雷雨

《雷雨》教学设计

一、谜语导入

1、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，

发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（雷雨）

2、大家都是聪明的孩子，上节课我们学习了《雷雨》，认识了许多新的生字朋友，这节课大家继续来学习《雷雨》。

二、复习旧知

出示本课词语，学生各种形式读。

三、学习目标

1、我能默读课文，并可以边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。

2、能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句。

3、培养自己留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

四、学习课文

自学指导一：自由读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？（边读边批注：在自然段前标注该段所描写的是雷雨前、雷雨中，还是雷雨后。）

1、指名学生回答自己所标注的答案，学生补充。

（1）雷雨前

A、学生读的过程中认真画出作者描写了雷雨前的哪些景物。（边听边画：在听课文的过程中，用横线画出作者描写的景物。）

B、通过“压、垂”和图片、声音感受雷雨前给人的压抑、害怕的感觉，从而有感情地朗读课文。

C、再次朗读雷雨前的部分。

（2）雷雨后

A、口语交际：说说自己身边下过雨后是什么景象。

我们来看看课文中雷雨过后是什么样的景象吧！（出示雷雨后的图片）

B、这么轻松的画面，我们应该怎样来读？（用轻快的语气来读）

C、指名进行朗读比赛。

自学指导二：默读雷雨中的部分：4-6自然段，画出描写雷雨中景象的句子。（边读边画：在读课文的过程中，用横线画出作者描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。）

1、哗，哗，哗三个字应该怎样读呢？（语速要慢）

2、远处的景物都看不清了，看到这样的景象大家会想到哪些新学的词语呢？

（朦胧、隐隐约约）

3、为什么用两个渐渐地？（说明雨下的时间很长）

4、用“也”造句。

5、雷雨中是什么样的景象呢？谁可以用自己的话说一说？

五、课堂小结

雨真神秘，天气更是变幻莫测，大家和老师一起在来回顾一下作者是怎样写雷雨的好不好？（板书）

六、课堂作业

这篇课文作者给我们做了一个很好的榜样——认真观察。同学们，你们愿意做个细心的孩子吗？

口语交际：说一说自己看到的雨天的景象。

雷雨

雷雨前黑沉沉

雷雨中看不清

雷雨后太阳、彩虹