当前农村幼儿园现状的思考

当前农村幼儿园现状的思考

心理课题——教学

国外有云：“不重视发展学前教育的国家或民族是没有希望的”。这足以说明学前教育在整个国民教育体系中的重要地位所在。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。作为国民教育体系的重要组成部分，学前教育目前仍是一个薄弱环节，面临着许多困难和问题，还不适应人民群众期盼和人的全面发展的需要。

如何规范并加快学前教育发展，是摆在所有从事学前教育工作者面前的一

项巨大任务。出于经济原因和家长原因或其他的因素存在的农村学前班在很大程

度并不能科学提高学前教育的质量，反而从某些方面对学前教育的发展起到了一

定的制约作用。

一、教师教育工作强度大

就我们幼儿园来说，八个班共300多个孩子，每个班只配备两个老师，从早忙到晚。教师有事，领导几乎连假都不能批，因为没有多的教师顶班。幼儿园教师配备不足，造成了教师工作强度大，繁琐的日常工作和案头工作耗尽了教师们的精力，挤走了教师集体智慧碰撞的时间，使教师无暇顾及自己的教学活动，更不用说反思了。老师平时要整天带班，一有空又要订计划、备课、完成上面布置的各项活动任务。案头工作繁琐，教师根本无心关注教学效果，对自己的教学进行反思。老师们没有时间聚在一起集体研讨，不能发现教学上存在的一些问题并进行解决，同事间缺少交流与帮助，仅仅靠个人反思无法发现自己教学存在的问题，更无法认清问题的根源所在。加之，农村幼儿园班额大,班级幼儿人数大大超过了国家编班的规定人数，能够把孩子安静下来上课就不容易了，更别说有什么形式、手段、方法了。教师们白天忙了一天已经筋疲力尽，很少有时间静下心来对教育教学进行反思。幼儿教师工资福利待遇低,许多农村幼儿园招聘不到教师。

二、家长的传统观念

当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，当幼儿园教师和家长谈新《纲要》，谈游戏的重要性时，家长却认为这是幼儿园在自圆其说，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还

质问教师“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园，天天都教字、写字，更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。总之，家长要求幼儿园多写字的呼声很高，这对于几所幼儿园相互竞争的市场下，确实是一种两难选择。家长是幼儿园的上帝，园长和教师不能不考虑他们的要求。可是，作为一个幼教工作者又怎能违背教育规律和幼儿身心发展特点牺牲孩子的天性，剥夺他们的喜好，而强迫肌肉群还未成熟的他们多写字呢？还有的家长认为教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园，便万事大吉。幼儿家长认为自己忙于农事或工作，很难抽出专门的时间来教育子女。教师布置的一些需要家长配合的益智类活动，大部分家长都说没有空，有些孩子是爷爷奶奶带的，他们则完全不会。实际上，我们的幼儿园教育也离不开家长的配合与支持，幼儿园教育与家庭教育要相结合，才能更好地促进幼儿的发展。

三、目前农村幼儿园教育管理培训体制不够完善

各级领导对幼儿教育重视程度不够，农村幼儿教师资队伍处于“三低”时期，即——“低门槛、低待遇、低保障”，政府对幼教投入少，管理培训不健全，这是导致教师反思水平得不到提高的根本原因。再者，幼儿园本身的管理只重教学反思数量而忽略了反思的质量，其营造促进教师积极进行教学反思的良好氛围还不够。

四、呼吁社会的关注

改善目前的状况是解决问题的关键。政府和幼儿园管理者应该看到阻碍幼教事业发展的严重性。全社会都应该来关注幼儿教育事业，了解学前教育的重要性。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务，完善法律法规，规范学前教育管理，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，加强安全管理，完善制度建设，坚持以人为本的理念办学，提高幼儿教育工作者的安全管理意识与安全保教意识，加大投入，完善幼儿园的教育教学设施，为学前教育保驾护航。

发展学前教育事关亿万儿童的健康成长，是促进人终身发展的奠基工程。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。相关研究成果表明，在人的一生中，这一阶段发展最快、可塑性最强。接受科学的学前教育，对于幼儿形成强健的体魄，养成健康的生活习惯，培养良好的思想品德，激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用，对人的健康、学习和社会行为等方面产生终身可持续的影响。大力发展学前教育，为儿童创造良好的人生开端，是坚持以人为本在教育领域的必然要求和具体体现。