学生成长指导中心工作制度
学生发展指导中心日常管理规章制度
学生发展指导中心日常管理规章制度第一章：总则第一条为规范和管理学生发展指导中心的工作，保障学生的权益，提高学生发展指导服务的质量和水平，制定本规章制度。
第二条学生发展指导中心是为全体学生提供发展指导服务的专门机构，履行为学生提供情感支持、职业规划、生涯辅导等各项服务职责。
第三条学生发展指导中心的管理工作应遵循公开、公平、公正的原则。
第四条学生发展指导中心的日常管理工作由中心主任负责，中心主任直接向学校领导汇报工作。
第五条本规章制度适用于学生发展指导中心的全体工作人员。
第二章：人员管理第六条学生发展指导中心的人员管理原则上由中心主任负责，实行职权下放和责任明确的原则。
第七条学生发展指导中心的工作人员应具备良好的团队合作精神和高度的责任心，无论职位高低，所有工作人员都应相互尊重、团结合作。
第八条学生发展指导中心的工作人员应维护中心声誉，不得从事与中心职责无关的行为。
第九条根据具体工作需要，学生发展指导中心可组织轮岗和培训，以提高员工的综合素质和工作能力。
第三章：工作规范第十条学生发展指导中心的工作人员应按时履行工作职责，不得迟到、早退或擅自请假。
第十一条学生发展指导中心的工作人员应保密学生个人信息，不得将个人信息泄露给他人。
第十二条学生发展指导中心的工作人员对待学生应公正、公平，不得歧视任何学生。
第十三条学生发展指导中心的工作人员应保持良好的工作态度，积极回应学生需求，提供有效的指导和支持。
第十四条学生发展指导中心的工作人员应积极参与各类培训和学术研究，提高自身的专业素质。
第四章：服务标准第十五条学生发展指导中心的工作人员应遵守学校有关服务标准的规定，为学生提供优质的服务。
第十六条学生发展指导中心的工作人员应制定服务计划，并按照计划有序开展工作。
第十七条学生发展指导中心的工作人员应主动与学生沟通，了解学生需求，及时给予指导和帮助。
第十八条学生发展指导中心的工作人员应不断改进工作方法和技巧，提高服务质量和效率。
小学生成长指导中心管理制度
小学生成长指导中心管理制度
学生成长指导中心管理制度
1、中心工作人员必须态度热情、工作细致和认真，不得迟到、早退，要
按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询。
2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相
助，引导来访者自助。
3、保持室内环境整洁，优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空
间。
4、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则及保密例外，未
经同意，有关资料不得外借。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能
随便进入咨询室，未经允许正在咨询时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理障碍的学生或重大突发事件应及时向主管领导汇报，必
要时通知家长，取得支持和配合。
8、充分利用课内和课外时间，保证心理健康教育的效果。
9、工作中应与各年级组及学校各部门做好充分的配合。
10、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
中心小学学生成长指导中心
2017年9月
— 1 —。
学生成长中心工作范围与职责
学生成长中心工作范围与职责1. 引言学生成长中心是学校为了促进学生全面发展而设立的一个重要部门。
本文档旨在明确学生成长中心的工作范围和职责，以便更好地指导中心的工作。
2. 工作范围学生成长中心的工作范围主要包括以下几个方面：2.1 学生辅导与咨询- 提供学生心理辅导和咨询服务，帮助学生解决和生活中的问题；- 开展学生职业规划辅导，引导学生正确选择专业和职业发展方向；- 提供学生学业辅导，帮助学生制定计划和提高效果。
2.2 学生活动组织与指导- 组织丰富多样的学生活动，包括文体比赛、社团活动、志愿者活动等，促进学生综合素质的提升；- 提供学生社团指导，帮助学生发展兴趣爱好和专业技能；- 协助学生组织学术讲座、座谈会等活动，拓宽学生的学术视野。
2.3 学生评优评奖管理- 负责学生评优评奖工作的组织和管理，确保评选工作的公正、公开、公平；- 为获奖学生提供相关奖励及表彰；- 组织获奖学生的宣传和展示，激励其他学生争取荣誉。
2.4 学生权益保障- 维护学生权益，及时处理学生的投诉和意见反馈；- 开展学生权益宣传教育，加强学生法律意识的培养；- 协助处理学生纪律违规事件，维护校园秩序和安全。
3. 职责学生成长中心的主要职责包括以下几个方面：3.1 制定发展规划- 制定学生成长中心的年度工作计划和发展规划；- 根据学校的教育目标和需求，制定相应的发展策略和措施。
3.2 组织实施工作- 组织和协调学生成长中心的各项工作任务的实施；- 监督和评估各项工作的进展和效果，及时调整工作方向。
3.3 协调合作与沟通- 与学校其他相关部门进行协调合作，推动学生成长工作的整体发展；- 加强与学生、家长、教师的沟通与联系，建立良好的合作关系。
3.4 培训与专业支持- 组织学生辅导员的培训和学术交流活动，提高专业水平；- 提供学生辅导员的专业支持和指导，确保工作的质量和效果。
4. 总结学生成长中心的工作范围主要涵盖了学生辅导与咨询、学生活动组织与指导、学生评优评奖管理以及学生权益保障等多个方面。
学生成长中心：工作职责及其实现
学生成长中心：工作职责及其实现背景介绍学生成长中心是学校为了促进学生全面成长和发展而设立的机构。
通过提供多样化的活动、资源和支持，学生成长中心旨在帮助学生获得均衡的学术成就、社交技能、身心健康和职业准备。
工作职责学生成长中心的工作职责主要包括以下几个方面：1. 学生辅导和咨询：为学生提供个人辅导和咨询服务，帮助他们解决学习、生活和情绪方面的问题。
学生成长中心的工作人员应具备专业的心理咨询背景和技能，能够有效地与学生进行沟通和支持。
2. 活动和课程策划：组织和策划各类活动和课程，包括学术讲座、社交活动、体育竞赛等，以丰富学生的校园生活和促进他们的发展。
学生成长中心应根据学生的需求和兴趣，制定有针对性的活动计划，并确保活动的顺利进行。
3. 资源和信息提供：为学生提供各种有关学习、职业规划和生活技能的资源和信息。
学生成长中心应建立完善的资源库，包括图书、网络资料、就业信息等，以便学生随时获取所需的支持和帮助。
4. 学生群体管理：关注学生群体的特殊需求和问题，并与相关部门合作制定解决方案。
学生成长中心应与教师、家长和其他学校机构密切合作，共同关注学生的发展和健康。
实现方式为了实现上述工作职责，学生成长中心可以采取以下几种方式：1. 建立合作关系：与校内外的相关机构建立合作关系，如心理咨询机构、社会组织等，以获取更多的资源和支持。
2. 针对性宣传：通过校园广播、海报、网络平台等方式，向学生宣传学生成长中心的服务和活动，并吸引他们的参与和关注。
3. 培训与提升：学生成长中心的工作人员应定期接受相关培训和提升，提高他们的辅导和组织能力，以更好地为学生提供服务。
4. 评估和改进：学生成长中心应定期评估自身工作的效果和影响，并根据评估结果进行改进和调整，以不断提高工作质量和效率。
学生成长中心作为学校的重要部门，其工作职责的实现对于学生的成长和发展至关重要。
通过提供全面的支持和资源，学生成长中心将为学生的未来奠定坚实的基础。
学校生涯规划指导中心管理制度
一、总则为了更好地贯彻落实国家教育改革政策，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，特设立学校生涯规划指导中心（以下简称“指导中心”）。
本制度旨在规范指导中心的管理工作，确保指导中心高效、有序地开展工作。
二、指导中心职责1. 开展生涯规划教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，明确自己的人生目标。
2. 提供学业规划、职业规划、心理辅导等服务，指导学生进行自我认知、能力提升和兴趣培养。
3. 建立生涯规划课程体系，开发相关教学资源，组织各类生涯规划活动。
4. 与家长、教师保持密切沟通，共同关注学生的成长和发展。
5. 跟踪调查学生生涯规划的实施情况，及时调整指导策略。
三、组织架构1. 指导中心设主任一名，负责全面工作；设副主任一名，协助主任工作。
2. 指导中心下设教务处、心理咨询室、活动策划部、课程开发部等部门。
3. 各部门负责人由主任任命，负责本部门日常工作。
四、管理制度1. 工作制度（1）指导中心工作人员应严格遵守国家法律法规，遵循教育规律，切实履行职责。
（2）指导中心工作人员应具备较高的专业素养，具备一定的生涯规划指导能力。
（3）指导中心工作人员应定期参加培训，提高自身业务水平。
2. 教学制度（1）指导中心应制定生涯规划课程体系，明确课程目标、内容和教学方法。
（2）指导中心应开发相关教学资源，如教材、课件、案例等。
（3）指导中心应组织各类生涯规划活动，如讲座、工作坊、体验活动等。
3. 活动制度（1）指导中心应定期举办生涯规划活动，提高学生的生涯规划意识。
（2）指导中心应组织学生参加各类竞赛、实践活动，培养学生的综合素质。
（3）指导中心应加强与校外机构、企业的合作，为学生提供实习、就业机会。
4. 评价制度（1）指导中心应建立学生生涯规划档案，跟踪学生生涯规划的实施情况。
（2）指导中心应定期对生涯规划工作进行评估，及时发现问题并改进。
（3）指导中心应建立教师评价体系，对教师的工作进行考核。
五、经费保障1. 指导中心所需经费由学校统一安排，确保指导中心正常开展工作。
学生发展指导中心管理制度
学生发展指导中心管理制度（征求意见稿）目录1.实验中学班主任工作职责 (2)2.实验中学班主任工作综合量化考核方案 (5)3.实验中学优秀德育工作者“志远奖”评选方案 (15)4.实验中学年级组工作职责 (18)5.实验中学学生发展指导中心工作职责 (20)6.实验中学升旗仪式规程 (22)7.实验中学德育综合评定条例 (23)8.实验中学学风建设要求 (25)9.实验中学走读生管理暂行规定 (26)10．实验中学学生进出学校大门管理规定 (27)11.实验中学形象自律规定 (28)12.实验中学学生请假考勤制度 (30)13.实验中学饭堂管理规定 (31)14.实验中学学生外出活动规定 (32)15.实验中学卫生保健制度 (33)16.实验中学学校卫生管理方案 (34)17.实验中学考场规则 (37)18.实验中学仪容仪表暂行规定 (38)19.实验中学学生违纪处罚条例 (39)20.实验中学学生校卡管理办法 (45)21.实验中学“问题学生”德育导师教育跟踪制度 (46)22.实验中学值周班检查评比工作细则 (48)23.实验中学值周班工作注意事项 (57)24.实验中学学生军训条例 (60)25.实验中学学生劳动条例 (62)26.实验中学品德优秀学生“志远奖”评选方案 (63)27.实验中学学生午休制度 (67)28.实验中学学生奖励制度 (68)29.实验中学违纪的界定及处理办法 (70)实验中学班主任工作职责为加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平和工作效率，提升育人质量，建设良好的班风校风，特对班主任的工作职责做如下要求，没有按班主任工作职责和学校要求做好工作的属于失职行为。
1.总体要求：在岗到位、操作规范、按时间节点完成工作，保证24小时通讯正常、畅通。
2.构建文明班级。
根据本学期的班主任工作计划，以文明习惯的养成为切入点，有计划、有步骤地对学生进行政治思想教育、道德纪律、安全法制、学习方法等教育。
成长指导中心制度
学生成长指导中心工作制度一、指导思想和总体目标本中心以科学发展观为指导，落实立德树人根本任务，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧顽强的心理品质，促进学生人格的健全发展。
二、中心性质及服务对象本中心属于学校学生处管理，服务对象主要是全体在校师生。
三、主要任务本中心面向全体学生，加强对中小学生身心发展的全面而有效的指导，有助于学生正确认识自我，保持心理健康，塑造健全人格，积极有效学习，提高社会适应力，促进德智体美全面发展。
开展发展性的心理健康教育。
对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导。
预防和减少学生由于心理失衡而引发的过激行为和伤害事件。
四、服务内容立足学生成长需求，结合学校实际，整合学校、家庭、社会各类资源，加强对学生学习、生活、心理、交友、活动等方面的指导，指导中心是学生心理健康教育的主阵地、人生规划的引领地、学业提升的互助地、社会实践的扶持地。
其重点是：自我认识、自尊心理、情绪调节、意志品质、学习心理、青春期心理、人际交往、生活和社会适应等。
五、基本工作原则发展性原则。
教育活动立足于促进学生心理素质的发展，具体活动的目标着眼于学生的心理成长，不能只偏重于某一方面的心理辅导和问题解决。
主体性原则。
承认和尊重学生的主体地位，相信和培育学生的成长动力，以平等民主的理念组织学生开展有关活动。
让学生主动参与、积极体验、自主成长，激发和调动学生自我发展的自觉性和积极性。
活动性原则。
以活动作为心理健康教育的载体，通过心理训练、问题辨析、情境体验、角色扮演、游戏互动等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。
沙河站镇中心小学2016.9。
学生成长指导中心工作制度
学生成长指导中心工作制度
一、指导思想和总体目标
本中心以科学发展观为指导，提高全体学生的心理素质,充分开发学生的潜能，培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧顽强的心理品质，促进学生人格的健全发展。
二、中心性质及服务对象
本中心属于学校学生处管理，服务对象主要是全体在校师生。
三、主要任务
本中心面向全体学生，开展发展性的心理健康教育。
对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导。
预防和减少学生由于心理失衡而引发的过激行为和伤害事件。
四、服务内容
本中心的主要服务内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解心理调节的方法，初步掌握心理保健常识。
其重点是：自我认识、自尊心理、情绪调节、意志品质、学习心理、青春期心理、人际交往、生活和社会适应等。
五、基本工作原则
1.发展性原则
教育活动立足于促进学生心理素质的发展，具体活动的
目标着眼于学生的心理成长，不能只偏重于某一方面的心理辅导
和问题解决。
2.主体性原则
承认和尊重学生的主体地位，相信和培育学生的成长动力，以平等民主的理念组织学生开展有关活动。
让学生主动参与、积极体验、自主成长，激发和调动学生自我发展的自觉性和积极性。
3.活动性原则
以活动作为心理健康教育的载体，通过心理训练、问题辨析、情境体验、角色扮演、游戏互动等形式，帮助学生掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。
六、工作人员
中心工作由学生处董杰、何卓姮负责。
七、服务时间
工作日全天
八、服务地点
九、联系方式
办公电话：。
学生发展指导中心管理制度
学生发展指导中心管理制度第一章总则为规范学生发展指导中心（以下简称“指导中心”）的管理，规范中心工作流程，提高工作效率，促进学生的全面发展，特制定本管理制度。
第二章中心组织架构1. 指导中心设立主任一名，副主任若干名，办公室主任一名，指导老师若干名，辅导员若干名，管理员若干名。
2. 指导中心主任为中心的领导，负责中心全面工作的协调与管理，对中心各项工作负总责。
3. 副主任负责指导中心日常工作的具体管理，分别负责不同的工作段的管理4. 办公室主任负责中心的日常行政事务的管理，包括档案管理、统计报表的编制和资料的归档工作。
第三章中心工作职责1. 指导中心主要负责对学生的全面发展进行指导和管理，包括心理辅导、职业规划、学习指导等方面的工作。
2. 根据学生的不同情况，制定个性化的辅导方案，进行心理咨询和辅导。
3. 针对学生的职业规划帮助学生进行职业规划与就业指导。
4. 对学生在学习方式、习惯等方面提供指导与辅导。
第四章工作流程1. 学生的个人信息采集在学生入学的时候，由指导中心在学生入学时进行学生信息的采集。
2. 制定个性化辅导方案根据学生信息和学生的需求，指导中心制定个性化的辅导方案，包括心理咨询、职业规划等方面。
3. 实施辅导工作指导中心依照辅导方案进行具体的辅导工作，包括心理咨询、职业规划等方面。
4. 效果评估指导中心对学生进行辅导后，应对辅导效果进行评估，并不断改进工作方式。
第五章工作制度1. 周报制度每周一，指导中心的工作人员应提交一份本周工作的周报，周报应包括本周的工作内容、工作进展、问题与建议等方面的内容。
2. 例会制度每月召开一次中心工作例会，评估工作效果，研究解决工作中出现的问题。
3. 绩效考核制度每年底，对指导中心的工作人员进行绩效考核，考核内容包括工作态度、工作效率、工作质量等方面。
第六章附则1. 本管理制度的解释权属指导中心主任。
2. 本管理制度经指导中心讨论通过后自发布之日起生效。
建立健全学生成长指导和记录规章制度
建立健全学生成长指导和记录规章制度有助于更好地关注学生的成长过程，提高教育质量。
以下是一些可能有用的措施：
1.制定学生成长计划：学校应该为学生制定个性化的成长计划，
明确学生在德、智、体、美等方面的目标，并定期评估学生的进展情况。
2.建立学生档案：学校应该为每个学生建立一份完整的档案，记
录学生的基本信息、学习成绩、行为表现、奖惩情况等，以便更好地了解学生的情况，为学生的成长提供更好的指导。
3.完善学生指导体系：学校应该建立完善的学生指导体系，包括
心理咨询、职业规划、学业指导等方面，为学生提供全方位的指导服务。
4.制定评价标准：学校应该制定科学的评价标准，包括学习成绩、
行为表现、品德修养等方面，以便更好地评估学生的综合素质。
5.加强信息建设：学校应该加强信息化建设，建立学生信息系统，
实现学生信息的实时更新和共享，提高工作效率和管理水平。
总之，建立健全学生成长指导和记录规章制度，需要学校从多个方面入手，加强制度建设、人员配备、信息化建设等方面的工作，为学生提供更好的成长环境和教育服务。
学学生成长中心工作职责
学学生成长中心工作职责学生成长中心工作职责(讨论稿）学生成长中心工作较为繁杂，涉及到学生在校期间的全部时间和空间，包含学生的衣食住行、德育教育、团队活动、学生管理、课余文化生活、生活辅助等等。
一、总体工作1、严格遵守学校的各项规章制度，坚守工作岗位，认真做好本职工作，服从领导的工作安排。
2、认真学习有关理论、政策、熟悉业务，不断提高政教水平。
3、在学校的领导下，负责分管学部学生思想政治工作，制订学部德育工作计划及学生管理的有关规定，并负责实施。
4、领导班主任开展德育工作，并负责检查考核；建立学校、家庭、社会联系制度，组织学生参加社会实践活动，形成德育教育网络。
5、负责对各班的日常工作考核，负责学生管理工作，维护校内正常教育教学秩序，处理好学生中的偶发事件，并作出处理或提出处理意见。
6、负责优秀学生、优秀学生干部、先进集体的评选。
做好表彰嘉奖事情及资料的收集、整理、发放事情。
7、做好学生干部的培训和待优生转化事情，组织、主持学生大会。
8、协助学校搞好大型活动如：开学典礼、报告会、家长会、升旗、科技节、艺术节、读书节、运动会、卫生打扫、各季节的健康安全知识教育宣传等。
9、协助年级主任处理学生中出现的问题及突发事件并及时发现和妥善处理学生中的突发事，违纪事件；向学校反馈要及时祥实。
10、负责学生处各种档案、内务的整理及学生处各岗位工作的考核结果汇总等。
11、负责对违纪学生的建档并做好黉舍德育的总结、研究事情。
12、协调保健室做好疾病防控、学生体检等相关事情。
13、指导构建好黉舍、年级、班级三级家长委员会，制定好章程，组织好黉舍家长委员会构建、换届，指导好年级、班级用好家委会的力量，让家长委员会成为推动黉舍各项事情快速发展的生力军。
二、班级管理工作。
1、帮助班主任处理班级中的重大问题，召开并参加班主任事情会议，研究、布置、检查、总结、交换班主任事情经验并组织学习有关先进经验理论。
2、检查班主任跟班、主题班会的开展情况。
学生成长中心工作岗位职责
学生成长中心工作岗位职责1. 工作背景学生成长中心是为学生提供全方位成长支持和辅导的机构。
在学生成长中心工作的员工需要具备相关的专业知识和技能，以便能够有效地开展工作。
2. 岗位职责学生成长中心的员工需要履行以下职责：2.1 提供学术辅导和指导- 为学生提供学术辅导，帮助他们解决中的问题；- 指导学生制定计划和目标，鼓励并监督学生的进程；- 协助学生提高技巧和方法，提供学术上的建议和指导。
2.2 开展心理辅导和支持- 听取学生的心理困扰和问题，提供恰当的心理支持和辅导；- 帮助学生解决情绪问题和人际关系困扰，提供积极的心理干预；- 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
2.3 组织学生活动和讲座- 策划和组织各类学生活动，如社团活动、文化节等，丰富学生的课余生活；- 邀请专业人士开展讲座和培训，提供学生职业规划和发展的指导。
2.4 协助家庭教育和家长沟通- 与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况；- 提供家庭教育方面的建议和支持，帮助家长解决教育问题；- 组织家长会和家长培训，促进学校和家庭的良好合作关系。
2.5 进行学生评估和记录- 对学生进行评估，了解学生的特点和需求；- 记录学生的成长情况和问题，制定个性化的发展计划；- 定期评估学生的发展情况，调整辅导策略和计划。
3. 职责要求学生成长中心的员工需要具备以下要求：- 具备相关专业背景，如教育学、心理学等；- 具备良好的沟通和表达能力，能够与学生和家长有效地交流；- 具备较强的学术和心理辅导能力，能够解决学生的和心理问题；- 具备组织和策划能力，能够有效地组织各类学生活动；- 具备团队合作意识和工作责任感，能够与团队成员协作完成工作。
以上是学生成长中心工作岗位职责的概述，希望对您有所帮助。
成长辅导室工作制度
成长辅导室工作制度一、宗旨成长辅导室致力于为学生提供一个温馨、舒适的环境，让他们在这里找到心灵依托，实现心灵成长。
本室以“关爱、尊重、引导、帮助”为宗旨，关注学生的身心健康，发掘学生潜能，培养学生自强不息、积极向上的精神风貌。
二、工作目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，促进学生全面发展。
2. 帮助学生解决生活、学习、人际关系等方面的困扰，提高生活质量。
3. 培养学生自主学习能力，提高学习效率，助力学业成长。
4. 增强学生自信心，塑造积极向上的心态，为学生终身发展奠定基础。
三、工作原则1. 保密性原则：尊重学生隐私，对学生在成长辅导室所谈内容及相关信息严格保密，确保学生信息安全。
2. 针对性原则：针对学生个体差异，制定个性化的辅导方案，满足学生不同需求。
3. 积极性原则：以积极向上的心态引导学生，激发学生内在潜能，助力学生成长。
4. 协同性原则：与家庭、学校、社会等多方共同参与，形成合力，为学生提供更全面的支持。
四、工作内容1. 开展心理健康教育：通过个体咨询、团体辅导、心理讲座等形式，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
2. 解决生活困扰：针对学生在生活方面遇到的困难，提供指导和建议，提高生活质量。
3. 辅导学习问题：分析学生学习状况，找出问题所在，提供针对性的学习方法和策略，提高学习效率。
4. 指导人际关系：帮助学生处理与同学、老师、家人等人际关系，学会沟通与合作，促进人际关系和谐。
5. 提升自信心：通过各种形式的辅导，帮助学生树立自信，勇敢面对生活中的挑战。
6. 开展主题活动：组织丰富多彩的成长主题活动，激发学生潜能，培养学生自主能力。
五、工作流程1. 预约：学生可通过电话、微信等方式预约成长辅导室，约定辅导时间。
2. 接待：辅导教师按时接待学生，了解学生需求，建立辅导档案。
3. 评估：对学生的需求进行评估，制定个性化的辅导计划。
4. 辅导：按照辅导计划开展心理健康教育、学习辅导、人际关系指导等工作。
学生发展指导中心管理制度
学生发展指导中心管理制度学生发展指导中心是高校教育中非常重要的一个部门，负责对学生们进行全方位的发展指导和支持，帮助他们实现个人成长与发展。
为了更好地管理和运营学生发展指导中心，建立一套科学有效的管理制度非常重要。
以下是一个关于学生发展指导中心管理制度的参考文本，供参考。
一、学生发展指导中心的组织机构和职责1.组织机构2.职责（2）组织开展学生素质拓展培训活动，提高学生自我管理和自我发展能力；（4）与学校各相关部门合作，共同制定学生发展计划，推进学生全面素质发展。
二、学生发展指导中心的工作流程和规范1.工作流程（2）为学生制定发展计划，明确目标和实施方案，并持续跟踪及评估进展情况；（3）组织学生参与相关培训和拓展活动，提高学生各方面的素质和能力；（4）定期向学生提交发展报告，总结学生的发展情况和进展；（5）定期组织学生满意度调查，了解学生对发展指导中心工作的评价和需求。
2.工作规范（1）保证学生信息的保密性，严守学生隐私和个人权益；（2）制定和完善学生发展指导的具体规则和流程，确保工作的有序进行；（3）加强团队协作，提高工作效率和质量；（4）建立学生档案管理系统，确保学生发展记录的完整性和准确性；（5）定期组织辅导员培训和学术交流会议，提高辅导员的专业能力和服务质量。
三、学生发展指导中心的质量评估和改进机制1.质量评估（1）定期对学生发展指导中心的工作进行自我评估，分析工作的优势和不足；（2）举办学生成果展示活动，展示学生的成果和发展成就；（3）邀请外部专家进行评估，了解学生对发展指导中心工作的评价。
2.改进机制（1）根据评估结果，及时调整和改进工作流程和服务方式；（2）通过采集学生反馈和建议，改进工作质量和效果；（3）建立绩效评估机制，激励工作人员踊跃投身于学生发展工作。
四、学生发展指导中心的预算管理和资金运作1.预算管理（1）根据工作需要，编制年度工作计划和预算；（2）严格按照预算执行工作，确保资源的合理利用和管理。
成长咨询中心工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范成长咨询中心（以下简称“中心”）的运营管理，提高服务质量，保障客户权益，根据国家相关法律法规及行业规范，结合中心实际情况，特制定本制度。
第二条中心以“关注成长，助力发展”为宗旨，为青少年提供心理咨询服务，帮助他们解决成长过程中遇到的心理困扰，促进其心理健康和全面发展。
第三条本制度适用于中心全体工作人员、实习生及志愿者。
第二章组织机构与职责第四条中心设立以下组织机构：1. 主任：负责中心的全面工作，对中心的决策负责。
2. 副主任：协助主任工作，负责中心的日常运营和管理。
3. 咨询部：负责为客户提供心理咨询服务，组织心理培训活动。
4. 行政部：负责中心的行政管理、后勤保障和对外联络。
5. 财务部：负责中心的财务管理和资金运作。
6. 宣传部：负责中心的宣传工作，提升中心知名度。
第五条各部门职责：1. 主任职责：（1）领导中心各项工作，确保中心工作目标的实现；（2）制定中心发展规划，审批重大决策；（3）负责中心人事、财务、行政等重大事项；（4）监督各部门工作，确保各项工作落实到位。
2. 副主任职责：（1）协助主任开展工作，负责中心的日常运营和管理；（2）负责中心内部沟通协调，确保各部门工作协同；（3）负责中心对外联络，拓展合作渠道。
3. 咨询部职责：（1）负责心理咨询服务，为青少年提供心理疏导和心理健康指导；（2）组织心理培训活动，提升客户心理素质；（3）收集和分析客户心理需求，为制定中心服务策略提供依据。
4. 行政部职责：（1）负责中心行政管理，确保中心各项工作有序开展；（2）负责中心后勤保障，包括办公环境、设备维护等；（3）负责中心对外联络，处理相关事务。
5. 财务部职责：（1）负责中心财务管理和资金运作，确保财务安全；（2）制定财务预算，控制成本，提高资金使用效率；（3）定期向主任汇报财务状况，确保财务透明。
6. 宣传部职责：（1）负责中心宣传工作，提升中心知名度；（2）策划和组织各类宣传活动，扩大中心影响力；（3）与媒体保持良好沟通，树立中心良好形象。
成长导师制工作制度
流井小学“学生成长导师制”工作制度
一、建立学生成长档案袋制度。
对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。
二、谈心辅导与汇报制度。
每2周至少与结对学生谈心辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
三、建立家长联络制度。
每月至少一次电访，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。
四、建立个案分析制度。
学校每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。
成长辅导室规章制度
成长辅导室规章制度为了提高学生的学习成绩，培养学生的品德素质，加强学生的思想道德教育，我校成长辅导室制定了以下规章制度，希望广大学生认真遵守，共同营造一个良好的学习氛围。
一、学习规定1. 学生必须按时到达成长辅导室上课，不得迟到早退。
2. 学生应认真听讲，不得上课睡觉、看手机或做与学习无关的事情。
3. 学生应完成老师布置的作业和任务，不得半途而废。
4. 学生应积极参与课堂互动，不得消极怠工。
5. 学生应尊重师长，不得在课堂上说粗话或进行人身攻击。
二、行为规定1. 学生应着校服上课，不得穿着露骨或不雅的服饰。
2. 学生应文明礼貌，不得在校内吸烟、喝酒或打架斗殴。
3. 学生应保持教室和清洁整洁，不得乱扔垃圾。
4. 学生应遵守交通规则，不得在校园内骑车飞车或闯红灯。
5. 学生应团结友爱，不得进行欺负、排挤和歧视行为。
三、纪律规定1. 学生应遵守校纪校规，不得擅自离校或迟到早退。
2. 学生应尊重师长，不得对老师和工作人员进行辱骂或恶意攻击。
3. 学生应遵守考试规则，不得舞弊作弊或交换答卷。
4. 学生应团结协作，不得在校内组织非法集会或造成混乱。
四、奖惩措施1. 学生优秀者将受到表彰奖励，如荣誉证书、奖杯、奖金等。
2. 学生不遵守规定者将受到批评教育，如警告、罚款、扣分等。
3. 学生严重违规者将受到严厉惩罚，如停课、退学等。
五、监督管理1. 由校领导、辅导主任和班主任共同负责对学生行为进行监督管理。
2. 学生也可以通过举报电话、投诉信箱等渠道对违规行为进行举报。
以上规章制度将于新学期正式执行，希望广大学生自觉遵守，共同营造一个和谐有序的学习环境。
让我们携手努力，共同成长！。
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坡庄小学学生成长指导中心工作制度
第一条：本指导中心的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第三条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第四条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第五条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第六条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第七条：保持和维护咨询室的干净、整洁。
坡庄小学学生成长指导中心工作守则
一、学生成长指导中心必须保持安静的环境，使其成为学生诉衷肠，师生谈心的好场所。
二、心理咨询老师必须拥有一片爱心，热爱这项工作。
三、心理咨询老师必须本着“真诚、热情、无私、保密”的基本原则，帮助学生解决心理困扰，矫治心理障碍、不断完善自我。
四、遇有严重心理障碍或精神疾病的学生，咨询老师能及时发现并转送有关医院进行心理治疗。
五、咨询老师应主动争取家庭的配合，形成辅导网络，使学生在校内外都能得到有效的心理帮助。
六、学生成长指导中心对全校学生、家长、教师提供免费咨询。
坡庄小学学生成长指导中心
坡庄小学学生成长指导中心使用方案
开放时间：每周三16：10～16：50
负责人：
工作内容：
1.在学生成长指导中心与来访学生面对面交谈，发现、排除学生的心理障碍。
2.咨询后做好记录和追踪了解。
3.解答学生投在“知心姐姐”信箱中所提出的一些问题。
4.发现特殊情况及时向相关领导汇报。
5.保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的身份。
6.正确使用心理咨询的方式、方法，将前来咨询的学生当作朋友，认真倾听、开导他们。
7.合理使用学生成长指导中心的所有设备。
坡庄小学心理健康教育领导小组
2016年10月。