的。
下⾯是分享的幼⼉⼝才训练朗诵⼉歌。
欢迎阅读参考！希望⼤家喜欢！ 《做早操》 在上空⽓真较好， 我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼⾝体好。
《明年和你⼀样⾼》 ⼩⽵竿，站屋⾓。
底下⼤，上头⼩。
今年⽐我⾼， 明年和你⼀样⾼。
《两头⼩象》 两头⼩象河边⾛， 扬起⿐⼦勾⼀勾， 就像⼀对好朋友， 见⾯互相握握⼿。
《⽯榴婆婆》 ⽯榴婆婆，宝宝最多， ⼀个⼀个，满屋⼦坐。
哎哟，哎哟！⼩屋挤破。
《过桥》 ⼩兔⼦过桥，蹦蹦跳； ⼩鸭⼦过桥，摇呀摇； ⼩螃蟹过桥，横着爬； ⼩袋⿏过桥，妈妈抱。
《⼀去⼆三⾥》 ⼀去⼆三⾥， 烟村四五家， 亭台六七座， ⼋九⼗枝花。
《七个妞妞来摘果》 ⼀⼆三四五六七， 七六五四三⼆⼀， 七个妞妞来摘果， 七个花篮⼿中提， 七个果⼦摆七样， 苹果、桃⼦、 ⽯榴、柿⼦、 李⼦、栗⼦、梨。
扩展阅读： ⼝才训练之速读法 这⾥的“读”指的是朗读，是⽤嘴去读，⽽不是⽤眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。
这种训练⽅法的⽬的，是在于锻炼⼈⼝齿伶俐，语⾳准确，吐字清晰。
⽅法：找来⼀篇演讲稿或⼀篇⽂辞优美的散⽂。
先拿来字典、词典把⽂章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明⽩，然后开始朗读。
⼀般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，⼀次⽐⼀次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
要求：读的过程中不要有停顿，发⾳要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。
因为如果你不把每个字⾳都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让⼈听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。
我们的快必须建⽴在吐字清楚、发⾳⼲净利落的基础上。
我们都听过体育节⽬的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。
宋世雄解说的“快”，是快⽽不乱，每个字，每个⾳都发得⼗分清楚、准确，没有含混不清的地⽅。
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
教学目标
1.帮助幼儿了解并掌握一些常见的儿歌。
2.提高幼儿的口语表达能力和朗读能力。
3.培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学内容
1.选取适合幼儿的儿歌，通过听歌学唱、练习朗读等方式让幼儿熟悉歌
曲。
2.教授儿歌的基本表情、手势、语调等演唱技巧，帮助幼儿提高朗读表
现。
3.安排团队合作活动，如分组合作排练、互相评价等，增强幼儿的团队
合作精神。
教学步骤
第一步：歌曲欣赏
让幼儿先听歌，了解歌曲的基本旋律和歌词内容。
第二步：学唱歌曲
按照幼儿的理解能力和兴趣爱好，选择一些适合幼儿的儿歌进行学唱。
老师可
以边唱边教，带领幼儿学唱歌曲。
第三步：朗读练习
让幼儿逐步熟悉歌曲的歌词，并教授基本的朗读技巧，如语调、停顿、音量等。
让幼儿分别练习朗读，逐渐增强朗读表现能力。
第四步：演唱表现
让幼儿练习演唱技巧，如张口鼓腮、摆手舞蹈等，掌握歌曲中的情感表达，增
强演唱表现力。
第五步：团队合作排练
将幼儿按照班级分组，让他们自主安排排练时间。
老师可以引导他们分工合作，制定排练计划，让幼儿在团队合作中提高个人能力。
第六步：比赛评选
安排比赛时间和场地，让每个班级表现出自己的特色和风采。
可以由幼儿和家长组成的评审团进行评分和评选。
教学效果评价
通过本次活动，幼儿可以增强自信心和团队合作精神，提高口语表达和朗读能力。
同时，家长和教师可以通过比赛的形式了解幼儿的综合素质，更好地指导和帮助他们成长。
关于小班儿歌教案集锦10篇
关于小班儿歌教案集锦10篇小班儿歌教案篇1活动目标有感情的朗读儿歌。
语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
粘贴大树材料准备教学挂图一幅活动过程一、情景导入师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看图片上都有什么啊？他们都是什么颜色的？把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的.作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！二、学习儿歌1. 教师读，幼儿欣赏。
2. 教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）3. 变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）4. 游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌<<春天到>>5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
三、粘贴大树小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边欣赏歌曲<<我和小树来比赛>>活动延伸和爸爸妈妈去户外寻找春天。
小班儿歌教案篇2教案目标：1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
教案准备：1、金黄色的大披风一件；筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的.头饰。
教案过程：一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。
教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜测。
二、教师边表演边朗诵儿歌，初步欣赏、感受儿歌内容。
念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。
念到"生下许多果娃娃"时，做表示许多的形体动作。
儿歌朗读练习
对韵歌云对雨,雪对风。
花对树,乌对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
动物园动物园，真好玩。
大象威武高高站，鸽子小小四处玩。
孔雀开屏真美丽，大熊抬头把人看。
小朋友，认真玩，别打扰，重安全。
好邻居大熊猫，来登记。
一二三，四五六。
一楼一楼数上去。
猪一楼，熊二楼，兔三楼，羊四楼，鼠五楼，猫六楼，好领居们来露头。
小风筝，飞呀飞小风筝，飞呀飞。
飞到东，飞到西，飞到南，飞到北。
;.自由自在多欢喜。
;..;.绕口令四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
牵牛花牵牛花，爬篱笆，往上爬，往上爬，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，爬到屋顶吹喇叭。
数字歌一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
小乖乖小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被，鞋子床前摆整齐，睡觉不用妈妈陪。
月儿弯月儿弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边。
镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
紫色紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
答算题一二三四五六七，七个孩子答算题。
七张白纸桌上摆，七只小手握铅笔。
七双眼睛闪闪亮，七颗心儿一样细。
;.七份答卷交老师，七张小脸笑眯眯。
几个孩子答对了？一二三四五六七。
小蚂蚁小蚂蚁，要过河。
不会游泳怎么办？求助乌龟老伯伯。
乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。
小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。
爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。
对子歌天对地，地对天。
日月对山川。
祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。
北斗七星三四点，南山万寿十千年。
;.人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。
双手会做事，大脑能思考。
动手不动脑，事情做不好。
动手又动脑，才能有创造。
;.。
少儿表演课教案
少儿表演课教案篇一:原创少儿语言表演教案公开课教案(以45分钟为上课时间设定)一、游戏:自我介绍要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??)2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。
3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。
目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。
训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。
二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。
为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。
为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。
三、游戏:话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。
比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。
(开头的字可以同结尾的字同音不同字)例:(1)草地上有小朋友在玩。
(2)玩累了，就回家练琴。
(3)琴的声音很优美。
(4)美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。
比一比，看看哪一组表演的最好。
(要求把文章打印出来)狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
一年级教室9月儿歌诵读
小猴子上学
小猴子，上学校，
不听讲，睡大觉。
老师说啥没记住，
考试急得吱吱叫。
小黄狗上课
小黄狗，真糟糕，
上课学习坐不牢。
板凳好像有根刺，
扭来扭去真难熬。
窗外白兔追着跑，
树上麻雀叽叽叫。
一只飞机天上飞，
逗得黄狗向外瞧。
半堂课，已上好，
小黄狗一句没听到。
老师喊了答问题，
他红着脸说：
“不知道……！”
当中摆个大鸭梨，
红白石榴两边站，
手捧甜球把月拜，
拜的月亮爷爷心喜欢，银辉朗朗撒满地，
保咱天下都平安。
小秧苗，会做操。
向右看，向左看，
曲曲身，弯弯腰。
天天练，天天操，
长得壮，长得高。
做早操
早上空气真正好，
我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天锻炼身体好。
主题四：讲卫生
小花猫照镜子
小花猫，喵喵喵，
早上起床把镜照，
左边照，右边照，
转个圆圈再看看，
埋怨镜子脏，气得胡子翘。
小脏熊
小狗熊
脏又脏
不洗脚
小珍看图书，边看边动脑，
小猫看见了，喵喵叫声好。
小宝看图书，一下翻完了。
小狗汪汪叫：看你懂多少？
我们小朋友，大家瞧一瞧，
小珍和小宝，哪个看书好？
懒人读书歌
春天不是读书天，
夏日炎炎正好眠。
等得秋来冬又到，
收起书包好过年。
懒人四季不读书，
没有学问真可怜！
小蜗牛上学
小蜗牛，去学校，
慢慢腾腾四处瞧。
爬到太阳落下山，
为什么雪花落在手上再也找不到
为什么闹钟到早晨就会大声吵
主持表演班 第七周 儿歌朗读表演 教学设计-2021-2022学年小学课后服务
“课后服务”之主持表演班教学设计第七周儿歌朗读表演教学内容与目标：1：语音训练，让学生掌握正确的语音发声。
2：练习绕口令的内容，让学生口齿清晰，表达更加流利通畅。
3：让学生通过朗读，培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。
教学重难点：1：在进行语音训练和表情训练时，保持充沛饱满的热情，口腔完全打开，大胆发声训练；2：进行儿歌的朗读训练，培养学生丰富的情感表达。
教学准备：多媒体课件，书本，教学视频教学过程：第一部分语音训练f和h的对比词组练习开方——开荒防空——航空幅度——弧度理发——理化复员——互援防止——黄纸开发——开花初犯——出汗公费——工会飞机——灰鸡仿佛——恍惚发现——花线欢呼——反复粉尘——很沉伏案——湖岸由老师领读，学生自由朗读，区分f和h不同的发音方法第二部分表演训练1：趣味导入想问问同学们，你们最爱吃什么？（学生纷纷的说出自己喜欢的食物）师：哇！说的老师都要流口水啦！生：哈哈······师：那同学们你们能用肢体语言把你们爱吃的食物表现出来嘛？2：无实物表演：传递食物吃不一样的食物会有不一样的感受，无论是从味觉上还是从肢体上都会有不一样！那么接下来咱要做的这个游戏就跟食物有关！名字叫做“传递食物”！我请同学们起立围成一个圈，我们每一位同学都要想象一种自己喜欢的食物，然后把它形象具体的表现出来，接着大家来猜一猜他表演的是什么食物。
咱们比比看谁表演的好！我请第一位同学开始你的表演！（学生们开始自己的练习，老师要及时给出评价和建议）师：吃西瓜！那就得表现出西瓜的大小，轻重，怎么切的？最后怎么吃的？味道好不好？所以咱同学们在表现自己喜欢吃的食物时都要具体些，这样大家才能看明白！咱们的练习才有了作用！这个练习在表演当中叫做无实物练习！生：什么是无实物练习？师：从字面意思理解就是没有实实在在的物体存在，靠我们的想象或者唤起我们脑海中的记忆，先在脑子里形成过程，再用肢体把品尝食物的整个过程表现出来！就是我们刚才做的练习。
小学语文学习中的语音语调训练方法
小学语文学习中的语音语调训练方法语音语调在语文学习中起着重要的作用，它不仅关乎着语言表达的准确性，还直接影响着语言的美感和语言交流的效果。
在小学语文学习中，培养学生良好的语音语调是十分必要的。
下面将介绍几种有效的语音语调训练方法。
一、朗读训练法朗读是培养学生语音语调的基本训练方法之一。
首先，教师要有一个良好的模范朗读，使学生能清晰地听到标准的语音语调。
然后，教师可以选取一些文章，让学生跟着朗读，并提醒他们注意语音语调的上升下降，尤其是在句子中的停顿和重音。
为了加强训练效果，可以结合课文进行朗读训练。
教师可以精选一些篇章，要求学生在课前预习时进行多次反复朗读，使他们熟悉文章的语音语调，理解每个字词的发音和重音位置。
然后，在课堂上组织学生进行小组或个人朗读，让他们通过朗读来展示自己对文章的理解和感悟。
二、情感体验法情感体验法是一种注重情感表达和语音语调训练相结合的方法。
通过让学生参与情感表达的活动，培养他们的情感语音和语调变化。
比如，在教学《晚饭时间到》这篇文章时，教师可以选择一些描述温馨家庭场景的片段，让学生模仿片段中人物的语音语调，通过声音的起伏和语调的转折，来表达人物内心的情感变化。
同时，教师还可以设置情境，让学生根据情境创造对应的语音语调，使学生能够通过表达情感来感受语音语调的魅力。
三、童谣和儿歌童谣和儿歌是培养学生语音语调的一种非常有效的方法。
童谣和儿歌的歌调鲜明，语言简单易懂，可以帮助学生感受到语音语调的音乐性和节奏感。
教师可以选取一些经典的童谣和儿歌，让学生跟随音乐的旋律和韵律进行朗读和表演。
在朗读和表演的过程中，教师可以引导学生注意语音语调的起伏变化，并注重训练学生的节奏感和语音连贯性。
四、小组讨论法小组讨论法是培养学生语言交流能力和语音语调训练的综合方法。
通过小组讨论，学生可以在交流中感受到语音语调对理解和表达的影响，并通过和同伴的交流互动来提高语音语调的准确性和自然度。
在小组讨论的过程中，教师可以引导学生注意语音语调的运用，例如，在讨论中提问学生，如何通过语音语调来表达自己的观点和态度。
儿歌朗读训练
绕口令
• 牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。 • 妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。 • 妞妞扭牛牛更牛，牛牛要顶小妞妞 • 妞妞拾起小石头，吓得牛牛扭头走。
颠倒歌
• 小槐树， • 结樱桃， • 杨柳树上结辣椒， • 吹着鼓，打着号， • 抬着大车拉着轿。 • 蝇子死驴， • 蚂蚁踩塌桥， • 木头沉了底， • 石头水中漂。 • 小鸡叨个饿老雕。 • 你说好笑不好笑？
童谣举例
• 小老鼠，上灯台， • 偷油吃，下不来。 • 喵喵喵，猫来了， • 叽哩咕噜滚下来。
儿歌的朗读方法
• 同音高、同音速、同音调的表现。 • 带有角色感地朗读。 • 加有动作的诵读。
儿歌举例
• 天上一群小白羊， • 有的站着，有的躺。 • 小白羊啊下来吧， • 不要在天上着了凉。 • 地上河水清， • 地上草儿肥， • 地上才是你们的家乡。
儿歌举例
• 黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵。 • 开着警车，开着警车，呜呜叫。 • 小小老鼠，小小老鼠，哪里逃？ • 一枪一个，一枪一个，消灭掉！
儿歌举例
• 一二三四五， • 上山打老虎， • 老虎没打到， • 打到小松鼠， • 松鼠有几只， • 我来数一数， • 数来又数去， • 一二三四五。
儿歌举例
字头歌
• 我家弟弟真淘气儿，见我他就拍肚皮儿， 吃起西瓜不吐子儿，吃起黄瓜不洗泥儿， 吃起香蕉不歇气儿，吃起苹果不削皮儿， 说他轻了不顶事儿，说他重了不理人儿， 睡到半夜肚子痛，请来医生给打针儿。
谜语歌
• 说虎不是虎，常在你家住，蚊虫它爱吃， 爬墙是师傅。（打一动物）
• 身穿花衣服，头上种棵树；细细四条腿， 最棒是跑步。（打一动物）
• 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开， 衣服就扯破。（打一植物）
《儿歌诵读教学设计与反思(中班)
《儿歌诵读教学设计与反思（中班）
一、教学目标
1.培养幼儿的语感和朗读能力。
2.理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
3.通过儿歌学习，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：正确朗读儿歌，体会韵律美。
2.难点：理解儿歌的含义，发挥想象力。
三、教学方法
诵读法、表演法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
播放一首欢快的儿歌，让幼儿跟着音乐一起哼唱，激发兴趣。
2.儿歌教学
（1）教师范读儿歌，幼儿跟读，注意读音和节奏。
（2）逐句讲解儿歌的内容，帮助幼儿理解。
（3）让幼儿分组朗读儿歌，互相评价。
3.表演环节
（1）让幼儿根据儿歌的内容进行表演，可以加上动作和表情。
（2）小组之间进行表演比赛，评选出最佳表演小组。
4.讨论拓展
（1）引导幼儿讨论儿歌中表达的情感和主题。
（2）让幼儿发挥想象力，自己创编一段儿歌。
5.总结归纳
总结儿歌的特点和学习方法，强调朗读技巧和儿歌的意义。
教学反思：
幼儿在表演和创编儿歌环节表现出了很高的积极性和创造力，但在朗读儿歌时，部分幼儿的节奏掌握得还不够好。
下次教学可以多进行一些节奏练习，提高幼儿的朗读水平。
同时，在讨论环节，可以给幼儿更多的时间和引导，让他们更深入地理解儿歌的内涵。
儿歌的朗读方法范文
儿歌的朗读方法范文儿歌是一种特殊的文学形式，它以简练的词句和朗朗上口的旋律吸引孩子的注意力。
对于儿歌的朗读，需要使用生动活泼的语调和明快欢快的节奏，以激发孩子的学习兴趣和表达能力。
以下是一些朗读儿歌的方法，供参考：1.善用节奏和语调：儿歌的节奏感和语调对于孩子们接受儿歌有着非常重要的影响。
朗读时，可以适当加强对于歌词的抑扬顿挫，通过音调的起伏和声音的高低来表达出儿歌的欢快和亲切感。
2.刻画角色形象：儿歌中常常涉及到一些可爱的角色，如小猫、小兔子等。
在朗读时，可以通过模仿动物的叫声或者角色的语调，让孩子更好地理解故事情节和情感表达。
比如，可以用温柔的语调来朗读“小猫宝宝在呼呼熟睡”，用欢快的语调来朗读“小鸟唱着美妙的歌”。
3.注意声音的变化：儿歌中的文字通常充满了韵律和音感，朗读时可以通过声音的高低变化和音量的大小来突出重点。
比如，在重要的词句上可以稍稍加重音量或者中途暂停一下，让孩子更好地理解和感受词句的内涵。
4.实施互动：朗读儿歌可以是孩子和成人之间的互动过程。
可以让孩子们参与到朗读中，比如让孩子们模仿自己的声音来读出其中的一句或几句话，或者一起做一些肢体动作，以增加孩子们的参与感和表达能力。
5.使用视觉帮助：可以借助一些图片、玩具或者动作来辅助朗读。
比如，在朗读儿歌《小星星》时，可以用手指指向天空中的星星，或者用一个小玩具星星来演示，以帮助孩子们更好地理解歌词和情感表达。
6.反复朗读：儿歌中通常有着重复的句子和乐句。
在朗读时，可以通过反复朗读一段或一句话，让孩子对其中的词句和旋律形成记忆，同时也能够提高孩子们的语言能力和表达能力。
7.注意朗读速度：儿歌的节奏较快，所以在朗读时需要控制好速度。
不宜过快，使孩子有足够的时间聆听和接受信息。
同时，也不能慢得太过于拖沓，以免让孩子们失去兴趣和耐心。
总之，朗读儿歌需要通过语调、节奏、声音变化等来表达歌词的韵律和音感，帮助孩子们更好地理解和接受儿歌的内容。
儿歌朗诵奥尔夫声势教案
儿歌朗诵奥尔夫声势教案音乐是儿童的天性，儿歌是儿童最喜欢的音乐形式之一。
儿歌朗诵是一种结合音乐和语言的教学方法，能够培养儿童的音乐感知能力、表达能力和协同能力。
奥尔夫声势教法是一种以奥尔夫音乐教育为基础的教学方法，能够激发儿童的创造力和想象力。
本文将介绍一种儿歌朗诵奥尔夫声势教法的教案，帮助教师更好地进行儿歌朗诵的教学。
教案名称：儿歌朗诵奥尔夫声势教法教学目标：1.培养儿童对儿歌的兴趣和热爱；2.提升儿童音乐感知能力和表达能力；3.培养儿童的合作意识和协同能力。
教学准备：1.准备多种儿歌的音乐伴奏；2.准备儿歌歌词的文本；3.准备一些简单的乐器，如铃鼓、手拍等。
教学过程：1.介绍儿歌的特点和作用，引发儿童对儿歌的兴趣。
2.播放一首儿歌的音乐伴奏，让儿童跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作，培养儿童的音乐感知能力。
3.教师朗读一首儿歌的歌词，引导儿童模仿教师的语调、语速进行朗诵，培养儿童的表达能力。
4.引导儿童分组，每个小组选择一首儿歌进行朗诵，可以添加一些简单的动作或乐器伴奏，培养儿童的合作意识和协同能力。
5.每个小组轮流进行朗诵演示，其他小组进行观摩评价，鼓励儿童互相学习和改进。
6.进行儿歌朗诵比赛，评选出最佳表演小组，并给予奖励和鼓励。
教学反思：1.教师应根据儿童的年龄和兴趣选择适合的儿歌，保证教学内容的可操作性和趣味性。
2.教师应积极引导儿童参与，鼓励他们发表自己的意见和想法，激发他们的创造力和想象力。
3.教师要注重对儿童的评价和鼓励，帮助他们树立正确的自我认知和自信心。
通过这种儿歌朗诵奥尔夫声势教法的教学方法，儿童既能够享受音乐的乐趣，又能够提升他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，这种教学方法还能够培。
声音公园——儿歌朗读练习
柿子生字表
gē
xī
fú
鸽子 嬉戏 浮游
hóng yù
翃御
5
柿子大练兵 老师叫到的真的是我的名字吗？ 真的是我得了全班第一名？这 太让人难以置信了！我竟然考 了第一名！ 种子醒了，推开泥的门窗； 花儿笑了，撒播阵阵芳香； 小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……
3
柿子老师的终极挑战 猎人
在松林上， 四只鸽(gē)子在空中飞翔。
四只鸽子， 在盘旋，在飞翔。 掉下四个影子，都受了伤。
露珠 昨天夜里， 谁从草地走过， 丢了那么多露珠？ 今天早上， 谁在草叶上看着我， 还打湿了我的衣裤？
太阳升高了， 谁收走了珍珠， 留下了湿湿的气息，湿湿的泥土？
1
柿子老师吧啦吧啦时间
朗读要流利
紧张！
拿出你的那份自信！
柿子提醒第二弹 重点部分稍慢读
昨天夜里， 谁从草地走过， 丢了那么多露珠？
声音要更 有力哦~
在松林里， 四只鸽子躺在地上。
柿子老师的战书 沙滩上,吧嗒,吧嗒
吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话，
他们的话说了多少， 沙滩上就印下了多少小脚丫。
柿子曰 正确、流利、有感情 快，并不一定好！ 标点符号非常重要！ 真正理解内容
柿子老师的战书 沙滩是渔家孩子的乐园，
小伙伴在这里嬉(xī)戏，玩耍， 渴了，用清甜的湖水当茶 ，
累了，有细沙堆成的“沙发”。 拾几枚色彩新奇的贝壳。
网几碗滩头浮(fú)游的鱼虾， 留一滩密密麻麻的小脚印，
带一个快乐的梦回家。
4
柿子老师的战书 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话, 浪花对他们说： 小脚丫，长大快快长大!
柿子便签本
寒食 唐 韩翃(hóng) 春城无处不飞花， 寒食东风御(yù)柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
公开课教案《节奏朗诵》
大班语言活动：素质训练《节奏朗读训练》一、设计企图：为了丰富语言活动，有目的的将语言和音乐相联合的睁开活动，发展幼儿能够听节奏朗读儿歌，能推行简单合作朗读儿歌，从听觉感觉节奏到听闻一致的感受节奏再到简单的两声部朗读，培育幼儿与伙伴间的合作与配合。
1、在回声游戏、阵容动作、节奏朗读活动中感觉节奏，会依据固定节奏做阵容动作和朗读儿歌；2、会依据固定节奏合作简单的两声部儿歌朗读。
三、活动重点：会依据节奏做阵容动作、朗读儿歌；四、活动难点：会依据固定节奏合作推行两声部的朗读。
五、活动准备： 1、幼儿预知儿歌《两只小小鸭》《大木头》2、熟习回声训练音乐。
六、活动过程：（一）回声游戏，用听觉感知不一样节奏1、小朋友，李老师今日和你们玩一个新的音乐游戏 ---回声游戏。
先看李老师做一遍，小朋友要认真的听音乐，认真的看李老师是怎么做的。
（教师示范一段）。
2、此刻请小朋友和李老师一同做，注意，认真听音乐。
（二）节奏朗读《两只小小鸭》1、方才小朋友听得真认真，并且节奏也打得很准。
夸奖认真听的小朋友。
小朋友已经学过了两只小小鸭这首儿歌，小朋友们一同用好听的声音朗读给李老师听。
2、李老师还给这首儿歌配上了好听的音乐，请小朋友认真听一听，用小手轻轻拍一拍节奏。
3、请小朋友一边听音乐拍节奏，一边轻轻的把儿歌说出来。
4、请小朋友一边顿足一边用好听的声音把儿歌说出来。
（三）两声部节奏朗读《大木头》1、下雨天有两个孩子也来了，此中一个叫大头的孩子一边走一边说：大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。
我们用顿足表示大头孩子走路，一边跺脚一边说。
2、另一个孩子一边走一边高兴的说着：大头大，大头大，阴天下雨我不怕。
大头大，大头大，阴天下雨我不怕。
我们仍是顿足表示此外一个孩子走路，一边走路一边说。
3、两个孩子一同走来了，李老师请这边的小朋友饰演大头，练习一下。
请这边的小朋友饰演此外一个孩子，练习一下。
4、请小朋友一同说，注意看老师指挥。