2020年历史中考研讨会心得体会
参加历史中考分析会的心得体会
参加历史中考分析会的心得体会通过参加这次历史中考分析会，我受益匪浅。
从这几年的历史中考看，现在的中考非常注重考查检测学生的学科能力，也就是说现在的中考对学生的能力要求提高了，不再是简单的记一記，背一背，告诉学生答案在哪里抄就可以了。
它要求学生懂得运用所学知识去分析问题和解决问题。
而这种学科能力对于我们这种学校的学生来说我认为是先天不足的，虽然到最后总复习的时候，我们会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练，并教会学生掌握一些解体的方法，帮助学生提高应试的能力。
但是我认为靠临考前这几节课的恶补是远远不够的，因为学生学科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一个循序渐进的过程。
历史中考是对学生基础知识和学科能力的一次综合考查，要考出好成绩，应该从基础年段抓起，不管是基础知识的落实、学科能力的培养还是学习习惯的养成。
初一初二年级抓好了，到了初三总复习的时候才能游刃有余，在各个方面得到进一步的提升。
通过此次分析会，反思自己在教学中的不足之处，综合起来大体有三点：1、备课不充分，在具体备课中只关注课本浮于表面的知识点，没有深入具体的针对某个知识点进行有效的训练，致使学生答题技巧掌握不够。
2、课堂中设置小训练的环节少或没有，总感觉一节课时间有限，大部分时间是自己在说，学生活动少。
3、课下检查力度不够。
综合以上情况，为了在今后的教学中能有效的提高教学成绩，本人将重新安排课堂教学，有针对性的做出不同的教学要求，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的教学经验，争取经过反反复复教学实践之后，形成自己上课的一套方法。
教学是艺术，探究无止境，教学有法，教无定法。
我将一如既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工作作风，务本求是的工作精神，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。
2020年历史中考研讨会心得体会
研讨会是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。
下面是为大家带来的历史中考研讨会心得体会，希望能帮助到大家!历史中考研讨会心得体会2xx年x月，我有幸参加了由xx省教育科学院主办，xx师范学院联合主办的xx省历史教育研讨会。
此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨xx省各高中学校如何来适应新的课程改革，一线历史教师在课改后该怎样应对，如何去完成教学任务。
在研讨会上聆听了xx师范大学教授、博士生导师xx老师，xx师范大学教授、博士生导师xx老师，上海晋元高级中学特级教师xx老师的讲座，以及来自x师大附中等一线教师对部编教材的课堂展示课。
经过几天的学习，我对新课改有了一些自己的认识。
首先，面对新课改，我们应该提前准备，不打无准备之战。
新编历史教材内容丰富，课程内容增多，对核心素养教学的要求增加。
新教材对老师的要求非常的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升，更多的是去引导学生自主完成，培养学生的学科素养。
还有三年时间得提前准备，多看书，提升自己的历史素养，走集体备课，只有集大家的智慧才能在到来的新课改里面走出自己的出路。
其次，转变教育教学观念。
在传统的教学过程中，教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
新的教材理念要求学生的历史科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
第三，研究历史新教材，不断反思、不断进步。
要钻研教材，去体味新教材的意境，部编新教材知识量大，一节课时间就要结束课程，所以对教材结构的把握是非常关键的，老师可以按照主题的模式进行教学尝试。
同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲知识，更应该讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培养历史思维。
初中历史教研会感悟(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举行的一次历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅让我对历史教学有了更深刻的认识，也让我对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对这次教研会的感悟。
一、教研会让我认识到历史教学的重要性在教研会上，专家们对初中历史教学进行了深入剖析，让我深刻认识到历史教学在培养学生综合素质方面的重要作用。
历史教学不仅能够让学生了解过去，认识现实，更能启迪未来。
通过学习历史，学生可以培养爱国情怀、民族精神，增强社会责任感，提高综合素质。
首先，历史教学有助于培养学生爱国情怀。
历史是民族精神的载体，通过学习历史，学生可以了解国家的发展历程，感受民族的辉煌与苦难，从而激发爱国情怀。
在教研会上，专家们指出，教师在教学中要注重挖掘历史教材中的爱国主义教育资源，引导学生树立正确的历史观。
其次，历史教学有助于培养学生民族精神。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
在历史教学中，教师要引导学生了解中华民族的优良传统，如勤劳、勇敢、智慧、团结等，使学生从中汲取精神力量，培养民族精神。
再次，历史教学有助于提高学生综合素质。
历史学科涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，通过学习历史，学生可以拓宽知识面，提高思维能力、分析能力、创新能力等综合素质。
二、教研会让我学习到新的教学理念和方法在教研会上，专家们分享了许多新的教学理念和方法，让我对如何提高教学质量有了新的思考。
1. 以学生为主体，激发学生学习兴趣。
在历史教学中，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
专家们建议，教师可以通过创设情境、开展小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2. 注重史料教学，培养学生实证能力。
历史学科是一门实证科学，教师要注重史料教学，引导学生学会运用史料分析历史问题。
专家们指出，教师要善于挖掘教材中的史料，引导学生学会搜集、整理、分析史料，提高学生的实证能力。
3. 跨学科融合，拓展学生知识面。
初中历史教研会体会(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举办的一次初中历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研会的体会。
一、教研会的意义1. 提高教师的专业素养教研会为广大教师提供了一个交流、学习、提高的平台，有助于教师不断丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
在这次教研会上，我学习了各位专家、优秀教师的教学经验，对历史教学有了更深入的了解。
2. 促进教师之间的合作与交流教研会为教师搭建了一个良好的交流平台，使教师们能够分享自己的教学心得、教学方法和教学技巧。
通过交流，教师们可以取长补短，共同提高。
3. 推动历史教学改革的深入发展教研会关注当前历史教学的热点问题，探讨如何更好地适应新课程改革的要求，推动历史教学改革的深入发展。
二、教研会的主要内容1. 新课程改革的理念与实践在这次教研会上，专家们详细解读了新课程改革的理念，并结合实际教学案例，探讨了如何在教学中贯彻落实新课程改革的要求。
这让我对如何进行课程改革有了更清晰的认识。
2. 历史教学的有效策略教研会上，优秀教师分享了他们在历史教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法、如何培养学生的历史思维等。
这些经验对我今后的教学工作具有很大的借鉴意义。
3. 历史教学评价方法的研究教研会探讨了如何科学、合理地评价历史教学效果，包括学生评价、教师评价、课堂评价等方面。
这有助于我今后更好地开展教学评价工作。
4. 历史学科核心素养的培养教研会强调了历史学科核心素养的重要性，并探讨了如何在教学中培养学生的历史意识、历史思维、历史能力等。
这对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
三、教研会的收获1. 拓宽了视野通过参加教研会，我了解到了当前历史教学的热点问题和发展趋势，拓宽了自己的视野。
2. 提高了教学能力教研会上，我学习了优秀教师的教学方法，为自己的教学工作提供了新的思路。
3. 促进了教师之间的交流与合作在教研会上，我与同行们进行了深入的交流，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。
中考历史研讨会活动总结
中考历史研讨会活动总结读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。
xx月xx日，恰逢第xx个植树节，春和景明，万物萌发，沙河市召开20xx年中考历史研讨会。
上午是座谈交流，骨干教师和专家面对面交流探讨；下午是学科讲座，专家团队立足中考真习题，总结归纳命习题规律，分享备考经验，为我市历史教学指明了方向。
现将学习收获总结归纳如下：一、课程规范熟记于心，提高教学的针对性。
课程规范和考试说明是指导教师教学工作的纲领，我们的历史课堂应在读透新教材、落实《历史课程规范》、研究《考试说明》的基础上进行教学教案。
讲座教师对课标洞若观火，课标要求的四个层次“知道、了解、认识和分析”信手拈来，让我们真切感受到楷模的力量，也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥之别。
课前学课标、课中依课标、课后对课标，这应该成为每位教师的自觉习惯，有课标的理论支撑，教学才有明确的目的与方向。
二、立足学情分层教学，提高教学的有效性。
良好的师生关系就是优异的教学成绩。
如何建立良好的师生关系，让学生爱上自己的课堂，从而提高教学的有效性呢？立足学情分层教学是不二法门。
面对不同层次的学生应制定不同的教学内容、任务要求、授课模式等。
如：依据《历史课程标》和《考试说明》对重大历1 / 4史事件的几大要素要求学习好的学生做到熟记；教师可引导中等学生做好大事年表或思维导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。
教师要点拨、讲透，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。
另外，还要以“史论结合”为原则，精选、精编试习题分层对学生进行模拟训练，依托真习题拓展，让不同层次学生稳固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈构建体系，提高教学的逻辑性。
目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是：知识点多、碎，课时少，考试拓展广，学生迁移能力差。
讲座教师的“围点打圈构建体系”法注重知识纵横联络，提高了教学的逻辑性，让我们恍然大悟。
知识积累是能力提升的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深化知识面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识构造，把握历史开展的基本线索，分析历史开展的基本特征和规律，为综合能力的培养奠定基础。
初中历史中考教研课感受(3篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经从事初中历史教学多年。
在这段时间里，我深感初中历史教学的重要性和挑战性。
为了提高自己的教学水平，我积极参加各类教研活动，尤其是初中历史中考教研课。
以下是我对初中历史中考教研课的一些感受。
二、教研课的意义1. 提高教学水平参加初中历史中考教研课，有助于我了解最新的教学理念、教学方法，从而提高自己的教学水平。
在教研课中，专家们会针对中考命题趋势、考点分析等方面进行讲解，使我能够更好地把握教学方向。
2. 丰富教学资源教研课为教师提供了一个交流、分享的平台。
在课堂上，教师们可以互相借鉴优秀的教学经验，丰富自己的教学资源。
这对于提高教学效果具有重要意义。
3. 促进教师成长初中历史中考教研课不仅关注教师的教学方法，还关注教师的专业素养。
通过参加教研课，我不断拓宽知识面，提升自己的综合素质，为成为一名优秀的初中历史教师而努力。
三、教研课的感受1. 专家引领在初中历史中考教研课中，专家们以其丰富的教学经验和深厚的专业知识，为我们提供了宝贵的指导。
他们针对中考命题趋势、考点分析等方面进行深入剖析，使我受益匪浅。
2. 互动交流教研课上的互动交流环节，让我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学心得。
这种交流有助于我拓展思路，提高自己的教学能力。
3. 资源共享教研课为教师们提供了一个资源共享的平台。
在课堂上，我们可以互相借鉴优秀的教学课件、教学设计等，丰富自己的教学资源。
4. 激发教学热情通过参加初中历史中考教研课，我深刻认识到初中历史教学的重要性。
这使我更加热爱自己的职业，激发了我努力提高教学水平的决心。
四、教研课的启示1. 注重基础知识在初中历史教学中，要注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。
只有掌握了基础知识，学生才能在考试中游刃有余。
2. 强化能力培养初中历史教学不仅要传授知识，还要培养学生的能力。
教师要关注学生的思维发展，引导学生学会分析、归纳、总结，提高他们的历史思维能力。
初中历史教研心得体会会(3篇)
第1篇一、引言历史学科作为初中阶段的重要学科之一，对于培养学生的民族自豪感、社会责任感和历史使命感具有重要意义。
作为一名初中历史教师，我深感责任重大。
在教学过程中，我积极参与教研活动，不断反思和总结，以下是我的一些心得体会。
二、教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师之间交流、探讨、学习的重要平台。
通过参与教研活动，教师可以了解最新的教育理念、教学方法，从而提高自身的教育教学水平。
2. 丰富教学内容和方法教研活动有助于教师拓宽视野，借鉴他人的教学经验，创新教学内容和方法，使历史课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 促进教师团队协作教研活动有利于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，共同提高教学质量。
三、教研活动的心得体会1. 重视备课，精心设计教学备课是教学过程中的重要环节，我深知备课的重要性。
在备课过程中，我注重以下几点：（1）深入研究教材，把握教材的重难点，确保教学内容充实、全面。
（2）关注学生实际，根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计富有针对性的教学活动。
（3）创新教学方法，结合多媒体技术，使历史课堂更加生动有趣。
2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣课堂互动是提高学生学习兴趣的关键。
在历史课堂上，我努力做到以下几点：（1）关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，如通过播放历史视频、图片等，让学生身临其境地感受历史。
（3）运用多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，提高学生的参与度。
3. 加强课后反思，不断提高教学水平课后反思是教师成长的重要途径。
我经常反思以下几点：（1）教学目标的达成情况，是否达到预期的教学效果。
（2）教学过程中的亮点和不足，分析原因，制定改进措施。
（3）学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学策略。
4. 积极参与教研活动，拓宽视野教研活动为我提供了学习交流的平台。
初中历史中考教研课心得(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了本次中考历史教研活动。
通过这次活动，我对初中历史中考有了更深入的了解，也对如何提高学生的历史学科素养有了新的认识。
以下是我对本次教研活动的心得体会。
一、明确中考历史考试方向本次教研活动首先由教研员对中考历史考试方向进行了详细解读。
我了解到，中考历史考试将更加注重考查学生的历史思维能力、历史素养和综合运用知识解决问题的能力。
考试内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史以及历史基础知识等。
在今后的教学中，我将围绕这些考试方向，有针对性地开展教学活动。
二、提高课堂教学效率在教研活动中，我们观摩了几位优秀教师的课堂教学。
通过对比，我发现他们在课堂教学中注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师们通过图片、视频、故事等形式，将历史知识融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重启发式教学，培养学生的历史思维能力。
教师们在课堂上善于提问，引导学生思考，培养学生的历史思维能力。
3. 强化基础知识教学，提高学生的历史素养。
教师们注重基础知识的教学，帮助学生构建完整的历史知识体系。
4. 注重课堂练习，提高学生的应试能力。
教师们在课堂上设计了一些针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些优秀教师的经验，提高自己的课堂教学效率。
三、加强历史教学研究教研活动中，我们针对中考历史教学中的热点问题进行了深入探讨。
以下是我总结的几点：1. 注重历史教学与生活的联系。
教师应将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史就在身边。
2. 关注学生的个性化需求。
教师应尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高教学质量。
教师应积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高教学质量。
4. 加强学科间的融合。
历史学科与其他学科有着密切的联系，教师应注重学科间的融合，提高学生的综合素质。
四、提高自身专业素养作为一名历史教师，我深知自身专业素养的重要性。
九年级历史中考研讨会心得体会.doc
生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分。
同时，要及时补充新增的考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的变化，中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆。
四、关注，联系实际生活
根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史知识，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的生活，让课堂充满快乐，特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力。
所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史知识无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的掌握知识。
以上就是我这次参加会后主要的收获，通过这次学习。
我们对20xx年中考考试说明有了更加理解与认识。
由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信心，我相信，只要我把握中考的命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能够获得中考最终的胜利。
中学历史教育研讨会培训心得体会（精选3篇）
中学历史教育研讨会培训心得体会（精选3篇）中学历史教育研讨会篇1今年11月29日我有幸参加了潍坊市教科院在临朐组织的学业水平研讨会，这次研讨会给我留下了深刻的印象。
培训时间虽不长，但每天的感觉是充实的。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己。
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实。
历史课堂应该教给学生什么?对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。
不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。
但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。
任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。
我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。
一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。
我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。
每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。
然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。
你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。
2020年初中历史教研活动学习心得3篇
历史研讨会培训心得体会初中历史教研活动学习心得3篇1我从20xx年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。
在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。
通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。
以下是我对历史课程的体会和感悟1、要确立新观念、转化角色。
更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。
以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。
以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。
只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。
积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。
开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。
无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。
这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。
传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。
因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。
把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。
启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。
将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
历史教学研讨会学习心得体会
历史教学研讨会学习心得体会
参加历史教学研讨会是我作为一名历史教师的重要经验之一。
在这次研讨会中，我学到了许多有关历史教学的新理念和方法。
以下是我个人的一些心得体会。
首先，研讨会不仅仅是一个知识传递的场所，更是一个交流和互动的平台。
在研讨会中，我们被鼓励与他人分享自己的经验和观点。
通过与其他教师的互动，我发现不同教师对于历史教学的理解和实践方式都有所不同，这给了我很多启发。
相互交流的经验使我更加深入地思考自己的教学方法和策略。
其次，研讨会提供了许多实用的教学技巧和资源。
在研讨会中，我学到了如何设计引人入胜的教学活动和使用多媒体技术来增强学生的兴趣。
我还了解到了一些在线资源和工具，可以帮助我更好地备课和评估学生的学习成果。
这些实用的技巧和资源为我的教学提供了很大的帮助。
此外，研讨会也提供了一些与历史教学相关的学术研究和讨论。
通过听取其他教师的研究成果和参与讨论，我不仅扩展了自己的学术视野，还深入了解了历史学科中的一些热点问题和争议。
这使我能够更全面地理解历史学科的本质和意义，并在教学中更好地引导学生思考和讨论。
总之，参加历史教学研讨会让我收获颇丰。
我学到了许多新的教学理念和方法，拓宽了自己的教学视野，并且有机会与其他教师进行交流和讨论。
我相信这些经验和收获将对我未来的教学工作产生积极的影响。
历史研讨会心得体会7篇
历史研讨会心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考历史研讨会心得体会
参加中考历史研讨会心得体会夏庄中心初级中学闵连翠2017年2月21日，我有幸参加了全县中考历史研讨会，听后很受启发，收益颇多。
本次研讨会专家作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。
与会教师交流、讨论。
感受历史课程的改革趋势。
会上预测2017年中考历史命题导向。
命题特点：1、图标、数据、图片和符号题增多；2、命题的综合性越来越强；3、命题的微观性越来越强；4、命题的材料越来越全；5、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。
最后，分析了中考2017年历史变化情况，并分析对策。
他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：1、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。
2、树立问题复习意识。
3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。
4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。
”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。
5、重视研究历年中考副题。
研讨会后，我静心思考，我觉得目前最关键的是要把握住2017年历史中考进行有效率的复习。
历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！1、制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。
把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。
2、归纳知识应做到“精、细、专”。
归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。
学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。
中考历史交流研讨发言稿范文
中考历史交流研讨发言稿范文
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享一些关于历史研讨的想法和看法。
首先，我认为历史研讨具有非常重要的意义。
通过历史的研讨，我们可以更好地了解过去的经验与教训，从而更好地指导我们未来的发展。
历史研讨可以让我们对过去的事件、人物有更深入的了解，也可以帮助我们更全面地理解历史事件的影响和意义。
其次，历史研讨也可以增强我们的思辨能力和批判性思维。
在研讨过程中，我们可以和他人进行交流和讨论，这样可以帮助我们更深入地理解历史事件的背后原因和影响。
通过不同观点的碰撞和融合，我们可以更好地培养自己的批判性思维，提高自己的思辨能力。
最后，历史研讨也有助于培养我们的团队合作能力和交流能力。
在研讨过程中，我们需要和其他人进行合作和交流，这样可以帮助我们更好地理解对方的观点，也可以帮助我们更好地表达自己的观点。
通过和他人的交流和合作，我们可以不断地完善自己的观点，也可以提高自己的表达能力。
总之，历史研讨具有非常重要的意义，它可以帮助我们更好地了解历史，增强我们的思辨能力和批判性思维，也可以帮助我们培养团队合作能力和交流能力。
希望我们在今后的历史研讨中能够更加努力，更加用心，共同学习、进步。
谢谢大家！。
中学历史教研论坛心得(3篇)
第1篇一、前言近日，我有幸参加了中学历史教研论坛，这是一次难得的学习和交流机会。
在这次论坛中，我不仅学到了丰富的历史知识，还结识了许多优秀的同行。
以下是我对这次论坛的一些心得体会。
二、论坛主题及内容本次论坛的主题是“中学历史教学与课程改革”。
与会专家围绕这一主题，从多个角度进行了深入探讨。
以下是我总结的几个主要议题：1. 新课程标准下中学历史教学的目标与内容2. 历史教学方法的创新与运用3. 历史课程资源的开发与利用4. 历史教师的专业成长与团队建设5. 历史教育评价的改革与创新三、心得体会1. 新课程标准下中学历史教学的目标与内容在新课程标准下，中学历史教学的目标不仅仅是传授历史知识，更重要的是培养学生的历史思维能力、人文素养和爱国主义精神。
因此，教学内容应更加注重历史与现实、历史与生活的联系，引导学生学会运用历史思维分析问题。
2. 历史教学方法的创新与运用在历史教学中，传统的讲授法已经不能满足学生的需求。
专家们提出了许多创新的教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
3. 历史课程资源的开发与利用历史课程资源丰富多样，包括历史文献、图片、视频、网络资源等。
教师应充分利用这些资源，为学生提供更广阔的学习空间。
同时，教师还需注重课程资源的整合，使教学内容更加丰富、生动。
4. 历史教师的专业成长与团队建设历史教师是中学历史教学的关键。
专家们强调了教师专业成长的重要性，并提出了一些具体措施，如加强教师培训、开展教学研究、搭建学术交流平台等。
此外，教师团队的建设也是提高教学质量的关键。
教师之间应相互学习、相互支持，共同提高。
5. 历史教育评价的改革与创新传统的历史教育评价方式存在诸多弊端，如过分强调考试成绩、忽视学生的综合素质等。
专家们提出了改革历史教育评价的建议，如采用多元化的评价方式、注重学生的过程性评价等。
四、个人反思1. 提高自身的历史素养作为一名中学历史教师，我深知提高自身的历史素养的重要性。
初中历史教研会心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，本学期已经接近尾声。
在这个学期里，我有幸参加了学校组织的初中历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，还让我对历史学科有了更深入的认识。
以下是我在教研会中的心得体会。
一、明确教学目标，把握教学重点教研会上，各位资深教师分享了他们的教学经验，让我深刻认识到教学目标的重要性。
在教学过程中，我们要明确教学目标，围绕目标展开教学活动。
同时，要把握教学重点，让学生在有限的时间内掌握核心知识。
在今后的教学中，我将结合教材和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保课堂教学质量。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教研会上，老师们展示了各种创新的教学方法，如小组合作、情景教学、游戏教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些方法，结合历史学科特点，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习热情。
三、注重史料教学，培养学生历史思维能力历史学科是一门以史料为依据的学科。
在教研会上，老师们强调了史料教学的重要性，并分享了如何引导学生分析史料的方法。
在今后的教学中，我将注重史料教学，让学生通过阅读、分析史料，培养历史思维能力，提高学生的综合素质。
四、加强课堂管理，营造良好学习氛围教研会上，老师们分享了课堂管理的经验，让我认识到课堂管理对于教学效果的重要性。
在今后的教学中，我将加强课堂管理，关注每一位学生的表现，营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
五、关注学生个体差异，实施差异化教学在教研会上，老师们提到了关注学生个体差异的重要性。
每个学生的认知水平和学习习惯都有所不同，我们要因材施教，实施差异化教学。
在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在历史学习中取得进步。
六、加强教师团队建设，提高教育教学水平教研会是一个教师交流的平台，通过分享教学经验，我们可以相互学习、共同进步。
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研讨会是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。
下面是为大家带来的历史中考研讨会心得体会，希望能帮助到大家!
历史中考研讨会心得体会
2xx年x月，我有幸参加了由xx省教育科学院主办，xx师范学院联合主办的xx省历史教育研讨会。
此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨xx省各高中学校如何来适应新的课程改革，一线历史教师在课改后该怎样应对，如何去完成教学任务。
在研讨会上聆听了xx师范大学教授、博士生导师xx老师，xx师范大学教授、博士生导师xx老师，上海晋元高级中学特级教师xx老师的讲座，以及来自x师大附中等一线教师对部编教材的课堂展示课。
经过几天的学习，我对新课改有了一些自己的认识。
首先，面对新课改，我们应该提前准备，不打无准备之战。
新编历史教材内容丰富，课程内容增多，对核心素养教学的要求增加。
新教材对老师的要求非常的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升，更多的是去引导学生自主完成，培养学生的学科素养。
还有三年时间得提前准备，多看书，提升自己的历史素养，走集体备课，只有集大家的智慧才能在到来的新课改里面走出自己的出路。
其次，转变教育教学观念。
在传统的教学过程中，教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
新的教材理念要求学生的历史科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
第三，研究历史新教材，不断反思、不断进步。
要钻研教材，去体味新教材的意境，部编新教材知识量大，一节课时间就要结束课程，所以对教材结构的把握是非常关键的，老师可以按照主题的模式进行教学尝试。
同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲知识，更应该讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培养历史思维。
在授课的过程中，可以多讲历史故事，吸引学生学习历史的兴趣。
教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力，让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。
在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。
在教学中不断思考自己在工作中的不足之处，努力提高自己的历史水平，来更好地适应现在的历史教学。
总之，通过本次培训让自己受益匪浅，增长了见识，了解了历史教学的新变化，对以后的教学工作具有很强的指导意义。
历史中考研讨会心得体会
为不断深化我省高中历史新课程改革，提升高三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于xx年9月4日在东湖中学闪耀开幕。
来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上
展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。
这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。
本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标;从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和2xx年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。
第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了《全国高考文综——历史试题命题原则与发展趋势》。
这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。
历史新课程的三大目标(知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观)，在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识;考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系;考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。
这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。
新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。
郝老师提醒我们注意以下几点
1、关注历史常识、史观的考查。
2、突出主干知识的考查重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。
3、用各种方法激活考生思维包括深入法、特例法、换例法，尽量将问“是什么”变为问“为什么”
4、学科内综合试题的试题结构古今贯通、中外关联;小切口、大跨度的布局。
试题能力与目标突出历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联系;培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
5、选修模块范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历史分析的基本方法、能力的考查。
第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作《xx年文综历史高考回顾与展望》的报告。
先对全国卷分析试题特点
完成传统高考的平稳收官;
彰显新课程改革的理念精神
实现重点、热点问题的科学考查
关注中国历史，强化史学功能。
最后对教学、备考提出建议与反思
一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。
目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。
“在新课标下，基本知识点的确定比较困难。
在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。
探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。
另一方面，高考命题具有强烈的“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。
二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。
1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。
因此，首先要引导学生对历史概念、结论活化理解，灵活运用。
2、每堂课每个专题要有清晰的思路，明确的思想，用思想(观念)引领课堂，激发学生思考和共鸣，最后能用这种思想(观念)解决问题。
3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。
一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考查(新课标卷评价材料中西方崛起的观点);另一方面写论文的训练方式有很多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。
4、教师业务素质的提高已成当务之急。
最重要的是史观和史学研究新成果的了解和运用。
例如，一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中，一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识。
简单且有效的办法是发掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思的新专题。
三、培养考试能力，在教学备考中渗透学科技能培养。
第二天上午由参与xx年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做《由高考评分细则看应对策略》
一、制定评分细则的基本原则
1、原则上与标准答案一致。
每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。
2、整分原则只给整数分数。
二、阅卷评分的基本要求
1、多评制
2、误差控制
3、回评制
结论相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才。
学生存在问题基础不牢，历史概念模糊不清。
审题不准，能力欠缺。
(1)、对概括等能力要求做不到，只能照抄原文。
(2)、对题意理解不到位要求领会对秦汉隋唐统一强盛的作用，结果在谈关中周边地区产生的消极不利影响。
(3)、表达能力差;非术语较多。
民贵君轻被表达为“民为大，君为小”，“民比君大”，“民权大于君权”。
(4)、运用相关知识的能力差，答题没有层次，有的`跳跃性大，条理不清
(5)、思维不活，不能从不同角度发散思维(政、经、思文、对外)
三、教学建议
1、转变观念选拔、学生
2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情境(选材视野开阔，思路大而立意深远)
3、体现课改理念，基础、能力与方法并重，考查生的综合素质
第二天下午，东湖中学和宜昌中学的两位中学的老师上了2堂高三复习课，两位老师都注重研究新课标，从明确课标和考纲要求开始，在注重理解概念的同时，分析、掌握主干知识中的可考点;结合主干知识，分析相关热点问题。
高三历史第一轮复习需把握以下几个结构
1、明确课标和考纲要求;
2、把握基本历史概念;
3、明确章节知识结构和核心知识点;
4、结合所学知识分析、探究热点历史问题;
5、解析近年经典高考、调考题目。
会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就，体现了我省高中历史教学多元发展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际交流与校本教研。