教材设计和编写
教师教材使用与编写规划方案
教师教材使用与编写规划方案不同于学生的教材使用，教师的教材使用更多地涉及到课堂教学的设计与实施，对教学效果的影响更加直接和重要。
为了保证高质量的教学，教师需要制定合理的教材使用与编写规划方案。
本文将从教师教材选择、教材使用方法、编写教材规划方案等方面展开讨论。
一、教材选择教材选择是教师进行教学准备的重要环节。
教师应当根据学科特点、教学目标和学生需求等多方面因素进行选择。
教材内容应当符合课程标准，覆盖知识点全面，思路清晰。
同时，教材的编排和组织也要合理，适合教师进行授课和学生进行学习。
二、教材使用方法教材使用方法对于教学效果起到至关重要的作用。
教师应根据不同阶段的学习目标和学生的学习情况，灵活运用教材。
可以通过预习、讲授、示范等方式引导学生理解教材内容，培养学生自主学习的能力。
三、教材的衔接与拓展教材的衔接与拓展是教师进行教学规划的重要环节。
教师可以通过引导学生归纳总结，将已学知识与新知识进行衔接，帮助学生更好地理解学习内容。
同时，教师还可以通过扩展教材内容，拓宽学生的知识面，提高学生学习的深度和广度。
四、教材的个性化运用教师应当根据学生的个性差异，积极运用教材进行个性化教学。
可以通过分层教学、小组合作学习等方式，满足学生的不同学习需求，促进学生的有效学习。
五、教材的多媒体应用随着科技的快速发展，教师可以运用多媒体教学手段提高教学效果。
通过图像、音频、视频等多媒体形式的展示，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
六、教材与实际生活结合教师应该注重将教材与实际生活相结合，提高教学的实践性。
可以通过实地考察、案例教学等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教材的定期更新教材是不断发展和更新的，教师应及时关注新教材的变化。
可以通过参加学科研讨会、阅读学科论文等途径，获取最新的教材信息，及时调整教学内容，保证教学的时效性和有效性。
八、教师编写教材规划方案的意义教师编写教材规划方案有助于提高教学质量和效果。
教材的编写
教材的编写教材的编写是一个系统、全面、规范和有组织的过程。
下面是一般的编写步骤和注意事项：1. 确定教材目标：明确教材的学习目标，包括知识、技能和态度的培养。
2. 调研和策划：调查学生的实际需求和背景，了解教学环境和教材的使用情况，制定教材的整体结构和框架。
3. 设计教学大纲：根据教材目标和调研结果，制定教学大纲，明确每个单元或章节的内容和学习重点。
4. 编写教材内容：编写教材的每个单元或章节的内容，注意结构的合理性、知识的系统性和难易程度的适应性。
5. 设计教学活动：根据教材内容，设计学生参与的各种教学活动，如小组讨论、实验、问题解决等，以促进学习效果的提高。
6. 定稿和校对：将编写完成的教材进行仔细校对，确保教材的准确性、清晰性和易读性。
7. 教材评估：进行教材的试用和评估，收集学生和教师的反馈意见，进行教材的修改和改进。
8. 出版和推广：将教材出版发行，并进行推广和宣传，使更多的教师和学生受益于教材。
在编写教材时，需要注意以下几点：- 结构的合理性：教材应该按照一定的结构和顺序进行编写，包括引入、发展和总结等部分，使学生容易理解和掌握知识。
- 内容的准确性：教材的内容应该准确、全面、有权威性，并根据最新的研究成果进行更新和调整。
- 语言的简明性：教材的语言应该简洁明了，避免使用过于复杂和晦涩的词汇和句子，使学生易于理解。
- 图表和插图的使用：使用适当的图表和插图来辅助教学，能够更加直观地呈现知识，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
- 多媒体和互联网的应用：结合现代教育技术，使用多媒体和互联网资源来丰富教材的内容和教学手段，提高教学效果。
总而言之，编写教材是一项需要综合考虑多个因素的复杂任务，需要教师具备深厚的学科知识、教学经验和编辑能力。
当继续教材的编写时，以下是一些进一步的步骤和注意事项：1. 更新和修订：教材应该与时俱进，定期进行更新和修订，以反映最新的学科发展和教育要求。
在修订时，需要根据教学实践和反馈意见，对教材进行适当的调整和改进。
高职导游英语教材设计与编写
的 关 于 旅 游 资 源 或 社 会 文 化 的 阅 读 与 翻 点 和 学 习风 格 教 学 内容 和 教 学 要 求 要 体
苏州 旅 游 业 近 年 来 发 展 迅 速 ， 断 开 译 ， 游 词 太 书 面 化 ， 言 结 构 复 杂 。 乏 不 导 语 缺 拓 创 新 。 ０ ９ 全 市 旅 游 接 待 入 境 游 客 充 足 的 听说 练 习 ， ２０年 口语 能 力 明显 锻 炼 不 多 ，
大 专 院 校 的 毕 业 生 工 作 适 应 性 不 强 ， 际 实 工作能力不强。 如， 例 毕业 生 普 遍 服 务 意 识 差 ， 验 不 足 ， 通 能 力 较 差 ， 会 随 机 应 经 沟 不
４ ２ 行业导 向原则 ． 高 职 导 游 英 语 也 将 是 一 门 专 业 课 教 材， “ 以 以职 业 实 践 活 动 ” 导 向 ， 现职 业 为 体 教 育规 律 ， 足 企业 岗位 需 求 ， 合 学生 就 满 符
尝 试 的 教 材 ， 培 养 学 生 现 实 的职 业 能 力 以
以 ３高职导游英语教材编 写目的与思路 为 宗 旨 ， 从 事 现 实 的职 业 活 动 的 任 务 要 高职 导游 英语教 材 编写 目的有 三种 ：
变 ， 队 协 调 能 力 不 足 等 。 此 ， 各 种 新 团 因 随 的 技 术 不 断 地 在 日常 的 经 营 管 理 中 广泛 使
真实 ， 乏 实 境 ， 以调 动 学 生 兴 趣 、 感 ， 缺 难 情 交 流 的氛 围 ， 认 知 活 动 与 情 感 活动 结合 。 把
并 数 据 ， 全 市 近 ４ ０ 名 持 证 导 游人 员 中 ， 在 ００ 有 广 等 ， 能 满 足 本 地 学 生 参 加 江 苏 省 导 游 和 态 度 为 主 要 教 学 内 容 ， 将 思 想 品 德 教 不
教学设计与教案编写的原则和要点
教学设计与教案编写的原则和要点教学设计是教师进行教学活动前的重要准备工作，它是整个教学过程的基础和保障。
教案编写是教学设计的具体体现，是教学设计与教学实践之间的纽带。
好的教学设计和教案可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣，促进学生的学习成果。
一、教学设计的原则1、科学性原则：教学设计必须符合教育教学学科教学的基本规律，注重教学内容的科学性，强调信息传达的完整性、准确性和系统性。
2、启发性原则：教学设计必须贯彻启发性教学原则，注重学生的能动性，引导学生进行探究和创造性思维，提高学生的思维水平。
3、针对性原则：教学设计必须针对不同学生的学习特点和需求，设计与学生实际情况相适应的教学内容，提供有针对性的教学策略。
4、可操作性原则：教学设计必须具备可操作性，体现出具体的教学过程和方法，使教师能够有清晰的操作指导和管理。
5、创新性原则：教学设计必须有创新性，教师要根据时代的发展和教学内容的特点，创新教学方式和方法，注重学习过程的趣味性和吸引力。
二、教学设计的要点1、明确教学目标：教师要根据课程标准和教学大纲，明确教学目标，指导学生做到“知识掌握”、“技能掌握”和“情感态度与价值观培养”。
2、选取教学内容：教师要根据学科教学要求和学生的实际需求，选取教学内容，注意内容的年龄适宜性和社会现实性，指导学生理解和掌握内容。
3、制定教学过程：教师要对教学过程进行详细的规划，合理安排课时和活动，注重教学方法和手段的设计，确保教学过程有科学性、启发性和针对性。
4、规范教学管理：教师要对教学过程进行管理，注重学生的表现，及时反馈学生的学习成果，规范教学纪律，建立学生考核和评价制度。
三、教案编写的原则1、教学思路清晰：教师要编写的教案必须有明确的教学思路，体现出内容的逻辑性和科学性，包括教案的标题、主题、教学目标、教学重点等。
2、教学内容准确：教案要求内容准确，包括教材内容的整理和归纳，注重内容的选取和节选，具有完整性和系统性。
教材分析：如何编写一本优秀的教材
教材分析：如何编写一本优秀的教材引言教材作为教学活动中不可或缺的一部分，对于学生的学习效果和教师的教学质量起着至关重要的作用。
一本优秀的教材应该具有科学性、完整性、系统性和操作性，能够充分满足学生的学习需求，并且符合当下教育教学的发展趋势。
因此，编写一本优秀的教材是教育工作者们面临的重要任务之一。
本文将从教材编写的角度出发，探讨如何编写一本优秀的教材。
一、明确教学目标和定位编写一本优秀的教材首先需要明确教学目标和教材定位。
教材的内容应当贴合教学大纲和课程标准，明确学生应该达到的学习目标和能力要求。
同时，根据教学对象的特点和学习需求，确定教材的定位和适用范围，确保教材内容的针对性和实用性。
二、深入研究学科知识和教学理论编写优秀的教材需要作者对所涉及学科领域的知识有深入的了解和研究，同时需要结合教学理论和教学方法，注重教学内容的科学性和教学过程的有效性。
借鉴国内外相关学科的最新研究成果和教学经验，提炼和总结出适合学生实际学习的内容和方法。
三、注重内容的系统性和完整性一本优秀的教材应当具有良好的系统性和完整性，内容安排合理、层次清晰。
教材的内容应当包含学科基础知识、拓展知识、实践应用等方面，确保学生能够系统地了解和掌握所学知识，同时为学生提供深入学习和应用的可能性。
四、关注教材的语言表达和图文设计教材的语言表达应当简练明了，符合学生的认知水平和语言习惯，避免使用晦涩难懂的文字表达和复杂的句式结构。
同时，注重图文设计，通过丰富多彩的插图、实例和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的接受和理解能力。
五、加强实践性和操作性内容的设计在教材编写过程中，应当注重实践性和操作性内容的设计。
通过设计实验、案例分析、问题解决等环节，引导学生主动探索和实践，培养他们的实际动手能力和创新思维，提升教材的实用性和学习效果。
六、关注教材的更新与维护教材编写并非一劳永逸，随着社会的不断发展和进步，知识体系也在不断更新和完善。
艺术教育中的课程设计与教材编写
艺术教育中的课程设计与教材编写艺术教育是学校教育体系中不可或缺的一部分，其目的在于培养学生在音乐、舞蹈、绘画、戏剧等艺术领域中的兴趣和能力，进而拓宽学生的视野、提升学生的综合素养。
而在艺术教育中，课程设计与教材编写是非常重要的，因为良好的课程设计和教材编写有利于培养学生高质量、高效率、高创新的艺术能力。
一、课程设计艺术教育的课程设计应该是全面、系统、有针对性的，既要考虑学生的兴趣爱好，也要注重学生的实际需求。
在课程设计过程中，应该注重以下几个方面：1. 确定课程目标在设计艺术教育课程之前，应该先确定课程目标。
艺术教育的课程目标可以分为认知目标、技能目标、情感目标三个方面。
认知目标主要是帮助学生了解和了解不同类型的艺术作品；技能目标则是帮助学生掌握和运用相关的艺术技能；情感目标则是帮助学生表达自己的情感、体验和感受，促进情感认知和审美情感的培养。
2. 选择适当的教学方法和手段在课程设计过程中，应该根据学生的实际需求和学习水平，选择适当的教学方法和手段。
现代艺术教育的教学方法和手段非常丰富，例如采用项目制教学、文化活动、出游等实践性教学，能够更好地培养学生的兴趣、好奇心和创造力。
3. 把课程与艺术文化相结合在设计艺术教育课程时，应该根据不同领域的艺术文化，通过涉及到不同的技巧和艺术知识为准备导向，培养学生的感性培养和创造力。
例如，为了培养学生对音乐的兴趣作用，可以遴选受欢迎的流行音乐、传统音乐、古典音乐，而为了培养学生对绘画的兴趣，可能需要根据传统、现代和未来的艺术流派，汇集图像、图案、配色等未来可能的“画师所需技能”，编织成全面的教材内容和素材引导教学。
二、教材编写艺术教育的教材编写应该紧密围绕目标、内容和教学形式展开，重点凸显重大育人过程中的感性创造表达和身体表现力的展示，力求设计出严谨、详尽的教材，同时也要紧跟如今艺术文化的发展和变化，课程内容柔性化。
1. 深入学科核心内容艺术教育的教材编写需要深入探讨领域内的核心内容，以期实现艺术知识和实践的融合。
教材的教学案例分析及教案编写
教材的教学案例分析及教案编写。
一、教材的教学案例分析教学案例分析是指教师结合自己的教学经验和实践，对教材进行深入剖析和分析，进而设计出最适合学生学习的教学方案。
具体而言，教学案例分析包括以下几个方面：1.教材内容分析教材内容是教学案例分析的基础。
教师要对教材整体进行深入剖析，把握教材的重难点，并找出学生容易出错的部分。
只有深入了解教材，才能更好地进行教学案例分析。
2.学生特点分析学生的特点也是教学案例分析不可忽视的方面。
教师要考虑到学生的年龄、性别、文化背景等因素，以及学生的学习能力和学科素养，进而制定出最适合学生学习的教学方案。
3.教学目标设定教学目标是教学案例分析的重要组成部分。
教师要根据教材内容和学生特点，制定出适合学生学习和实际教学需要的教学目标。
同时，教师也要注重教学目标的可操作性和可实现性。
4.教学策略选择教学策略是教学案例分析的关键。
教师要根据教学目标和学生特点，选择出最适合的教学策略。
例如，根据学生的认知特点选择精讲教学策略，或根据学生的兴趣爱好选择案例教学策略等等。
二、教案编写教案编写是教学案例分析的具体呈现。
教案编写要具备清晰的教学思路和操作性强的教学步骤，为教师提供指导性，帮助教师更好地掌握教学进程。
教案编写的基本要素包括以下几点：1.教学设计教学设计是教案编写的重要环节，它包括教学目标、教学任务、教学方法、教学工具和教学过程等方面。
教学设计要注重方法多样性和操作性可行性，使学生能够全面理解教材内容。
2.教学步骤教学步骤是教案编写的实质部分。
它要具备操作性强、详细清晰的特点，让教师可以准确地进行教学，同时也方便学生进行学习。
教学步骤具体可以分为开场导入、知识点讲解、案例分析、练习训练和结尾总结等步骤。
3.课堂实施教案编写的最终目的是指导教师在课堂上实施教学。
在课堂实施中，教师要遵循教案编写的指导方针，践行各项教学策略，同时也要注重学生的反馈和反应，及时调整教学步骤和教学方式。
通用技术教材的设计及编写思路
山东省昌乐及第中学通用教研室文件2014.601通用技术教材的设计与编写思路教材介绍与教学建议课程标准制定之后，教材编写及相关课程资源的开发成为课程实施的关键因素。
根据教育部有关部署，江苏教育出版社组织各方面的教育专家、技术专家、特级教师、优秀中学教师以及技术教育研究人员，编写了通用技术实验教科书。
2004年5月，苏教社所编的《技术与设计1》、《技术与设计2》、《家政与生活技术》《电子控制技术》、《建筑及其设计》5个模块的教科书经教育部专家组教材评审，获得全部通过。
现将该套教材的设计和编写情况作简要介绍。
一、教科书编写的目的、指导思想（一）教科书编写的目的本套实验教科书的编写目的主要有以下几点：1．满足我国城乡普通高中学生技术课程学习的需要，为高中学生技术素养的提高和全面而富有个性的发展提供一个可资对话的文本，进而为我国民族素质的提高和科学技术的进步作出贡献。
2．寻求基础教育课程改革和普通高中技术课程建设的基本理念在通用技术教科书中的转化路径，验证《普通高中技术（通用技术）课程标准（实验）》的价值和有效性。
第1页（共21页）design by ZJW3．构建一套以提高学生的技术素养为基本目标、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以回归学生的生活世界为基本取向、具有创新意义和中国特色的高中技术教科书（通用技术），推动我国普通高中技术教科书建设的多样化。
4．探索普通高中技术（通用技术）教科书设计和编制的基本规律，为建立和发展具有中国特色的技术教科书建设的理论与方法体系提供理论与实践的素材。
（二）教科书编写的指导思想普通高中通用技术教科书编写的指导思想体现在：1．以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和当前“三个代表”的重要思想以及党的十六大提出的“全面建设小康社会”战略目标为指导。
2．以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指南。
人教版高中英语教材编写及设计评析——以必修一为例
****************** Tel: ************1研究背景教材编写是基于教学目标进行的实践活动。
一本教材是否优秀取决于很多因素，而最重要的因素是在于其是否能够满足教师的教学与学生的学习。
教材是实现课程目标的重要手段，也是教师教学和学生学习的主要载体。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了课程具体目标：培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。
在中国，学生核心素养的培养主要是通过基础教育阶段各学科的教育教学来实现的（程晓堂等，2016）。
因此，在培养学生英语核心素养中，教材发挥着重大作用。
狭义的教材指的是教科书，而从广义上说，教科书作为教材的重要组成部分，它是一个课程的核心教学材料。
教科书是学生在学校获得系统的知识并进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和完成作业（程晓堂等，2016）。
可见，教科书的作用是显著的。
外语教育的根本目的是培养全面发展的人（韩宝成，2018）。
就英语学科而言，教师首先应该培养学生的语言交流能力，同时，学生通过语言学习，或者说在语言学习的过程中获得其他的核心素养（束定芳，2017）。
人教版高中英语教材由必修和选修两大部分构成，共10本教材，必修、选修各5本，每本五个单元，即五个不同主题。
每个单元又包括不同的部分，依次为热身（Warming up）、读前（Pre-reading）、阅读（Reading）、理解（Compre-hending）、语言学习（Learning about lan-guage）和语言运用（Using language）等。
各个部分均围绕单元主题展开听说读写活动，并以语法为线贯穿整个单元的学习，最后设有总结（Summing up）、学习技巧（Learn-ing tip）和趣味阅读（Reading for fun）等环节。
本文采用文本分析法，从人教版高中英语必修一的内容和特点以及核心素养的角度分析教材，有助于教师对教材的把握，提高英语教学的有效性。
教材编写计划
教材编写计划本次工作计划介绍:作为教材编写计划的负责人,和我的团队一起完成以下任务:1.分析现有的教材,了解它们的优点和缺点,以及它们是否符合我们所需的教学目标。
2.设计一份初步的教材框架,包括每个章节的主题和内容,以及每个章节所需的教学时间。
3.确定教材的格式和风格,包括文本、图片、图表、案例研究等的布局和设计。
4.编写教材的初稿,并在编写过程中与其他教育专家和教师进行交流和讨论,以不断完善教材。
5.完成教材的最终版本,并进行审校和修正,以确保教材的质量和准确性。
我们的目标是为学生一套全面、实用、易于理解的教材,以帮助他们更好地学习和掌握知识。
我们相信,通过我们的努力和合作,能够实现这个目标。
以下是详细内容:一、工作背景随着教育行业的发展和变化,我们的学校决定更新和改善现有的教材,以更好地适应学生的需求和学习方式。
我们认识到,一套好的教材可以提高学生的学习兴趣和效果,帮助他们更好地理解和掌握知识。
因此,我们成立了这个教材编写计划团队,致力于为学生一套全面、实用、易于理解的教材。
二、工作内容我们的工作内容包括以下几个方面:1.分析现有的教材,了解它们的优点和缺点,以及它们是否符合我们所需的教学目标。
2.设计一份初步的教材框架,包括每个章节的主题和内容,以及每个章节所需的教学时间。
3.确定教材的格式和风格,包括文本、图片、图表、案例研究等的布局和设计。
4.编写教材的初稿,并在编写过程中与其他教育专家和教师进行交流和讨论,以不断完善教材。
5.完成教材的最终版本,并进行审校和修正,以确保教材的质量和准确性。
三、工作目标与任务我们的工作目标是为学生一套全面、实用、易于理解的教材。
为了实现这个目标,采取以下措施:1.深入分析现有的教材,了解它们的优点和缺点,以及它们是否符合我们所需的教学目标。
2.设计一份初步的教材框架,包括每个章节的主题和内容,以及每个章节所需的教学时间。
3.确定教材的格式和风格,包括文本、图片、图表、案例研究等的布局和设计。
编写教材的实施步骤
编写教材的实施步骤引言编写教材是教育教学活动中至关重要的一项工作。
一本好的教材能够为学生提供有效的学习资源，提高教学效果和学生学习成果。
为了编写一本优质的教材，需要按照一定的步骤进行实施。
本文将介绍编写教材的实施步骤，并以列点的方式进行详细阐述。
步骤一：需求分析•了解目标读者的背景和需求：包括年龄、学历、学科等信息。
•研究教育教学大纲和课程要求：确保教材与教学大纲和课程要求相符。
•与教师和学生进行交流：了解教师和学生对教材的期望和要求。
步骤二：教材结构设计•制定教材的整体结构：确定教材的章节划分和内容组织方式。
•设计每个章节的结构：包括主题、目标、内容和学习活动等。
•确定教材的配套资源：如教学PPT、练习题、案例分析等。
步骤三：内容编写•编写教材的核心内容：根据教材结构设计，撰写具体的教材内容。
•保持内容的逻辑性和连贯性：确保教材的各个章节和内容之间的衔接和承接。
•使用简洁明了的语言和表达方式：避免使用复杂的术语和难以理解的句子结构。
步骤四：内容审核•自我审核：仔细检查教材内容是否准确、流畅和易理解。
•请教他人意见：邀请其他教师或专业人士对教材进行审查和反馈。
•对反馈意见进行修改和完善：根据审核人员的意见，进行必要的修改和修订。
步骤五：排版和美化•选择合适的排版工具和模板：如Markdown、LaTeX等。
•设计教材的封面和封底：使用吸引人的图片和设计，增强教材的吸引力。
•保证排版的整洁和美观：使用适当的字体、字号和颜色，避免过多的装饰。
步骤六：印刷和出版•选择合适的印刷商或出版社：比较不同印刷商或出版社的价格和服务。
•提交文件进行印刷或出版：按照印刷商或出版社的要求，提交教材的文件进行印刷或出版。
•检查印刷品的质量：收到印刷品后，仔细检查印刷质量和内容是否与原稿一致。
结论编写教材是一项复杂而又重要的工作，它需要我们按照一定的步骤进行实施。
经过需求分析、教材结构设计、内容编写、内容审核、排版和美化以及印刷和出版等步骤，我们可以编写出一本优质的教材，为学生的学习提供有效的支持和帮助。
幼儿园绘本教材设计与制作指导 幼儿园教案
幼儿园绘本教材设计与制作指导一、引言在幼儿园教学中，绘本是一种非常重要的教材。
其生动的图画和简单的文字能够吸引幼儿的注意力，帮助他们建立语言能力、阅读意识和情感认知。
如何设计和制作好的绘本教材对幼儿园教师来说是一项重要的任务。
二、绘本教材的设计原则1. 根据幼儿的兴趣和特点在设计绘本教材时，要充分考虑幼儿的兴趣和特点。
选择生动、简单、贴近幼儿生活的题材，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
2. 注重情感和价值观的培养绘本教材不仅是语言教学的工具，更是情感和价值观培养的重要载体。
在设计故事情节和语言表达时，要注重传递积极的情感和价值观，引导幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观。
3. 突出语言表达和教学目标绘本教材除了能够激发幼儿对阅读的兴趣外，还应该注重语言表达和教学目标的达成。
在设计故事内容和语言表达时，要突出教学目标，帮助幼儿掌握语言知识和语言技能。
三、绘本教材的制作步骤1. 确定故事主题和情节在制作绘本教材时，首先要确定故事的主题和情节。
这需要考虑到幼儿的兴趣和认知能力，选择贴近幼儿生活的题材，编排简单有趣的故事情节。
2. 绘制图画和配文根据故事情节，进行图画和文字的创作。
图画要生动、色彩丰富，能够吸引幼儿的注意力；文字要简单明了，符合幼儿的语言表达能力，能够引导幼儿理解故事情节。
3. 印刷和装订完成图画和文字的创作后，进行印刷和装订。
可以选择专业印刷厂进行印刷，也可以采用DIY的方式进行印刷和装订，根据需要选择合适的材料和工具。
四、幼儿园绘本教材的应用1. 课堂教学绘本教材可以作为课堂教学的重要辅助工具。
通过讲故事、观图、听音乐等形式，引导幼儿进行阅读、讨论和展示，帮助幼儿提高语言表达能力和思维能力。
2. 课外活动绘本教材还可以作为课外活动的重要资源。
可以组织幼儿进行绘画、手工制作、表演等活动，让幼儿在活动中体验到阅读的乐趣和收获，促进幼儿身心发展。
3. 家庭阅读通过向家长推荐绘本教材，鼓励家长和孩子一起阅读，可以增强家长对孩子阅读的重视，培养孩子的阅读习惯，促进亲子关系的发展。
教案的编写与设计原则
教案的编写与设计原则教案是一种具有指导性的文件，它对于教学活动的顺利进行起着至关重要的作用。
良好的教案应当经过合理的设计与编写，以达到教学目标、满足学生需求且提高教学效果。
下面将介绍教案的编写与设计原则。
一、关注教学目标教案的编写必须以教学目标为核心，目标明确清晰，符合学科的特点，并与课程标准相一致。
教师应针对每个教学目标确定相应的教学内容、教学方法和教学资源，确保教案所设计的教学活动能够达到预期的目标。
二、注重学生需求教案的编写需要考虑学生的个别特点和需求。
教师需要充分了解学生的背景知识、学习能力和兴趣爱好，通过差异化的教学设计，满足学生个性化的需求。
同时，教案应能够引发学生的积极参与和主动学习，培养他们的创造力和批判性思维。
三、合理安排教学步骤教案应当按照一定的逻辑顺序来安排教学步骤，确保教学过程的合理性和连贯性。
教师需要将知识内容进行分解和组织，将复杂的概念和原理进行合理的解释和阐述。
同时，教案也要注重知识之间的联系和前后衔接，避免知识的孤立性。
四、采用多样化的教学策略教案的编写应当采用多样化的教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实验、案例研究等多种教学方法，以促进学生的深度思考和主动探索。
同时，教案还可以融入教学技术和多媒体资源，提供多样化的学习资源和教学环境。
五、合理运用评估手段教案的编写需要考虑合理运用评估手段，以评价学生的学习成果和教学效果。
教师可以设置各种形式的评估任务和评价工具，包括课堂测验、小组讨论、作业和项目展示等。
评估结果可以为教师提供有效的反馈信息，以调整和改进教学方法和教学内容。
综上所述，教案的编写与设计原则是关注教学目标、注重学生需求、合理安排教学步骤、采用多样化的教学策略和合理运用评估手段。
只有合理编写与设计的教案才能有效指导教学过程，提高学生的学习效果和教师的教学质量。
教师应当不断反思和改进教案的设计，以不断适应学生的学习需求和教学发展的要求。
教材编纂方案
教材编撰方案引言教材是教学活动中不可或缺的一部分，对于学生的学习效果和教师的教学效果起到重要的作用。
因此，编撰一本合适的教材对于教学工作至关重要。
本文将介绍教材编撰的基本流程和一些注意事项，希望能为教师们提供一些有用的指导。
教材编撰流程第一步：需求分析在开始编撰教材之前，首先需要进行需求分析。
这个阶段包括以下几个步骤：1.了解教材的使用对象，包括教材使用的年级、科目、学习内容等。
这样可以更好地确定教材的编写方向和难度。
2.调研市场上已有的类似教材，了解它们的优点和不足。
这样可以借鉴前人的经验，避免重复劳动。
3.收集学生、教师以及家长的意见和建议，了解他们对教材的期望和要求。
第二步：教材结构设计在需求分析阶段结束后，可以开始进行教材的结构设计。
教材的结构设计需要考虑以下几个方面：1.教材目录的设计：根据学习内容和重点难点，设计合理的章节和节，使学生能够循序渐进地学习。
2.教材内容的组织：合理安排各个章节和节的内容，使之逻辑清晰、连贯。
同时，注意难易程度的梯度，确保学生能够逐步掌握知识。
3.附加教材的设计：根据需求，为教师和学生提供一些拓展学习资源，如习题集、实验指导等。
第三步：教材编写完成教材结构设计后，就可以开始教材的实际编写工作了。
在编写教材时需要注意以下几个方面：1.语言表达清晰准确：使用简洁、明了的语言表达知识点，避免使用模糊、晦涩的文字。
同时，注意语法和标点符号的正确使用。
2.图表设计合理美观：对于需要用到图表的知识点，尽量使用清晰、美观的图表展示，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.示例和案例分析：在讲解重要知识点时，可以使用一些实际例子或案例进行说明，帮助学生更好地理解和运用知识。
第四步：教材审校在教材编写完成后，需要进行审校工作。
审校主要包括以下几个方面：1.语言审校：检查教材中的语法错误、标点符号错误等，确保语言表达准确无误。
2.逻辑审校：检查教材内容中的逻辑关系，确保内容的连贯性和逻辑性。
教学设计与教案编写
教学设计与教案编写是教师日常工作中非常重要的一环，它是指教师通过对教学活动的分析、整合和规划，制定出切实可行的教学方案，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学时间等要素的过程。
教案编写则是将教学设计方案中各项要素具体化，将其落实到教学活动中，为教学实施提供完整的指导和保障。
在班级的日常教学活动中，教学设计与教案编写是非常重要的，它可以使教师的教学思路更加明确、教学内容更加丰富、教学方法更加多样化，从而帮助学生更好地掌握和应用知识。
在教学设计和教案编写中，要注意以下几个方面：一、明确教学目标教学目标是教学活动的重要组成部分。
在教学设计和教案编写中，要明确教学目标，例如知识、能力、态度和情感等方面，如何使学生更好地掌握和应用知识，发展他们的思维能力、创造力和实践能力等，培养他们正确的价值观和人生观等。
二、科学选择教学内容教学设计与教案编写中需要精心选择教学内容，确定教材、课外阅读及其他资料。
首先要根据教学目标，选择合适的教材和其他资料，其次要确保教学内容的科学性、时代性和实用性，尽可能使学生接触到当今社会和现代科技的最新知识，增强他们的综合素质。
三、多样化教学方法教学设计与教案编写中，可以采用多种教学方法来达到教学目标，如讲授法、演示法、探究式教学法、分组合作教学法等不同的教学方法，可以根据教材、教学目标、学生的实际情况等条件结合选择使用。
四、充分利用教学资源班级教学活动中的资源是非常广泛和丰富的，如图书馆、实验室、社会实践、网络等，教师应充分利用这些资源，以更加丰富多彩的方式进行教学活动。
同时，还要注重学生的学习体验，让学生在学习过程中觉得兴趣、乐趣和实用性，提高学习积极性。
五、合理安排教学时间教学时间是班级教学活动中非常重要的因素，教师应根据教学目标和教学内容来合理安排教学时间，并且在教学安排的过程中注重学生的身体素质和生理时钟的规律，确保学生可以在充沛的状态下进行学习活动。
综合以上几点，可以看出教学设计与教案编写是一个非常复杂而重要的教学过程，它需要教师对班级教学活动的全面把握和精准设计，明确教学目标，科学选择教学内容，多样化教学方法，充分利用教学资源，精确安排教学时间等方面都要有深入的研究并进行精心的组织和实施，从而提高教学效果，让学生更好地掌握和应用知识。
教育课程教材编写步骤
教育课程教材编写步骤课程教材编写是教育工作的重要环节，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
编写一本合适的教材需要经过一系列的步骤和程序。
本文将就教育课程教材编写的步骤进行论述，以供参考。
一、需求分析确定教育课程教材编写的目标，明确教学需求，了解目标学生群体的特点和需求。
这一步骤主要包括以下几个方面的内容：1.确定课程教学的目标和要求；2.明确目标学生群体的特点、学习能力和学习兴趣等；3.分析市场需求和客户反馈，了解当前教育市场上的教材状况。
二、内容设计在需求分析的基础上，根据教学目标和学生特点，设计教材的内容结构和教学大纲。
这一步骤主要包括以下几个方面的内容：1.确定教材的框架结构，包括章节划分和内容安排；2.明确每个章节的教学目标和学习要点；3.设计教学内容的难易程度和适应性，满足学生的学习需求。
三、编写教材在内容设计的基础上，开始进行教材的实际编写工作。
这一步骤主要包括以下几个方面的内容：1.根据教学大纲和目标，撰写教材的文字和图片内容；2.注意教材的组织结构、篇章连贯与有序性，注重教材内容的易读性和易懂性；3.编写教材时需注意版式设计，包括字体大小、行距、标题样式等，以保证整体美观。
四、审校修改教材编写完成后，需要进行审校和修改工作，确保教材的准确性和质量。
这一步骤主要包括以下几个方面的内容：1.由专业人员对教材进行审校，检查教材内容是否准确、完整和无误；2.根据审校意见，对教材进行修改和调整，确保教材的质量和易用性；3.检查教材的语法、标点和用词准确性，确保教材的语言表达清晰流畅。
五、试用与评估完成审校修改后，需要进行教材的试用与评估，以获得反馈信息并进行进一步的改进。
这一步骤主要包括以下几个方面的内容：1.选择一批目标学生进行试用，了解教材的实际效果和问题；2.收集学生的使用反馈和建议，以便针对性地进行教材的改进；3.结合试用情况和反馈信息，对教材进行评估，制定改进计划。
总结：通过以上步骤的实施，可以编写出一本质量高、适用性强的教育课程教材。
教师教材编写方案
教师教材编写方案教师的教材编写是教学工作中十分重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
为了更好地完成教学任务，提高教学效果，我们需要制定一套科学合理的教师教材编写方案。
本文将从不同角度展开，提出教师教材编写方案的详细要点。
一、分析教学目标和内容在编写教材时，首先要明确教学目标和教学内容。
教材应符合国家课程标准和教学要求，结构合理、内容丰富、重点突出、触类旁通。
同时，要根据学生的认知水平和特点，进行合理的知识安排和难易分级，使教材既能满足学生的学习需求，又不至于过于简单或过于复杂。
二、强调教学方法和策略编写教材时要注重教学方法和策略的引导。
不同的学科和内容需要采用不同的教学方法，教材要提供相关的案例、教学示范和练习，帮助学生理解和掌握知识。
同时，还可以融入互动教学、合作学习和问题解决等教学策略，培养学生的主动学习能力和创新思维。
三、关注教材的实用性教材编写应注重实用性，使教师在教学中能够灵活运用。
教材应提供多种教学案例和差异化的扩展活动，以满足不同层次和兴趣的学生需求。
此外，还可以建立在线资源库，为教师提供丰富的教学素材和参考资料，方便他们在教学过程中更好地应用教材。
四、强调学习资源的整合与创新现代教学不仅仅依赖于传统的教材，还需要整合各种学习资源，提高教学的丰富性和多样性。
教材编写时可以借鉴其他教材的优点，整合在线资源、多媒体教学与实践活动等，使学习更加生动有趣。
同时，要注重创新，开发适合学生学习特点的新型教学资源，如虚拟实验、在线交流平台等。
五、加强教师教材编写培训为了提高教师的教材编写水平，可以进行一系列的培训活动。
培训内容包括编写教材的基本原则、方法和技巧，培养教师的教材创作能力和思维转变。
可以邀请专家进行教材编写讲座和教学案例分享，进行教师教材编写的研讨和交流，促进经验的共享和互动。
六、注重教材评价和改进教材编写不应只是一次性的工作，还需要不断进行评价和改进。
在教材使用过程中，教师和学生的反馈非常重要，可以开展问卷调查、小组讨论和教学观摩，收集各方面的意见和建议，及时进行教材修改和优化。
校本教材编写计划
校本教材编写计划为了更好地适应学校教学需求，提高教学质量，我校决定编写校本教材，制定以下编写计划：一、编写目的本校本教材的编写旨在贴近学校教学实际需求，结合学生学习特点，提供符合课程标准的教材，促进教学改革，提高教学质量。
二、编写内容1. 教材编写范围：涵盖所有教学科目，主要针对各年级核心课程内容。
2. 教材编写结构：根据教学大纲和学科特点，分为教材目录、教学内容、案例分析、知识点解析等板块。
三、编写流程1. 教材筹备阶段：确定编写团队，制定编写计划，明确编写目标和要求。
2. 教材撰写阶段：各科教师根据分工负责，撰写教材内容，形成初稿。
3. 教材审定阶段：组织专家评审，修改完善教材内容，形成定稿。
4. 教材制作阶段：进行教材排版设计、插图编辑等工作，完成最终版本。
四、编写要求1. 严格遵循课程标准和教学大纲，确保教材内容准确、全面。
2. 注重教材内容的系统性和逻辑性，便于学生理解和掌握。
3. 积极借鉴国内外先进教材编写经验，融合创新元素，使教材更具针对性和实用性。
五、编写计划1. 2021年9月-2022年1月：确定编写团队，制定详细编写计划，完成教材筹备阶段。
2. 2022年2月-2022年6月：各科教师按部门负责撰写教材内容，形成初稿。
3. 2022年7月-2022年9月：组织专家评审，修改完善教材内容，形成定稿。
4. 2022年10月-2023年1月：进行教材排版设计、插图编辑等工作，完成最终版本，实现教材出版。
六、编写效果评估1. 教材出版后，根据学生反馈和教师意见，对教材编写效果进行评估。
2. 不断完善教材，及时更新版本，保证教材内容的时效性和实用性。
通过本校本教材的编写计划，相信能够有效提升学校教学质量，促进教学改革，为学生提供更好的学习资源和支持。
期待教材编写团队的共同努力与奋斗，共同开创学校教学的美好未来。
小学校本教材编写方案
小学校本教材编写方案1. 引言本文档旨在提供一份小学校本教材编写方案，以便教育部门能够制定高质量的小学教材，满足教学需要。
本方案将包括教材编写目标、内容划分、教学活动设计以及评估方法等内容。
2. 教材编写目标小学校本教材的编写目标是促进学生全面发展，以提高其语言、数学、科学和社会科学等学科的学习能力为主要目标。
同时，教材还应注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，以及良好的道德品质和社会责任感。
3. 教材内容划分小学教材按照学科和年级进行划分，每个年级教材的内容都要符合学生的认知水平和发展需求。
各学科的教材内容应满足课程标准要求，并根据学生的年龄特点和学科特点进行适当调整。
3.1 语文语文教材内容包括阅读、写作、听力、口语和文化等方面。
教材可以根据年级划分不同的单元，每个单元都涵盖了相应的知识点和技能，同时注重培养学生的综合语言运用能力。
3.2 数学数学教材内容包括数字与计算、代数与函数、几何与测量、数据与概率等方面。
教材应当注重引导学生发现、思考和解决问题的能力，同时培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
3.3 科学科学教材内容主要包括自然科学和生命科学两个方面。
教材应当围绕科学原理和实践展开，注重培养学生的观察、实验和探究能力，以及科学思维和科学素养的培养。
3.4 社会科学社会科学教材内容包括地理、历史和公民教育等方面。
教材应当注重培养学生对社会和文化的理解和认同，引导学生学会关注和思考社会问题，同时培养学生的独立思考和批判思维能力。
4. 教学活动设计教学活动是教材内容的实际应用和体现，教材编写应针对不同学科和年级的特点，设计合适的教学活动帮助学生提高学习效果。
教学活动设计应注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 评估方法教材编写中应设计科学合理的评估方法，以确保教材内容的有效性和可操作性。
评估方法可以包括课后作业、期中考试、期末考试和实践活动等，通过评估结果反馈，不断优化教材内容，提高教学质量。
配合教材的教案设计与编写
配合教材的教案设计与编写教案是教师在教学过程中的重要工具，它是教学活动的详细设计和组织安排的体现。
一个好的教案设计能够帮助教师更好地实施教学，提高学生的学习效果。
在教案设计与编写中，配合教材是至关重要的一环。
首先，教案设计与编写需要充分理解教材的内容。
教材是教学的基础，教师应该对教材的内容有深入的了解。
只有通过深入理解教材，教师才能准确把握教学重点和难点，从而有针对性地设计教学活动。
教师可以通过阅读教材、研究教材的编写原理和教学目标，来提高对教材的理解。
其次，教案设计与编写需要充分考虑学生的学习特点和需求。
教学是以学生为中心的，教师应该根据学生的认知水平、学习兴趣和学习风格来设计教学活动。
例如，对于小学生来说，他们的注意力不够集中，容易分散，教师可以通过设置互动环节、游戏活动等方式来吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
对于高中生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力，教师可以通过讨论、实践、研究等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，教案设计与编写需要注重教学方法和手段的选择。
不同的教学内容和教学目标需要采用不同的教学方法和手段。
教师应该根据教学内容和学生的学习特点来选择合适的教学方法和手段。
例如，在语文教学中，教师可以采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，通过多种途径来激发学生的语言表达能力。
在数学教学中，教师可以采用示例分析、问题解决、归纳总结等教学方法，培养学生的数学思维能力。
最后，教案设计与编写需要注重教学过程的组织和管理。
教学过程的组织和管理是教师顺利实施教学的基础。
教师应该合理安排教学时间，掌握教学节奏，确保教学进度的紧凑和合理。
同时，教师还应该合理安排教学资源，如教学设备、教学材料等，确保教学过程的顺利进行。
此外，教师还应该做好课堂纪律的管理，确保学生的学习秩序和课堂纪律，为有效教学创造良好的环境。
综上所述，配合教材的教案设计与编写是教师教学工作的重要组成部分。
教师应该充分理解教材的内容，考虑学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法和手段，合理组织和管理教学过程。
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每课内容
单元总结
附录
普通话声韵母组合表
主题设计
• 小组讨论
• 北美地区 面向成人 零起点 • 示例
编写通用性原则
• （1）针对性——使用对象的母语和文化背景、 学习目的、学习起点、学习年限等； • 《跟我学汉语》是一套专为中学生设计的教 材，使用对象是以英语为母语的中学生，适 用于北美地区中学汉语教学，可供9~12年级 使用。
• 汉字、词汇、语法、功能项目、文化点、任务项目等； • 范围、数目、等级、顺序。
（2）召开论证会
• 编写方案论证会、中期论证会、初稿讨论会、定稿讨论会
（3）利用计算机辅助教材编写
教材编写方案的制订
• 7． 制订一个具体的编写方案 • 8． 制订一个合适的工作程序和时间表
教材课文的编写
一．课文与语言教学诸因素的关系； 二．课文的编写原则
例3：课文导入 第一册第五单元第25课 《我要二十个饺子》 您吃点儿什么？ 饺子、包子、蛋炒饭、 鸡蛋汤、饮料
导入本课场景，将学生们 带入在饭馆点餐的情境 中，引发交际欲望。
25
《跟我学汉语》学生用书体例
结构
插图 目录
内容
介绍中国事物（与本册书内容相关） 导入：本课相关词汇、图片、问题
单元导入
与单元内容相关的图片和任务
第二册
杰克和他的同学们 业余爱好 温馨的家 饮食与健康 多彩的服装 爱护我们的环境
第三册
美云一家 娱乐休闲 两代人 多元文化
第四册
北京之行 传统文化 社会交往 娱乐休闲
饮食与健康 地球——我们唯一的家 交通与地理 升学与求职
例：《跟我学汉语》话题设计
第一册第二单元 朋友和伙伴 ① 他是谁 ② 谁是你的好朋友 ③ 你有几张中文光盘 ④ 这是谁的钱包 ⑤ 祝你生日快乐 ⑥ 今天我很高兴 第一册第四单元 一年四季 ① 现在几点 ② 你每天几点起床 ③ 昨天、今天、明天 ④ 星期六你干什么 ⑤ 今天天气怎么样 ⑥ 冬天冷，夏天热
三大要素——选择主题
1. 主题的熟悉度：所选主题对学习者来说是 熟悉的还是陌生的； 2. 主题的趣味性：主题是否能够引起学习者 的兴趣； 3. 主题的相关性：主题是否与学习者日后的 生活和工作有一定的联系。
——Ellis
主题的顺序
• “由近及远”的原则： • 以学习者为中心，与学习者本身关系密切 的主题为“近主题”， • 与学习者本身关系不太密切或没有直接联 系的为“远主题”。
教材编写实践
• 围绕一到两个语法点，编写课文 例如：表存在的“有”字句 • 选择一到两个功能项目，编写课文 例如：介绍、感谢等
注意事项
• 编写教材面向的对象为中学生，年龄为 11-16岁； • 编写难度为初级水平； • 4-5人一组。
教材编写互评
• 教材编写框架自我介绍；
• 小组评价：优点与建议。
教材范例 样课
体例
教材范例：《当代中文》
结构 正文
内容 语音阶段（Phonetics） 语音（声母、韵母、拼音、声调） 生词 (Words and Phrases) 词语—词性—拼音—翻译
课文 (Text)
拼音—课文
课文一：文章 课文二：对话或小 短文
句型 (Sentence Structure）
《跟我学汉语》课本容量
每册六单元
第一册每单元 课，共 课，每一课需用时间约 小时。
6
36
4
第二册每单元
5
课，共
30
课，每一课需用时间约
5
小时。
第三册每单元
4
课，共
24
课，每一课需用时间约
6
小时。
第四册每单元
3
课，共
18
课，每一课需用时间约
7
小时。
教材编写方案的制订
6.实现目标和保证创新的措施 （1）指定各种编写材料表
编写通用性原则
• （2）实用性——内容从学习者的需要出发， 语言材料来源于生活，教学过程交际化； • 《当代中文》第十五课CD-ROM
编写通用性原则
• （3）科学性——教规范、通用的语言，内容 组织符合语言教学规律，解释准确；
编写通用性原则
• （4）趣味性——教材内容和形式生动有趣、 加大文化含量、题材多样化；
任务的选择与安排
• Norris, Brown, Hudson & Yoshioka（1998） 提出了一个根据主题（theme）设计任务的 构想。
根据主题设计的任务
• 主题1：计划假期的活动 • 任务 ① 根据最佳线路决定到哪 儿去度假； ② 预定机票； ③ 选择旅馆； ④ 预定房间。 • • ① ② ③ 主题2：申请上大学 任务 向大学提出申请； 与系主任联系； 咨询奖学金情况（经济支 持）； ④ 选择希望学习且能够申请 的专业； ⑤ 通过电话注册； ⑥ 计算并支付学费。
功能型教材
• 功能-意念大纲——交际教学大纲
• 功能——人们为实现自己的交际意图和达 到一定的交际目的所进行的一个个言语行 为。
功能项目分类表
6大项，共102个项目
1.社交活动 2.传达与了解实际情况 3.传达与获知理性认识 （1）打招呼 （1）叙述
北京语言学院《功能大纲》小组
（2）问候 （2）招待
导入设计——引入交际
全书导入、单元导入、课文导入 例1：第一册全书导入 中国在哪里? 你对中国有哪些了解? 学编中国结 通过这些问题引发学生的 兴趣和讨论，开始了解中国， 认识汉语。
例2：单元导入 第一册第一单元 “学校、同学和老师” 你好，我是王家明。 谢谢，再见。 朋友、同学、老师、 校长、学校 本单元话题相关的重 要词语和句型以看图说话 （拼音）的方式先介绍给 学生，引入交际话题。
• • ——Estaire & Zanón（1994）
主题式教材
《跟我学汉语》的教材结构
学生用书 （四册） 练习册 (四册)
CD：2x4
教师用书 (四册)
DVD-ROM （四张）
生字卡片 (四套)
词语卡片 (四套)
配套多媒体的使用
CD（课文、听力练习、语音训练材料）、 DVD-ROM
词语卡片
教材编写的基本问题研究
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 针对性问题 听说读写的配合问题 语法结构与功能大纲的配合问题 拼音与汉字分合的问题 词与字的问题 语法解释与汉外对比问题 会话体与叙述体的问题
教材编写示例点评
• 示例中最吸引你的地方是什么？
• 你认为示例中存在哪些问题与不足？ • 你有什么更好的建议？
一．课文与语言教学诸因素的关系
3． 课文与语法教学 考虑语法结构与话题的关系 4． 课文与功能项目 5． 课文与文化项目： 专题介绍文化的课文； 含有文化内容的课文； 含有文化内容的词句。
二.课文的编写原则
• 课文的语言：口语化、规范化、多样化
• 课文的话题：实用性、广泛性、连续性 • 课文的人物：性格多样、积极向上、贴近生活
国家汉办2011年赴泰国、菲律宾、尼泊尔、印度尼西亚 汉语教师志愿者储备人员培训课程
教材设计与编写
主要内容
教材类型与示例 教材编写的通用原则 教材编写的基本程序 教材编写示例评析 教材编写实践
教材类型
功能型 主题式 结构型 任务型
结构型教材
• • • • 结构型教学大纲——语法教学大纲 语言句型是语言教学的基础 “语法点” 3Ps教学模式： presentation-practice-production
生字卡片
• 话题化设计——易于交际
（1）话题确定依据：从对北美数十所学校调查得到的500多份问卷中确定 教材108个话题，贴近学生生活。
（每册课本的话题之间形成一定的阶梯关系，内容不断深化）
第一册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
学校、同学和老师 朋友和伙伴 我和我的家 一年四季 衣食住行 体育和健康
一 .课文与语言教学诸因素的关系
• 1． 课文与语音教学 （1）课文语言要简练，没有罗嗦、拗口的长 句子； （2）节奏响亮明快、朗朗上口； （3）有美感。
一． 课文与语言教学诸因素的关系
• 2． 课文与词汇教学 （1）生词量的控制 （2）生词在课文中的分布 （3）生词的重现率： 设计课文话题，前后课文有一定的联系； 编写练习； 编写专门复习材料。
• 2.明确教材编写目标 • 总目标 培养学习者哪些方面的语言能力 预计达到何种程度 • 具体目标 细化和补充 学习者有关知识掌握到何种程度
教材编写方案的制订
• 3.研究教材的创新和特色
教材编写方案的制订
4.确定教材编写原则 • 拟编教材的具体原则 •来自素材选择原则 • 练习的编排原则等
教材编写方案的制订
编写通用性原则
• （5）系统性——内容介绍和技能训练平衡 协调，学生用书、教师手册、练习本等分 工合理，初、中、高不同阶段衔接等等。
编写基本程序
• • • • 教材编写的思想准备； 教材编写的理论准备； 教材编写的资料准备； 教材编写方案的制订。
教材编写的理论准备
• 对外汉语教学学科理论 • 相关学科理论 • 目的语语言理论
练习（Exercises） 附加扩充词语（主题式）
汉字 （Chinese Characters）
注释（Notes） 本课语法点
任务型教材
任务型语言教学大纲属于过程性大纲，不必根据语言知 识的难易度安排教学内容的顺序，而是设计并罗列学习 者在学习中应该能够执行或完成的各种任务。
比如通过电话获得信息、根据指令进行操作、通过讨论 解决某个实际问题、就某一事情进行决策等。
教材编写的资料准备