人教版语文六年级下册课件全集(PPT、Flash)
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人教版语文六年级下册全册课件
第一单元
1.文言文两则《学弈》,《两小儿辩日》 2.匆匆 3.桃花心木 4*.顶碗少年 5*.手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一
学弈
一、读准字音,读通课文。
学弈
弈秋,通国之善弈者也。 使弈秋诲二人 弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一 人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓 缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为 是其智弗若与？曰：非然也。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓,说。 其：他,指后一个人。 与：吗。 非：不是。然：这样。
说他的智力不如前一个人吗？我说 不是这样的。
3、读熟课文,读懂故事
学弈
弈秋,通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈,其一人 专心致志,惟 弈秋之为听； 一人 虽 听之,一心以为 有鸿鹄 将至, 思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学,弗若 之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。
一夜的工作》；《口语交际·习作三》；《回顾·拓展三 》 第四单元： 《14.卖火柴的小女孩》；《15.凡卡》；《16*.鲁宾逊漂流记》；
《17*.汤姆·索亚历险记》；《口语交际·习作四》；《回顾·拓展 四》 第五单元： 《18.跨越百年的美丽》；《19*.千年梦圆在今朝》；《20.真理诞生 于一百个问号之后》；《21*.我是最好的老师》；《口语交际·习作 五》；《回顾·拓展五》
最新人教版六年级语文下册全册课件
第一单元： 《1.文言文两则》；《2.匆匆》；《3.桃花心木》；《4*.顶碗少
年》；《5*.手指》《口语交际·习作一》；《回顾·拓展一》 第二单元： 《6.北京的春节》；《7*.藏戏》；《8*.各具特色的民居》；《9*.
和田的维吾尔》；《口语交际·习作二》；《回顾·拓展二 》 第三单元： 《10.十六年前的回忆》《11*.灯光》；《12.为人民服务》；《13*.
六下语文人教版课件ppt课件
掌握生词的读音、词 义和基本用法。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
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想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
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第一组
文言文两则
《匆匆》课件《匆匆》flash课件
《桃花心木》课件（1）《桃花心木》课件（2）
《顶碗少年》课件
《手指》课件
第二组
《北京的春节》课件
《藏戏》课件
《各具特色的民居》课件
《和田的维吾尔》课件
第三组
《十六年前的回忆》课件
《灯光》课件
《为人民服务》课件
《一夜的工作》课件《一夜的工作》flash课件
第四组
《卖火柴的小女孩》课件
《凡卡》课件
《鲁宾孙漂流记》
《汤姆・索亚历险记》
第五组
《跨越百年的美丽》课件
《千年梦圆在今朝》课件
《真理诞生于一百个问号之后》课件《我最好的老师》课件
第六组阅读材料
成长足迹
依依惜别
第七组
古诗词背诵
第八组
综合复习。
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
最新人教版六年级语文下册全册课件--图文
你在场的话，你会说些什么？
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
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课文18：《跨越百年的美丽》
01
总结词：女性风采
02
详细描述：本文以居里夫人为代 表，讲述了女性在科学领域中的 杰出贡献和独特魅力，彰显了女 性在社会中的重要地位和价值。
THANKS
感谢观看
理解内容
理解课文表达的思想感情和写作特点。
学习生字
掌握本课的生字词，如“桃花心木”、“枯 萎”等。
背诵课文
要求背诵全文。
02
CATALOGUE
第二单元
课文4：《顶碗少年》
• 课文概述：本课讲述了一个杂技表演中顶碗少年 不怕失败、勇敢面对挫折的故事。
课文4：《顶碗少年》
教学目标 理解课文内容，体会顶碗少年不怕失败、勇敢面对挫折的精神。
理解内容
理解课文的主要内容和寓意。
背诵课文
要求背诵《学弈》和《两小儿 辩日》。
课文2：《匆匆》
了解作者
了解朱自清的生平事迹和主要 作品。
学习生字
掌握本课的生字词，如“匆匆 ”、“徘徊”等。
理解内容
理解课文表达的思想感情和写 作特点。
背诵课文
要求背诵全文。
课文3：《桃花心木》
了解作者
了解林清玄的生平事迹和主要作品。
课文概述
《卖火柴的小女孩》是一篇童话，讲述了一个小女孩在寒 冷的冬夜中卖火柴，最终因寒冷而死亡，揭示了当时社会 的不公和冷漠。
重点词语
课文中出现了许多重点词语，包括“慈爱”、“欢乐”、 “灵魂”、“幸福”等，需要学生掌握。
句子解析
课文中有许多感人的句子，如“她敢从成把的火柴里抽出 一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”，这 些句子展现了小女孩内心的痛苦和挣扎。
课文12：《凡卡》
人教版六年级语文下册ppt课件
力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
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contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
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contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
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【字音】
思援[yuá n]弓缴[zhuó ]而射之
为[wè i]是其智弗[fú ]若与[yú ]？
【字、词义和译文】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。 ③之： ④善： ⑤弈： ⑥者： 的。 善于，擅长。 下棋。 的人。
译文：弈秋是全国下棋最好的人。
按要求改写句子：
１、改为转述句：
一个孩子说：“我认为这本书是适合我们阅读的。”
一个孩子认为这本书是适合孩子们阅读的。
２、改为陈述句：
难道你就懂得这方面的知识吗？
你不懂得这方面的知识。
孔子
不学礼，无以立。 己所不欲，匆施于人。 三人行，必有我师焉， 择其善者而从之，择其 不善者而改之。 知之为知之，不知为 不知，是知也。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离我们远。”
另一个小孩认为太阳刚出来时（离我们）远，而正午时（离我们）近。
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”
……
我们学习过《伯牙绝弦》，学习古文有些什么方法？
读：读通读顺，读出感情； 解：参看注释（查工具书）理解意思；
背：背诵全文；
默：正确默写。
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子到东方游学，看到两个小孩子在（激烈地）争 论，（就）询问他们原因。
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
人教版六年级下册
语 文
全册优质课件
1.1 学弈
1学弈
语文6下人教版ppt课件
培养写作能力
通过写作练习，培养学生的写 作能力和表达能力，使其能够 清晰、准确地表达自己的思想 和观点。
增强文化素养
通过学习语文，了解中华文化 ，提高学生的文化素养和审美 能力，培养其良好的品德和人
文精神。
课程内容
精读课文
选取适合六年级学生的优秀文章，进 行深入阅读和分析，提高学生的阅读 理解能力和文学鉴赏能力。
写作技巧训练
总结词
详细描述
通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力，提高 他们的写作水平。
综合练习答案解析
总结词
详细解析答案
总结词
提供多种解题方法
详细描述
对综合练习的答案进行详细解析，帮助学 生理解题目要求和解题思路，提高他们的 学习效果。
详细描述
针对不同类型的题目，提供多种解题方法 ，引导学生灵活运用所学知识，培养他们 的思维能力和创新能力。
理解文章内容。
阅读理解练习
选择题
根据文章内容选择正确的答案，考察学生对 文章的理解程度。
简答题
简述自己对文章的理解或对某个问题的看法 ，考察学生的分析和表达能力。
填空题
根据文章内容填空，考察学生对细节的把握 能力。
阅读理解小作文
根据文章内容，写一篇小作文，考察学生的 理解和表达能力。
05
写作训练
说明文范文
选取优秀说明文，讲解如何客观 、准确地描述事物。
学生写作练习与点评
课堂练习
布置与所学范文类似的题目，让学生在课堂上完 成。
互评与点评
学生间相互交换作文并点评，教师对学生的作品 进行有针对性的指导与建议。
优秀作品展示
挑选出优秀的学生作品，在课堂上展示并给予鼓 励，激发学生的写作兴趣。
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第一组
文言文两则
《匆匆》课件《匆匆》flash课件
《桃花心木》课件（1）《桃花心木》课件（2）
《顶碗少年》课件
《手指》课件
第二组
《北京的春节》课件
《藏戏》课件
《各具特色的民居》课件
《和田的维吾尔》课件
第三组
《十六年前的回忆》课件
《灯光》课件
《为人民服务》课件
《一夜的工作》课件《一夜的工作》flash课件
第四组
《卖火柴的小女孩》课件
《凡卡》课件
《鲁宾孙漂流记》
《汤姆・索亚历险记》
第五组
《跨越百年的美丽》课件
《千年梦圆在今朝》课件
《真理诞生于一百个问号之后》课件《我最好的老师》课件
第六组阅读材料
成长足迹
依依惜别
第七组
古诗词背诵
第八组
综合复习。