五年级上册科学一课一练-1.5食物链和食物网∣教科版(含解析)

教科版小学科学五年级上学期 1.5食物链和食物网同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 1.5食物链和食物网1.填空题。

（1）动物为了生存，需从________中获取能量。

（2）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做________。

（3）食物链通常从________开始，到凶猛的________终止。

（4）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互________、相互________的。

2.判断题。

（1）食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束的。

（）（2）老鼠被猫吃是一条完整的食物链。

（）（3）一种凶猛的肉食动物只能是一条食物链的消费者。

（）（4）蔷薇花丛中的小动物们只与蔷薇存在食物关系。

（）3.选择题。

（1）食物链中能自己制造食物的生物叫做( )。

A. 生产者B. 消费者C. 分解者（2）直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做( )。

A. 生产者B. 消费者C. 分解者（3）食物链反映的是生产者和消费者之间( )。

A. 相互利用的关系B. 捕食与被捕食的关系C. 互惠互利的关系（4）老鼠、猫头鹰和小麦构成了田野生态系统中的一条食物链，在这条食物链中，生产者是( )。

A. 猫头鹰B. 老鼠C. 小麦（5）下列食物链正确的是( )。

A. 老虎→狼→草→阳光B. 阳光→草→羊→狼→老虎C. 草→昆虫→蛙→蛇→鹰（6）每条食物链中的生产者一定是( )。

A. 植物B. 动物C. 动物和植物（7）下列选项中，( )不会在食物链中出现。

A. 小鸟B. 苹果树C. 果园（8）下面各组生物中，属于消费者的是( )。

A. 人、草、青菜B. 老鼠、蛇、鹰C. 蔷薇、麻雀4.简答题。

（1）在一片花丛中有小鸟、瓢虫、蔷薇、蚜虫。

①请画出这片花丛中的食物链。

________②这条食物链中的生产者是谁________？消费者是谁________ ？（2）一个完整的食物链通常是怎样的？5.画图题。

田野里有很多生物，这些生物间存在着复杂的食物关系，找一找，我们能发现它们中的哪些食物关系，试着用箭头来表示出它们之间的食物关系。

（1）画出食物关系。

（2）由上图我们可以看出，田野里有很多条彼此交错，形成一个网状结构，这种复杂的食物关系叫做________。

6.读图题。

下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。

（1）找出图中错误的食物链，并改正。

错误之处：________。

改正：________。

（2）写出该食物网中最长的一条食物链________。

7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”讲述的是这样一个场景：树上有一只蝉，它一边吃着树叶，一边呜叫，却不知已有一只螳螂在它的后面。

螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀。

（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成( )。

A. 动物之间的协作关系B. 动物之间的捕食关系C. 动物之间的竞争关系（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为( )。

A. 蝉→螳螂→黄雀B. 黄雀→螳螂→蝉C. 树→蝉→螳螂→黄雀（3）这条食物链中共有( )个消费者。

A. 1B. 2C. 38.根据短文的描述，写出两条完整的食物链。

红隼在空中展翅滑翔，它的头始终一动不动，因为它正在寻找猎物。

很快，它发现了一只正在草丛中大口咀嚼草籽的田鼠。

红隼很快俯冲而下，利爪紧紧抓住了这只田鼠，然后飞走了。

与此同时，一只蜘蛛在花丛附近布下了“陷阱”，一只刚吃完水稻的螟虫正好撞进了蜘蛛的“陷阱”。

（1）________（2）________9.下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。

（1）图中一共有________条食物链，最短的一条是________。

（2）这幅图中的食物链是从________开始，________到终止。

（3）如果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？10.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。

吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。

生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。

答案解析部分一、教科版小学科学五年级上学期 1.5食物链和食物网1.【答案】（1）食物（2）食物链（3）绿色植物；肉食动物（4）依赖；影响【解析】【解答】（1）植物作为生产者，为生态系统提供食物和养料。

动物为了生存，需从植物中获取能量。

（2）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

（3）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（4）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。

【分析】明白清晰生态系统的组成部分，了解食物链的功能以及作用。

2.【答案】（1）0（2）0（3）0（4）0【解析】【解答】（1）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（2）完整的食物链包括生产者，必须包括食物。

（3）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。

（4）还存在共生的关系，不仅仅是食物关系。

【分析】明白食物链各个部分的作用，了解食物链的功能以及作用，是考察的常点。

3.【答案】（1）A（2）B（3）B（4）C（5）C（6）A（7）C（8）B【解析】【解答】（1）生产者能够自己制造食物。

（2）直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。

（3）捕食与被捕食的关系是生产者与消费者之间的关系（4）生产者一般都是植物，因为只有植物能够光合作用制造有机物（5）.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

所以C选项正确。

（6）生产者一般都是植物，因为只有植物能够光合作用制造有机物。

（7）果园以及果园内的全部生物构成了生态系统，所以果园不是食物链。

（8）动物一般都属于消费者，植物属于生产者，微生物是分解者。

【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

4.【答案】（1）；蔷薇；蚜虫；瓢虫；小鸟（2）一个完整的食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

【解析】【解答】一个完整的食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

5.【答案】（1）（2）食物链；食物网【解析】【解答】田野里有很多条彼此交错，形成一个网状结构，这种复杂的食物关系叫做食物链或者食物网。

【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

6.【答案】（1）猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误；草→兔→猫头鹰（2）草→鼠→蛇→猫头鹰【解析】【解答】（1）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

所以猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误。

（2）最长的食物链参与的动物最多，所以最长的一条是草→鼠→蛇→猫头鹰。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

7.【答案】（1）B（2）C（3）C【解析】【解答】（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成动物之间的捕食关系。

（2）.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

所以他们的食物链关系是树→蝉→螳螂→黄雀。

（3）这条食物链中共有3个消费者。

分别是螳螂、蟾、以及黄雀。

【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

8.【答案】（1）草→田鼠→红隼（2）水稻→螟虫→蜘蛛【解析】【解答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。

【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

9.【答案】（1）5；草→鼠→蛇（2）草；蛇（3）如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。

【解析】【解答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

图中食物链一共有五条。

最短的一条生产者、消费者以及分解者只有一种生物。

所以草→鼠→蛇是最短的食物链。

（2）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（3）如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。

【分析】明白食物链的条数，学会数食物链是考察的常点。

10.【答案】水稻→鸡→黄鼠狼【解析】【解答】水稻→鸡→黄鼠狼【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。