西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_1
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。
2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。
3.杨靖宇将军的精神品质。
三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。
2.如何激发学生的爱国情怀。
四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。
3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。
4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。
5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。
2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。
六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。
同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。
七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。
2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。
3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。
八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
华阴市某小学六年级语文下册第四单元第16课抗日英雄杨靖宇教学设计西师大版
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1。
阅读课文,理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2。
自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生:预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳"的意思.教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇"生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1。
根据课后习题一,说说故事梗概。
（1）复习抓故事梗概的方法。
（2）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4）自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二,体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句.（2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
（3)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5）师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练.三、拓展延伸，总结升华(1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2）总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来,同学们!板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣老舍简介老舍(1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家.原名舒庆予，字舍予，满族人.老舍出生于北京一个城市贫民家庭。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_24
英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学课时：一课时教学设计:一、创设情景，揭示新课1、课前三分钟：爱国名言、名句。
2、导入课题，并板书。
“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。
（板书课题齐读）一起来看他的相关资料。
（出示杨靖宇资料）二、检测预习，初步感悟（一）检测预习内容。
1、给下面画线的字选择正确的读音。
叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）2、根据意思写词语。
（1）形容许多人一起涌上来。
（）（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。
形容百发百中。
（）（3）勇敢出众,强硬不屈。
（）（4）左右手都能射箭。
比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
（）3、抗日战争知多少（最少三条）。
4、按事情发展顺序说说故事梗概。
（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。
三、品读重点，深入感悟1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。
抗日英雄杨靖宇 - 教学设计
《抗日英雄杨靖宇》教学设计六年级语文组【教学目标】知识与能力1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3.揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
过程与方法1.反复诵读，复述故事梗概。
2.品味细节，体会英雄精神。
情感态度与价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情【教学重难点】重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情2、说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
难点：说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：搜集杨靖宇的生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，学习课本中带拼音的生字。
【教学过程】一、创设情景，揭示新课1.由清明节祭奠先烈活动引出“杨靖宇”，简介杨靖宇司令的个人背景。
2.揭示新课，板书课题。
3.学生自主学习生字词，自主理解词语，教师检查指导。
二、出示教学目标，学生质疑，梳理自探提纲1.自由读文，说说故事梗概。
2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
三、自主阅读，体会感悟1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(2)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句如：神态描写、动作描写、语言描写等。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻，这些句子能展现出杨靖宇将军的什么品质。
四、小组交流，解疑合探1. 说说故事梗概。
(1)谈谈抓故事梗概的方法。
(2)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2. 体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级下册《抗日英雄杨靖宇》教案教学设计
《抗日英雄杨靖宇》教学设计《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。
叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。
【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。
【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。
【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。
2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。
2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。
检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
毅然：坚决地；毫不迟疑地。
顽强：非常坚强。
煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。
沉着：从容镇静，不慌不忙。
2、课文脉络图第一部分:(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。
第二部分：（第2-9自然段）写五天突围不成，情况危急时，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_14
16《抗日英雄杨靖宇》教学设计【教学目标】知识与能力1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3.揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
过程与方法1.反复诵读，复述故事梗概。
2.品味细节，体会英雄精神。
情感态度与价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重难点】重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情2、说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
难点：说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，学习课本中带拼音的生字。
【教学过程】提纲导学（一）创设情景，揭示新课1、简介“抗日战争”1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。
在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。
在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。
八年抗战，终于让日本在1945年8月15日宣布无条件投降。
这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地，泣鬼神。
今天我们学习第16课抗日英雄杨靖宇.2、简介“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
（二）出示导纲（三）自学设疑。
1、学生自学。
2、学生质疑。
合作互动（一）小组讨论1、小组长组织讨论。
2、教师巡视指导。
（二）展示评价1、初读课文，自学生字词。
杨靖宇叛徒日寇匣子枪篦梳煎熬保安屯投降梭子棉絮左右开弓密密匝匝弹无虚发英勇顽强2、有感情地朗读课文，说说故事的梗概。
学习方法(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
6年级语文下册西师大版-2.教学设计16.抗日英雄杨靖宇教学设计
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣2019年6月27日。
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案◆教材分析《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。
叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。
◆教学目标【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。
【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。
【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。
◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆教学过程一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。
2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。
2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。
检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
毅然：坚决地；毫不迟疑地。
顽强：非常坚强。
煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。
沉着：从容镇静，不慌不忙。
2、课文脉络图第一部分：(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。
抗日英雄杨靖宇教案
16 抗日英雄杨靖宇主备教师：李丽丽讲授教师：教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
2、说出读细节描写时的感受。
适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。
教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
2、搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
课时安排：1课时一课时教学内容：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
预习学案：1、读课文，自学生字，理解新词。
2、说说课文的主要内容。
3、搜集杨靖宇的图片及生平事迹，搜集其他抗日英雄的资料。
教学过程：一、创设氛围：（欣赏影视剧图片）同学们，屏幕上这些影视作品想必大家一定耳熟能详，他们都发生在同一时期，那就是抗日战争。
走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。
杨靖宇就是其中的一个，这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》。
师板书课题。
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，今天我们学习的，就是其中的一个。
二、预习交流：1、出示杨靖宇资料。
杨靖宇（1905-1940），河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、词语叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏3、用自己的话说说故事梗概。
六年级下语文说课稿抗日英雄杨靖宇西师大版
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：1.情境教学法，通过创设情境，让学生在具体的语言环境中感知、体验和运用语言，增强学习的真实性和趣味性；2.任务驱动法，通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维；3.互动讨论法，通过组织课堂讨论，促进学生之间的思维碰撞和信息交流，提高学生的表达能力和团队合作精神。选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在动机，同时符合建构主义学习理论，即学习是一个主动建构的过程，学生通过与外部环境和同伴的互动来建构自己的知识体系。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入杨靖宇的生平故事，以讲故事的形式引起学生的兴趣，使他们产生想要了解这位英雄的欲望；其次，设计角色扮演活动，让学生模拟杨靖宇的英勇行为，通过亲身体验来加深对英雄形象的理解；再次，组织课堂讨论，让学生分享对英雄的认识和感受，通过交流互动激发他们的思考；最后，布置与课文内容相关的作业，让学生通过实际操作来巩固所学知识，如制作英雄海报、撰写读后感等，以此来增强学生的学习动机。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：1.师生互动方面，我会在讲解课文内容时提问，鼓励学生积极思考并回答问题，同时针对学生的回答给予即时反馈和指导；2.生生互动方面，我会组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内部分享自己的想法和感受，通过合作完成任务来提高团队协作能力。此外，我还会设置课堂竞赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的趣味性。这样的互动方式旨在营造一个积极、合作的学习环境，让学生在互动中学习，在学习中互动。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.组织小组讨论，让学生分享对杨靖宇事迹的感受，并在小组内讨论如何将这种精神应用到日常生活中；2.设计填空、问答等书面练习，让学生通过书面形式巩固生字词和重点句子；3.创作一篇关于杨靖宇的短文，让学生尝试运用所学的知识和技能进行创作。这些练习和活动旨在巩固学生的知识，同时培养他们的思维能力和创造力。
六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况，思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导学生进一步提高。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究，共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中，鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习，使学生在探讨英雄事迹的过程中，深入理解杨靖宇将军的精神品质，培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法：本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学：本案例将理论知识与实际应用相结合，让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中，学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学，提高学生的写作能力，使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。
海勃湾区二小六年级语文下册第四单元第16课抗日英雄杨靖宇教学设计西师大版
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1。
阅读课文,理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2。
自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生:预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳"的意思.教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇"生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1。
根据课后习题一,说说故事梗概。
（1）复习抓故事梗概的方法。
（2）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4）自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二,体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句.（2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
（3)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5）师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练.三、拓展延伸，总结升华(1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2）总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来,同学们!板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣16 我的故乡在北京教学目标1、学会10个生字。
六年级下册四单元16课《抗日英雄杨靖宇》教学设计(附设计意图)
西师版小学语文十二册第十六课《抗日英雄杨靖宇》教学设计执教：铜梁区第一实验小学杨伟一、教材分析本册书有七个专题，本文所在的第四单元以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
二、学情分析通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
六年级学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，所以要注意启发学生进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高的品质。
三、教学目标1.阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.抓住语言和动作的细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3.激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1.知道如何说好故事梗概2.体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：多媒体课件杨靖宇的视频资料。
学生：预习课文，学习课本中带拼音的生字。
四、教学流程（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。
（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。
这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。
延吉市二小六年级语文下册第四单元第16课抗日英雄杨靖宇教学设计西师大版
16.《抗日英雄杨靖宇》教学目标1。
阅读课文,理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2。
自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生:预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳"的意思.教学设计一、创设情景，揭示新课1.简介“抗日战争”和“杨靖宇"生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟1。
根据课后习题一,说说故事梗概。
（1）复习抓故事梗概的方法。
（2）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4）自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二,体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句.（2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
（3)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5）师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练.三、拓展延伸，总结升华(1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2）总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来,同学们!板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣万岁，母校一、听写本课的词语。
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16 抗日英雄杨靖宇
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
2、说出读细节描写时的感受。
适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。
教学准备：
1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
2、搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
课时安排：
1课时
教学内容：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
预习学案：
1、读课文，自学生字，理解新词。
2、说说课文的主要内容。
3、搜集杨靖宇的图片及生平事迹，搜集其他抗日英雄的资料。
教学过程：
一、创设氛围：
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇就是其中的一个，这节课，让我们一起走进——《抗日英雄杨靖宇》。
（生读课题）师板书课题。
二、预习交流：
1、出示杨靖宇资料。
杨靖宇,生于1905，原名马尚德，字骥生，河南确山人。
中国无产阶级革命家，著名抗日民族英雄。
东北抗日联军的主要领导人之一。
“九·一八”事件后，在十分艰苦的环境中率领抗日联军坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、词语
叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降
梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏
3、用自己的话说说故事梗概。
（提示：概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
）
时间：1940年2月
地点：濛江附近
人物：杨靖宇
事情的起因：叛徒告密，不幸被日寇包围
事情的经过：五天突围不成，情况危急，杨靖宇决定让大家分开走。
他把与敌人正面交锋的危险留给自己，在安排妥当同行战友后，只身一人与敌人周旋五天五夜。
事情的结果：23日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱前毫不动摇，英勇奋战，不幸负伤后，毅然将最后一颗子弹射向自己，壮烈牺牲。
三、探究展示：
相信杨靖宇一定给大家留下了非常深刻的印象，那么文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻？说说你从中感受到了什么？
提示：
1、用我们学习的浏览方法快速读课文，一边读一边想，勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句，有感情地读一读。
2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态等细节描写谈感受。
3、先独立思考，再组内交流。
4、代表汇报。
随机板书：关爱战士、英勇顽强、坚贞不屈
5、师生合作朗读12、13小节（配乐）。
师引读末段：这就是我们心中的英雄，他为了民族大义，宁死不屈、视死如归，杨靖宇虽然倒下了，——（生接读末段）；
让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人，杨靖宇虽然倒下了，——生接读
四、总结
1、师：正是因为有千千万万个像杨靖宇一样的优秀的中华儿女前仆后继，抗日战争才取得了最后的胜利，1945年8月15日，日本帝国主义侵略者宣布无条件投降，1949年10月1日，一个伟大的新中国诞生了，2018年的今天，我们坐在这宽敞明亮的教室里读书，迎着新中国的朝阳茁壮成长。
是无数的革命烈士用鲜血和生命换来了今天的幸福生活。
假如你有幸来到杨将军的塑像前，面对杨靖宇将军的塑像，你想对他说些什么？
2、说到不如做到，要做就做最好。
那么除了杨靖宇，你们还知道哪些抗日英雄呢？学生借助搜集的资料说一说。
（出示图片）
五、拓展
1、中华民族是一个英雄辈出的民族，但回首中国的历史，会发现有的人遗臭万年，有的人却万古流芳，这让我想到了一首诗歌——《有的人》（师生合作读）
2、希望每位同学都能成为你们刚才所读的那种人，一个对国家对人民有用的人。
从小事做起，从身边的一点一滴做起。
3、课外阅读推荐。
最后老师要向大家推荐几本书，《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《中国梦》，希望同学们铭记英雄，勿忘昨天的苦难辉煌 ,无愧今天的使命担当不负明天的伟大梦想。
板书设计：
16 抗日英雄杨靖宇
关爱战士
英勇顽强
坚贞不屈。