素质教育评估自评报告
小学生素质教育报告单自我评价
小学生素质教育报告单自我评价尊敬的老师：我是XX小学的学生XX，我非常荣幸能够在这里向您呈上我在素质教育方面的报告单自我评价。
通过这份报告，我希望能够全面展示我在品德修养、学业成绩、社会实践等方面的表现，并对自己进行客观的评价，以便更好地认识自己，不断进步。
品德修养方面，我一直秉承着“诚实守信、礼貌待人、团结友爱”的宗旨。
在日常生活中，我尊敬老师、团结同学，乐于助人，乐观向上。
我从不欺凌他人，尊重每一个人的个性和差异，努力做一个遵纪守法、礼貌待人的好学生。
但是我也意识到自己在独立思考和解决问题的能力方面还有待提高，我将更加努力地培养自己的自主性和责任感，做到既有情商，也有智商的全面发展。
在学业成绩方面，我一直保持着良好的学习状态。
我热爱学习，认真完成作业，努力提高学习成绩。
在老师的指导下，我不断拓展知识领域，提高学习能力，做到全面发展。
但是我也清楚地意识到自己在数学和英语方面的基础还不够扎实，因此在未来的学习中，我会更加努力，加强基础知识的学习，争取在各科目上取得更好的成绩。
在社会实践方面，我积极参与学校的各项活动，如义工活动、社团组织等。
在这些活动中，我学会了团队合作、领导能力，更加了解社会，提升了综合素质。
但我也发现自己在表达和沟通能力方面还有待提高，因此我会更加积极地参与各类社会实践活动，丰富自己的阅历，提高自己的综合素质。
总的来说，我在品德修养、学业成绩、社会实践等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在接下来的学习生活中，我将更加努力，不断充实自己，提高自己的综合素质，努力做一个全面发展的好学生。
感谢老师们的指导和关爱，让我能够不断进步，成为更好的自己。
谢谢！。
素质教育优秀学校自评报告
附件1-2：陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告学校：**区**街道初级中学自评时间：2019年4月校长签字：填报时间：2019年4月陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告一、序言**街道初级中学以“办人民满意的教育”为目标，以“让学生成为有责任的人”为办学理念，以“给予学生需求的课堂”为核心，以“培育适应现代化社会发展实用人才”为培养目标，办好家门口父老乡亲满意的优质学校。
用“养智正德”培养学生学生的核心素养，用有效课堂推进课改，用社团活动带动学生全面发展，用人本思想实现精细化管理，用校本研修带动教科研，实现学生、老师、学校三位一体和谐可持续发展。
二、学校简介（一）学校概况**街道初级中学位于西安市**区东部****，东依****，西靠****，校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。
学校始建于20世纪60年代，先后由原**初中、**初中、****初中部及**初中合并发展而成。
经过多年努力，学校成绩稳步上升，办学效益日趋显著，已经成为**区东部的一所名校。
学校曾荣获中央教科所“心理健康实验学校”、省级“家长学校”、省级平安学校、市级文明校园、平安校园、人民满意学校、大学区管理制改革优秀学校、体育艺术2+1实验学校、防震减灾示范学校、区级校园文化建设先进学校、阳光体育先进学校、德育特色学校、常规管理优异学校等，已连续17年获**区教育教学成绩优秀学校。
近年来，在上级党委政府和教育主管部门的大力支持下，教育投资持续增加，硬件设施水平不断提升改善，近5年投资2000多万，建成学生宿舍楼、实验楼、报告厅、塑胶操场，校容校貌正焕发着勃勃生机。
学校领导班子锐意改革，团结进取，广大教师敬业爱岗、开拓奋进，全体学生文明向上，勤奋学习，学校教学设施基本齐备，为学校进一步发展奠定了坚实基础。
三、自评基本情况多年来，在上级主管部门和社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，办学质量进一步提升。
按照《陕西省教育质量提升督导评估“316工程”指标体系（初中）》，结合我校实际，我校进行了积极的准备和认真细致的自查评估，现将自查情况报告如下，恳请各位领导和专家督察指正。
满族中学素质教育示范校评估自评报告
推进素质教育培养合格人才——青龙满族中学关于申报市级素质教育示范校的自评报告为了认真贯彻落实国家教育方针，全面推进素质教育，进一步端正办学思想，规范办学行为，提高学校的教育教学质量和办学水平，我校遵照《关于河北省中小学校素质教育督导评估办法》对学校素质教育开展情况进行了一次全面、细致地自我评估，现将自评结果汇报如下：一、办学条件：（满分10分，自评分数为9分）青龙满族中学占地面积21380平方米，总建筑面积17463平方米，其中综合教学楼15840平方米、风雨操场1623平方米。
6000平方米的草坪运动场、300米塑胶跑道。
学校建设规模为36个教学班，1800人，十二轨运行。
现有24个教学班，在校生1280人，学校按国家一类标准配备了理化生双套实验室、数字化实验室，300平方米的计算机教室，300平方米的图书馆，藏书6万余册；以及声乐、器乐、舞蹈、美术、科技、心理咨询室等专用教室26个。
学生教室安装了“电子白板”，实现了班班通。
近2000平方米的风雨操场，能让孩子在恶劣天气时开展多种体育活动。
丰富的教育资源，优越的办学条件，为学生的特长发展和实际应用能力的培养提供了广阔的空间。
二、教师队伍：（满分10分，自评分数为10分）学校现有教职工114人，专任教师109人；其中，有高职教师26人，中职教师64人；研究生学历2人，本科学历88人，有省市级骨干教师7人，县级骨干教师12人，县级首席教师及名师4人，学历合格率100%。
结构合理，优良的师资队伍，为学校发展和素质教育推进提供了有力保障。
几年来，我校通过专业引领，典型示范，同伴互助，学习培训等强有力措施，助推教师专业化成长。
1、骨干教师培养工程。
开展骨干教师“四个一”活动，即：每学期讲一节示范课，至少带一个徒弟，做一次专题讲座，写一篇高水平论文或案例。
充分发挥骨干教师的示范引领作用。
2、专题培训工程。
坚持“走出去，请进来”的方法。
一方面，按要求选派相关教师参加省市县各级各类培训，并及时组织二次培训；另一方面，有计划地进行教育理论学习、计算机操作、课件制作、远程资源运用等校级培训。
素质教育特色学校督导评估自评报告新
素质教育特色学校督导评估自评报告新目录一、内容概览 (2)（一）评估目的 (2)（二）评估范围 (3)（三）评估方法与过程 (4)二、学校概况 (5)（一）学校简介 (6)（二）学校规模与师资力量 (7)（三）学校设施与环境 (8)三、素质教育实施情况 (9)（一）课程设置与教学改革 (10)1. 课程体系完善程度 (11)2. 教学方法创新情况 (12)3. 教师队伍建设情况 (13)（二）德育工作与学生发展 (15)1. 德育工作体系构建 (16)2. 学生品德教育实施情况 (17)3. 学生综合素质培养途径 (19)（三）体育美育与劳动教育 (20)1. 体育教学开展情况 (21)2. 美育教学实施情况 (22)3. 劳动教育实践情况 (23)四、特色建设与创新实践 (25)（一）特色学校建设 (26)1. 特色项目确立与实施 (27)2. 特色课程开发与实施 (28)3. 特色校园文化建设 (30)（二）教育教学创新 (31)1. 教研教改成果展示 (32)2. 创新教育实践案例 (33)3. 学生创新能力培养策略 (35)五、自评结论与改进方向 (36)（一）自评结论 (37)（二）存在问题与不足 (38)（三）改进措施与建议 (39)一、内容概览素质教育实施情况：重点阐述学校实施素质教育的理念、措施和成效，包括教育教学改革、课程设置、教学方法创新等方面。
师资队伍建设：介绍学校师资队伍的结构、专业素质提升及教师在素质教育实施中的作用。
学生全面发展：展示学校在学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的实践和成果，以及学生的综合素质评价。
校园文化与特色：阐述学校校园文化建设成果，以及形成的特色项目和优势。
反思与改进：分析学校在推进素质教育过程中存在的问题与不足，提出改进措施和未来发展规划。
总结学校在素质教育特色建设方面的成果，明确下一步发展方向和目标。
本自评报告以数据和事实为依据，力求客观、真实地反映学校在素质教育特色学校督导评估方面的实际情况，以期为学校的持续发展和教育教学质量的提升提供有力支持。
关于素质教育督导评估自查报告
关于素质教育督导评估自查报告关于素质教育督导评估自查报告【篇1】__市__实验中学校创办于19__年10月，现地址在__二村60号。
学校占地面积37217平方米，建筑面积25585平方米。
学校拥有教职工256人，其中高级教师27人，中级教师85人，市骨干教师7人，区教育名师2人，区骨干教师31人，区级名师工作室负责人1人，班主任工作室1个，中共党员102人，民主党派成员14人（民进12人，民革2人）。
拥有教学班63个，学生3151人，其中高中部1893人，初中部1227人。
学校先后获得：__市文明礼仪示范学校、__市国防教育示范单位、__市文明单位、__市安全文明校园、__市体育传统项目学校、__市巾帼文明示范岗、__市模范职工之家、__市依法治校示范校、__市平安校园、__市五四红旗团委，__市消防示范校、__市绿色学校、__市基建先进单位、__市卫生单位、__市羽毛球重点学校等诸多市级荣誉称号。
其中，到目前为止，今年学校荣获各级荣誉共计16项，分别是__市绿色学校，区关心下一代工作先进集体，“中华魂”（放飞梦想）主题教育读书活动优秀组织单位，20__年区教育局系统安全目标考核一等奖，区教育局“20__年德育工作先进学校”，20__年维护辖区平安先进单位，区班主任示范工作室，20__—20__学年度教学质量目标考核优秀奖，区第二届中小学科技节暨现场展评活动优秀组织工作一等奖，区第三届“中小学”田径运动会初中组第四名、高中组第二名，区全民健身运动会中学组团体三等奖，区第二届中小学生“健美操”比赛初中组第一名、高中组第二名，区第二届“园丁杯”篮球赛中学男子组亚军，区第四届中小学生“队列”比赛初中组第三名等。
学校办学文化定位为“智慧__、美妙教育”。
系列办学文化为办学理念“奠基成功人生”，学校精神“负重自强、和谐共进”，文化特色“矿工底蕴、修竹气质”，校训“知行精进、日新月盛”，校风“虚心致远、止于至善”，教风“兼百家之美、严不倦之教”，学风“博采众长、日高日上”，办学特色“拓展人生教育——孝、竹、术”，德育主线“责任与感恩”，特色课程“武术为龙头，树体艺为品牌”。
素质教育报告单自我评价
素质教育报告单自我评价在过去的一段时间里，我积极参与了各类学习与实践活动，对自身的成长与进步有了更为清晰的认识。
现就我的学习能力、社交能力、创新思维、实践能力、团队协作、个人品德修养、问题解决能力以及未来发展规划进行自我评价如下：一、学习能力评估我认为自己的学习能力在不断提升。
我注重课堂学习，认真听讲，及时复习，有效掌握了所学知识。
同时，我也积极拓展学习途径，通过阅读、网络课程等方式丰富自己的知识体系。
我的学习效率和成绩均有了显著的提高。
二、社交能力反思在社交方面，我意识到自己在与他人沟通时，能够倾听对方的观点，尊重他人，表达清晰。
但在处理人际冲突时，我仍有待提高。
未来，我将更加注重提升自己的沟通技巧和情绪管理能力，以更好地与他人相处。
三、创新思维展现我始终保持好奇心和探索精神，敢于尝试新事物，勇于提出自己的见解。
在学习过程中，我能够运用所学知识，创造性地解决问题。
在未来的学习和工作中，我将继续培养自己的创新思维能力，不断寻求突破。
四、实践能力提升通过参与各类实践活动，如实验、社会实践等，我的实践能力得到了锻炼和提升。
我能够将所学理论知识应用于实践中，解决实际问题。
同时，我也注重总结经验教训，不断提高自己的实践能力。
五、团队协作表现在团队协作中，我能够积极参与，与团队成员共同完成任务。
我注重与团队成员的沟通与协作，尊重他人的意见和建议。
在团队中，我充分发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。
六、个人品德修养我注重个人品德修养的提升。
我诚实守信，尊重他人，乐于助人。
在面对困难和挑战时，我能够保持冷静和乐观，积极应对。
未来，我将继续加强个人品德修养的培养，成为一个更优秀的人。
七、问题解决能力在解决问题方面，我能够认真分析问题的本质，寻找合适的解决方案。
我注重逻辑思维和条理清晰，能够有效地解决问题。
同时，我也善于从失败中汲取教训，不断提高自己的问题解决能力。
八、未来发展规划展望未来，我将继续努力学习，提升自己的综合素质。
2024年素质教育督导评估自查报告
2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。
二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。
2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。
四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。
五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。
2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。
2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。
七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。
中小学素质教育督导评估自查报告
中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。
为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。
二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。
学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。
然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。
三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。
同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。
然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。
四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。
学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。
五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。
同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。
六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。
未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。
同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。
七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。
素质教育督导评估工作自评报告
素质教育督导评估工作自评报告济宁市任城区济东中学为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育教学质量，我校依据《济宁市中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：A1办学方向：（标准100分，自评95分）B1、依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定了《学校章程》，章程内容翔实，贴合学校实际。
（自评30分）B2、按照全面贯彻教育方针、全面提高素质教育质量的要求，结合本校实际，制定出以“打基础、练队伍，抓规范、保质量，争创区级先进校”为主要内容的年度发展计划，和“改善办学条件，规范学校管理，提高教师素质，体现办学特色，争创市教学示范校”的三年发展规划。
目标具体，易操作。
（自评30分）B3、学校为了适应素质教育的要求，确立了体现师生核心价值观的“以人为本，全面发展”的办学理念，形成了“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。
学校实施素质教育方案，目标具体，措施得力。
（自评35分）A2、学校管理（标准430分，自评400分）B4、行政管理为了符合素质教育要求，学校制定了《教职工年度工作考核办法》等各项考核、评估、奖励的规章制度，装订成册，落到实处；学校档案室资料齐全，规范有序，目标力争实现省二类档案室标准。
为规范办学行为，注重教育公平，学校合理配置教育资源，学生均衡编班，无任何乱收费现象。
（自评39分）B5 校长管理学校实行校长负责制；并按照学校《听评课制度》要求，校长每学期听评课不少于25节，有详细听评课记录；学校设有“民主管理校务委员会”机构，每年召开一次职工代表大会，校务完全公开。
（自评20分）B6 教师管理为了加强教师师德修养，学校定期开展以教师集体学习为主的师德教育活动，近几年没有发生“乱办班、有偿家教、乱发资料”等违背师德的不良现象；为了提高教师业务素质，促进教师专业发展，学校制定了一系列校本培训、教研活动以及教师外出学习等制度，教师学历达标率和持证上岗率均达到100%；节假日、双休日，教师全部休息。
小学素质教育督导评估自查报告6篇
小学素质教育督导评估自查报告6篇小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，我校始终以依法治校，科研兴校，创新办学为指导，以德育为首，教学为中心，在加强内部管理、完善学校“软件”和“硬件”建设等方面都取得的了一定成绩。
我们认真对照__省《中小学校素质教育督导评估指标体系框架》__市《中小学校素质教育督导评估指标体系（试行）》逐项进行了自查，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，先将情况报告如下：一、学校概况__小学有教学班9个，在校学生327人，其中寄宿学生209人。
教职工34名，县级以上教学能手、骨干教师4人，高级教师12人，大专以上学历29人，有7名教师取得本科学历，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。
二、基本情况（一）师资水平1、现有专任教师21人，专职教师18人，均持证上岗。
教师本科7人，大专学历14人，学历合格率100%。
职务结构中，现有小学高级教师12人，小学一级教师9人。
学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、英语等教材进行教学，音乐、美术、英语课程均有专职教师，体育、信息课程配有兼职教师。
2、现有校长1人，副校长1人，其他班子成员2人，50%持证上岗。
（二）办学条件校园面积约3790平方米，可供活动场地面积约1800平方米，校舍建筑面积6000多平方米，各类用房3幢，功能室7个，普通教室、专用教室能满足教学需要；学校有行政和教师办公室、多媒体室、微机室、实验室、远程教育室、档案室、图书阅览室、仪器室、器材室、广播室、数码照相机、数码摄像机、打印机、教学仪器、图书资料等软硬件配套齐全，基本达标，信息技术设备基本达标。
（三）经费投入为推进义务教育的均衡发展，加大改善办学条件的力度。
近几年，学校积极利用校舍加固工程的契机，新建学生宿舍楼一幢，改造了其它各类用房，实现了班班配备多媒体的目标，设立了专门的信息技术课教室、活动室、图书阅览室，新购电脑28多台，移动多媒体设备一套，电视15台等器材，按省定标准配备音、体、美器材，使办学条件和校园环境有了很大的改观。
中小学校素质教育自查自评报告
中小学校素质教育自查自评报告一、引言近年来，我校积极推进素质教育，注重学生全面发展，努力提升教育质量。
本次自查自评旨在全面梳理学校素质教育工作的实施情况，促进教师教育观念的转变和专业素养的提高，推动学校素质教育的全面发展。
二、学校素质教育的目标和原则1. 目标中小学校素质教育的目标是培养学生的多元智能、创新能力、综合素养和社会责任感，实现育人、育德、育智、育美、育健全人培养目标。
2. 原则（1）全面发展原则：注重学生个体差异，推动全面素质教育的实现。
（2）德育先导原则：立德树人是学校教育的根本任务。
（3）科学发展原则：以科学教育观为指导，注重发展学生创新能力和实践能力。
（4）个性发展原则：以学生个体差异为基础，提供多样化的教育培养方式。
三、素质教育的组织与实施1. 课程设置根据学生的年龄和发展特点，我校合理设置了多学科、多领域的课程，注重知识与能力的有机结合，有效推动学科融通。
2. 教育环境学校倡导积极健康的学习环境，为学生提供了良好的学习条件和资源，同时注重营造积极向上的校园文化氛围。
3. 教育手段和方法在教育手段和方法上，我校注重多元智能的培养，采用多媒体教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4. 评价与反馈我校强调综合评价，注重以素质评价为主要依据，将学生成绩、品德与能力等多个方面纳入评价体系，并及时反馈给学生和家长。
五、性格教育1. 德育工作我校重视德育工作，开展了德育课程和主题活动，特别注重学生的道德品质和个人品质的培养。
2. 美育工作学校积极引导学生接触艺术、文化，开展各类美育活动，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 心理健康教育学校注重心理健康教育，开设心理辅导课程，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
六、教师专业发展1. 教育观念转变学校积极培养教师的教育理念，推崇教师的思辨精神和专业素养，引导教师理解和实践素质教育。
2. 教师培训与研讨学校建立了完善的教师培训机制，开展定期的专业培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。
我校实施素质教育工作督导评估自评报告
我校实施素质教育工作督导评估自评报告一、学校概况我校座落在风光旖旎的xx河畔，位于320国道与县城xx路交汇处。
一九七六年九月由原xx小学（现为xx小学）增设初中部，更名为xx县第三中学。
一九八七年xx三中迁到现地址并增设高中。
二OO二年撤高中，同时xx中学并入本校，成了一校两制的典范。
学校占地面积29121平方米，其中建筑面积11208平方米。
理化生实验室、语音室、图书室、师生阅览室、学生机房、教师课件制作室、多媒体教室、音体美器材室、体育功能用房等教学用房和设施齐备。
学校现有20个教学班，在校学生1162人，教职工82人，其中专任教师74人，达本科以上学历52人，高级教师18人。
雄厚的师资力量加快了学校的发展，近年来，学校在现任校长xxx的领导下，坚持“以人为本，科研兴教，强化管理，创新发展”的办学理念，广大教工发扬“严谨求实，团结奋进”的工作作风，教学质量稳步上升，中考成绩位居全县全列，校园建设日新月异，体育活动成了学校一道亮丽的风景，各项工作有了长足的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。
现将我校实施素质教育工作情况自评如下：二、自评过程我校十分重视素质教育实施自评工作。
根据县局要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的“自评领导小组（下简称小组）。
小组在一把手校长的领导下，认真学习了有关综合督导评估的文件精神，逐条逐句地研究了《xx县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》各项指标内容。
根据学校实际情况，我校按方案的A级指标分成了三个评估小组，各评估小组按B级指标明确到部门（或个人），各部门再按照个人业务范围分解C级指标。
鉴于方案内容的系统性，学校要求评估小组之间、部门之间、成员之间要保持紧密联系，做到及时沟通，积极协作，提高效率。
为了做好自评工作，领导小组指定分管校长任联络员，及时检查自评进展情况和指导、协调评估工作，领导小组每周五召开会议，交流、汇报各组工作。
自评的目的在于学习素质教育新理论，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进素质教育的深入实施。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。
2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。
学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。
三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。
定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。
2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。
四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。
五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。
实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。
积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。
2024年学校素质教育自查报告
2024年学校素质教育自查报告尊敬的各位领导、教师、家长和同学们：大家好！我是某某学校的某某同学，今天我代表学校向大家呈报2024年学校素质教育自查报告。
在过去的一年里，学校全体师生团结协作，积极探索创新，努力提升教育教学质量，为学生的全面发展和未来的成就做出努力。
下面，我将向大家介绍我们学校的具体情况。
一、学校概况：某某学校位于某某城市中心地带，占地面积约10亩。
学校设有小学部和初中部，拥有教职员工80余人，学生总数约1000人。
二、师资队伍建设：教师队伍是学校教育教学工作的重要保障。
在过去一年里，我们积极推进教师队伍的建设，注重提高教师专业素养和教学能力。
通过定期组织教研活动、师资培训、交流学习等方式，增强师资队伍整体素质。
同时，学校还加强对教师的激励和关怀，建立了健全的师德师风考核机制，营造了良好的教育教学氛围。
三、课程建设：学校积极推进素质教育，强调德育与学科教育的有机结合。
在过去一年里，我们注重课程的深化和创新，通过课堂教学改革、教学资源共享和校本课程开发等方式，提高了学科教学效果。
学校还加强了学生的实践教育，积极组织各类实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
四、优秀作品展示：在过去的一年里，学校有多位同学在学科竞赛中取得了优异成绩。
其中，某某同学在某某学科竞赛中获得了冠军，某某同学在某某比赛中获得了优秀奖。
他们的优秀成绩展示了学校对学生个性化发展的重视和培养的成果。
五、校园文化建设：学校注重培养学生良好的品德和文化素养，营造了积极向上的校园文化氛围。
学校开展了多种形式的文化活动，丰富了学生的课余生活和多元发展。
举办了诗歌朗诵比赛、英语演讲大赛、艺术展览等，充分展示了学生的才艺和学校的文化底蕴。
六、家校合作：学校高度重视家校合作，建立了良好的沟通渠道。
学校定期召开家长会，及时向家长通报学校的工作情况和学生的学习情况。
学校还加强了与家长的沟通交流，鼓励家长参与到学校教育教学活动中，共同关注学生的成长。
中小学校素质教育自查自评报告范文
中小学校素质教育自查自评报告范文一、前言素质教育是教育教学工作的核心和中心，是培养学生全面发展的重要途径。
本次自查自评报告旨在全面了解我校素质教育的现状和存在的问题，进一步明确发展方向，提出具体的改进措施，推动学校素质教育迈上新台阶。
二、自查自评情况1. 学校理念和目标我校倡导“全人教育”，以培养学生健康、自信、创造力和社会责任感为目标。
目前，学校的理念和目标已经广泛宣传，并得到了学生、家长和教师的认可和支持。
2. 师资队伍建设学校高度重视师资队伍的建设，通过培训、评选等方式提高教师的专业素养和教学能力。
但在师资队伍建设方面，仍存在一些问题，如部分教师师德不够高尚、教学能力不够突出等。
3. 课程设置和教学质量学校注重创新实践教学，课程设置充分体现了素质教育的理念和要求。
但在实施过程中，仍存在一些问题，如部分教师重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高等。
4. 学生管理与服务学校注重学生管理与服务，通过班主任制度、心理辅导等方式全面关注学生的全面发展。
但在实施过程中，还存在一些问题，如学生思想品德教育不够到位、学生服务意识不够强等。
5. 家校合作与社会支持学校重视家校合作和社会支持的作用，通过家长会、社区活动等方式加强与家长和社会的联系与合作。
但在实施过程中，仍存在一些问题，如家校沟通不畅、社会资源利用不充分等。
三、存在的问题在自查自评过程中，我们进一步发现了以下问题：1. 学校师资队伍建设有待加强，部分教师师德不高、教学能力不够突出。
2. 学校课程设置和教学质量存在问题，部分教师教学重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高。
3. 学生管理与服务工作不够到位，学生思想品德教育不够强化，学生服务意识不够强。
4. 学校与家长和社会的沟通和合作存在问题，家校联系不畅，社会资源利用不充分。
四、改进措施针对以上存在的问题，我们制定了以下改进措施：1. 加强师资队伍建设，注重教师师德教育和专业培训，提高教师的综合素质和教学能力。
素质教育特色学校评估学校自评报告
培养良好习惯成就美好人生——罗汉小学创武汉市素质教育特色学校综合督导评估自评报告第一部分学校基本情况罗汉小学位于美丽的木兰山南麓，创办于1958年7月，校园占地面积19720平方米，建筑面积9138平方米，学校现有19个教学班，在校生953人。
我们始终把优化育人环境、提高教育质量、突出学校特色作为工作主线；遵循“质量强效、科研兴校”的发展思路，夯实教学常规，大力开展“课内比教学课外访万家”活动。
学校已基本形成“培养学生良好学习习惯”的办学特色，形成了“勤学励志崇德和谐”的校风、“敬业爱生严谨创新”的教风、“乐学善思勤奋合作”的学风、“文明活泼健体尚美”的校训及“培养学生良好学习习惯，为学生终身发展奠定基础”的办学理念和“培养学生良好习惯和健康的学习心理”的办学目标。
2013年，，学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善，其中包括新建教学楼2918.35㎡，校园绿化率达30%，扩建了运动场，建设了塑胶操场，运动场馆面积达5600平方米，建有200米的环形跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。
投入30万元用于各功能室改造和维修。
学校投入15万多元，进行校园文化建设。
校园布局合理，教学设备设施齐全。
教学区、休闲区、运动区、生活区，四区分明；砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼呼应，给学生生活、学习提供了方便。
学校设置了多媒体教室，音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等功能室一应俱全。
今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。
在此基础上，学校一鼓作气，乘势而上，进一步开展小学素质教育特色学校创建活动。
现将学校创建情况汇报如下：第二部分自评过程与结果创市级特色校是一次对学校各项工作的检阅，也是一次学校各项工作的展示，更是一次提升学校办学水平的机会。
因此，我校高度重视创建和自评工作，对照《评估方案》，坚持全员参与、全程管理、规范评估，以创建促管理，以创建促规范，以创建促发展。
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文随着教育的不断深化和改革，素质教育已成为我国教育发展的重要方向。
为了进一步提升小学教育质量，促进小学生的全面发展，我们学校积极参与了即将到来的2024年小学素质教育督导评估。
本自查报告旨在全面梳理和评估我校在素质教育方面的实施情况，发现问题并提出改进措施，为督导评估做好充分准备。
检查的内容及标准本次素质教育督导评估主要包括以下几个方面：课程设置与教学实施、评价与反馈、师资队伍建设、教育教学设施与条件、学校管理与文化氛围等。
评估标准主要依据国家及地方教育部门制定的相关政策和规定，以及学校自身制定的教育教学计划和目标。
自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下方法和步骤：成立自查工作小组，由校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，确保各方意见得到充分考虑。
制定详细的自查计划和时间表，确保自查工作有序进行。
通过问卷调查、座谈会、实地观察等多种方式，收集全校师生对素质教育的意见和建议。
对照评估标准，对学校各项素质教育工作进行全面梳理和分析，找出存在的问题和不足。
发现问题及原因分析经过自查，我们发现学校在素质教育方面存在以下问题：课程设置方面，部分课程内容陈旧，缺乏创新和实用性，未能充分反映素质教育的要求。
评价与反馈机制不够完善，过于注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性差异。
师资队伍建设存在短板，部分教师教育教学理念落后，缺乏专业素养和创新精神。
教育教学设施与条件有待提高，部分教学设施老化，无法满足素质教育的需求。
学校管理与文化氛围方面，存在部分管理不规范、文化氛围不够浓厚等问题。
针对以上问题，我们进行了深入的原因分析，认为主要是由于以下原因导致的：学校领导层对素质教育的重视程度不够，缺乏长远规划和战略布局。
教师队伍建设投入不足，缺乏有效的培训和激励机制。
学校资源配置不够合理，无法满足素质教育的全面发展需求。
解决方案和计划针对自查发现的问题和原因分析，我们提出了以下解决方案和计划：优化课程设置，引入更多具有创新性和实用性的课程内容，注重培养学生的综合素质和实践能力。
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。
积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。
积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。
二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。
努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。
（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。
（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。
（3）重视学生的法制教育和安全意识。
学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。
通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。
2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。
（1）教学管理。
中小学校素质教育自查自评报告A(四篇)
中小学校素质教育自查自评报告A我校素质教育自查自评报告一、引言作为一所中小学，我们深知素质教育对学生全面发展的重要性。
为了不断提高我校的教育质量和水平，我们认真开展了素质教育的自查自评工作，旨在发现问题、总结经验、改进方法，进一步完善我校的素质教育体系，使学生能够全面、健康、快乐地成长。
二、自查自评的内容和方法1. 内容（1）课程设置和教学实施方案（2）学校文化氛围（3）师资队伍建设（4）学生综合素质评价2. 方法（1）调研和访谈：与学生、家长、教师进行面谈、问卷调查，了解他们对素质教育的认识和影响。
（2）文件分析：仔细研究学校的教育方案、评价标准等相关文件，找出存在的问题和不足。
（3）观摩和交流：组织教师到其他学校进行观摩学习，与其他学校进行交流，借鉴其经验和做法。
三、自查自评的结果和分析1. 课程设置和教学实施方案在课程设置方面，我们发现存在以下问题：（1）课程目标不够具体明确，缺乏与学生实际需求和发展目标相结合的特色课程。
（2）教材选择和使用不够合理，偏重知识传授，缺乏培养学生创新能力和实践能力的教学实践活动。
（3）家庭作业量过多，给学生造成了巨大的压力，影响了他们的综合素质发展。
在教学实施方案方面，问题主要有：（1）教学方法单一，缺乏个性化教学和探索性学习的机会。
（2）教师在课堂上过于注重知识的传授，对学生的思维能力和创造力培养不够重视。
（3）班级管理不够严格，学生的自律意识和责任意识不强，影响了他们的学习效果。
2. 学校文化氛围我们学校在学校文化建设方面已经取得了一定的成绩，但还存在以下问题：（1）课外活动不够多样化，学生的兴趣爱好得不到充分的培养和发展。
（2）教师在课堂上对学生只进行表扬和批评，缺乏细致入微的关爱和引导。
（3）学校的学风不够浓厚，学生在学习上缺乏积极的态度和主动性。
3. 师资队伍建设我们的师资队伍是教育质量的关键，但目前存在以下问题：（1）教师的专业素质和能力还不够高，对素质教育的理解和实践还不够深入。
小学教育品质自我评估报告
小学教育品质自我评估报告1. 引言本报告旨在对我们小学的教育品质进行自我评估。
通过评估我们的教育品质，我们希望能够发现我们的优势和改进的领域，并制定相应的改进计划。
2. 教学质量评估2.1 教师素质我们的教师团队由经验丰富、富有激情并拥有相关专业背景的教师组成。
他们具备良好的沟通能力和教学技巧，并能够根据学生的需求进行个性化教学。
2.2 教学内容我们的教学内容丰富多样，旨在培养学生的多方面能力和兴趣。
我们注重培养学生的基础知识，同时也注重培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。
2.3 教学方法我们采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践和互动等。
我们鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和合作意识。
3. 学生综合素质评估3.1 学习态度我们的学生表现出积极的学习态度，他们热爱学习、勤奋努力，并展现出对知识的渴望和追求。
3.2 学习成绩我们的学生在各个学科方面取得了良好的学习成绩。
他们在期末考试和各类竞赛中表现出色，取得了优异的成绩。
3.3 综合素养我们注重培养学生的综合素养，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作精神等。
我们的学生在这些方面都取得了显著的进步。
4. 家校合作评估4.1 家长参与度我们重视家长与学校的密切合作，鼓励家长参与学校的各种活动和会议。
我们与家长保持定期沟通，共同关注学生的学习和成长。
4.2 家校沟通我们通过家校通讯、家长会议和家长工作坊等形式与家长进行沟通。
我们及时向家长传达学校的重要信息，并听取家长的意见和建议。
5. 改进计划根据自我评估的结果，我们将制定以下改进计划：- 进一步提升教师的专业素养，加强教师的培训和发展计划。
- 深化课程改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强家校合作，提高家长参与度和家校沟通效果。
6. 结论通过本次自我评估，我们对学校的教育品质有了更全面的认识。
我们将以这次评估为契机，不断完善我们的教育质量，为学生提供更好的教育服务。
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仪陇县化马小学校素质教育督导评估自查报告仪陇县化马小学校座落于仪陇县金城镇金城山北麓，毗邻金栗书岩，依偎德园碑林。
学校创建于1964年，历经了初等完全小学、九年义务教育学校到乡镇小学的曲折历程，担负着金城镇北部12各村（社区）学龄儿童小学阶段教学任务。
学校现有中心校一所，村小一所，占地7000多平方米，有教学用房2000多平方米，有师生食堂360余平方米，现有教师32人，其中取得本科学历9人，大专学历18人，有市、县级骨干教师12人、学科带头人1人，现有在校学生254名，学龄前幼儿92人。
近年来，我们高擎素质教育大旗，以“轻负担、重效益、提素质”为指导，坚持“不求人人得百分，但求个个有进步”的办学理念，不断完善学校制度建设，进一步规范办学行为，坚持“育人为本、德育优先”原则，以提升教师队伍素质，优化教学常规管理，增强课堂效益，彰显学校特色为重点，进行着不懈的追求，取得了可喜的成绩。
根据南府教督办【2015】4号及川教督办函【2015】号文件通知及四川省教育厅川教函【2015】153号文件《四川省教育厅、四川省人民政府教育督导团、四川省语言文字工作委员会关于<四川省中小学校素质教育督导评估实施办法>的补充通知》精神，我校对照评估方案进行了自查。
现将自查情况报告如下：一、主要成绩及做法A1办学思想B1 办学理念：①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。
②实施素质教育，有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。
根据党的教育方针和有关素质教育文件精神，制订学校实施素质教育的整体构想，整体思路是：一是牢牢把握一个宗旨：学校以打造书香校园，童心课堂，快乐德育为目标，以贯彻“两全”（面向全体学生、促进学生全面发展）方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育。
二是努力抓好两个建设。
一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。
二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。
三是扎实走好三条路：即科学管理立校之路、教育科研兴校之路、素质教育强校之路。
四是积极构建四个模式：即以因材施教为核心的个性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的舒畅型管理模式。
五是努力形成五个框架：a.建立有前瞻意识，勤政廉洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。
b.组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。
C.健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。
d.建设适应素质教育需要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。
e.建立培养爱学、乐学、会学的，具有实践能力和创新精神的一代新人的教育教学秩序。
B2 办学目标：①学校制定制定了《2011—2016年学校发展规划》，《素质教育实施方案》，推动学校可持续发展。
每年都有年度计划和学期计划，并落实到位。
②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。
办学目标：培养健全人格，为好人生奠基。
育人目标：培养在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民的学生。
A2制度建设B3 行政管理：①实行校长负责制，校长高隆成由教育局聘任。
②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。
学校行政设立教导处、政教处、财务后勤办公室，各管理机构都有相应的管理职责和管理制度，岗位职责上墙，规范各自的管理行为。
同时，各管理部门既分工又合作，共同推动学校工作的全面发展。
③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。
每周一召开校务会。
每年召开教代会都不少于4次。
每项制度，都是通过全员参与讨论修订，教代会通过后，公开公正地执行。
定期召开家长委员会，涉及学生重要事项，交由家长委员会表决通过；学校运动会、艺术节、成果展等学校重要活动，均邀请家长委员会参加。
学校工会制度完善，并汇编成册，二〇一〇年被评为“合格职工之家”。
④校务公开制度落实。
校务公开工作深入扎实，让全体教职工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，把学校工作置于教职工的监督之下，使学校管理公开、透明，在依法治校的基础上推进科学治校、民主治校进程。
B4 财务管理：①学校财物管理制度建全，严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙，经费实行收支两条线，帐目由核算中心管理，学校帐目清楚，收支情况定期在校务公开栏公布。
②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符，各室财产登记，保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有注册，低值易耗品使用有登记，设备完好率大于95%。
③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等通过学校校务公开栏、家长QQ群等渠道进行了公示，主动接受学生、家长和社会监督。
不存在违规乱收费现象，曾被评为“南充市教育收费示范学校”。
④不存在捐资助学与入学挂钩情况。
⑤没有设立“小金库”。
B5 后勤与财务管理：①我校食堂证件齐全，管理规范，操作间干净卫生，饭菜营养搭配科学合理，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可，多次得到上级领导表扬。
②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围校园管理实行岗位责任制，把清洁卫生打扫和保持相结合，充分发挥红领巾监督岗作用，定期检查，措施落实。
少先队开展的弯腰行动成效明显，学校环境达到绿化、美化、净化要求。
积极营造人文氛围，用优良的人文环境熏陶学生的心灵。
B6 安全卫生管理：①学校高度重视安全工作，制度健全，职责明确，定期开展安全隐患。
②强化安全意识教育，制定了完善的安全应急预案，定期组织开展全校性的应急演练，提高学生防范风险的能力，学校制定了《化马小学校安全管理制度》、《化马小学校火灾事故应急处置和人员疏散预案》、《化马小学校集会、大型活动安全应急预案》等规章制度和应急预案。
学校高度重视卫生保健工作，卫生保健制度健全，制定了《化马小学校卫生工作管理制度》、《化马小学校传染病疫情应急处理预案》、《化马小学校突发公共卫生事件应急处理预案》等规章制度和应急预案。
③加强了突发事件的应急管理，坚持了每期两次以上突发事件的应急演练。
④卫生管理符合要求，每年秋季学期对全校学生进行体质健康监测，按工作要求查验新生接种证，并督促未按要求接种学生到社区医疗中心进行接种，认真做好晨检工作，严格因病缺勤学生追踪制度，认真做好学生常见病、传染病的防控工作。
⑤学校坚持开展心理健康教育，学校设有“知心话信箱”配备了兼职的心理咨询老师，开展经常性心理团体辅导及个体辅导，并有“妈妈之家”志愿者在我校长期开展心理咨询活动。
B7 评价机制：①建立和完善了促进学生全面发展的评价体系。
操行按等级通过学生自评、小组评定、班委评定、教师评定进行综合评定，不按成绩排列名次。
制定了《仪陇县化马小学校学生综合素质评价方案》，学生综合素质评价内容包括过程性评价和学生成绩评价两个方面。
学生综合素质过程评价包括德、智、体、美等方面，从学生道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度去评定。
学习成绩评价是根据各学科课程标准列出的学习目标和各阶段学生应达到的目标进行评价，通过自评、互评、教师评价与综合评定进行量化、评定等级（分为优秀、良好、合格、在努力）。
同时还给学生填写综合性评语。
②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系。
制定了全面详细的绩效考核制度，根据教师的师德水平、工作量、出勤、常规考核、教学成绩、教研成果等进行综合评定。
每一项所占的比例、计算的方法，都有严格的规定，每次教师的评优晋级，都是由评优小组根据上述指标进行表决。
A3规范办学Ｂ8 教学行为：①学校按照国家和省规定的课程计划开齐课程，基本开足了课时，一般没有挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的现象；②能按课程计划组织教学，完成教学任务，保质保量达成教学目标；没有违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
Ｂ9 教师行为：加强教师职业道德建设，利用教师例会和暑假政治学习，加强对教师职业道德的教育，树立师德模范，与教师签订师德目标责任书和师德承诺书，师德考核、年终考核、评优晋级实行一票否决制。
教师能遵守《中小学教师职业道德规范》，从每年我们对学生进行的问卷调查看，教师为人师表，爱岗敬业，爱生如子。
尊重每一位学生，没有体罚或变相体罚学生的教学事故发生；教师没有严重违纪违法行为，也没有教师有偿补课现象。
Ｂ10 考试行为：严格执行《四川省教育厅提出规范办学行为的八项措施》的规定，规范考试行为，严控考试次数。
没有组织除期中、期末考试以外考试；学校明确规定不准公布学生考试成绩和按考试成绩，期末考试采取等级和评语评价办法，学校严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。
Ｂ11 招生编班：我校严格按仪陇县教育局确定的招生范围和招生计划招生，确保适龄儿童少年免试就近入学。
严格执行《化马小学招生工作制度》，对起始年级实行均衡编班，没有以实验班、特长班等名目设立重点班、快慢班，没有以学生获奖、竞赛、特长评级和考试成绩等作为录取及编班依据。
严格控制班额，没有超过省定标准（小学45人）。
我们进一步加强学籍管理，健全学籍档案，规范休学、转学、毕（结）业证明规范学籍档案管理。
Ｂ12 课业负担：我校上午8：30上课，12：00下课，冬季下午2：00上课，小学4：30放学，夏季下午3:00上课，5:30放学，中午午休2个小时，保障学生的休息权利，除每天开设了大课间活动，每周保证2-3节体育课。
同时，我们严格执行省教育厅发出《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》精神，控制课外作业量，减轻学生过重课业负担。
小学1-2年级没有书面家庭作业，3-6年级家庭作业在1小时内。
A4德育管理B13 德育机构队伍：学校德育工作机构健全，由分管副校长牵头总负责，政教处全面负责学校德育工作管理，政教办下辖少先队大队部、保健室、心理咨询室、红领巾广播站，相关德育管理人员职责明确，各相关工作岗位均有明确的岗位职责。
按要求配置了与学校规模相适应的品德课专任教师。
学校致力于构建学校、家庭、社区三位一体的全方面育人体系，积极主动和辖区政府、社区、派出所、综治办等部门汇报沟通，共同营造良好的校园周边环境；积极加强家校联系，学校成立了家长委员会，各年级成立了年级家长委员会，各班也建立了班级委员会，定期召开各级家委会成员坐在一起沟通、交流，同时，学校建立了全校家长QQ交流群，各班也建立班级家长QQ群，利用现代化媒介，及时、有效地开展家校联系。