认识整时教学设计及讲学稿(优秀教案)
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 手表或时钟模型。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的话题，如起床、吃饭、上学等。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能用手表或手指告诉我？3. 总结：时间是我们生活中非常重要的一部分，今天我们要学习如何认识整时。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时候，如12:00、1:00、2:00等。
2. 演示手表或时钟模型，让学生观察整时的样子。
3. 讲解如何认识和表达整时：看小时针指向的数字，分钟针指向12。
4. 举例说明，让学生练习认识和表达整时。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组轮流用手表或时钟模型展示不同的整时。
2. 其他组成员猜猜现在是几点，正确者给予表扬。
3. 交换角色，让学生都能参与进来。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：我们今天学习了什么？怎样认识和表达整时？2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：认识整时对我们的日常生活非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生画一个手表或时钟，标出不同的整时。
2. 家长协助孩子检查作业，确保能够正确认识和表达整时。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了整时的概念，能够正确认识和表达整时。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业环节，部分学生可能存在依赖家长的现象，教师应加强对学生的监督和指导。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够理解整时的意义，能够将实际时间与整时对应起来。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 教学课件：包括整时的图片、钟表等。
2. 教学素材：钟表模型、时间卡片等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生注意到时钟上的数字和指针。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能告诉我怎样读这个时间？二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的读数都是整数的时间，例如1时、2时、3时等。
2. 讲解整时的读写方法：小时的读法按照数字读法，分钟的读法按照“零”读法。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个时钟模型，观察并尝试读出不同的整时。
2. 让学生拿出时间卡片，尝试读出卡片上的整时。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生确认整时的概念和读写方法。
2. 提问：你们学会了怎样读写整时吗？你们能用整时来描述现在的时间吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生尝试用整时来描述一天中的不间，例如早上7时、下午3时等。
教学反思：本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握了整时的概念和读写方法，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 游戏：时间接龙。
老师说出一个整时，学生要尽快说出下一个整时，以此来锻炼学生的反应能力和时间认知。
2. 学生分成小组，每组选一个时钟模型，尝试将模型调整到不同的整时，向其他小组展示并正确读出时间。
小学教案《认识整时》说课稿
一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，了解整时的概念，学会用语言描述整时的样子，培养学生的时间观念，为后续学习时间推算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认识钟面，了解整时的概念，能够用语言描述整时的样子。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的合作精神。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，了解整时的概念，学会用语言描述整时的样子。
难点：理解整时的意义，能够准确描述整时的样子。
四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对时间的思考，引出本节课的主题《认识整时》。
2. 自主学习：学生观察钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒的概念。
3. 课堂讲解：讲解整时的概念，引导学生学会用语言描述整时的样子。
4. 实践操作：学生分组进行钟面制作，加深对整时的认识。
5. 课堂练习：设计一些有关整时的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生学会珍惜时间、合理安排时间。
7. 课后作业：布置一些有关整时的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对整时的认识程度，以及学生能否用语言准确描述整时的样子。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的反馈情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果对教案进行调整，以提高教学效果。
八、教学设计在教学设计中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，尽量使用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣。
注重学生的实践操作，让学生在动手动脑中学习知识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
一年级数学认识整时教案
一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
《认识整时》参考教案
《认识整时》参考教案一、教学目标：1. 让学生能够理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 教学难点：让学生能够理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
三、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、幻灯片、教学卡片。
2. 教学材料：学生用书、练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟表模型，引导学生关注时间的概念。
2. 新课导入：教师通过幻灯片，介绍整时的概念，让学生了解整时的读写方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
4. 课堂练习：教师通过教学卡片，让学生进行时间换算的练习。
五、课后作业：1. 让学生运用所学知识，为自己制定一天的学习计划。
2. 让学生观察家庭成员的日常活动，记录下他们的活动时间。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过钟表模型和幻灯片，让学生直观地了解整时的概念。
2. 采用实践教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和交流，提高学生的理解能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整时的理解和掌握程度。
2. 通过观察学生的日常行为，评价学生对时间管理能力的提升情况。
3. 通过学生的学习计划，评价学生对时间安排的合理性和执行力。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间安排，如上学、放学、就餐、休息等。
2. 让学生了解不同国家的时间制度，提高学生的国际视野。
3. 引导学生思考时间对于学习、工作和生活的重要性，培养学生的时间意识。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、教学计划：本节课的教学计划安排在2课时内完成。
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整时的概念，能够正确认识和读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 学生能够理解整时的概念。
2. 学生能够正确认识和读写整时。
教学难点：1. 学生能够理解整时的概念。
2. 学生能够正确认识和读写整时。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的事物，如上学、放学、用餐等。
2. 提问学生对时间的认识，引导学生思考时间的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念，解释整时的意义。
2. 展示时钟模型或图片，引导学生观察整时的特征。
3. 讲解整时的读写方法，如“1时”、“2时”等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践，用手指指出相应整时。
2. 学生互相检查，确保每个人都能正确指出整时。
四、巩固练习（5分钟）1. 出示练习题，要求学生判断题目中的时间是否为整时。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生可以在家中观察和记录整时，培养时间观念。
2. 教师可以布置相关的家庭作业，巩固学生对整时的认识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结与反思等环节，让学生掌握了整时的概念和读写方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
通过实践操作和练习题，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的活动和方法，进一步提高学生的学习兴趣和效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个与整时相关的案例，如小明按时上学的故事。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。
2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。
3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。
难点：整时的认识和判断。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。
五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备计时器，用于实践操作。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。
3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。
4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。
认识整时(教案)-一年级上册数学人教版
认识整时（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟。
2. 使学生能够正确地读写整时，并能够用24时计时法表示时间。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强时间观念。
二、教学内容1. 整时的概念2. 整时的读写方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的读写方法，24时计时法的应用。
2. 教学难点：理解整时的概念，正确读写整时。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示钟表的图片，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
提问：“同学们，你们知道钟表上的三根指针分别代表什么吗？”（时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）2. 讲解整时的概念（1）引导学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
（2）举例说明：当分针指向12，时针指向1时，表示1时整；当分针指向12，时针指向2时，表示2时整，以此类推。
（3）总结：整时就是时针指向几，分针指向12的时间。
3. 学习整时的读写方法（1）整时的读法：时针指向几，就读作“几时整”。
（2）整时的写法：时针指向几，就写作“几:00”。
（3）举例说明：1时整，读作“一点整”，写作“1:00”；2时整，读作“两点整”，写作“2:00”，以此类推。
4. 24时计时法的应用（1）引导学生了解一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）讲解24时计时法的含义：从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。
（3）举例说明：晚上8时，用24时计时法表示为“20:00”；晚上9时，用24时计时法表示为“21:00”，以此类推。
5. 巩固练习（1）教师出示整时的钟表图片，学生快速说出是几时整，并用24时计时法表示。
（2）学生互相提问，回答整时的读写方法和24时计时法的应用。
五、课后作业1. 抄写整时的读写方法和24时计时法的应用，每个写5遍。
2. 家长监督孩子练习，确保读写正确。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇
4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案一、教学目标1.学习整时概念，了解整时与半小时、一刻钟、五分钟等时间单位的关系。
2.学习使用时钟，能够将所学的时间知识运用到日常生活中。
3.培养学生观察和记忆能力。
4.提高学生的课堂参与度和自学能力。
二、教学内容与步骤1.教师引入教师介绍整时的概念，让学生了解一小时是由60分钟组成的，然后引出本课的学习主题：认识整时。
2.观察比较教师分配学生，让他们分别拿着不同的时间工具，如闹钟、手表、钟表等。
教师提出问题：每个时间工具都有哪些时间单位？学生应对其进行比较，并找出他们之间的联系和区别，尤其是整时与其他时间单位的关系。
3.探究整时教师给学生传递不同时间宽度的卡片，其中包括一小时、半小时、一刻钟、五分钟等时间单位，让学生将它们放置在一个钟面上，并观察所得结果，帮助他们理解整时的概念。
4.相互演练教师要求学生对于所学到的知识进行运用，在课堂中自己绘制钟表，然后择一人对其进行旋转调整。
其他学生要正确判断钟表所指示出的时间，并说出钟表指针会指向哪个数字标识的时间单位，学生们相互演练操作，使整个课堂变得复活起来。
5.确认认知教师通过小组学习活动，使学生的能力得到确认，学生能够在现实中运用所学到的知识进行判断确认，确信你们对整时有了非常好的认知。
三、教学评价1.课程实施后，教师通过学生相互之间操作判断的方式进行评价，确保学生掌握了所学知识。
2.同时，教师也需要在课程进展中注重对个别学生的注意与关注，对那些需要帮助的学生进行更高效的支持。
3.最终，教师需要在课程结束后，与学生进行相关的反馈和评价，以确认学生成长和进步。
四、教学媒体和工具1.时间工具：闹钟、手表、钟表等2.教学器具：卡片、画板、白板、毛笔或彩笔等3.教材：教师所编写的教案五、教学建议1.能在开始时，明确教学目标和所要进行的操作流程，让学生能进入到整个课堂的氛围中，快速掌握所学知识。
2.在整个教学过程中，能够逐渐深入，不断提出新问题和新挑战，让学生能够喜欢并习得对问题的解决方法和掌握知识。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生能够理解整时的概念，知道整时的表示方法。
2. 培养学生观察和描述时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的表示方法，能够正确认识和描述整时。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用整时的知识，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、钟表模型、时间卡片。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课的主题——认识整时。
2. 教学内容与活动：a. 讲解整时的概念，让学生了解整时的表示方法。
b. 借助钟表模型和时间卡片，让学生直观地认识整时。
c. 开展小组活动，让学生相互描述整时，加深对整时的理解。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些时间题目，让学生回答，检验学生对整时的掌握程度。
4. 拓展延伸：讲解整时在生活中的应用，如制定时间表、安排作息等，培养学生的时间管理意识。
五、课后作业1. 请学生绘制一个属于自己的时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息等时间。
2. 让学生观察家长的一天，了解家长的工作和生活规律，培养学生对家长的尊敬和理解。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践等多种教学方法，让学生掌握了整时的表示方法和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生主动参与课堂活动。
通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的生活自理能力。
在今后的教学中，继续关注学生对时间知识的理解和运用，培养学生的时间管理意识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对整时的认识程度，包括整时的表示方法和实际应用。
2. 评价方式：课堂问答、课后作业、小组讨论。
七、教学拓展1. 开展“时间管理”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
2. 邀请家长参与课堂，讲解家长在工作和生活中的时间管理经验，引导学生学习家长的良好习惯。
小学教案《认识整时》说课稿一等奖
小学教案《认识整时》说课稿一等奖小学教案《认识整时》说课稿一等奖在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学教案《认识整时》说课稿一等奖，希望能够帮助到大家。
小学教案《认识整时》说课稿一等奖1一．说教材：这节课我讲的是一年级数学上册第八单元《认识钟表》的第一课时“认识整时”。
本节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课所要达到的目标为是：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
这节课的重难点是让学生学会认识整时，会用两种形式表示同一时间。
二、说教法学法：在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、说一说、拨一拨、写一写等多种形式，结合多媒体课件让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知教学过程：一、猜谜导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）二、探究新知（一）认识钟面。
a．请同学们拿出你们的`学具表，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，观察钟面。
教师指导。
）b．你蜜察的真仔细，现在请同学们放下手中的学具，一起来看黑板上的大钟面。
把你的发现说给大家听听。
（贴钟面）钟面有两根针，一根长的，一根短的。
还有12个数，我们数一数。
钟面上还有12个大格。
（教师小结）我们把又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（板书时针、分针）同桌拿学具表互相指一指“时针和分针”（二）、认识整时1、认识(过渡:我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗?)课件出示7时、3时、6时（学生说出时间）请同学们再仔细观察这3个钟面，看看有什么相同的地方？生发现分针都指向12。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识整时教学设计
一、导入新课
1.齐读学习目标
板书：课题――认识钟表。
2.说一说。
（1）钟表有什么作用？
（2）你了解钟表的哪些知识？
二、自主探索
1. 介绍钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面！请学生拿出学具钟，互相说说钟面上有什么。
2．学生独立完成讲学稿第2题。
3．师生对答案。
师：请小朋友把钟面上的数字,按从小到大的顺序读一读。
师：你知道时针和分针是按怎样的方向走的吧?小手比画一下。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)
师：我们已经认识了钟表的各组成部分，大家会看钟吗？我们一起来试一试。
（出示P91学生起床图）
4.认识整点时刻。
（1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。
还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么
知道是7时的？
（2）强调：先看时针指着7，再看分针指着12，这个时间就是7时。
板书：7时（带读：分针指着12，时针指着7，读作7时）
（3）独立完成讲学稿第4题“连一连”
讨论：小组同学一起观察、讨论这四个钟面有什么相同的地方？
教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
（补充板书）
师：刚才这些同学说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。
5.认识整时的第二种表示法。
（1）出示：7：00。
师：你见过这种时间吗？认识吗？你在哪里见过？
师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。
小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。
（2）练习。
师：你能把第3题的×时、×时、×时用电子表示法表示吗？
（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）
三、巩固练习
1．讲学稿第4题（用两种方法表示时间）
2．学生尝试拨钟。
请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。
师：这些时刻都属于整点时刻。
3、完成讲学稿第6、7题
4、怪现象(完成讲学稿第8题)。
钟面上为什么都是9时呢?
生1:一个是早上的9时,另一个是晚上的9时。
生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个9时。
四、全课总结。