大班永别了袜子
大班下学期语言教案《永别了,袜子》
大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《永别了，袜子》的内容。
2.能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3.能够用正确的语音语调朗读故事中的关键词汇和短语。
4.能够运用故事中出现的单词和句型进行简单的对话和交流。
二、教学准备1.《永别了，袜子》故事书2.彩色图片卡片（包括故事中的人物、动物、场景等）3.黑板/白板和粉笔/马克笔4.音乐播放器和配乐CD三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学到的内容，通过复习帮助学生进入新课的学习状态。
2. 教学主体（30分钟）2.1 朗读故事（10分钟）•教师根据学生的程度和接受能力，适当调整语速，朗读故事《永别了，袜子》。
•引导学生在听故事的过程中，观察故事中的人物、动物和场景。
2.2 词汇和短语讲解（10分钟）•教师将故事中的关键词汇和短语写在黑板上，并解释其意思和用法。
•通过图片和实物展示，让学生更加直观地理解这些词汇和短语。
2.3 复述故事情节（10分钟）•引导学生用自己的话讲述故事的主要情节，并帮助学生纠正语法错误和说话中的发音问题。
3. 拓展活动（30分钟）3.1 角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并以小组合作的方式进行角色扮演。
•学生可以根据故事情节和自己的理解，编写对话内容，并根据故事中的词汇和短语进行交流。
3.2 制作故事绘本（15分钟）•让学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，通过绘画的方式，制作故事绘本。
•学生可以用图片和简单的文字，来呈现故事的情节和细节。
4. 结束（5分钟）•教师总结本节课的内容，强调学生在今后的学习中需要经常回顾和巩固所学的词汇和句型。
四、教学反思本节课通过听故事、讲解词汇和短语、复述故事情节以及拓展活动的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握故事《永别了，袜子》的内容。
同时，通过角色扮演和制作故事绘本的活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和团队合作精神。
大班语言《永别了,袜子》
大班语言《永别了，袜子》活动目标：1.喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。
2.乐意帮助寻找“袜子”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综合能力。
活动准备：ppt课件、黑板、笔活动过程：一、解读封面、引出活动：1.袜子，是一个陪伴的朋友。
师：今天我给你们带了一本书，这本书的名字叫《永别了袜子》师：孩子们你有穿袜子吗?为什么要穿袜子？你说！（脚冷、磨脚）师：对呀，袜子是为了保护我们的脚，可是这本书里的袜子到底是谁呢？我们一起来听听这个故事。
二、看书听赏、引发理解：1．你觉得要丢掉“袜子”吗？师：讲这个故事的是这个男孩，这个男孩说，我养了一只兔子，我叫它袜子，因为它长了一对特别长的耳朵，整天耷拉着，就像一双袜子，所以我叫它袜子。
师：孩子们，袜子是谁？（一只兔子）师：袜子从小一直陪着我，它陪着我一起长大，可是最近我发现它笨头笨脑的，它不会打球也不会下棋，更不会和我一起做游戏，所以我想扔了它。
师：孩子们，你们觉得可以吗？每个小朋友小时候都有一些玩具陪伴着自己长大，你还记得你小时候最爱的玩具是什么吗？我小时候最喜爱…..）（僵尸玩具、乐高、海豚）师：很多人都记得小时候最喜爱的玩具，现在男孩子要把小时候陪伴他的朋友扔了，可以吗？（不可以）2.你的朋友还在吗？师：但是，男孩还是想把袜子扔掉！于是，小男孩就带它出去散步，走着走着，男孩心想：“如果我的袜子可以飞跑起来。
两只耳朵能竖起来那肯定帅极了！”可是我转头一看，袜子依然耷拉着两只耳朵，慢吞吞的跟在后面，所以我决定扔了它。
走着走着，树越来越多了，我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路。
于是我对袜子说“你今天不能跟我回家了，你要永远留在这里！”可是无论我说什么，它总是张着小小的眼睛看着我，无论我做什么，它总是抿着小小的嘴看着我，一刻也不离开。
怎么办呢？突然，我想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线。
师：孩子，是什么颜色的毛线？（红色的）这样它就不能跟着我了。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。
内容讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，教育孩子学会珍惜与告别。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中传达的友情与情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述情感。
3. 培养幼儿的审美情感，懂得珍惜身边的美好事物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。
重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示一幅袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事音频，让幼儿跟随故事发展，感受故事中的情感变化。
教师适时暂停，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组，每组用画纸和彩笔创作一幅表达珍惜与告别的画面。
4. 小组展示（5分钟）各小组展示作品，分享创作过程中的感受和体验。
六、板书设计1. 板书《永别了，袜子》2. 板书内容：故事梗概：小男孩与袜子之间的友情故事情感关键词：珍惜、告别、友情、成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的珍惜与告别2. 答案：幼儿自画作品，附上简要文字描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，用行动表达对家人的珍惜和爱意。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并表达故事中的情感。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会珍惜与告别。
3. 实践情景引入：利用故事课件展示袜子图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 例题讲解：播放故事音频，引导幼儿讨论故事中的人物关系和情感表达。
5. 小组展示：分享创作过程中的感受和体验。
6. 作业设计：画出心中的珍惜与告别。
一、教学难点与重点解析1. 情感理解与表达：教师应关注幼儿对故事情感的感知，通过提问和引导，帮助幼儿理解故事中的情感变化。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事乐园》中的《永别了，袜子》一文。
文章讲述了一个小男孩与他的袜子之间的感人故事，传递了珍惜友谊、学会感恩的主题。
详细内容包括：文章朗读、生词解释、情节分析、主题讨论等。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解并运用故事中的生词。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词的理解与运用；主题思想的感悟。
2. 教学重点：朗读技巧的指导；情节分析与讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生掌握正确的语音、语调。
3. 生词学习：结合故事挂图，解释生词，让学生在语境中理解并运用。
4. 情节分析：引导学生讲述故事情节，分析人物情感，讨论主题思想。
5. 例题讲解：选取故事中的一个情节，进行朗读技巧的讲解与示范。
6. 随堂练习：学生分组进行朗读练习，教师给予指导与评价。
7. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，讲述一个关于友谊的故事。
六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 内容：（1）生词：珍惜、友谊、感恩、挂念、分别（2）情节概括：小男孩与袜子的故事（3）主题：珍惜友谊，学会感恩七、作业设计1. 作业题目：以《我的好朋友》为题，写一篇关于友谊的小故事。
2. 答案示例：我的好朋友叫小明，他和我一起上幼儿园。
有一天，我不小心弄丢了妈妈给我买的新袜子，我很伤心。
小明看见了，立刻跑过来安慰我，还把他的袜子借给我穿。
我感到很温暖，因为有小明这样的好朋友，我学会了珍惜友谊，懂得了感恩。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享学习内容，开展家庭亲子共读活动，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《永别了,袜子》
幼儿园大班语言教案《永别了，袜子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《永别了，袜子》。
教材内容为一则关于小动物与袜子之间友谊的故事。
故事讲述了小老鼠与一只丢失的袜子成为了好朋友，经历了一系列的冒险后，小老鼠最终决定放手，让袜子回到它的主人身边。
故事情节温馨，富有教育意义，旨在培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
二、教学目标1. 引导幼儿感受故事中小老鼠与袜子之间的友谊，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读技巧和口语交流能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和思维能力，通过故事激发幼儿对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：通过故事理解友谊的意义，培养幼儿珍惜友谊的情感。
难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小老鼠放手让袜子回到主人身边的决定。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、袜子道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示一只袜子，引导幼儿观察袜子的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
然后讲述故事《永别了，袜子》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件或手工课件，生动形象地讲述故事《永别了，袜子》。
在故事讲解过程中，注意观察幼儿的表情和反应，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
问题如下：（1）小老鼠为什么会和袜子成为好朋友？（2）小老鼠为什么决定放手让袜子回到主人身边？（3）你认为小老鼠的心情是怎样的？4. 小组讨论（5分钟）（1）你们认为什么是友谊？（2）如何珍惜友谊？（3）生活中你们有没有类似的经历？5. 手工制作（10分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，引导幼儿动手制作一份关于友谊的手工作品。
作品形式不限，可以是画作、剪纸、手工制品等。
6. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品背后的故事。
其他幼儿倾听后，可以提出问题或给予鼓励。
大班下学期语言教案《永别了,袜子》
大班下学期语言教案《永别了，袜子》一、教学目标1.通过故事《永别了，袜子》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.引导幼儿学会珍惜物品，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事情感，学会珍惜物品。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己的感受，培养想象力。
三、教学准备1.故事课件：《永别了，袜子》2.图片：故事角色、场景3.玩具：小熊、袜子四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的物品，引导幼儿表达对物品的感情。
2.引出故事主题，介绍故事名称《永别了，袜子》。
（二）故事讲解1.讲解故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和场景。
2.提问：故事中的小熊为什么喜欢他的袜子？3.讲解故事第二部分，引导幼儿关注故事情节的发展。
4.提问：小熊的袜子为什么会丢失？小熊是怎么找到它的？5.讲解故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。
6.提问：小熊是如何与他的袜子告别的？（三）故事讨论1.请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
2.引导幼儿讨论：如何珍惜自己的物品，学会感恩？3.邀请幼儿分享自己的故事，与大家分享自己的情感体验。
（四）实践活动1.分组讨论：每组设计一个关于珍惜物品的情景剧，表演给其他小组看。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，以及今后如何珍惜物品。
3.教师对本次活动进行反思，为下一次活动做好准备。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
2.检查幼儿对故事内容的理解，评价幼儿的情感表达能力。
3.评估幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的团队协作能力和创造力。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会珍惜物品，懂得感恩。
同时，培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，为今后的学习和生活奠定基础。
重难点补充：1.教学重点：“小熊为什么那么喜欢他的袜子呢？”“你们有没有像小熊一样特别喜欢的玩具或物品呢？为什么呢？”“当小熊的袜子不见了，他心里是什么感觉？你们有没有丢过东西，当时是什么心情？”“你们觉得小熊和袜子告别的时候，心里会想些什么？”“如果你是小熊，你会怎么和你的袜子说再见？”2.教学难点：“现在请大家分组，每组要编一个情景剧，关于你们是如何珍惜自己的物品的。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《永别了,袜子》
2024年幼儿园大班语言精彩教案《永别了，袜子》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《永别了，袜子》，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事情节，培养语言表达能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、袜子若干、画笔、纸张等。
2.环境布置：教室环境整洁，营造出温馨的氛围。
四、教学过程1.引入话题（1）教师出示一只袜子，引导幼儿观察袜子的颜色、形状、大小等特点。
（2）教师提问：“你们知道这只袜子是从哪里来的吗？它有什么故事呢？”2.讲述故事（1）教师以生动、形象的语言讲述故事《永别了，袜子》。
（2）讲述过程中，教师根据故事情节引导幼儿进行观察、思考，培养幼儿的观察力和想象力。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么事？小主人公为什么要把袜子扔掉？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的观点和感受。
4.情感体验（1）教师引导幼儿思考：“你们有没有类似的经历？当你失去一样东西时，你有什么感受？”5.创意活动（1）教师出示画笔和纸张，引导幼儿画出自己最喜欢的袜子。
（2）幼儿展示作品，教师评价并鼓励幼儿的想象力。
6.情景表演（1）教师组织幼儿进行情景表演，表演故事《永别了，袜子》。
（2）教师评价表演，引导幼儿学会合作、表达。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《永别了，袜子》，并讨论故事中的道理。
2.环保活动：组织幼儿参加环保活动，培养幼儿的环保意识。
六、教学反思1.教师在讲述故事时，语言要生动、形象，引导幼儿积极参与。
2.在讨论环节，教师要关注每个幼儿的观点和感受，给予积极评价。
3.在创意活动中，教师要鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。
4.教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会珍惜物品。
重难点补充：教学重点补充：1.教学重点的达成，需要教师在讲故事时注重语言的情感色彩，通过变化的声音和表情来吸引幼儿的注意力。
大班《永别了,袜子》
大班《永别了,袜子》大班《永别了，袜子》活动目标：1、观察图片通过线索，尝试用排除法寻找答案。
2、感受故事的乐趣，理解故事内容，能联系自己经历大胆表达。
活动过程：一、介绍人物，引入主题今天XXX请你们看书，书是陪伴在你们身边的好朋友，对吗？ppt1：这本书的名字叫《永别了袜子》。
讲这本书的是这个男孩。
ppt2：这个男孩子要开始讲故事了，讲的故事的名字是……二、欣赏故事，游戏体验1.讲述故事ppt3、4：我养了一只兔子，我叫它袜子。
因为它长了一对特别长的耳朵，整天耷拉着像袜子。
所以我的兔子我叫它袜子。
提问：袜子是谁？对，一只兔子Ppt5：袜子从小一直陪着我，他陪着我一起长大，可是近来我却发现袜子变得笨手笨脚的。
你瞧，它不会踢球。
也不会下棋，更不会跟我一起做游戏，所以我决定要扔掉它。
ppt6：我打算在第二天散步的时分，把它扔到树林里。
发问：孩子们男孩想把袜子干嘛？要抛弃，他干嘛要扔掉？可是它一直从小陪着他，陪着他长大。
你们觉得男孩要不要扔掉这个一直陪着他的袜子吗？很多人说不要？为什么？因为什么（一直陪着他长大）可是男孩还是要扔了他。
要把它扔到树林里。
2、继续报告，通过线索观察图片，凭影象猜测门路Ppt7：这一天袜子还什么都不知道，它以为只是到树林里溜达，顺便捡点花花草草、搭个小木屋什么的。
所以。
你看它还是老样子，慢慢吞吞地跟在我后面。
我就朝它大声地叫到：“袜子，你快点！”Ppt引申：在我的心里袜子如果可以飞跑起来，那可真是太帅了。
可是袜子还是慢吞吞地跟在我后面。
Ppt8：你看慢慢的周围的树越来越多了，到了森林的深处。
我对袜子说，你得留在树林里，你不能跟我回家了。
Ppt9：无论我做什么，袜子只是用它的小眼睛盯着我看。
一刻也不离开。
（反复）Ppt10：突然我觉得我有办法了，我拉下我毛衣的一根线头，看，如许袜子就不能缠着我不放了，所以，我头也不回的跑了。
Ppt11：可是跑着跑着，脑子里想的全是袜子。
我在想天黑了袜子了怎么办？野兽来了袜子怎么办？所以想着想着他和大一班的孩子一样，赶紧跑回去了。
大班绘本《永别了,袜子》课件
大班绘本《永别了，袜子》课件一、教学内容本节课我们将使用大班绘本《永别了，袜子》作为教材，教学内容主要涉及教材的第三章“情感表达与同理心培养”。
具体内容包括：通过故事让幼儿理解生离死别的情感，学会表达自己的情感，培养同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题，感受生离死别的情感，并学会表达自己的情感。
2. 培养幼儿的同理心，让他们学会关心和关爱他人。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达生离死别的情感。
教学重点：培养幼儿的同理心，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大班绘本《永别了，袜子》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个与生离死别相关的生活实例，引导幼儿关注并思考这种情感。
邀请幼儿分享自己经历过或了解到的类似情感体验。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动形象的语言讲述绘本《永别了，袜子》的故事。
在关键情节处暂停，引导幼儿观察和思考。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的情感表达和同理心培养，设计相关例题。
教师通过讲解例题，引导幼儿学会表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和画纸表达自己对故事中情感的理解。
邀请部分幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言描述自己的感受。
5. 互动讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的同理心表现。
鼓励幼儿发表自己的观点，学会关心和关爱他人。
六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 内容：情感表达：学会表达自己的情感，如喜怒哀乐。
同理心培养：关心和关爱他人，站在他人的角度思考问题。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和画纸描绘出你心中的情感，并用文字描述自己的感受。
2. 答案：无固定答案，关键在于表达出幼儿对情感的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事，引导家长参与讨论，共同培养幼儿的同理心。
幼儿园大班阅读教案《永别了,袜子》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班阅读教案《永别了，袜子》适用年级：大班教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导幼儿用适当的方式表达自己的情感。
2. 帮助幼儿学会从不同角度思考问题。
二、教学准备1. 故事课件：《永别了，袜子》2. sock props（袜子道具）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、教学过程Step 1: Introduction（导入）1. Greeting and warm-up activities2. Introduce the story: "Today, we are going to read a story called 'Goode, Sock.' What do you think the story is about?" Step 2: Reading（阅读）1. Read the story aloud, pausing to ask questions andencourage children to predict what will happen next.2. After reading, discuss the story: "What do you think about the little girl and her sock? Have you ever had to say goode to something you loved?"Step 3: Activities（活动）1. Group discussion: Ask children to share their experiences of saying goode to something they loved and how they felt about it.2. Creative activity: Give children materials like sock props, paper, and colors to create their own stories about saying goode to something special.Step 4: Conclusion（总结）1. Discuss the importance of cherishing belongings and developing good habits.2. Encourage children to think about what they can do to show appreciation for the things they have.四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论如何珍惜物品。
大班教案：永别了，袜子
大班教案：永别了，袜子大班教案：永别了，袜子作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案：永别了，袜子，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、能认真细致的观察、理解故事中的图片，回答时会用完整的话来表述2、乐意帮助寻找“袜子”，在闯关环节中能够仔细解读画面，提高幼儿的观察力和记忆力3、能够体会对朋友依恋的感情，尝试说出自己的友情故事活动准备：PPT课件活动过程：一、与幼儿进行交谈，引导幼儿想象故事内容，激发幼儿听故事的兴趣！提问：袜子是谁？为什么他叫袜子？引导幼儿清楚男孩和袜子的关系，激发幼儿对故事内容的兴趣。
二、引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，体会故事中那种失去最爱的朋友悲伤的心情。
提问：你觉得要丢掉“袜子”吗？大家说袜子发生了什么情况呢？引导幼儿大胆讲述自己的想法和感受。
提问：这时候男孩的心情是怎样的？他会怎么做？启发幼儿感受男孩在去心爱的袜子时着急后悔的心理。
三、请幼儿观看图片，记住闯关环节中图片上的内容，引导幼儿完整的说出自己的想法！提问：林里的“袜子”在哪儿？袜子到底在哪块草地上呢？引导幼儿进一步理解故事内容，并能仔细解读画面，完整的回答问题。
四、出示草地图片，幼儿仔细解读画面，给出闯关问题，给出线索，激发幼儿对故事的兴趣。
提问：线索1地没有树林的草地就没有袜子。
线索2没有小鸟的草地就没有袜子。
线索3没有红色的草地就没有袜子。
线索4没有胡萝卜的草地就没有袜子。
引导幼儿幼儿仔细观察图片，记住图片内容，找出答案，不断提高幼儿的观察力，记忆力。
小结：表扬幼儿能够认真的帮助男孩找袜子，根据线索找到袜子。
五、出示木屋图片，深入理解故事内容。
提问：如果你是“袜子”你会去哪一个木屋？怎样才能知道袜子去了哪一个屋子？引导幼儿大胆的思考问题，并且引导幼儿说出如果自己是袜子所选木屋所带的乐趣和想法。
六．请幼儿欣赏故事最后两个图片，了解故事结局。
大班语言活动《永别了,袜子》
大班语言活动《永别了，袜子》活动目标1.能大胆推测、描述故事中小男孩从丢弃“袜子”到找回“袜子”一路上不同的心理体验；2.乐意帮助小男孩寻找“袜子”，学习观察画面线索猜想故事情节的发展；3.从故事中体会到对朋友依恋的情感，尝试说说自己的友情。
活动准备ppt课件、绘本书《永别了，袜子》活动过程一、出示封面、引出活动师：我给大家带了一本书，书的名字是《永别了，袜子》大家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）那这本书里的袜子到底是什么呢？二、看书听赏、引发理解1.认识“袜子”，大胆描述小男孩此刻对袜子的情感态度图1师：我们来看看这本书，讲这个故事的是这个男孩，男孩讲的故事名字叫？图2幼：永别了，袜子。
图3师：这个男孩说我养了一只兔子，我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以，这本书里的袜子是谁？幼：兔子师：兔子叫什么？幼：袜子图4师：男孩说，袜子是从小陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，我们一起慢慢长大，但是最近我却发现它笨头笨脑的，它不会踢球也不会打架，更不会玩捉坏人的游戏，再说了，我不能老和一只兔子做朋友，我早就不是小孩子了，所以，我下定决心要扔了它。
师：孩子们，袜子和小男孩是什么关系？那小男孩为什么现在要扔掉袜子？现在小男孩对袜子是什么样的态度？这个男孩说袜子就是他小时候的朋友，可是他现在长大了，要扔了它，你们觉得要不要扔呢？为什么呢？他现在笨头笨脑的要不要扔？可是小男孩还是决定扔掉袜子2.看图听赏，了解小男孩扔掉袜子的经过图5师：男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的，袜子是只乖兔子，可惜不太聪明。
图6师：一路上袜子慢吞吞的跟在我后面，如果我的袜子可以飞跑起来。
两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子走的实在太慢了，要知道，我们还有很长的路要走呢。
我得把它带到很远很远的地方才行，不然袜子会自己找回家的。
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过故事《永别了袜子》了解袜子的用途，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事，让幼儿学会表达自己对物品的喜爱，培养幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力，让幼儿学会从细节中发现问题。
4. 培养幼儿的独立思考能力，让幼儿学会自己解决问题。
二、教学内容1. 故事《永别了袜子》的主要内容，包括袜子的用途、特点以及故事情节。
2. 袜子与其他物品的区别，让幼儿学会分类。
3. 故事中的角色对话，让幼儿学会表达自己的情感。
4. 故事中的问题解决方法，让幼儿学会独立思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事了解袜子的用途，学会表达自己的情感。
2. 教学难点：让幼儿学会从细节中发现问题，独立思考并解决问题。
四、教学准备1. 教具：故事课件、袜子实物、图片等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：出示袜子实物，引导幼儿观察袜子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：通过课件讲述故事《永别了袜子》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对袜子的认识，以及故事中袜子的用途。
4. 活动：分组进行分类游戏，让幼儿将袜子与其他物品分开。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的问题解决方法，培养幼儿的独立思考能力。
6. 作业：让幼儿回家后，观察家人穿袜子的场景，并与家人分享故事内容。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过讨论环节，评估幼儿对袜子用途的认知和表达能力。
3. 观察幼儿在分类游戏中的表现，评估他们的观察力和分类能力。
4. 通过家庭作业，了解幼儿是否能将课堂所学应用到现实生活中。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿在学校的表现，并共同参与家庭作业。
2. 组织一次实地考察，让幼儿参观袜子工厂，了解袜子的制作过程。
3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的衣物，并讨论衣物的用途和特点。
八、教学注意事项1. 确保故事内容适合幼儿的年龄阶段，避免使用难懂的词汇。
幼儿园课件大班阅读《永别了,袜子》课件
幼儿园课件大班阅读《永别了，袜子》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班阅读教材《永别了，袜子》一课。
该故事位于教材第三章“温馨故事”部分，详细内容讲述了一只小兔子与它的旧袜子之间的温馨故事。
通过故事，让孩子们学会珍惜情感，懂得感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中传递的友情与亲情。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，培养他们的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中珍惜情感、感恩的意义。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《永别了，袜子》故事课件、图片、音频。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一只旧袜子，引导幼儿讨论：你们有没有过特别喜欢的物品？为什么喜欢它？邀请幼儿分享自己的故事，激发他们的情感共鸣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放《永别了，袜子》故事课件，引导幼儿关注故事情节。
结合图片和音频，讲解故事内容，让幼儿感受故事中的友情与亲情。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：故事中，小兔子为什么舍不得扔掉旧袜子？组织幼儿进行小组讨论，培养他们的语言表达和思考能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己最喜欢的物品，并分享给同伴。
引导幼儿用语言描述自己的作品，提高他们的语言表达能力。
组织幼儿进行感恩活动，让他们为父母、老师或同伴制作感谢卡片。
六、板书设计1. 故事《永别了，袜子》2. 故事主要角色：小兔子、旧袜子3. 重点词汇：珍惜、感恩、友情、亲情七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的物品，并描述为什么喜欢它。
答案示例：我最喜欢的是妈妈送我的小熊玩具，因为它陪伴我度过了很多快乐的时光。
2. 情感作业：为父母、老师或同伴制作一张感谢卡片，表达自己的感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让幼儿学会了珍惜和感恩。
大班下学期语言教案《永别了,袜子》
大班下学期语言教案《永别了，袜子》课程名称：语文教案主题：《永别了，袜子》阅读教学教学目标：1. 能够理解文章内容，包括故事情节、人物特征和情感。
2. 能够运用适当的语言表达自己的观点和情感。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解文章的整体内容和细节。
2. 分析人物的特征和情感变化。
教学准备：1. 《永别了，袜子》阅读材料2. 教学PPT或黑板教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)导入学生的注意力，可以通过以下问题：- 你小时候有没有过类似的经历？- 有没有看过类似的故事或电影？引出本课的阅读材料《永别了，袜子》。
Step 2: 阅读与理解 (15分钟)让学生静读课文，理解文章的故事情节和人物特征。
可以适当播放故事背景音乐营造氛围。
学生阅读完毕后，教师板书关键词：袜子、主人、流浪狗、离别、思念，然后进行讨论：- 袜子和主人分别有什么特征？- 袜子和主人之间是什么关系？- 文章表达了哪些情感？Step 3: 互动演练 (15分钟)让学生分组进行小组讨论，讨论以下问题并写下自己的观点和情感：- 你认为袜子和主人分别是怎样的角色？- 你在阅读过程中有什么感受？- 你认为这个故事想要传达什么信息？每个小组派一名代表汇报讨论结果。
Step 4: 文学鉴赏 (10分钟)让学生欣赏一段精彩的描述袜子与主人的情感的语句，并讨论这段描写在情感表达方面的特点。
Step 5: 拓展思考 (10分钟)让学生进一步思考和探讨以下问题：- 你认为故事的结尾是合适的吗？为什么？- 你觉得袜子和主人之间的关系会随着时间的推移发生变化吗？- 这个故事对你来说有什么启示？Step 6: 总结与作业布置 (5分钟)教师对本堂课的重点内容进行总结，并布置一份综合性的阅读作业，要求学生自己推测故事后续发展。
教学延伸：1. 学生可以根据故事内容创作小故事。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，进一步体验袜子和主人的感情。
幼儿园课件大班阅读《永别了,袜子》课件
幼儿园课件大班阅读《永别了，袜子》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班阅读教材《永别了，袜子》一课。
该故事主要讲述了一个小男孩与他的袜子之间的趣味故事，通过故事让孩子学会珍惜与告别。
教学内容包括教材的第四章第三节，详细内容为理解故事情节、分析角色特点、掌握故事主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，能够复述故事的主要环节。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们关爱物品、珍惜情感的意识。
3. 提高学生的表达能力，使他们能够通过讨论和表演等方式，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感表达，掌握故事的主题。
教学重点：分析故事角色特点，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《永别了，袜子》、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首关于友情的歌曲，引发学生对友情话题的兴趣。
2. 讲解故事：教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节，讨论故事中的角色特点。
3. 例题讲解：教师选取故事中的典型情节，引导学生分析故事角色的情感变化，理解故事主题。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选择一个情节进行角色扮演，表达对故事的理解。
6. 情景引入：教师创设一个告别场景，让学生设想自己与心爱的物品告别，引导他们学会珍惜与表达情感。
六、板书设计1. 《永别了，袜子》2. 主要情节：小男孩与袜子的故事3. 角色特点：小男孩、袜子4. 主题：珍惜、告别、友情七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅表达珍惜与告别的画。
2. 答案：学生作品，体现珍惜与告别主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长分享故事，进行家庭阅读，培养亲子阅读习惯。
同时，组织学生参加告别主题活动，让他们在实践中学会珍惜与表达情感。
2024年幼儿园大班语言《永别了袜子》教案精选
2024年幼儿园大班语言《永别了袜子》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《永别了袜子》这一章节。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事的趣味性；学习故事中的生词和短语；通过故事学习礼貌用语和日常交际技巧。
二、教学目标1. 理解故事《永别了袜子》的情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的礼貌意识和日常交际能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，学习生词和短语。
重点：培养幼儿的倾听、表达和交际能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起幼儿对故事主题的兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件或展示图片，引导幼儿关注故事情节，学习生词和短语。
3. 例题讲解：挑选故事中的重点句子，引导幼儿进行模仿和表达。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿练习故事中的对话，培养交际能力。
5. 小结：教师带领幼儿回顾故事情节，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《永别了袜子》2. 重点生词和短语。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：将故事中的对话进行改编，与家长共同完成一个关于友谊的小故事。
2. 答案示例：小猫和小狗是好朋友，有一天，小猫要搬家了，它们依依不舍地告别，互相祝福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和交际能力方面的进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课程的核心部分。
对于《永别了袜子》这一教学内容，难点在于理解故事中的情感变化，学习生词和短语。
重点则是培养幼儿的倾听、表达和交际能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿体会故事中的情感，通过生动的讲解和互动，帮助幼儿掌握生词和短语，同时注重培养幼儿的语言表达和交际技能。
大班综合活动教案：永别了,袜子
大班综合活动教案：永别了，袜子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解袜子的用途、材质和特点，知道袜子穿久了会破洞。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用废旧材料制作袜子玩偶。
3. 情感目标：培养幼儿的环保意识，学会珍惜资源，乐于分享和交流。
二、活动准备：1. 物质准备：若干双旧袜子、颜料、画笔、剪刀、针线、废旧布料等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，设有创作区、展示区。
三、活动过程：1. 导入部分：教师出示一只破旧的袜子，引发幼儿好奇心，引导幼儿观察袜子的特点，讨论袜子的用途和穿久了会破洞的原因。
2. 主题活动一：袜子大变身a. 教师展示用废旧材料制作的袜子玩偶，引导幼儿观察并讲述玩偶的特点。
b. 幼儿分组讨论，想一想如何将破旧的袜子变成有趣的玩偶。
c. 教师指导幼儿动手操作，将袜子制作成玩偶，鼓励幼儿发挥创意，装饰玩偶。
3. 主题活动二：袜子创意画a. 教师展示用袜子制作的创意画作，引导幼儿观察并讲述作品的特点。
b. 幼儿分组讨论，想一想如何用袜子进行创意画创作。
c. 教师指导幼儿动手操作，用袜子印画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的画面。
4. 主题活动三：袜子时装秀a. 教师展示用袜子制作的时装，引导幼儿观察并讲述时装的特点。
b. 幼儿分组讨论，想一想如何将袜子变成时尚的时装。
c. 教师指导幼儿动手操作，将袜子制作成时装，鼓励幼儿展示自己的风采。
四、活动延伸：1. 家庭延伸：鼓励幼儿与家长一起，利用废旧材料创作袜子玩偶、时装等，开展家庭创意活动。
2. 环境延伸：将活动室布置成袜子主题展览，让幼儿的作品得到展示，激发幼儿的自豪感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在活动中的表现，如合作意识、分享精神、环保意识等。
3. 收集幼儿的作品，评价作品的创意、美观程度以及幼儿的成就感。
六、活动准备：1. 物质准备：旧袜子、颜料、画笔、剪刀、针线、废旧布料、棉花等。
幼儿园课件大班语言《永别了,袜子》.
幼儿园课件大班语言《永别了，袜子》.一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《温情的故事》，详细内容为《永别了，袜子》。
这是一个关于友谊、成长与勇敢的故事，讲述了一个小男孩与他的袜子娃娃之间的情感纠葛，通过故事让学生感受友谊的力量，学会珍惜和勇敢面对离别。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解故事主题，培养幼儿对友情的认识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的创造性思维。
3. 培养幼儿勇敢面对离别，懂得珍惜身边的人和事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，培养幼儿的友情观念。
2. 教学重点：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿勇敢面对离别的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示袜子娃娃图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
（2）针对故事内容进行提问，检验幼儿对故事的理解。
3. 实践情景引入：（1）请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的友情、成长与勇敢。
4. 例题讲解：（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何用语言表达友情。
（2）出示例句，讲解如何运用形容词、动词等表达情感。
5. 随堂练习：（1）请幼儿用画笔描绘出自己心中的袜子娃娃。
（2）组织幼儿进行语言表达练习，用所学词语描述自己的作品。
（2）引导幼儿学会珍惜身边的人和事物，勇敢面对离别。
六、板书设计1. 故事《永别了，袜子》2. 故事主题：友情、成长、勇敢3. 语言表达：形容词、动词、描绘句子七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅与故事相关的画，用所学词语描述画面。
（2）写一段话，表达自己对友情的理解。
2. 答案：（2）友情理解：友情就像阳光，温暖我们的心房。
我们要珍惜和朋友在一起的时光，勇敢面对离别。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对故事主题的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
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大班《永别了，袜子》
活动目标：
1、观察图片通过线索，尝试用排除法寻找答案。
2、感受故事的乐趣，理解故事内容，能联系自己经历大胆表达。
活动过程：
一、介绍人物，引入主题
今天金老师请你们看书，书是陪伴在你们身边的好朋友，对吗？
ppt1：
这本书的名字叫《永别了袜子》，
讲这本书的是这个男孩。
ppt2：这个男孩子要开始讲故事了，讲的故事的名字
是……
二、欣赏故事，游戏体验
1.讲述故事
ppt3、4：我养了一只兔子，我
叫它袜子。
因为它长了一对特别
长的耳朵，整天耷拉着像袜子。
所以我的兔子我叫它袜子。
提问：袜子是谁？对，一只兔子
Ppt5：袜子从小一直陪着我，他陪着我一起长大，可是
最近我却发现袜子变得笨手笨脚的。
你瞧，它不会踢球，
也不会下棋，更不会跟我一起做游戏，所以我决定要扔
掉它。
ppt6：我打算在第二天散步的时候，把它扔到树林里。
提问：孩子们男孩想把袜子干嘛？要扔掉，他干嘛要扔
掉？
可是它一直从小陪着他，陪着他长大。
你们觉得男孩要不要扔掉这个一直陪着他的袜子吗？很多人说不要？为什么？
因为什么（一直陪着他长大）
可是男孩还是要扔了他。
要把它扔到树林里。
2、继续讲述，通过线索观察图片，凭记忆推测路线
Ppt7：这一天袜子还什么都不知道，它以为只是到树林
里溜达，顺便捡点花花草草、搭个小木屋什么的。
所以，
你看它还是老样子，慢慢吞吞地跟在我后面。
我就朝它
大声地叫到：“袜子，你快点！”
Ppt引申：在我的心里袜子如果可以飞跑起来，那可真是太帅了。
可是袜子还是慢吞吞地跟在我后面。
Ppt8：你看慢慢的周围的树越来越多了，到了森林的深
处。
我对袜子说，你得留在树林里，你不能跟我回家了。
Ppt9：无论我做什么，袜子只是用它的小眼睛盯着我看，
一刻也不离开。
（重复）
Ppt10：突然我觉得我有办法了，我拉下我毛衣的一根
线头，看，这样袜子就不能缠着我不放了，所以，我头
也不回的跑了。
Ppt11：可是跑着跑着，脑子里想的全是袜子。
我在想
天黑了袜子了怎么办？野兽来了袜子怎么办？所以想
着想着他和大一班的孩子一样，赶紧跑回去了。
Ppt12：可是，糟了，那棵大树上红色线头还在，袜子
不在了。
提问：
袜子可能怎么样？
还有可能发生什么事？
有可能跑了，跑到哪里去了呢？森林那么大的地方可不是一只兔子随便呆的。
Ppt13：男孩大声地叫到：“袜子你在哪里？”小男孩急
坏了.
提问：他要干嘛？如果是你你会干嘛?找袜子。
对
Ppt14：找袜子，我一定要找到你，一路上他在森林里穿
行，突然他看到了前面有四块草地。
一号草地上有什么？二号草地上有什么？三号草地上
有什么？四号……
提问：袜子在哪里呢？金老师给你们一个线索。
男孩说大班的孩子人多你们一起帮我找一找。
线索一：男孩是要把袜子扔在森林里，刚刚哪一块草地没有红色的树林？你还记得吗？1号
真是太对了
线索二：男孩不停的找线索，还有哪块草地没有袜子，没有小鸟的草地上没有袜子？4号
线索四：你们觉得接下来会给你们什么线索？
有动物骨头？有萝卜？有袜子
3、通过线索观察图片，大胆表达自己的猜想，根据袜子的脚印在五所房子中找到袜子。
Ppt15提问：里面有几间小木屋？如果你是袜子，你会进
几号小木屋？为什么？
如果是我，我进2号为什么？到底哪一间有袜子呢？男孩
正在犯愁的时候，在地上发现了袜子的脚印。
袜子会去哪
一间呢？
跟着脚印……
4、通过理解故事内容与回忆故事情节，找出哪一只才是真正的袜子。
Ppt16：男孩轻轻地推门，他看见了一个女孩，他说“你
看见我的袜子了吗？”
ppt17：女孩说：“诺，袜子在那里，自己找。
”
Ppt18：袜子整天耷拉着耳
朵；袜子用小眼睛望着我。
5、继续讲述故事结局。
Ppt19：男孩一把冲过去，抱起了袜子。
一路上男孩背着
袜子，袜子一下子跳上了男孩的背上，男孩这时觉得袜
子变聪明了，他对袜子说：“袜子请你——永远——别—
—离开我”。
袜子抱紧了男孩的头，两只耳朵迎风地竖起
来，看起来帅极了。
三、自主思考，引发阅读
Ppt20：孩子们这个故事叫什么？
在家里有没有像袜子一样陪伴着你一直成长的？是什
么？是谁？
可能是玩具？小时候有没有玩具陪你玩到现在的？
爸爸妈妈——对，亲人。
孩子们从小陪着你长大的那个玩具还在吗？。