最新人教版九年级历史下册第12课 亚非拉的奋起教学设计
九年级下册第12课亚非拉的奋起教案
九年级下册第12课亚非拉的奋起教案第12课亚非拉的奋起一、教学目标1、知识与能力：了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。
通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。
能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
2、过程与方法：引导学生思考和讨论亚非拉的奋起对整个世界民族独立运动起了什么作用？冲突的根源是什么？非洲独立、古巴革命、巴拿马人民收回巴拿马运河的意义及其影响等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同点与相同点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。
这是殖民地人民共同团结、坚持不懈斗争取得的。
只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
4、重点与难点重点：亚洲国家的独立和振兴对整个世界民族解放运动的作用和影响。
难点：印巴分治在历史上产生的后果；亚非拉民族独立和振兴给我们的启示。
二、教学过程（一）课前准备：教师在黑板上绘制表格指导学生预习课文：地区亚洲非洲拉丁美洲代表国家代表人物代表事件（注明时间）影响（二）教师导入师：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
（三）教学内容一、亚洲国家的独立与振兴1、二战对亚洲地区的影响。
初中历史亚非拉的奋起教案
初中历史亚非拉的奋起教案第一章：非洲的独立运动1.1 学习目标：了解非洲独立运动的历史背景；掌握非洲独立运动的主要事件和影响。
1.2 教学内容：非洲独立运动的历史背景：殖民主义统治和非洲人民的抗争；非洲独立运动的主要事件：纳米比亚独立、埃及独立、阿尔及利亚独立等；非洲独立运动的影响：非洲国家的成立和非洲联盟的成立。
1.3 教学活动：引导学生了解非洲独立运动的历史背景，通过观看相关视频或图片，让学生感受殖民主义统治对非洲的影响；组织学生进行小组讨论，让学生分享了解到的非洲独立运动的主要事件和影响；教师进行总结，强调非洲独立运动的重要性和影响。
第二章：拉丁美洲的解放运动2.1 学习目标：了解拉丁美洲解放运动的历史背景；掌握拉丁美洲解放运动的主要事件和影响。
2.2 教学内容：拉丁美洲解放运动的历史背景：殖民主义统治和拉丁美洲人民的抗争；拉丁美洲解放运动的主要事件：阿根廷独立、墨西哥独立、哥伦比亚独立等；拉丁美洲解放运动的影响：拉丁美洲国家的成立和拉丁美洲联盟的成立。
2.3 教学活动：引导学生了解拉丁美洲解放运动的历史背景，通过观看相关视频或图片，让学生感受殖民主义统治对拉丁美洲的影响；组织学生进行小组讨论，让学生分享了解到的拉丁美洲解放运动的主要事件和影响；教师进行总结，强调拉丁美洲解放运动的重要性和影响。
第三章：亚洲的觉醒运动3.1 学习目标：了解亚洲觉醒运动的历史背景；掌握亚洲觉醒运动的主要事件和影响。
3.2 教学内容：亚洲觉醒运动的历史背景：殖民主义统治和亚洲人民的抗争；亚洲觉醒运动的主要事件：印度独立、越南独立、中国抗日战争等；亚洲觉醒运动的影响：亚洲国家的成立和亚洲合作组织的成立。
3.3 教学活动：引导学生了解亚洲觉醒运动的历史背景，通过观看相关视频或图片，让学生感受殖民主义统治对亚洲的影响；组织学生进行小组讨论，让学生分享了解到的亚洲觉醒运动的主要事件和影响；教师进行总结，强调亚洲觉醒运动的重要性和影响。
新人教版九年级历史下册第12课 亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起课程标准：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权,促进社会经济发展所进行的斗争。
本课的内容涉及地区极为广泛；其次，内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；再有内容牵涉旧知识较丰富，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
所以课前学生根据教师给的预习提纲，预习课文搜集有关资料,课堂上以小组活动为主，教师及时引导、归纳小结。
导入1、导言框：1952年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）亚洲国家的独立和振兴小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
介绍二战后印度的民族独立介绍印巴分治的由来。
介绍印度独立后经济发展的情况。
思维拓展：（教师归纳并组织学生思考讨论）印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？非洲民族独立浪潮小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
介绍苏伊士运河。
课堂讨论：苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献拉丁美洲捍卫民族主权的斗争时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历。
思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?直击现实：卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争对中国改革开放的启示。
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起
一、教案名称：九年级下册历史教案：亚非拉的奋起二、教学目标：1. 知识与技能：了解二战后亚非拉地区的奋起背景、过程及影响，掌握相关的历史事实和概念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亚非拉奋起的认识，提高学生对第三世界国家发展的关注度，培养学生的国际视野。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亚非拉奋起的背景、过程及影响。
2. 教学难点：亚非拉奋起的意义和影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放亚非拉奋起的背景音乐或相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解亚非拉奋起的背景、过程及影响。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分析亚非拉奋起的意义和影响。
5. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，分享他们的讨论成果。
6. 总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，总结亚非拉奋起的意义和影响。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
六、教案名称：九年级下册历史教案：亚非拉的奋起七、教学目标：1. 知识与技能：了解二战后亚非拉地区的奋起背景、过程及影响，掌握相关的历史事实和概念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亚非拉奋起的认识，提高学生对第三世界国家发展的关注度，培养学生的国际视野。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：亚非拉奋起的背景、过程及影响。
2. 教学难点：亚非拉奋起的意义和影响。
九、教学过程：1. 导入新课：通过播放亚非拉奋起的背景音乐或相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
九年级下历史教案第12课-《亚非拉的奋起》
九年级下历史教案第12课:《亚非拉的奋起》一教学目标通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起非洲民族独立浪潮与影响拉美民族独立运动与成果等历史知识。
通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
二教学重点与难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权三教学要点一亚洲国家的独立与振兴印巴分治印度经济的发展亚洲其他国家的独立与发展二非洲民族独立浪潮二战后非洲掀起民族独立浪潮非洲民族独立的四个阶段三拉丁美洲捍卫民族主权的斗争古巴革命巴拿马人民收回运河主权的斗争四教学过程导入新课师：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于世纪末世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第课亚非拉的奋起。
（展示板书：第课亚非拉的奋起）内容组织师：亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。
（展示板书：一亚洲国家的独立与振兴印巴分治）师：战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
由于深受帝国主义的侵略剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。
这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。
部编人教版九年级下册初中历史 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 教案(教学设计)
第12课亚非拉民族民主运动的高涨【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基础知识。
过程与方法：关注重要历史人物,概括甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的突出贡献,认识领袖人物在历史过程中的重要作用。
学会用历史唯物观准确评价历史人物。
正确解读历史图片和历史材料,并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容,加深对教材有关内容的理解,培养阅读理解能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到亚非拉各民族为了国家的独立和民族的解放而进行了不懈的斗争。
【教学重点】印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
【教学难点】印度的非暴力不合作运动的影响。
一、新课导入第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动高涨。
其中,甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革,影响深远,颇具特色。
那么甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯是如何领导人民进行斗争的呢？二、课堂活动目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.教师介绍甘地：甘地,印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖,被尊称为“英雄甘地”。
他出生于一个印度教家庭,19岁时远赴英国学习法律。
1893年,甘地领导南非印度人争取权利。
他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张,同《圣经》《古兰经》中仁爱思想相结合,并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓,逐渐形成了非暴力不合作理论。
1915年,甘地回到印度,很快成为国大党的实际领袖,使“非暴力不合作”成为国大党的指导思想,开始为印度的独立而奔波。
提问：1920年,甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动,内容包括哪些？学生结合课本回答问题。
2.1930年,甘地再次发起非暴力不合作运动。
提问：这次运动主要采取什么形式？甘地发动的非暴力不合作运动有何影响？学生回答,教师总结。
教师过渡：甘地是印度国父,也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说—甘地主义的创始人。
九年级历史下册 第六单元 第12课《亚非拉的奋起》教案 新人教版
第12课亚非拉的奋起一、教材内容分析在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？这样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独立和振兴，引出本课-----亚非拉的奋起。
这节课又是本章的核心内容，同时也为学习下一单元打下了基础。
所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。
二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
三、教学目标了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源；通过埃及独立运动、非洲独立年，分析归纳民族解放运动的线索及其意义；能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家独立运动的阶段特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
认识只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
四、教学重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：材料一“我看美国、苏联是第一世界。
中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。
亚洲除了日本，都是第三世界。
整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。
——毛泽东材料二“亚非拉国家”从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲;从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。
或称“第三世界”教师：亚非拉国家为什么相对比较落后？二战前它们有着怎样的相同命运？二战后它们又是如何改变自己命运的？学完本课你就能找到答案。
（设计意图：通过提出问题，有利于集中学生注意力，进入新课的学习。
）（二）教师引领，自学探究：前言：昔日是奴隶，今要做主人！教师：广大亚非拉地区为什么会在二战后掀起民族独立运动？学生：二战后帝国主义力量被大幅度削弱，苏联强势崛起，西欧资本主义国家被战争摧残严重，无力控制自己的殖民地，给了各殖民国家独立的时机.。
九年级历史下册《亚非拉的奋起》教案、教学设计
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业、历史小论文等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，将人文素养纳入评价体系。
-定期对学生的学习情况进行反馈，指导学生调整学习方法和策略，提高学习效率。
3.地图绘制：让学生绘制亚非拉民族解放运动时期的地图，标注重要事件和人物。
4.小论文：让学生撰写关于亚非拉民族解放运动的小论文，提高学生的历史写作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生对所学知识进行梳理和内化：
1.梳理知识：让学生复述亚非拉民族解放运动的基本情况，巩固知识体系。
2.归纳要点：总结亚非拉民族解放运动的原因、过程、成果及影响。
1.情境教学法：通过图片、视频、史料等创设情境，让学生身临其境地感受亚非拉民族解放运动的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考，培养学生的历史思维和分析能力。
3.小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高课堂参与度。
4.比较分析法：对比不同亚非拉国家的独立和解放过程，分析其异同，培养学生比较、归纳、总结的能力。
4.教师点评：对学生的讨论进行点评，强调亚非拉民族解放运动的重要性和多样性。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对知识的掌握，提高学生的应用能力：
1.选择题：设计相关选择题，检测学生对亚非拉民族解放运动的基本知识掌握情况。
2.材料分析题：提供相关史料，让学生运用所学知识分析亚非拉民族解放运动的特点和影响。
4.分析亚非拉民族解放运动的原因、特点、成果及其对世界历史的影响。
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起一、教学目标1.了解亚非拉地区的奋起历史，认识亚非拉国家在抵抗殖民统治和争取独立、发展中所做出的努力和取得的成就。
2.探究亚非拉国家不同的反殖斗争形式和策略，认识到民族团结和解放运动的重要性。
3.培养学生较好的历史意识、爱国主义和国际主义精神，鼓励学生以积极的心态面对中华民族和世界各国的现实，不断为人类的进步事业进行创新和贡献。
二、教学内容1.亚洲的独立和发展2.非洲的独立和发展3.拉丁美洲的解放进程和存在的问题三、教学重点1.亚非拉国家的反殖斗争形式和策略2.民族团结与解放运动的重要性四、教学难点1.探究反帝反殖的不同形式和策略2.分析独立和发展的困难和问题五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解亚非拉国家的奋起历史，认识亚非拉国家在抵抗殖民统治和争取独立、发展中所做出的努力和取得的成就。
2.活动法：通过给学生分析历史事件，并组织小组讨论，引导学生思考，培养学生能够从中提出问题并解决问题的能力。
3.历史实例法：通过以亚非拉国家的独立和发展为例子，让学生面对实际的历史事件，了解历史的发展规律和历史的反思能力。
六、教学内容及时间安排第一课时：亚洲的独立和发展1.亚洲殖民统治的严重后果（20分钟）–学生通过阅读资料或小组讨论，了解亚洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
2.亚洲独立进程和存在的问题（40分钟）–列举亚洲国家的独立历史，分析独立过程中存在的困难和问题，让学生了解独立并不是一件容易的事情。
第二课时：非洲的独立和发展1.非洲殖民统治的严重后果（20分钟）–让学生通过阅读资料或小组讨论，了解非洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
2.非洲独立进程和存在的问题（40分钟）–列举非洲国家的独立历史，分析独立过程中存在的困难和问题，让学生了解独立并不是一件容易的事情。
第三课时：拉丁美洲的解放进程和存在的问题1.拉丁美洲殖民统治的严重后果（20分钟）–让学生通过阅读资料或小组讨论，了解拉丁美洲各国被殖民统治后造成的严重后果。
人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起
教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。
、印度的独立和发展
教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？
学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，
完全占有。
教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东西两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。
教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。
两国之间流血冲突不断，爆发过多
学生：根据《非洲国家独立进程图》民族独立运动进程。
1、兴起：埃及独立和收回苏伊士运河
教师：埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，
米比亚的独立，标志着欧洲殖民体系奴役非洲五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
“黑暗大陆”终于重现曙光。
教师：虽然殖民制度已寿终正寝，但由于长期殖民统治的恶果，整个非洲
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，历史上美国通过与巴拿马签订不平等条约，
性权利。
运河通航后，美国一直把持着经营和管理权，后来，又将运河周围1400万平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。
巴拿马人民是怎样一步步收回运河主权的？
学生：阅读课本P73最后一段，简单概括。
教师：古巴革命和巴拿马人民斗争的胜利表明，
颐指气使的时代已经一去不复返了。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版
第12课“亚非拉的奋起”【教学目标】一、知识与技能目标：1.印度等亚洲国家的独立及其振兴；2.非洲民族独立的进程及其胜利的意义；3.古巴革命和巴拿马运河主权的收复；二、过程与方法目标：1.通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识和评价历史事件的能力。
2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：1.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
2.当今世界赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立公正合理的世界而继续努力。
【学情分析】【教学重点、难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权重点突破方法：充分利用学案，利用教材提供的材料（文字、地图、插图）等，引导学生有针对性地阅读教材，提取有效信息，尽可能多角度地拓展思维空间，掌握印度以及非洲其他国家的独立情况。
难点突破方法：1.积极创设情境，再现“1947年，英国公布印巴分治方案”的情景，小组讨论，教师重点讲解，了解印巴分治的相关知识。
2.利用多媒体播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、卡斯特罗等的资料片，让学生充分利用地图和相关地理知识，直观形象的认识到巴拿马运河的重要地理位置，能多角度看问题。
【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。
【教学准备】教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件学生：搜集有关印度、亚洲其他国家独立后经济发展情况；搜集亚非拉民族独立运动领导人物的相关资料和图片，并加以整理，准备课上讲解【教学过程】创设情境、导入新课：1.播放视频，《不结盟运动和七十七集团》片段，教师做简单介绍：（这不是一次普通的会议，是1961年召开的第一次不结盟国家或政府首脑会议。
人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计
人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》是本学期的最后一课，主要介绍了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲各国人民争取民族独立和解放的斗争。
教材内容丰富，通过实例展现了各国人民的英勇斗争和伟大成就，体现了民族解放运动的强大力量。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对一些具体国家的民族解放运动了解不深，对各国斗争的相互关联性认识不足。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚历史脉络，深入分析各国斗争的共同特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动，掌握各国斗争的主要过程和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族的文化传统，树立民族自豪感，认识民族解放运动的正义性和重要性。
四. 教学重难点1.重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动及其成果。
2.难点：各国斗争的相互关联性，以及民族解放运动对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族解放运动的激情。
2.案例教学法：选取具有代表性的国家，详细剖析其民族解放斗争的过程和成果。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件。
2.资料：准备各国民族解放运动的相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.视频：寻找相关历史事件的视频资料，为学生提供直观的感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲、非洲和拉丁美洲的地图，引导学生关注这些地区。
通过提问方式，激发学生对民族解放运动的兴趣，如：“你们知道这些地区在20世纪五六十年代发生了哪些重大历史事件吗？”2.呈现（15分钟）分别介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版
《亚非拉的奋起》教案【教学目标】1.知识与技能①以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
②非洲民族独立浪潮与影响；③拉丁美洲民族独立运动与成果2.过程与方法①通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
②通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度和价值观①非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然。
②殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力【教学重点】印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1945年，第二次世界大战结束。
这次世界大战使得许多之前强大的资本主义国家，都遭受到了战争的重创。
不论从政治上、经济上都已经大不如前，它们在战前拥有很大的殖民地，但是一旦他们的实力下降之后，再加上在战争过程中，殖民地人民意识的觉醒，他们逐渐认识到取得民族独立的重要性。
所以这些地区的国家不约而同的走上了寻求国家独立、民族富强的道路。
今天，我们就学习这三个地区的民族解放运动。
二、新课学习（一）亚洲国家的独立和振兴1. 印度人民的反抗斗争英国殖民者对印度进行了惨无人道的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。
1857～1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。
虽然最终失败了，但章西女王和印度人民的英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
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鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对近现代人们生活方式的变化知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
- 重点句：饮食不仅关乎健康，也体现了文化的传承和发展。
4. 住行的变化：
- 重点知识点：传统居住环境的特点和影响因素、近现代居住环境的变化和影响因素、交通工具的发展和影响。
- 关键词：传统居住环境、近现代居住环境、交通工具。
- 重点句：近现代居住环境和交通工具的发展改变了人们的生活方式。
5. 文娱活动的变化：
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习近现代人们生活方式的变化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习近现代人们生活方式的变化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
- 近现代社会习俗的演变和影响因素
人教版历史九年级下册第六单元第12课亚非拉的奋起教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第12课亚非拉的奋起考纲要求教学目标1、通过本课学习，使学生了解亚非拉民族独立运动的基本发展概况，培养学生综合问题和归纳问题的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
2、通过课堂讨论、分类比较等方法对本课问题进行探讨。
3、使学生认识到亚非拉人民是反对帝国主义和霸权主义、维护世界和平的重要力量，企盼和平是全世界各族人民的共同心声。
赢得独立的人民还要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一公正合理的世界继续努力。
教学重点难点重点：印度的独立与经济发展，非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治的原因及影响，巴拿马人民收回巴拿马运河的主权。
教学步骤设计课前检测检测内容3.(2015•漳州)苏联与中国在社会主义建设道路的探索有某些相似,根据所学知识回答问题。
(1)20世纪三十年代苏联在工业领域取得了什么巨大成就？而在20世纪50年代,我国工业领域也存在着成功和失误,请写出工业发展中严重失误的一场运动。
答:工业总产值居欧洲第一、世界第二位。
大跃进运动。
(2)20世纪50年代,揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？答: 赫鲁晓夫。
(3)揭开中国改革开放序幕是党的哪次会议？而在20世纪80年代中后期,苏联也进行了哪一场改革？答:十一届三中全会。
戈尔巴乔夫改革。
(4)我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。
50年代以来的苏联改革对我国的改革有何借鉴意义？答: 政策的制定要与历史发展阶段相适应,制定的政策要符合国情,必须坚持经济建设为中心,必须坚持共产党的领导。
结果创设情境导入新课回顾二战对世界的影响：1、资本主义世界发生了变化2、社会主义阵营也发生了变化3、亚非拉人民纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大成果。
合作交流解读探究精讲导学一、亚洲国家的独立和振兴1、印度的独立和印巴分治尼赫鲁在印度独立日前夜的讲话《我和命运有个约会》“命运给我们指定的日子来到了，在长时间的昏睡、抗争、觉醒、恢复元气、自由和独立之后，印度又一次站起来了。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教学设计 新人教版
亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起【整体设计】【教学目标】1. 通过本课的学习掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2. 以亚非拉的奋起为线索，逐一学习亚洲国家的独立和振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争；利用相关资料和图片使学生直观、了解历史并激发学生学习的兴趣。
3. 通过学习使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
【教学重点】印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【课前准备】1.备教材：充分研讨的基础上设计好教案与学案；设计与教学案配套的多媒体课件。
2.备学生：布置学生做好新课预习。
【课时安排】1课时【教学方法】1.情境体验教学法。
通过创设历史情境，重温事件经过，感受历史。
2.分组合作教学法。
分组合作探究，同时伴以老师引导，培养团队精神、合作意识。
3.多媒体辅助教学法。
利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口。
【教学过程设计】【导入新课】课前播放《开国大典》的图片多媒体展示【提出问题】同学们，还记得这张图片记载着我们新中国的哪一历史时刻吗？学生活动预期效果：开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
【问题导入】开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
第二次世界大战后，像中国这样的亚非拉广大的的殖民地半殖民地国家先后掀起了民族解放运动的高潮，彻底摧毁了帝国主义殖民体系。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”多媒体展示课题设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用学生熟悉的《开国大典》导入新课，激发了学生的学习兴趣。
【讲授新课】解读课题“亚非拉国家”1. 从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲.2.从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”或称“第三世界第一篇亚洲篇展示《亚非四大文明古国》图片【提出问题】同学们还记得亚非的四大文明古国有谁吗？学生活动预期效果：古代埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲的人民掀起的反殖义、民族独立和民族解放的运动。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，提高学生的思想道德素质和历史文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于亚非拉奋起这一时期的历史事件，可能还存在着一定的陌生感和距离感。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史事件背后的原因和意义，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实，认识这一时期亚非拉奋起的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实及其历史意义。
2.教学难点：如何引导学生理解并分析这一时期亚非拉奋起的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等多种教学资源，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《亚非拉奋起》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注亚非拉奋起这一历史时期。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实。
3.合作学习：学生分组讨论，分析亚非拉奋起的原因和影响，分享学习心得。
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第12课亚非拉的奋起教学目标一、知识与能力通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
二、过程与方法通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
三、情感态度价值观通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点和难点本课内容的重点：第一，印度的独立与经济发展。
第二，非洲民族独立浪潮。
本课内容的难点：第一，印巴分治。
第二，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
教学设计思路首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、有埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮、还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记的要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课的内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
教学媒体幻灯片、视频、图片教学结构和过程【导入新课】（讲述）1945年，第二次世界大战结束。
这次世界大战使得许多之前强大的资本主义国家，都遭受到了战争的重创。
不论从政治上、经济上都已经大不如前，它们在战前拥有很大的殖民地，但是一旦他们的实力下降之后，再加上在战争过程中，殖民地人民意识的觉醒，他们逐渐认识到取得民族独立的重要性。
所以这些地区的国家不约而同的走上了寻求国家独立、民族富强的道路。
今天，我们就学习这三个地区的民族解放运动。
【讲述新课】一、亚洲国家的独立与振兴1．印度的独立（讲述）在亚洲，第二次世界大战之后，中国是什么样的情况呢？（回答）（讲述）二战后的中国，终于结束了100多年的被奴役的历史，中国人民站起来了，成为了自己国家的主人。
在亚洲的另外一个国家——印度，也掀起了一场大规模的，为争取自由而进行的斗争。
这场运动的领导人是谁？（回答）（出示人物图片以及尼赫鲁说的话的幻灯片，补充讲解纳赛尔的生平事迹，讲述）印度是英国的殖民地，在中国爆发鸦片战争之前，印度已经沦为了英国的完全殖民地。
结合尼赫鲁在庆祝印度独立时说的话，想一想印度历史上遭受了那些“厄运”，谈谈印度人民为争取独立，都有哪些艰难历程和不屈的斗争精神？（学生分组讨论，回答）（讲述）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
2．印巴分治（讲述）印度人民和我们中国人民是一样的，他们是不会容忍殖民国家对自己国家的剥削、压迫的。
印度人民不断发起反抗英国殖民者的斗争。
印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。
在二战结束后的民族独立运动高潮中，印度争取独立的运动，也达到了高峰。
其中，尼赫鲁就是这时期领导印度人民，争取独立的伟大领袖。
但是印度的独立，由于英国的干涉，出现了一种新的状况。
英国答应印度独立提出的条件是什么？（回答）（讲述）在英国的主张下，印度实行“印巴分治”，根据宗教信仰的不同，成立了印度、巴基斯坦两个国家。
印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。
1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。
当今的印度、巴基斯坦两个国家最大的矛盾是什么？（回答）（讲述）直到今天，克什米尔地区的归属问题，仍然是印巴对立的焦点，严重影响着两国的关系。
克什米尔地区的归属问题只是印巴冲突的一个最突出的表现。
那么长达50年，至今仍未解决的印巴冲突，其产生的根源到底是什么呢？（学生分组讨论，回答）（讲述）第一，英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。
当尼赫鲁等人同意分裂印度的“蒙巴顿方案”的消息被甘地获知后，这位为自己祖国的独立奋斗了几十年的老人，怎么也不会想到，“自由印度”的诞生竟要以国家的分裂为代价，他不禁情绪激昂地高呼：“让全国在烈火中燃烧吧!我们决不会放弃祖国的一寸土地!”第二，“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。
蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。
如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
但是不管怎么样，国家独立是民族富强的前提，所以在印度实现国家独立之后，也开始进行了经济方面的建设，而且也开始谋求自己的外交地位，它都取得了什么成就呢？（回答）3．印度的发展（讲述）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。
印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。
20世纪90年代以前，印度沿着“尼赫鲁式社会主义”模式发展，经济呈平稳低速增长。
90年代以来，印度扩大对外开放的政策，促进经济向国际化转轨，年均增长达6％以上。
印度国土面积排世界第七，稻米、小麦、牛奶的产量却居世界第二。
今天，“重新发现”印度的美国等西方国家认为，在21世纪的国际体系中，印度将同美国、欧盟、中国、日本、俄罗斯一起，成为世界六大力量中心。
4．亚洲其他国家的发展（出示二战后亚洲一些国家独立形势图，讲述）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（回答）（讲述）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10％的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。
亚洲的独立与振兴还包括盛产石油的西亚地区。
但是这地区却不太平，下一节课我们重点学习这一地区的历史。
二、非洲民族独立浪潮1．殖民主义者奴役非洲的情况（讲述）刚才我们学习了亚洲人民争取自由的斗争，下面我们来看一下非洲地区人民是如何为获得自由而斗争的。
我们都知道，今天的非洲，虽然已经不再是任何国家的殖民地，但是它始终是全球最贫困的地区。
这都是因为非洲长时间的出于被压迫的状态下。
非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候？此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动？（回答）（讲述）15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。
其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。
二战结束后，非洲大陆发生了翻天覆地的变化，掀起了民族独立的浪潮。
这种如火如荼的民族解放运动席卷着整个非洲大陆，首先是从什么地方开始的这种民族独立和解放运动？（回答）（讲述）处在北非的埃及，在1952年爆发了反帝反封建的革命。
这次革命的领导人是谁？（回答）（出示人物图片，讲述）以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，1952年7月23日，以纳赛尔为首的“自由军官组织”推翻了英国支持的法鲁克王朝；1953年6月18日，埃及废除君主制，宣布成立埃及共和国；1956年，收回苏伊士运河主权，并挫败英、法、以的联合军事干预，最终赢得了埃及的真正独立。
2．埃及的独立及收回苏伊士运河（讲述）在1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位？（学生思考，讨论）（出示图片，讲述）苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，于1869年11月17日向国际运输开放，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。
它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。
如从沙特吉达港到黑海康斯坦察港之间绕好望角的距离是18943千米，而经过苏伊士运河仅2732千米，节约了约86％的航程；从荷兰鹿特丹到日本东京，经苏伊士运河，也可比经好望角节约23％的航程。
苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。
1956年7月26日，埃及总统纳赛尔在开罗独立广场，面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有，英国军队被迫撤出苏伊士运河区。
这一震惊全世界的历史事件，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
3．二战后非洲独立运动的情况（讲述）埃及独立以后，非洲的其他国家的独立运动的进展情况如何？（回答）（出示“非洲独立进程图”，讲述）埃及率先发起了独立运动，埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多个国家赢得独立，其中1960年就有17国独立；1990年，纳米比亚独立，标志着西方殖民者在非洲殖民统治的最终崩溃。
谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动有何贡献？（学生讨论，回答）（讲述）纳赛尔的主要贡献是，领导埃及获得真正的独立；收回苏伊士运河主权；与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争1．古巴的独立（讲述）最后要介绍的一个地区是拉丁美洲。
二战后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速。
其中最著名的就是古巴人民反对美国控制，争取民族独立的运动。