写小动物的习作--教学设计
写动物的作文教案
①红眼睛像两颗红宝石
②长长的耳朵外面毛茸茸的
③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着
④前腿短小，后退长而有力
??
师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。
（4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？
2、积累有关动物描写方面的语言材料。
教学重点
欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。
教学难点
学习写小动物的表达方法。
授课类型
写作欣赏
课时Hale Waihona Puke 排一课时教学过程：
同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写
得具体生动。今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。
2、积累拓展片段
（1）我们再来欣赏两段话（课件出示两个片段）
片段一
这条可爱的小狗，它的名字叫黑子。它浑身上下都长着墨汁一般黑色的毛，只有四只脚带有白色的斑点花纹。黑子的尾巴稍微带有一丝白色，而且黑子走路时总是翘得老高老高，神气得像将军。它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。
片断二
鸽子羽毛是洁白的，头顶上却有着火烧云般的红色，远看就像披了一件雪制的斗篷。颈上是一圈银灰色的羽毛，在金灿灿的阳光照耀下闪闪发光。鸽子那一对大而有力的翅膀，像两把展开的扇子。有时，它们上下拍动着翅膀，在碧蓝的天空中悠闲自在地飞翔。
【设计意图：利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。培养这种能力，形成这种素质，有助于理解文章，拓宽视野，建立知识库，提升学生的语文素养。】
小学生描写动物的作文教案
小学生描写动物的作文教案第一章：引言教学目标：1. 激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和思考动物的特点和习性。
教学内容：1. 介绍本章主题：描写动物的作文。
2. 引导学生观察周围的动物，并激发他们对动物的好奇心。
教学活动：1. 让学生自由发表他们对动物的看法和经验。
2. 教师分享一些有趣的动物故事或事实，引发学生的兴趣。
作业：1. 观察一种动物，并记录下它的特点和习性。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察动物的细致和敏锐。
2. 引导学生运用形容词和副词来描述动物的外貌和动作。
教学内容：1. 讲解观察动物的方法和技巧。
2. 引导学生运用形容词和副词来描述动物的外貌和动作。
教学活动：1. 让学生分组，每组观察一种动物，并记录下它们的的外貌和动作。
2. 学生分享他们的观察结果，并运用形容词和副词来描述。
作业：1. 选择一种动物，运用形容词和副词来描述它的外貌和动作。
第三章：运用比喻和拟人教学目标：1. 培养学生运用比喻和拟人手法来描写动物。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，让动物描写更加生动有趣。
教学内容：1. 讲解比喻和拟人的概念和作用。
2. 引导学生运用比喻和拟人手法来描写动物。
教学活动：1. 让学生分组，每组选择一种动物，并尝试运用比喻和拟人手法来描写。
2. 学生分享他们的描写作品，并讨论其生动性和趣味性。
作业：1. 选择一种动物，运用比喻和拟人手法来描写它的外貌和性格。
第四章：情感和态度教学目标：1. 培养学生表达对动物的情感和态度。
2. 引导学生关注动物的保护和关爱。
教学内容：1. 讲解在作文中表达情感和态度的重要性。
2. 引导学生关注动物的保护和关爱。
教学活动：1. 让学生选择一种动物，并思考他们对这种动物的情感和态度。
2. 学生分享他们的情感和态度，并讨论如何表达对动物的关爱。
作业：1. 选择一种动物，表达你对它的情感和态度，并思考如何表达对动物的关爱。
第五章：总结与展示教学目标：1. 帮助学生总结本章所学的内容。
写小动物作文教案
一、教学目标1. 让学生了解和观察身边的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生通过作文形式表达自己对小动物的喜爱之情，提高学生的写作能力。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习观察小动物的方法和技巧。
2. 学习写作小动物作文的基本结构和方法。
3. 学习如何通过作文表达自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点1. 引导学生学会观察小动物，发现它们的特征和习性。
2. 教会学生如何将观察到的小动物特点写入作文中。
3. 培养学生通过作文表达自己对小动物的喜爱之情。
四、教学难点1. 如何引导学生细致观察小动物，并将其特点生动地写入作文中。
2. 如何培养学生运用恰当的语言表达自己对小动物的喜爱之情。
五、教学准备1. 准备一些关于小动物的图片或实物，用于引导学生观察和写作。
2. 准备一些关于小动物的作文范文，供学生参考和分析。
3. 准备一些写作技巧和表达方法的指导资料，供学生学习和借鉴。
六、教学过程1. 导入：教师展示一些小动物的图片或实物，引导学生关注和观察。
2. 学生分享：让学生谈谈自己喜欢的小动物，以及它们的特征和习性。
3. 写作指导：教师讲解如何写作小动物作文，包括作文的基本结构、写作方法和表达技巧。
4. 学生写作：学生根据观察和思考，开始写作小动物作文。
5. 作文互评：学生互相交换作文，进行评价和欣赏。
七、教学方法1. 观察法：引导学生观察小动物的外貌、动作、声音等特点，培养学生的观察力。
2. 示范法：教师通过写作示范，展示如何将小动物特点写入作文中。
3. 讨论法：学生之间进行作文交流和讨论，提高写作能力和表达能力。
八、教学评价1. 作文评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，反思和改进自己的写作。
3. 同学互评：学生之间互相评价对方的作文，给予意见和建议。
九、教学拓展1. 开展小动物摄影活动，让学生通过摄影记录下自己喜欢的小动物，培养学生的摄影技巧和审美能力。
小学生描写动物的作文教案
小学生描写动物的作文教案第一章：作文教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解和掌握描写动物的基本技巧。
提高学生对动物观察、思考和表达能力。
培养学生的创造力和想象力，使他们在作文中能够生动、形象地描绘动物。
1.2 教学意义培养学生对动物的兴趣和热爱，增强他们的环保意识。
通过作文教学，提高学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生运用写作技巧，提升作文质量，培养写作兴趣。
第二章：动物作文的基本要求与要点2.1 作文题目与主题选择具有趣味性和启发性的题目，激发学生的写作兴趣。
主题要明确，围绕动物的特点、习性、生活环境等方面展开。
2.2 作文结构与内容开头：引入动物话题，简要介绍动物的特点，吸引读者兴趣。
主体：详细描绘动物的外貌、习性、生活环境等方面的内容。
结尾：总结全文，表达对动物的喜爱之情，引发读者思考。
2.3 作文语言与表达使用生动、贴切的词语描绘动物，使作文具有画面感。
运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
注意语句通顺，用词恰当，避免语病。
第三章：动物作文的写作技巧与方法3.1 观察与体验引导学生观察动物的外貌、动作、声音等方面的特征。
鼓励学生亲身体验与动物的互动，了解动物的习性。
3.2 想象与创造鼓励学生发挥想象力，描绘动物的生活环境、情感世界等方面。
引导学生运用创造性的写作手法，如悬念、抑扬顿挫等，使作文更具吸引力。
3.3 例文分析与借鉴分析优秀作文的结构、语言、表达等方面的特点。
引导学生借鉴优秀作文的写作方法，提升自己的作文水平。
第四章：动物作文的修改与评价4.1 作文修改引导学生自行检查作文，修改错别字、病句等问题。
教师对学生的作文进行评价，提出改进意见。
4.2 作文评价评价学生的作文内容是否充实、结构是否合理、语言是否生动等。
关注学生的写作进步，给予鼓励和肯定，激发他们的写作兴趣。
第五章：优秀作文展示与分享5.1 优秀作文展示挑选出学生中的优秀作文，进行展示和分享。
分析优秀作文的优点，让学生从中学习和借鉴。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
小动物作文的教案
小动物作文的教案范文（通用5篇）小动物作文的教案1教学目的要求：精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学准备：多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。
教学过程：一、设境导入。
1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗?那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢!3、播放录音，交流：你们知道了什么?指名说说。
4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢?指名说，鼓励学生质疑。
今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。
二、精读感悟。
(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。
1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?2、交流：(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。
你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?(二)比赛第二关：我的朗读真出色!1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。
《动物说明文习作》教学设计
《动物说明文习作》教学设计篇一：动物说明文习作教学目标知识与能力：1．锻炼学生的口语表达能力。
2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。
培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备：1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。
2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等教具：多媒体课件教学内容与步骤一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）三、班级交流⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？如介绍动物形态、种类、生活习性，⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。
组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。
］⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
5、题目的写法选择直接命题四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
学写动物作文教案（共5篇）
学写动物作文教案（共5篇）第一篇：学写动物作文教案写一种小动物一、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
二、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
三、教学过程（1）创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（老鼠）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说（2）小组合作、表达交流同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫 (3)明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。
我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。
毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。
此外，还要观察它的动作情态。
比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
）其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。
比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。
每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。
如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
描写小动物作文教案(通用)
描写小动物作文教案(通用)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。
本课主要让学生通过观察小动物，学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描写小动物的基本方法，用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生观察力和想象力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。
难点：如何将观察到的小动物特点融入到作文中，使作文具有生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引入本课主题，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察图片中的小动物，引导学生关注小动物的外形、动作、声音等特点，并分组进行讨论。
3. 讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出描写小动物的基本方法，并结合示例进行讲解。
如：外貌描写、动作描写、声音描写等。
4. 练习与指导：学生根据教师讲解的方法，结合自己观察到的小动物特点，进行写作练习。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
5. 展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计板书描写小动物板书内容：1. 外貌描写2. 动作描写3. 声音描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的小宠物》为题，写一篇描写小动物的作文。
3. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉小动物的可爱瞬间，培养学生的观察力和审美能力。
同时，可以邀请家长参与，增进家校沟通。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。
小学低年级写动物作文教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握写作的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，激发学生对动物的喜爱之情。
3. 提高学生对动物的认知能力，培养学生的写作兴趣和想象力。
二、教学内容：1. 学习观察动物的方法和技巧。
2. 学习如何将观察到的动物特点和习性用文字表达出来。
3. 学习如何通过细节描写，使作文更加生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察动物的能力，指导学生将观察到的动物特点和习性用文字表达出来。
2. 教学难点：如何通过细节描写，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实践、分享的教学方式，引导学生学会观察动物，并将观察到的内容用文字表达出来。
2. 通过例文解析和小组讨论，使学生掌握细节描写的技巧，提高作文质量。
五、教学准备：1. 准备相关动物的图片、视频等教学素材。
2. 准备作文纸、铅笔等写作工具。
3. 准备教学PPT，内容包括动物图片、写作技巧等。
教案剩余部分（六至十章）将在的提问中提供。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注动物的特点和习性。
2. 学习观察方法：教授学生如何观察动物的外貌、动作、声音等特征。
3. 实践观察：让学生分组观察不同的动物，记录下观察到的内容。
4. 讨论与分享：学生分组讨论观察到的动物特点，分享观察心得。
5. 写作指导：教授学生如何将观察到的动物特点和习性用文字表达出来。
七、课堂练习：1. 根据观察到的动物特点，用文字描述动物的外貌、动作、声音等。
2. 通过细节描写，使作文更加生动有趣。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
八、例文解析：1. 分析优秀作文中的观察方法和细节描写技巧。
2. 引导学生学习优秀作文的写作手法，提高自己的写作水平。
2. 强调细节描写在作文中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，提高写作能力。
十、课后作业：1. 选择一种自己喜欢的动物，进行观察和写作。
小学作文动物描写教案
小学作文动物描写教案《小学作文动物描写教案》一、教材分析在小学语文教材中，对于描写类作文的要求是逐步递进的。
动物描写这一内容旨在让学生学会观察动物的外形、生活习性等特点，并能够用生动、准确的语言将其描写出来。
通过描写动物，培养学生细致观察事物的能力和热爱小动物的情感。
教材中可能会给出一些动物的图片或者简单的描写示例，引导学生去发现描写动物的方法，例如从整体到局部描写外形，通过描写动物的活动来体现习性等。
这部分内容是对学生观察能力、语言表达能力以及想象力的综合训练，是为后续更复杂的描写类作文奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够仔细观察动物的外形、生活习性等特征。
- 学会运用恰当的词汇、句式来描写动物。
2. 情感态度与价值观目标- 培养学生热爱小动物的情感，增强保护动物的意识。
3. 过程与方法目标- 通过小组合作探究，提高学生的合作交流能力和自主学习能力。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 掌握描写动物的外形、生活习性的方法。
- 能够运用生动形象的语言描写动物。
2. 教学难点- 在描写动物时能抓住其独特之处，避免千篇一律。
- 如何引导学生融入自己的情感进行描写。
四、教学方法小组合作探究法、情境教学法五、教学过程1. 情境导入（10分钟）- 教师播放一段小动物们在森林里活动的视频，视频中有可爱的小兔子蹦蹦跳跳、机灵的小猴子在树上荡秋千、憨厚的小熊在河边捕鱼等画面。
- 教师提问：“同学们，刚刚我们在视频里看到了好多小动物，你们最喜欢哪一个呀？为什么呢？”- 学生们纷纷举手回答，如“我喜欢小兔子，因为它的耳朵长长的，很可爱。
”“我喜欢小猴子，它很机灵，会在树上跳来跳去。
”- 教师引导：“那今天我们就来一起学习如何把我们喜欢的小动物描写出来，让更多的人也能感受到它们的可爱和有趣。
”2. 小组观察与讨论（15分钟）- 教师将提前准备好的小动物带到教室里，如小兔子、小金鱼等，分成小组，每个小组观察一种小动物。
动物作文教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解动物的特点和习性，提高对动物的观察和认识能力。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描写，撰写一篇关于动物的作文。
3. 增强学生的写作兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 动物的特点、习性和生活环境的描写。
2. 作文的结构和语言表达。
教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和生动的描写来表现动物的特点。
2. 如何合理安排作文结构，使文章条理清晰。
教学准备：1. 动物图片、视频或实物。
2. 有关动物的资料。
3. 作文教材。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名字、特点和生活习性。
2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？二、观察与讨论1. 学生分组观察动物图片或实物，讨论以下问题：a. 动物的外形特征有哪些？b. 动物的习性有哪些？c. 动物的生活环境是怎样的？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、作文指导1. 教师讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 教师示范如何运用丰富的词汇和生动的描写来表现动物的特点。
3. 学生根据所学知识，开始写作。
四、作文修改与交流1. 学生完成作文后，进行自评和互评，指出作文的优点和不足。
2. 教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何修改作文。
五、总结与反思1. 教师总结本次作文教学的重点和难点，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在作文中的不足。
教学评价：1. 评价学生作文的完成情况，包括结构、语言表达、内容丰富度等。
2. 评价学生在课堂上的参与度，如观察、讨论、交流等。
教学延伸：1. 鼓励学生课后继续观察动物，了解更多的动物知识。
2. 组织学生进行动物主题的绘画、手工制作等活动，提高学生的综合素养。
教学时间：2课时教学注意事项：1. 教师在讲解作文结构和写作技巧时，要注重引导学生运用自己的语言表达。
2. 鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和生动的描写来表现动物的特点。
小动物的作文教案
小动物的作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握观察小动物的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注身边的动物，培养他们的爱心和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 观察小动物的方法和技巧。
2. 小动物的外形、习性、生活环境等方面的知识。
3. 作文的构思、写作方法和修改技巧。
三、教学重点：1. 观察小动物的方法和技巧。
2. 作文的构思和写作方法。
四、教学难点：1. 如何把观察到的小动物生动、形象地写出来。
2. 如何把小动物的外形、习性、生活环境等方面的知识融入到作文中。
五、教学准备：1. 小动物的图片、视频等素材。
2. 作文本、笔等写作工具。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
【导入】1. 引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。
2. 展示小动物的图片、视频等素材，引导学生关注小动物的外形、习性、生活环境等特点。
【新课内容】1. 讲解观察小动物的方法和技巧，如观察角度、观察重点等。
2. 介绍小动物的外形、习性、生活环境等方面的知识，引导学生进行观察和思考。
3. 讲解作文的构思和写作方法，如选材、构思、开头、结尾等。
【课堂练习】1. 让学生选择自己喜欢的小动物，进行观察和思考。
2. 引导学生把观察到的小动物的外形、习性、生活环境等方面的知识融入到作文中。
3. 让学生动手写作，老师在旁边进行指导和辅导。
【作业布置】1. 让学生把课堂练习的作文进行修改和完善。
2. 选择一篇优秀的作文进行展示和点评。
【教学反思】1. 总结本节课的教学目标和教学内容，检查学生的掌握情况。
2. 对学生的作文进行批改和评价，发现问题并进行改进。
六、教学活动：1. 让学生展示自己修改完善的作文，让其他同学进行评价和欣赏。
2. 老师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
七、拓展活动：1. 让学生课后去观察其他小动物，深入了解它们的生活习性和特点。
小学写动物作文教案
小学写动物作文教案教案标题：小学动物作文教案教案目标：1. 帮助学生了解动物的基本特征和分类。
2. 培养学生观察动物并描述它们的能力。
3. 提高学生的写作能力，包括语言表达和逻辑思维。
教学重点：1. 学习动物的基本特征和分类。
2. 学习如何观察动物并描述它们。
3. 练习写作技巧，包括语言表达和逻辑思维。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的动物。
2. 小黑板或白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习本和铅笔/钢笔。
教学过程：引入：1. 展示一些不同种类的动物图片或实物，并引导学生观察它们的特征。
2. 引导学生讨论不同动物的特点和分类。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行观察和描述。
2. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们选择的动物，并描述它的外貌、习性等。
3. 教师引导学生提问和讨论，帮助他们更深入地了解动物的特征和分类。
实践：1. 学生个人活动：要求学生选择一个自己喜欢的动物，并写一篇关于该动物的作文。
2. 学生可以参考之前小组活动中的描述，或者自己进行更多的研究。
3. 学生完成作文后，可以相互交流并互相评价，提出改进建议。
总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结动物的特征和分类。
2. 学生分享他们写的作文，教师给予肯定和建议。
拓展活动：1. 观察动物的视频或纪录片，进一步了解动物的生活习性。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和学习动物。
评估方式：1. 学生个人作文的评估，包括语言表达和逻辑思维。
2. 学生小组活动中的表现和描述准确性的评估。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的动物观察和描述，拓展他们的知识面。
2. 组织学生参与动物保护相关的活动，培养他们的环保意识。
教案撰写完毕，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和活动内容。
写动物作文教案
写动物作文教案教案标题：探索动物世界——写动物作文教学目标：1. 了解不同类型的动物，并能够描述它们的外貌、特征和习性。
2. 培养学生观察和描述的能力，提高他们的写作技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用生动的语言描绘动物形象。
4. 培养学生的合作能力，通过小组合作讨论和分享写作成果。
教学准备：1. 图书馆或网络上的动物资料。
2. 学生用于写作的纸张和笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享自己见过的动物，鼓励他们描述这些动物的特征和习性。
2. 展示一些动物图片，让学生观察并描述图片中的动物。
知识讲解：1. 向学生介绍不同类型的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和昆虫等。
并简要介绍它们的特征和习性。
2. 教授一些描述动物外貌和特征的词汇，例如：体型、体色、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、腿、尾巴等。
写作实践：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究和描述。
鼓励学生互相合作，共同收集资料并讨论如何描述动物。
2. 指导学生根据所选动物的特征和习性，写一篇关于该动物的作文。
鼓励他们运用形容词、副词和比喻等修辞手法，使作文更加生动有趣。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
鼓励他们提出建设性的意见和改进建议。
4. 部分学生代表小组，分享他们的作文，并对其他同学的作品进行评论。
总结活动：1. 引导学生总结写作过程中遇到的困难和收获，分享彼此的写作心得。
2. 鼓励学生反思自己的写作，思考如何进一步提高描述动物的能力。
3. 提供一些写作技巧和练习的建议，例如：多读一些有关动物的文章，观察和描绘身边的动物等。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物进行写作，并进行展示和分享。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧，创作一篇关于动物的小故事或诗歌。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 对学生的写作进行评估，重点关注他们是否能够准确描述动物的外貌、特征和习性，并运用适当的语言进行描绘。
写动物的作文教案
写动物的作文教案教案标题：探索动物世界——写动物的作文教学目标：1. 通过学习写动物的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 帮助学生了解动物的特点和习性，增加对动物世界的兴趣。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆和分享他们喜欢的动物，并讨论一些他们对动物的好奇之处。
导入知识：2. 向学生介绍写作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾，并解释每个部分的作用。
3. 引导学生思考如何通过文字来描绘动物的外貌、特点和行为。
示范写作：4. 给学生展示一篇范文，重点讲解范文的结构和语言运用，帮助学生理解写作的技巧和方法。
小组合作：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究，并收集相关信息。
6. 学生在小组内讨论并整理出该动物的特点和习性，并准备写作文的提纲。
个人写作：7. 学生根据小组讨论的结果，撰写一篇关于所选动物的作文。
8. 鼓励学生尽量用自己的语言描述动物的外貌、特点和行为，同时注意作文的结构和语言表达的准确性。
分享与反馈：9. 学生互相交换作文，并进行互评和反馈，鼓励学生提出改进建议和互相学习。
展示与总结：10. 邀请学生选择几篇优秀作文进行展示，并鼓励学生分享他们在写作中的收获和体会。
11. 教师进行总结，强调写作的重要性和提醒学生在日常生活中多加观察和思考，以丰富写作素材。
教学资源：1. 动物书籍、图片和视频素材。
2. 白板、黑板和彩色粉笔。
3. 学生的作文纸和铅笔。
评估方式：1. 学生的小组讨论记录和提纲。
2. 学生的个人作文。
3. 学生的互评和反馈表现。
拓展活动：1. 鼓励学生进行动物观察和写作，形成动物作文集。
2. 组织学生进行动物展示活动，让学生通过展示和交流进一步了解动物的多样性。
注：教案中的步骤和资源可以根据实际教学情况进行调整和修改。
作文小动物的教案
作文小动物的教案教案标题：培养学生写作能力的作文小动物教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和思考能力。
3. 通过小动物主题的作文，激发学生的创造力和想象力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的动物，并鼓励他们分享他们对这些动物的喜爱之处。
2. 展示一些有关小动物的图片，并要求学生描述这些动物的特征和习性。
讲解作文要素：1. 解释作文的定义和重要性，以及作文的基本要素：主题句、支持句和结尾句。
2. 引导学生分析一篇优秀作文的结构和组织方式，帮助他们理解如何构建一个连贯的作文。
创作主题句：1. 鼓励学生选择一个自己喜欢的小动物作为主题。
2. 引导学生思考并写下一个能够概括整篇作文内容的主题句。
编写支持句：1. 引导学生思考并列举出关于他们选择的小动物的特征、习性和有趣的事实。
2. 帮助学生组织这些想法，并将其转化为支持句。
撰写结尾句：1. 引导学生总结自己对小动物的喜爱之处或者对小动物的保护意识。
2. 帮助学生写下一个能够合适地结束作文的结尾句。
修改和编辑：1. 引导学生互相交换作文，并进行修改和编辑。
2. 提供指导和反馈，帮助学生改进他们的作文。
展示和分享：1. 鼓励学生在班级内展示和分享他们的作文。
2. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
评估：1. 通过学生的作文和展示，评估他们对作文要素的理解和运用能力。
2. 提供个别反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的写作能力。
教学资源：1. 小动物图片2. 优秀作文样本3. 学生的作文4. 修改和编辑指导材料教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文和相关的文学作品，以提高他们的写作素材和表达能力。
2. 组织写作比赛或者作文分享会，激发学生的写作热情和竞争意识。
通过以上的教学步骤，学生将能够了解作文的基本要素和写作技巧，并通过小动物主题的作文，培养他们的写作能力和创造力。
三年级上册小作文《我最喜欢的动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
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“欣赏写小动物的习作”教学设计●目标定位欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。
●要点阐释通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。
●练习内容欣赏描写小动物的习作。
●课前活动搜集并阅读大量的描写小动物的作品。
●教学设计教学目标1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。
2、积累有关动物描写方面的语言材料。
教学重点欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。
教学难点学习写小动物的表达方法。
授课类型写作欣赏课时安排一课时教学过程：一、导语激趣同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写得具体生动。
今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。
二、欣赏外形描写的片断。
1、研读赏析师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断）兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。
小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？（2）学生讨论，教师点拨：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。
第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
”是对小白兔整体的描写。
后面依次写了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，这样的顺序使得读者读起来感觉清楚条例。
（3）抓住了小白兔的什么特点？我们可以学到什么样的写作方法呢？教师引导学生阅读概括：①红眼睛像两颗红宝石②长长的耳朵外面毛茸茸的③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着④前腿短小，后退长而有力……师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。
（4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
（进行有趣的联想）③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
（拟人的手法给文章增添了不少趣味。
④如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（富有生活气息的俗语亲切好玩儿）……（5）有感情地朗读，再来体味作者写作方法的巧妙吧！2、积累拓展片段（1）我们再来欣赏两段话（课件出示两个片段）片段一这条可爱的小狗，它的名字叫黑子。
它浑身上下都长着墨汁一般黑色的毛，只有四只脚带有白色的斑点花纹。
黑子的尾巴稍微带有一丝白色，而且黑子走路时总是翘得老高老高，神气得像将军。
它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。
片断二鸽子羽毛是洁白的，头顶上却有着火烧云般的红色，远看就像披了一件雪制的斗篷。
颈上是一圈银灰色的羽毛，在金灿灿的阳光照耀下闪闪发光。
鸽子那一对大而有力的翅膀，像两把展开的扇子。
有时，它们上下拍动着翅膀，在碧蓝的天空中悠闲自在地飞翔。
（2）找到自己喜欢的句子，体会他们的表达方法，并多读几遍，积累自己喜欢的词句。
三、欣赏生活习性的描写：1、阅读范文写动物当然要写动物的生活习性，每个动物的生活习性都有其有趣的特点。
大家拿出课前发的例文，读一读。
我家的小白猪我家养了两头小白猪。
它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。
我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。
猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。
可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。
看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。
每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。
吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。
或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。
过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。
家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。
有时候，它们又让人哭笑不得。
一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。
它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。
再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
一上午，整个院子被折腾得不成样子。
可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。
2、抓住特点谁来说说哪些段落写的是小白猪的生活习性？（2、3、4、5）抓住小白猪的什么习性特点？（贪吃、贪睡、淘气）3、默读赏析哪些语句你很感兴趣，就反复阅读欣赏，学习作者巧妙的写法，积累有关词句。
4、赏析交流（1）小组交流（2）全班交流教师引导学生抓住以下精彩的亮点进行赏析①馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。
（成语“一拥而上”、动词“拱”以及关联词语“还没……就……”运用形象地写出了小白猪贪吃的特点，②可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。
看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
（“似乎在向我求饶”准确地表达出了作者对小白猪的喜爱，“似乎”一词非很有必要，写出了人与动物之间特殊的感情交流方式。
）③吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
（小作者观察真细致，“挺”、“扒”、“倒头”、“睡”等一连串动词运用巧妙地写出了小白猪贪睡的特点。
）④再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
一上午，整个院子被折腾得不成样子。
（小作者观察小白猪时进行恰当的联想，由小白猪在院子里撒欢儿联想到“获得自由”和“来到了一个新的世界”，而且作者将这样的联想用句式“好像……又好像……”连接起来，既准确，又流畅。
）（“一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
”其中的“一会儿……一会儿……”“乱拱”“灰头土脸”将小白猪淘气的特点表达得淋漓尽致。
）……四、美文共享1、小组内交换自己搜集的描写小动物的文章，从写作顺序、抓住特点、精彩表达等方面去赏析。
2、谈赏析收获教师引导学生谈赏析收获，不要局限学生的思维，学生从哪个方面，哪个角度谈都行。
●例文点评奶奶家的大花猫奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。
但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。
这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。
大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。
每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。
有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜地出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来……“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好像摔得不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心里暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”地一下钻入柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠……这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。
这就是奶奶家的花猫，懒惰、调皮，但关键时刻还不失“英雄本色”！点评：小作者的这篇习作语言活泼，富有生活气息，如：“它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算‘老爷爷’了”，“大花猫非常懒，我习惯叫它‘懒虫’”，这些有趣的语言让人读来感到亲切有趣。
小作者抓住了大花猫“懒”“调皮”的特点，运用了比喻和拟人等写作方法把大花猫写得活灵活现，如“忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”地一下钻入柜下”“满以为它已经痛改前非去‘辛勤工作’了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来……”。
文中的动词描写也准确且多样，如“啃”“坐”“钻”“翻”等词，惟妙惟肖地表现出大花猫的调皮，●教学反思这节写作欣赏课的课前，教师安排学生搜集了大量的有关描写小动物的文章，这个搜集过程的本身就是很好的学习，学生通过查找，阅读，比较，选择，对此类文章的写作方法有了较为具体的认识。
习作欣赏课上，教师领着学生逐一赏析有关“外形描写”“生活习性描写”的精彩片断，使学生积累了语言，进一步掌握了写作的方法，学生知道了怎样抓特点，并进一步学习了如何通过比喻、拟人等手法表现动物特点等等。
如果将此写作欣赏课安排在写作指导课之前，会更好地发挥它的引领作用。