多姿多彩的民族服饰

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多姿多彩的民族服饰(课堂PPT)

多姿多彩的民族服饰(课堂PPT)

为什么傣族女子的衣裙在一年四季都很单薄?
北回归线
15
思考
服饰的特点与哪些因素有关?
傣族女子 原 因 服饰特点 面 单 终年炎热 料薄
16
为什么傣族的服饰上有大象、孔雀的图案?
17
西双版纳 ——野象谷
18
西双版纳 ——孔雀王国
19
为什么傣族的服饰上有大象、孔雀的图案?
孔雀象征 吉祥如意
大象象征 五谷丰登
蒙古族
鄂伦春族
鄂温克族
35
藏袍还有什么特点?
36
37
这么漂 亮的藏饰是 有什么材料 做的呢?
38
服饰的特点与哪些因素有关?
藏袍特点
只穿一只袖 样式宽松肥大 饰品 丰富多彩
原因
适应自然环境 方便人们生产生活 寓意吉祥 放映对宗教的信仰
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苗族银饰
40
苗族银饰 41
苗族银饰
42
苗族银饰 43
51
我们应该怎样对待这些民族服饰呢?
52
自然环境 习俗 生产劳动 宗教信仰 ……
文化 智慧
保护 传承
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思考:傣族女子的服饰有什么特点?
样式 色彩 饰品 ……
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傣族女 子一般身材 都很苗条, 亭亭玉立, 素有“金孔 雀”的美称。
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为什么傣族女子的衣裙在一年四季都 很单薄?
短上衣 筒裙
比较单薄
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12月到2月,祖国北方“千里冰 封,万里雪飘”,可是在西双版纳, 人们还在澜沧江里游泳呢!
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思考 同是傣族,穿着的服饰都相同吗?
21
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思考 同是傣族,穿着的服饰都相同吗?

六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》教案、教学设计

六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》教案、教学设计
(3)利用信息技术手段,如网络、投影等,丰富教学手段,提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将采用以下方式激发学生的学习兴趣:
1.以讲述民族服饰故事的形式,如“藏族服饰的传说”、“维吾尔族服饰的寓意”等,引起学生对民族服饰的关注。
2.展示一组富有特色的民族服饰图片,让学生直观地感受到民族服饰的独特魅力,激发学生的学习兴趣。
(2)运用任务驱动法,设置具有挑战性的绘画任务,引导学生主动探究、合作学习,培养学生的自主学习能力。
(3)实施分层教学,针对不同学生的学习需求和能力水平,给予个性化的指导,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学步骤:
(1)导入:以讲解民族服饰故事的方式导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。
(2)新知学习:通过展示各民族服饰实物、图片和视频资料,引导学生观察、分析、讨论,总结民族服饰的特点。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:让学生掌握我国各民族服饰的特点,学会运用绘画技巧表现民族服饰的美。
2.难点:
(1)如何引导学生观察和分析民族服饰的细节,提高学生的观察能力和绘画技巧。
(2)如何激发学生对民族文化的兴趣,培养学生的审美情趣和创作灵感。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用情境教学法,通过展示各民族服饰实物或图片,创设生动、有趣的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
3.提问:“同学们,你们知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗?它们有什么特点呢?”通过问题引导学生思考,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我将从以下几个方面进行教学:
1.介绍我国各民族的服饰特点,如藏族的喇嘛袍、维吾尔族的绣花帽、壮族的锦绣衣等,让学生了解不同民族的服饰风格。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计4

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计4

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计4一. 教材分析《多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册第15课的内容。

本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点,培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材通过图片、文字等形式,展示了各民族服饰的独特风格和魅力。

教师需要引导学生观察、分析、比较各民族服饰的异同,从而提高学生对民族服饰艺术的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的审美基础和观察能力,对民族服饰有一定的了解。

但在深入分析和比较各民族服饰特点方面,学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,循序渐进地引导学生掌握所学内容。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解我国各民族的服饰特点,提高学生的审美鉴赏能力。

2.过程与方法:通过观察、分析、比较等方法,培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感、态度和价值观:培养学生对民族文化的尊重和认同感,激发学生对民族服饰艺术的热爱。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解我国各民族的服饰特点。

2.难点:引导学生深入分析和比较各民族服饰的异同,提高学生的审美鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示各民族服饰的图片和视频,营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

2.比较教学法:引导学生观察、分析、比较各民族服饰的异同,提高学生的审美鉴赏能力。

3.小组合作学习:鼓励学生积极参与讨论,培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片和视频资料。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备纸、笔等绘画工具,以便学生进行课堂练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示各民族服饰的图片和视频,引导学生关注各民族服饰的独特风格。

提问:你们知道哪些民族的服饰?它们有什么特点?2.呈现(10分钟)教师分别展示各民族服饰的图片,让学生观察、分析、比较各民族服饰的异同。

教师引导学生关注服饰的图案、颜色、款式等方面的特点。

[7798229]15. 多姿多彩的民族服饰 课件 (12张PPT)

[7798229]15. 多姿多彩的民族服饰 课件 (12张PPT)
说到“服”,不得不想到“饰”。 头饰包括银角、银扇、银帽、银围帕、银飘头排、 银发簪、银插针、银顶花、银网链、银花梳、银耳环、 银童帽饰。
• 鄂尔多斯蒙古族称首饰为
“陶勒甘久甘”,汉意为头带, 头带零用松石、玛瑙、珊瑚以 及宝石、金、银等贵重材料组 合而成的。己婚妇女捆上这样 贵重的饰物,显得高雅、富丽。 当然,要准备一付好的头带, 价格是相当昂贵的,所以。从 头带上完全可以看出一个庭的 贫与富,一般家庭的女子或小 伙子成亲,只是配备重约三、 四斤,价值约三、四百个银元 的头带,而富家女子出嫁或小 伙子娶亲都要配备重约十余斤, 价值可达上万个银元的头带。
苗族少女黔东南苗族服饰不下200种,是我国和 世界上苗族服饰种类最多、保存最好的ห้องสมุดไป่ตู้域,被 称为“苗族服饰博物馆”。
苗家的姑娘最爱穿百褶裙,一条裙子上的褶有500多个, 而且层数很多,有的多达三四十层。这些裙子从纺织布 到漂染缝制,一直到最后绘图绣花,都是姑娘们自己独 立完成,再加上亲手刺绣的花腰带,花胸兜,真是异彩 纷呈,美不胜收。
朝鲜族妇女的短衣长裙, 是朝鲜族服饰中最具传 统的服装,这也是朝鲜 族妇女服装的一大特色。 短衣在朝鲜语中叫"则 高利",是朝鲜族最喜 欢的上衣,以直线构成 肩、袖、袖头,以曲线 构成领条领子,下摆与 袖笼呈弧形,斜领、无 扣、用布带打结。
哈萨克族女子的服饰,多姿多彩。她们喜用白、 红、绿、淡蓝色的绸缎、花布、毛纺织品等为 原料制作连衣裙,年轻姑娘和少妇一般穿袖上 有绣花,下摆有多层荷叶边的连衣裙。夏季套 穿坎肩或短上衣,冬季外罩棉衣,外出时穿棉 大衣。女子最讲究帽子和头巾。未出嫁的姑娘 戴夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾,冬天 戴一种绒布的硬壳圆顶帽,帽顶饰有猫头鹰羽 毛,象征勇敢、坚定。当新娘时,戴一种尖顶 帽,上有绣花与金银珠宝装饰,前方还饰有串 珠垂吊在脸前,一年后换戴花头巾,有孩子后 开始戴披巾。

六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》优秀教学案例

六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》优秀教学案例
2. 鼓励学生提问,培养他们的问题意识,帮助他们从多角度、多层次理解民族服饰。
3. 教师适时给予反馈和引导,帮助学生解决问题,提高他们的思维能力和自主学习能力。
4. 通过问题导向,促使学生将所学知识与实际生活相结合,提高他们对民族服饰的认识和应用。
(三)小组合作
1. 将学生分成若干小组,每组选择一个民族服饰主题进行深入研究和探讨。
2. 小组成员分工合作,共同收集资料、讨论设计方案、制作服饰作品。
3. 通过小组合作,培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。
4. 教师巡回指导,关注每个小组的进展,及时给予建议和鼓励,提高学生的学习效果。
(四)反思与评价
1. 鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思,总结收获和不足,提高自我认知。
2. 组织课堂展示活动,让学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
3. 教师巡回指导,关注每个小组的讨论过程,及时给予建议和指导,帮助学生解决问题。
4. 小组间进行交流分享,互相学习、借鉴,取长补短,提高设计水平。
(四)总结归纳
1. 教师邀请各小组代表展示他们的设计作品,并进行简要介绍。
2. 针对各小组的设计作品,组织学生进行自评、互评和教师评价,总结优点和不足。
1. 让学生了解我国各民族服饰的特点、风格及其所代表的文化内涵,掌握基本的民族服饰分类知识。
2. 培养学生观察、分析和审美能力,学会从色彩、图案、材质等方面评价民族服饰的美。
3. 通过实际操作,让学生掌握民族服饰设计的基本方法,提高绘画和手工制作技能。
4. 培养学生运用所学知识,创作具有民族特色的服饰作品,提升创作能力。
六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富的民族传统文化中,民族服饰是独特而绚烂的一笔。六年级美术上册的《多姿多彩的民族服饰》课程,旨在引导学生感受和欣赏我国各民族服饰的特色,培养他们的审美情趣和民族自豪感。本教学案例以人美版教材为基础,紧密结合学科知识,注重实践性与人文性,旨在通过生动有趣的教学活动,让学生深入了解民族服饰的历史、文化、工艺及其所蕴含的审美价值。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿6

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿6

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿6一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课。

本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点,培养学生的观察能力和创新能力。

教材通过图片展示了各民族服饰的多样性,以及服饰背后的文化内涵。

学生通过学习,可以了解各民族服饰的图案、色彩、款式等方面的特点,从而提高审美能力和文化素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础,对色彩、图案等方面有一定的认识。

但民族服饰文化较为复杂,需要引导学生深入了解和欣赏。

此外,学生对民族文化的了解程度不同,需要在教学中关注个体差异,激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解我国各民族的服饰特点,学会欣赏和描述民族服饰的美丽。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论,培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观:增强学生对民族文化的尊重和自豪感,提高学生的文化素养。

四. 说教学重难点1.重点:了解各民族服饰的特点,学会欣赏和描述民族服饰的美丽。

2.难点:深刻理解民族服饰背后的文化内涵,创新设计自己的民族服饰。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、讨论、实践等教学方法,引导学生主动学习。

2.教学手段:利用图片、视频、PPT等现代教学手段,直观展示民族服饰的多样性。

六. 说教学过程1.导入新课:展示各民族服饰的图片,引导学生关注服饰的多样性。

2.观察分析:让学生观察各民族服饰的图案、色彩、款式等,分析其特点。

3.讨论交流:分组讨论,让学生分享自己的观察心得,互相学习。

4.知识拓展:介绍各民族服饰背后的文化内涵,引导学生深入理解。

5.创新设计:让学生尝试设计自己的民族服饰,激发创造力。

6.作品展示:展示学生的设计作品,让大家共同欣赏、评价。

7.总结反思:总结本课所学,引导学生思考如何传承和弘扬民族文化。

七. 说板书设计板书设计应突出服饰特点、色彩搭配、图案寓意等内容,简洁明了,便于学生理解和记忆。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿2

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿2

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿2一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课。

本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点,培养他们热爱祖国、热爱民族的情感。

教材通过图片和文字介绍了各个民族的服饰风格,以及服饰图案的寓意。

学生通过学习,可以加深对民族文化的理解,提高审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力,他们对民族服饰有一定的了解。

但部分学生可能对少数民族的服饰特点和寓意了解不多。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生关注民族服饰的细节,激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能了解我国各民族的服饰特点,理解服饰图案的寓意。

2.过程与方法:学生通过观察、分析、讨论,提高审美能力和观察能力。

3.情感、态度与价值观:学生培养热爱祖国、热爱民族的情感,增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能准确地描绘出民族服饰的特点和图案。

2.教学难点:学生能理解服饰图案的寓意,以及如何在创作中运用这些图案。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、讨论、实践的方法进行教学。

2.教学手段:运用多媒体展示民族服饰的图片,教师示范绘画方法,学生实践绘画。

六. 说教学过程1.导入新课:教师通过展示民族服饰的图片,引导学生关注服饰的特点,激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范:教师讲解民族服饰的特点,示范绘画方法,让学生了解服饰的线条、色彩和图案。

3.学生实践:学生根据教师的讲解和示范,进行绘画实践,尝试描绘出民族服饰的特点。

4.讨论交流:学生展示自己的作品,进行讨论交流,分享绘画心得。

5.总结提升:教师引导学生总结本节课的学习内容,强调服饰图案的寓意和创作方法。

七. 说板书设计板书设计分为两部分:1.民族服饰的特点:线条、色彩、图案。

2.服饰图案的寓意:吉祥、美好、信仰。

八. 说教学评价1.学生自评:学生对自己的作品进行评价,总结自己在学习过程中的收获。

民族服装五光十色的少数民族服饰

民族服装五光十色的少数民族服饰
圈。德昂族有纹身的习
俗,一般在手臂、大小腿
基诺族
基诺族男女皆喜欢戴大耳环,耳环眼较大。他们认为耳环
眼的大小,是一个人勤劳与否的象征,所以从小就穿耳环眼, 随着年龄的增长而逐渐扩大。如果一个人的耳环眼小,则会 被人认为是胆小、懒惰。基诺族男子穿宽裤,无领对襟白色外 衣。女子挽发高髻,头戴三角形尖帽,身背大麻布袋,在白背 心上刺有各色图案,外着无领长袖外衣,下穿黑色红边的合缝 裙子。基诺族喜欢穿自织的带有蓝、红、黑色纹土布,富有 民族特色。基诺族的服饰原料多为棉麻混纺的土布,颜色以 原色为主,其间点缀黑红色条。织布技术原始简易,织出来 的布不润滑、无光泽,但却结实耐用,深受基诺族的喜爱
瑶 族
瑶族过去因其居住和服饰等方面的特点不同,曾有“过山
瑶”、“红头瑶”、 “大板瑶”、“平头瑶”、“蓝靛瑶”、 “沙瑶”、“白头瑶”等自称和他称。在风俗习惯方面一直 保持本民族传统特点,尤其在男女衣着上更为明显。瑶族妇 女善于刺绣,在衣襟、袖口、裤脚镶边处都绣有精美的图案 花纹。发结细辫绕于头顶,围以五色细珠,衣襟的颈部至胸 前绣有花彩纹饰。男子则喜欢蓄发盘髻,并以红布或青布包 头,穿无领对襟长袖衣,衣外斜挎白布“坎肩”,下着大裤脚 长裤。
有自己的语言但无文字,有较完整的神话史诗《奥色密色》、 《十二奴局》、创世诗《烟本雀本》。
壮族
壮族男子多穿对襟上衣,纽扣以布结之。胸前缝一小兜,与腹 部的两个大兜相配,下摆往里折成宽边;下裤短而宽大,有的 缠绑腿;扎绣花纹的头巾。妇女穿藏青色或深蓝色矮领、右衽上衣, 衣领、袖口、襟边都绣有彩色花边;下着黑色宽肥的裤子。也 有穿黑色百褶裙,上有彩色刺绣,下有彩色布贴,色彩绚灿耀 眼。扎布贴、刺绣的围腰,戴绣有花纹图案的黑色头巾。节 日或赶墟歌场穿绣花鞋,披戴绣花垫肩。妇女的发式各地有 所不同。壮族服饰一般都用自织的土布制成。

15《多姿多彩的民族服饰》 (教学设计)2022-2023学年美术六年级上册岭南版

15《多姿多彩的民族服饰》 (教学设计)2022-2023学年美术六年级上册岭南版

15《多姿多彩的民族服饰》(教学设计)一、教学内容本节课将以“多姿多彩的民族服饰”为主题,带领六年级学生了解中华民族的多元文化,并学习画民族服饰的基本技巧和色彩运用。

二、教学目标1.了解中华民族的多元文化,认识不同民族的服饰特点和传承。

2.学习画民族服饰的基本技巧,包括线描和水彩绘画。

3.认识不同颜色的文化内涵,学习色彩运用和搭配。

4.提高六年级学生的审美能力和创造力,培养学生的艺术兴趣和文化素养。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.了解中华民族的多元文化,认识不同民族的服饰特点2.学习画民族服饰的基本技巧,包括线描和水彩绘画。

3.认识不同颜色的文化内涵,学习色彩运用和搭配。

2. 教学难点1.如何让学生理解不同民族服饰的特点和文化内涵。

2.如何教授水彩绘画技巧,让学生充分发挥自己的创造力。

3.如何让学生在创作中学习色彩搭配技巧,达到艺术效果和文化传承的双重目的。

四、教学准备1.教师准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔和水彩笔等绘画工具。

2.教师准备PPT或海报等多媒体资料,介绍不同民族的服饰特点和文化内涵。

3.教师准备实物或图片,展示不同民族的服饰特点和传承。

五、教学过程1. 导入(10分钟)1.让学生看一组图片或PPT,介绍不同民族的服饰特点和传承。

2.提问:你知道哪些民族的服饰特点?你认为服饰有哪些文化内涵?2. 讲解和示范(20分钟)1.介绍民族服饰的线描和色彩特点,讲解如何画民族服饰的线描和填涂。

2.示范如何用铅笔勾勒服饰轮廓,并用彩色笔填涂服饰颜色。

3.教师讲解不同颜色的文化内涵,引导学生进行色彩运用和搭配。

3. 练习与创作(60分钟)1.学生开始在画纸上进行线描。

2.老师巡视指导,纠正学生可能存在的问题,选择最佳的绘画素材。

3.学生开始使用水彩笔进行填涂,体验和感受民族服饰的多样性和文化内涵。

4.学生将自己的创作作品贴在板上进行展示,并互相欣赏和评价。

4. 总结(10分钟)1.让学生分享自己的绘画心得和体验,谈谈如何理解和运用色彩。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计2

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计2

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计2一. 教材分析《多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册第15课的内容。

本课主要介绍我国各民族的服饰特点,让学生了解和欣赏我国各民族独特的服饰文化。

教材通过图片、文字等形式,展示了各民族服饰的样式、色彩、图案等方面的特点,以及服饰与民族习俗、地理环境、历史文化等方面的联系。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力,他们对民族服饰有一定的了解,但可能局限于一些著名的民族服饰,对于一些偏远地区的民族服饰了解较少。

学生对于新鲜事物充满好奇,喜欢通过图片、视频等形式学习,具备一定的自主学习能力和合作精神。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的服饰特点,提高学生的审美能力。

2.培养学生欣赏民族文化的意识,增强学生的民族自豪感。

3.引导学生运用观察、分析、讨论等方法,提高学生的自主学习能力。

4.培养学生合作学习的精神,提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握各民族服饰的特点及其背后的文化内涵。

2.培养学生欣赏和评价民族服饰的能力。

五. 教学方法1.图片欣赏:通过展示各民族服饰的图片,让学生直观地了解服饰特点。

2.视频播放:播放相关民族服饰的视频,让学生更全面地了解服饰文化。

3.观察分析:学生分组观察服饰图片,分析服饰的特点及与文化、地理环境的关系。

4.讨论交流:学生分组讨论,分享自己的看法和收获,互相学习。

5.实践操作:学生动手绘制自己喜欢的民族服饰,提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片、视频等教学资源。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备相关的历史、文化资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示一些著名的民族服饰,如苗族的银饰、藏族的袍子等,引导学生关注民族服饰的特点,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示各民族服饰的图片,让学生观察并分析服饰的特点,如样式、色彩、图案等。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计5

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计5

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计5一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课,主要让学生了解我国各民族独特的服饰文化,培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材通过图片和文字介绍了各民族服饰的特点,以及服饰与民族风俗、地理环境、历史文化的关系。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的审美能力和绘画技巧,对民族服饰有好奇心,但民族服饰文化知识相对匮乏。

因此,在教学过程中,教师需注重引导学生了解民族服饰的文化内涵,提高学生的审美素养。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族服饰的特点及文化内涵。

2.培养学生热爱民族文化的情感,增强民族自豪感。

3.提高学生的审美能力和绘画技巧,培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解各民族服饰的特点及文化内涵。

2.难点:如何引导学生将民族服饰元素运用到绘画创作中。

五. 教学方法1.欣赏法:通过图片和视频,让学生直观地了解各民族服饰的特点。

2.讲解法:教师详细讲解服饰文化内涵,引导学生深入理解。

3.实践法:让学生动手绘制民族服饰,提高学生的绘画技巧。

4.讨论法:分组讨论,让学生分享对民族服饰的认识和感悟。

六. 教学准备1.图片和视频素材:各民族服饰的图片和视频。

2.绘画材料:水彩笔、彩纸、画纸等。

3.参考资料:关于民族服饰的书籍和文章。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频,展示各民族服饰的独特魅力,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)详细讲解各民族服饰的特点及文化内涵,让学生深入了解。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享对民族服饰的认识和感悟。

教师引导学生从服饰的审美角度进行分析。

4.巩固(5分钟)学生用水彩笔、彩纸等材料,绘制自己喜欢的民族服饰。

教师巡回指导,解答学生疑问。

5.拓展(5分钟)鼓励学生运用民族服饰元素,进行创意绘画。

教师引导学生发挥想象,充分表现个性。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调民族服饰的文化价值和审美意义。

《多姿多彩的民族服饰》小学六年级美术PPT课件

《多姿多彩的民族服饰》小学六年级美术PPT课件

服饰特点:
牛羊皮革、牛羊毛、棉料、锦缎 长袍,肥腰、腰带、长袖
刺绣,缀物,扎染,饰品等 黑棕、白(为主)、彩色 以发饰、耳饰、胸饰 海螺、鱼、莲花、金轮、宝伞……
傣族
热带和亚热带,海拔低 炎热,湿润,雨水充足 农业
服饰特点:
薄纱、绸缎、尼龙、的确良等(轻薄)
女子无领窄袖短衫,下穿彩色统裙, 长及脚面。(温婉婀娜)
教学重点:学习民族服饰的简易画法。
傣族
教学难点:表现某民族服饰的艺术特点。
中国是个多民族国家,共有56个民族。
服(衣服、装束) 饰(配饰,装饰。如鞋子,帽子,腰带……)
壮族绣花鞋
白族帽子ห้องสมุดไป่ตู้
蒙古腰带
苗族银饰
藏族
从第一印象来说,你们觉得藏族服饰和傣 族服饰给你们什么样的感觉?
傣族
藏族
:高原,雪域,高海拔地区 寒冷、昼夜温差大 农业,高原畜牧业
六年级 上册
多多的
教学目标: 知识、技能目标: 1. 了解民族服饰的多样性和独特性; 2. 能够表述对民族服饰的感受 3. 能运用线描表现民族服饰。
过程与方法: 1. 通过欣赏分析,了解民族服饰和生活、文化、环境、审美的密
切关系; 2. 通过探究分享,对某一个民族服饰进行资料查阅,并整合分析
相关信息; 3. 通过造型表现,描绘自己喜欢的民族服饰。
男子常穿无领对襟或大襟小袖短衫, 下着长管裤
织染、刺绣、绢花等
浅色系为主
梳子或鲜花为头饰,包头巾高筒形帽, 尖顶大斗笠,银腰带
大象、龙雀、鲜花
哈 萨 克 族
苗 族





独 龙 族
《初踏黄金路》版画

美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)

美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)




维吾尔族

服饰:主

要以丝绸 裙装与鲜
饰为

代表










维吾尔族 朵帕帽,又称 四棱小花帽。
这些帽子 不仅选料精良, 而且工艺精湛。
帽冠上的 图案纹样绚丽 多彩,千变万 化,各不相同。
哈萨克族服饰: 坎肩与银饰华丽夺目。
连衣裙是哈萨克族 妇女的日常着装, 她们喜爱红色、艳丽 的连衣裙,外罩镶 花边的坎肩(背心), 坎肩多以丝绒为主。 胸前缀饰彩色扣、银 饰 等饰品。
汉 族
维 吾 尔 族
苗族
蒙古族
哈 萨 克 族
(岭南版第十一册)
在中国这一片红色的热土上,56个民 族有美丽的故事,还有你让你神往的 山河与风光,更有56个民族各具特色 的民族服饰,它们形成了中国服饰文 化与少数民族文化中一道道亮丽的风 景线。下面随着这个盘点,让我们一 起来看看令人叹为观止的中国各具特 色的民族服饰吧……
子蒙 作古 饰族 品头 ,饰 给: 人多 一在 种帽 飘檐 扬上 的缝 感上 觉珠 。
服饰简图
藏族服饰:传 统的多以袍服 为主,其特点 就是大襟,腰 襟肥大,袖子 宽大。衣领、 襟边、袖口下 摆镶以羊毛、 羊皮尽显雪域 特色。
藏族服饰 女装
藏 族 服 饰 上 的 饰 品
苗族服饰:主要以银饰的装扮精美华贵为代表。 苗族的人们认为银是财富的标志,而且银饰美观、耐用,又易于制作。 她们还认为银象征着光明正气,佩戴银饰可以驱邪镇鬼,消灾祈福。
苗族头饰:主要包括银冠和银角,图案多为龙凤花鸟等动植物纹样,其 造型生动,玲珑精美。苗族的银项圈有空心管状的,实心的等形状。

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计3

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计3

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计3一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课,主要让学生了解我国各民族独特的服饰文化,培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材通过图片和文字介绍了各民族服饰的特点,以及服饰在民族生活中的重要地位。

教学内容包括民族服饰的图案、色彩、款式等方面,旨在让学生从中感受到民族文化的独特魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和观察力,对民族服饰有了一定的了解。

但学生在绘画和创作方面还需进一步提高。

因此,在教学过程中,教师应注重引导学生观察、分析、思考,激发学生的创造力和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族服饰的特点,提高学生的审美能力。

2.培养学生对民族文化的认同感,增强民族自豪感。

3.引导学生运用绘画和创作手段表现民族服饰的美感,提高学生的绘画技能。

四. 教学重难点1.掌握各民族服饰的特点,理解服饰在民族生活中的重要地位。

2.运用绘画和创作手段表现民族服饰的美感。

五. 教学方法1.欣赏法:引导学生欣赏各民族服饰的图片,激发学生的学习兴趣。

2.讲解法:分析民族服饰的特点,讲解服饰在民族生活中的重要地位。

3.实践法:让学生动手绘画和创作,提高学生的实践能力。

4.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片和实物,用于展示和讲解。

2.准备绘画和创作的材料,如画纸、画笔、颜料等。

3.制作课件,展示各民族服饰的特点和美感。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各民族服饰的图片,引导学生欣赏和讨论,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解各民族服饰的特点,以及服饰在民族生活中的重要地位。

引导学生关注服饰的图案、色彩、款式等方面。

3.操练(10分钟)学生分组进行绘画和创作,教师巡回指导。

要求学生运用所学知识,表现民族服饰的美感。

4.巩固(5分钟)展示学生作品,让学生互相评价、交流,巩固所学知识。

15. 多姿多彩的民族服饰(教案)岭南版美术六年级上册

15. 多姿多彩的民族服饰(教案)岭南版美术六年级上册

15. 多姿多彩的民族服饰(教案)一、教学目标:1. 让学生了解我国各民族服饰的特点和风格,培养学生对民族文化的热爱。

2. 通过观察、分析、实践,提高学生对民族服饰的设计和搭配能力。

3. 培养学生的审美情趣,提高他们的美术素养。

二、教学内容:1. 我国各民族服饰的特点和风格。

2. 民族服饰的设计和搭配方法。

3. 民族服饰的色彩运用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:了解我国各民族服饰的特点和风格,学会民族服饰的设计和搭配方法。

2. 教学难点:民族服饰的色彩运用和创意设计。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解我国各民族服饰的特点和风格。

2. 观察法:观察民族服饰的图片,分析其设计和搭配方法。

3. 实践法:学生动手设计民族服饰,提高他们的实践能力。

4. 评价法:对学生的设计作品进行评价,激发他们的学习兴趣。

五、教学过程:1. 导入新课:通过展示一组民族服饰图片,引导学生观察并说出这些服饰的特点,激发学生对本课的兴趣。

2. 讲授新课:(1)讲解我国各民族服饰的特点和风格,让学生了解各民族服饰的多样性。

(2)分析民族服饰的设计和搭配方法,引导学生学会如何设计出具有民族特色的服饰。

(3)介绍民族服饰的色彩运用,让学生了解色彩的搭配技巧。

3. 实践环节:(1)让学生根据所学知识,动手设计一款民族服饰。

(2)学生可以参考教材或网络资源,进行创意设计。

(3)教师巡回指导,解答学生在设计过程中遇到的问题。

4. 展示与评价:(1)学生展示自己的设计作品,并简要介绍设计理念。

(2)教师对学生的作品进行评价,给予肯定和建议。

(3)评选出最佳设计奖、最具创意奖等,激发学生的学习积极性。

5. 总结拓展:(1)教师对本节课的内容进行总结,强调民族服饰的特点和设计方法。

(2)布置课后作业:让学生以本民族为题材,设计一款具有民族特色的服饰。

六、教学评价:1. 过程评价:观察学生在课堂上的表现,如参与度、合作意识、创新精神等。

2. 作品评价:评价学生设计的民族服饰作品,从设计理念、色彩搭配、创意程度等方面进行评价。

15. 多姿多彩的民族服饰(教学设计)岭南版美术六年级上册

15. 多姿多彩的民族服饰(教学设计)岭南版美术六年级上册

多姿多彩的民族服饰(教学设计)岭南版美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解我国各民族服饰的特点,培养学生的审美观察能力。

2. 使学生能够运用所学知识,创作具有民族特色的服饰作品。

3. 培养学生热爱祖国、尊重多元文化的情感。

二、教学内容1. 我国各民族服饰的特点。

2. 民族服饰的设计与制作方法。

3. 民族服饰的文化内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握我国各民族服饰的特点,并能运用所学知识创作具有民族特色的服饰作品。

2. 教学难点:如何引导学生正确理解和表现民族服饰的文化内涵。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、实物等。

2. 学具:绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入:通过展示我国各民族的服饰图片,激发学生的学习兴趣,引导学生关注民族服饰的特点。

2. 新课:讲解我国各民族服饰的特点,分析其设计理念和文化内涵。

3. 实践:学生分组讨论,设计并制作具有民族特色的服饰作品。

4. 展示与评价:学生展示自己的作品,相互评价,教师给予点评和建议。

5. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调民族服饰的文化价值。

六、板书设计1. 多姿多彩的民族服饰2. 副岭南版美术六年级上册3. 主体部分:我国各民族服饰的特点、设计理念、文化内涵等。

七、作业设计1. 让学生结合本节课所学,为自己设计一款具有民族特色的服饰。

2. 要求:作品需体现所选民族的特点,具有创意,色彩搭配和谐。

八、课后反思1. 教学目标是否达成:通过本节课的学习,学生能了解我国各民族服饰的特点,并运用所学知识创作具有民族特色的服饰作品。

2. 教学方法是否得当:采用多媒体教学、分组讨论等方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。

3. 教学效果如何:学生积极参与课堂活动,作品富有创意,达到了预期的教学效果。

4. 不足之处:在引导学生理解民族服饰文化内涵方面,还需加强。

5. 改进措施:增加对民族服饰文化背景的讲解,引导学生深入挖掘文化内涵,提高作品的文化价值。

岭南版美术六年级上册《15.多姿多彩的民族服饰》说课稿3

岭南版美术六年级上册《15.多姿多彩的民族服饰》说课稿3

岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿3一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课,主要让学生了解我国各民族的服饰特点,培养学生对民族文化的认识和尊重。

教材通过图片展示、文字介绍和活动建议,使学生对各民族服饰的样式、色彩、图案等方面有更深入的了解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力,他们对民族服饰可能有一定的了解,但深入的知识储备和实践经验相对较少。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度观察和分析民族服饰,提高他们的审美鉴赏能力和动手实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解我国各民族的服饰特点,学会欣赏民族服饰的美,培养学生的审美鉴赏能力。

2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观:培养学生对民族文化的尊重和热爱,增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点:让学生了解我国各民族的服饰特点,学会欣赏民族服饰的美。

2.难点:培养学生对民族服饰的创意设计和动手制作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、实践、讨论等教学方法,引导学生主动探索、积极学习。

2.教学手段:利用图片、视频、实物等教学资源,以及多媒体设备,为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入:教师展示各民族服饰的图片,引导学生观察和欣赏,激发学生的学习兴趣。

2.教学新课:教师通过讲解和示范,介绍各民族服饰的特点,让学生了解服饰的样式、色彩、图案等方面的知识。

3.实践环节:学生分组进行民族服饰的设计和制作,教师巡回指导,引导学生发挥创意,注重细节处理。

4.展示评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和指导,总结各民族服饰的特点和欣赏要点。

5.课堂小结:教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结各民族服饰的美学特征,强调对民族文化的尊重和热爱。

七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主题,展示各民族服饰的特点,简洁明了,便于学生理解和记忆。

15《多姿多彩的民族服饰》 (教案)2023-2024学年美术六年级上册岭南版

15《多姿多彩的民族服饰》 (教案)2023-2024学年美术六年级上册岭南版

《多姿多彩的民族服饰》教案2023-2024学年美术六年级上册岭南版教学目标:1. 让学生了解和欣赏我国各民族的传统服饰,培养学生对民族文化的尊重和热爱。

2. 通过观察、分析和创作,提高学生对民族服饰的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作学习的能力,增强团队合作的意识。

教学重点:1. 了解我国各民族的传统服饰的特点和风格。

2. 学会欣赏和创作民族服饰。

教学难点:1. 如何引导学生欣赏和理解民族服饰的美。

2. 如何培养学生的创造力和想象力。

教学准备:1. 图片资料:我国各民族的传统服饰图片。

2. 素材:画纸、水彩颜料、画笔等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的同学,看看他们的服饰有什么特点。

2. 学生分享自己的服饰特点,教师总结并引入课题。

二、新课导入(10分钟)1. 教师展示我国各民族的传统服饰图片,引导学生欣赏。

2. 学生观察并讨论各民族服饰的特点和风格。

3. 教师总结并讲解民族服饰的文化内涵和艺术价值。

三、欣赏与分析(10分钟)1. 教师引导学生欣赏和分析民族服饰的图案、色彩和款式。

2. 学生分组讨论,每组选择一种民族服饰进行深入分析。

3. 各组代表分享分析结果,教师点评并总结。

四、创作指导(10分钟)1. 教师讲解创作要求和步骤。

2. 学生分组讨论创作思路,确定创作主题。

3. 教师示范创作过程,学生跟随示范进行创作。

五、创作实践(20分钟)1. 学生分组进行创作,教师巡回指导。

2. 学生互相交流创作心得,教师给予建议和鼓励。

六、作品展示与评价(10分钟)1. 各组展示作品,学生互相欣赏和评价。

2. 教师点评作品,给予肯定和指导。

七、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获和感受。

3. 教师总结并布置课后作业。

课后作业:1. 学生回家后,选择一种自己喜欢的民族服饰,用文字和图片的形式进行介绍。

2. 家长协助孩子完成作业,并进行评价。

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维吾尔族
苗族
蒙 古 族
藏族
维吾尔族
• 让我们看看吧
• 苗族:主要分布在 贵州、广西等地

妇女喜欢佩
戴银饰、衣服面
料多用织、绣的
传统工艺、颜色
以黑、蓝、白、
红、黄
• 藏族:分布在 雪域高原,
• 以大襟袍服为 主,动物皮毛 做镶边袍子, 袖子宽长,身 上佩戴藏刀,
• 维吾尔族:分 布在天山以南, 散居伊犁、北 疆、东疆和乌 鲁木齐

色族
鲜的 艳靴

怎样来设计?
1、画出大体轮廓
3、着色
2、由大到小,层层深入地表现其结构和纹饰。
拓展学习
• 各国传统服饰
你是怎样理解服饰的?
• “服”指的是:服装 • “饰”指的是:服装上的装饰、佩
戴的饰品。
藏族
维 吾 尔 族
朝 鲜 族
苗 族
蒙 古 族
回 族
白 族
哈萨克族
独 龙 族
侗 族
瑶 族
满 族
怒 族
通过欣赏你发现了什么?
1. 民族服饰的款式: (多种多样、各具特色)
2. 民族服饰的色彩: (色彩鲜艳、装饰独特各不相同)
3.民族服饰的制作材料: (布、兽皮、羽毛、金属……)
分小组研究
• 从以下几个方面来研究几个民族服饰的 特点:
• 1、服装的款式有什么特点? • 2、佩戴的饰品有什么特点? • 3、你认为这种服饰形成的原因是什么?
(气候环境、地理位置、历史发展、宗 教信仰、民族风俗等因素)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 苗族
蒙 古 族
藏族
• 男装常用彩色 条状绸做面料,
妇女爱穿鲜艳 的丝绸(扎染) 裙装,男女老 少有戴朵帕帽
• 蒙古族: 主要分布 在内蒙古、 新疆
• 主要由: 首饰、长 袍、腰带、 靴子四个 部分组成
服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发 展、宗教信仰、民族风俗等因素有关
要作
求: 业
纹设
饰 计:
丰蒙
富、 颜
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