21圆明园的毁灭
人教版小学语文五年级上册作业本第21课圆明园的毁灭答案
21 圆明园的毁灭1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑．（√lónɡnónɡ）剔（tìt ī）透的亭台楼阁。
（2）我国这一园林艺术的瑰（kuì√ɡuī）宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬（√jìn jìnɡ）。
（3）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量（√liánɡliànɡ）的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2、根据意思写成语。
（1）全世界都知道。
形容非常着名。
（举世闻名）（2）许多星星簇拥、环绕着月亮。
比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
（众星拱月）（3）珍异难得的宝物。
（奇珍异宝）3、照样子，用带点的词语写句子。
例1：圆明园中，有．金碧辉煌的殿堂，也有．．玲珑剔透的亭台楼阁。
公园里，有五彩缤纷的奇花异草，也有高大挺拔的树木。
例2：圆明园的毁灭是．祖国文化史上不可估量的损失，也是．．世界文化史上不可估量的损失。
父母是我们最亲近的人，也是我们的第一任老师。
4、课文中有很多描写圆明园昔日辉煌的语句，我想把我最喜欢的句子写下来。
（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
（3）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（4）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
5、品读课文精彩片段，完成练习。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
21《圆明园的毁灭》
圆 明 园 的 废 墟
我会读
估量 损失 殿堂 宏伟
侵入Βιβλιοθήκη 销毁瑰宝灰烬我会读
金碧辉煌 玲珑剔透 众星拱月
诗情画意
举世闻名
亭台楼阁
凡是 统统 掠 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 毁 就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁 任意 掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军 烧 奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城 。
勿忘国耻 振兴中华
圆明园是园林艺术 的瑰宝,建筑艺术的精华。
青铜礼器
名 人 书 画
名 人 书 画
名称 ：清仿商周香炉 类别 ：铜器
遭遇 ： 1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失海外， 现收藏于法国枫丹白 露宫
名称：金罐 类别：金器 遭遇 ：
1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失 海外，现收藏于法国枫丹白露宫
圆明园的毁灭是祖国文化史 上不可估量的损失，也是世界 文化史上不可估量的损失。
长春园
圆明园
绮春园
众星
颐和园
圆明 三园
拱月
颐春园 （清华） 句园 （北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
平湖秋月
狮子林
安澜园
雷峰夕照
西洋景观
西 洋 楼
漫步园内，有如漫 游在天南海北，饱览 着中外风景名胜；流 连其间，仿佛置身在 幻想的境界里。
名称 ：玉马 类别 ：玉器
遭遇 ： 1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失海外， 现收藏于大英博物馆
名称：捣练图
类别：字画
遭遇：
1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流 失海外，现藏美国波士顿博物馆。
21《圆明园的毁灭》PPT课件
雷峰夕照
根据诗情画意建造
蓬莱瑶台
武陵春色
园 中 景 观 多 而 美
“蓬 莱 瑶 台”
园 中 景 观 多 而 美
“武 陵 春 色”
园 中 景 观 多 而 美
西洋景观
漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着中外风景名胜；流
连其间，仿佛置身在幻想的境界 里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首， 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币！
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆明 园马首铜像捐给国家。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入 北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样 化成了一片灰烬。
圆明园不但建筑宏伟， 还收藏着最珍贵的历史文物。
问题
想想，为什么说圆明园“又 是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”？
因为它收藏时间长、收 藏的范围大。
收 藏 文 物 最 珍 贵
青
铜
礼
器
收 藏 文 物 最 珍 贵来自名人书画各种奇珍异宝
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物包括： 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。
21 圆明园的毁灭
21. 圆明园的毁灭一【导入】同学们去过北京的圆明园遗址吗？谁来向大家介绍一下圆明园？有的同学说现在的圆明园是一片废墟，荒弃之地。
可是同学们知道吗？圆明园在清代是一座举世闻名的大型皇家宫苑，被称为“万园之园”，是“一切造园艺术的典范”，通过大屏幕上的图片我们可以看出它昔日的辉煌景象，圆明园是怎样成为废墟的呢？让我们走进《圆明园的毁灭》。
二【初读】下面请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，大家来看大屏幕，这些词语你能读准吗？谁来挑战一下？好，这位同学自信满满，请你来，他读的怎么样？同桌来点评一下，嗯，他的声音非常洪亮，但是有一处小小的错误，沉浸的浸她读错了你再读一下！很好，字正腔圆，请坐。
还有谁想来试试？后面那位举手的同学，你的普通话一天比一天有进步，要是声音能再洪亮些就更完美了，还想读的吗？大家都跃跃欲试，那我们来同享齐读的乐趣吧！同学们看哪个字不太好写，不容易掌握？请同学们拿出练习本再写两遍，加深印象。
写的时候注意笔画顺序，尽量将字写美观。
同学们的坐姿非常端正，好习惯要继续保持！解决了生字词，阅读的拦路虎就被我们铲除了，下面请同学们大声朗读课文，并用简练的语言概括课文主要内容，这位同学眼神充满了期待，你来说，嗯，本文主要写了圆明园昔日辉煌的景象和惨遭侵略者毁灭的情景。
（板书：辉煌毁灭）你提取信息的能力真强，请坐。
三【精读】常言道书读百遍，其义自见。
请同学们默读课文，看看作者从哪些方面写出了圆明园昔日的辉煌？读的过程中圈点勾画出重点词句，养成不动笔墨不读书的好习惯，读完之后在小组内交流讨论。
（巡回指导：你们组找到的哪个句子？/你们组有成果了吗？）同学们讨论的非常热烈。
雄鹰组振翅欲飞，有请雄鹰组代表——文中描写了圆明园的建筑布局。
作者用“举世闻名”说明圆明园的名声之大，历史地位之高。
“众星拱月”则写出了画面美，说明圆明园的布局非常美观，引发我们无限的遐思。
请坐，你理解的很透彻。
21圆明园的毁灭 1
侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了 的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服 扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵 们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的 宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛 台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手 抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０ 月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处 秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
山乡村野
平 湖 秋 月
平湖秋月轩
石狮子的诉说
蓬 莱 瑶 台
流杯亭基座
安 佑 宫 华 表
鎏金编钟
青铜雕像
武陵春色
民族建筑
西洋景观
曲院风荷
谈
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
蓬莱瑶台
雨
西洋景观——海晏堂
圆明园不但建筑宏 伟，还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代名人书画 和各种奇珍异宝。所以， 它又是当时世界上最大的 博物馆，艺术馆。
圆明园 比颐和园还要气派辉煌，可是现在 怎样了呢？
林
圆 明 园 的 废 墟
诗
21 圆明园的毁灭
现在，圆明园 已经毁灭，成了一 片废墟。
这么一座皇家园林、万圆之圆，现在 却只留下这些残垣断壁。看到图片， 你有什么疑问？
圆明园为什么毁灭了？圆明园被谁毁 灭了？圆明园在没有毁灭前是什么样的？
为什么在圆明园里，好像漫 游在天南海北，可以饱览中外 风景名胜？
有 圆明园中，有金碧辉煌的殿 有 有 堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有 有 象征着热闹街市的“买卖街”，也 有象征着田园风光的山乡村野。园 有 中有许多景物都是仿照各地名胜建 造的，如，海宁的安澜园，苏州的 狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷 有 峰夕照；还有很多景物是根据古代 诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱 有 瑶台，武陵春色。园中不仅有民族 建筑，还有西洋景观。 有
21圆明园的毁灭教学设计--徐永华
《圆明园的毁灭》教学设计民权县城关镇小学徐永华《圆明园的毁灭》教学设计民权县城关镇小学徐永华一、教材说明：《圆明园的毁灭》是人教版五年级语文上册第七单元（专题：勿忘国耻）第一课。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学目标：㈠知识与技能目标；1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
背诵3、4自然段。
3．领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
㈡过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。
㈢情感态度与价值观：教育学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
重点、难点；三、教学重点：让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
四、教学难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。
五、教学准备：搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，制作课件。
教学过程：一、导入1、同学们，这节课，我们继续学习21课，齐读课题。
2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，可是作者却花了大量的笔墨写了什么呢?(圆明园昔日的辉煌)。
（板书：辉煌毁灭）3、打开书快速浏览课文，看看课文的哪几个自然段介绍了圆明园昔日的辉煌？（2 — 4自然段）（设计意图：课堂伊始，我直接导入，读课题，从课题入手，引发学生思考，为什么课题是圆明园的毁灭作者却花了大量的笔墨写它昔日的辉煌。
然后让学生快速浏览课文，并找到相应的段落，这样，能帮助学生理清文章的思路，为下面的学习做好了铺垫。
）二、小组合作学习2-4自然段学习提示：1、小组用自己喜欢的方式读2-4自然段，做到正确、流利、有感情。
2、小组交流：2-4自然段中，哪些词句写出了圆明园的辉煌？谈谈自己的理解和体会。
部编人教版五年级语文上册《21. 圆明园的毁灭【第2课时】》附答案
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过激发热爱祖国
文化仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和 使命感。 2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料 的方法。（难点）
部编人教版五年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径
的无比仇恨。
课文结构 园林瑰宝 建筑精华 最大的博物馆 艺术馆 爱 高度评价 圆 英法联军 明 园 毁灭（损失不可估量）
掠走
运走 毁掉
勿忘国耻 振兴中华
恨
课文主旨
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者 肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人 们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩
将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人， 可前往观瞻……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。
青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里
钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门 滩去看呀！”
成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙 灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡 荡的人流，向虎门滩涌去。 前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气 扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望 的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。 虎门离广州城约有一百多里地，人们冒着6月的骄阳，经过长途 跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。 虎门滩高处，挖
21、圆明园的毁灭汇总
圆明园主要兴建于康熙末年，至乾隆二 十四年（1759年）基本建成 ，历时150多 年，园林风景群遍及全园三千亩范围。 当时悬挂匾额的主要园林建筑就达600 座，实为古今中外皇家园林之冠。
平湖秋月
雷峰夕照
苏州狮子林
武陵春色
圆明园四十景 正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云 天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光 杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆 万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居 鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静 映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云 鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋 方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台 接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴 廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处
当英法联军对圆明园疯狂地进行洗劫时， 就有无数的土匪参与了打劫。英法联军选 择最贵重的东西抢劫，土匪掠夺剩余的精 华，小民则捡拾委弃于道途的零碎，甚至 守园太监也有趁火打劫者。易得的值钱物 品很快被搜罗干净了，有人又把希望寄托 在散落、埋没于尘土中的细碎宝物上，他 们操起扫帚和簸箕，在园中道路上飞沙扬 尘· · · · · ·
假如你是当时的皇帝 或朝政大臣，你会怎么做？
搜集文字或图片资料，了解 旧中国曾经蒙受耻辱和今日祖 国的强大。
1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北 郊直扑圆明园，当时，僧格林沁等在城北一带稍 事抵抗，即行逃散。法军先行，于当天下午经海 淀，傍晚即闯至圆明园大宫门。此时，在出入贤 良门内，有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗。 “遇难不恐，奋力直前”，但终因寡不敌众，圆 明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。至晚7 时，法侵略军攻占了圆明园。管园大臣文丰投福 海而死次闯到大沽 口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进 逼，一面诱以“讲和”。目的在于逼清廷就范。 腐败无能的清政府却委曲乞和，迟迟不定战守之 策。侵略军长驱直逼通州。9月21日，通州八里桥 决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园 逃奔承德避暑山庄而去。名为“北巡”，实则置 祖宗社稷于不顾自逃性命。从而造成都城无主， 百官皆散，军卒（Zú）志懈，民心大恐的危机局 面。
(人教新课标)五年级语文上册《第21课圆明园的毁灭》优秀教学案例
4.问题解答：在课堂的最后，教师可以让学生回答提前准备的问题，检验学生对课文内容的理解程度。同时，教师要给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识。
（三）小组合作
3.情境体验：在讲解课文的过程中，教师可以设置一些情境，让学生更好地体验课文所描述的场景。例如，当讲解到圆明园的辉煌时，可以让学生想象自己身处于那个美丽的花园中，感受它的壮丽。
4.情感共鸣：在讲解课文的过程中，教师要注重引导学生感受作者的情感。例如，当讲解到圆明园的毁灭时，教师可以表达出悲伤和愤怒的情感，让学生产生共鸣，更好地理解课文所传达的信息。
3.教师评价：教师要对学生的学习成果和表现进行评价，给予鼓励和指导。同时，教师要关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，帮助他们建立自信，培养他们的学习能力。
4.课后作业：教师可以布置一些与课文相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固。同时，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（二）问题导向
1.课前准备：教师需要设计一系列问题，引导学生深入思考课文内容。这些问题可以包括：课文描述了圆明园的哪些特点？圆明园的毁灭对我国文化有什么影响？我们可以从课文中得到什么启示？
2.课堂引导：在讲解课文的过程中，教师要适时提出问题，引导学生思考。例如，当讲解到圆明园的辉煌时，可以提问：“你们认为圆明园为什么会遭受毁灭的命运？”引导学生思考历史的原因。
4.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种多样化的教学策略，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。
《圆明园的毁灭》课文
《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元第21课的课文，也是北京教育课改版小学五年级下册第三单元第10课的课文。
这样写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
拓展内容：圆明园的毁灭介绍圆明园，众所周知，是我国的璀璨的珍宝殿堂。
圆明园毁灭的消息介绍，我们来看看。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
21课圆明园的毁灭
课题：21圆明园的毁灭一、教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
三、教学准备课件四、课时安排：两课时第一课时（总第63 课时）教学目标：1、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：（一）导入新课。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？（二）指名按自然段读课文，注意纠正字音。
（三）初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？（四）学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
（五）布置作业。
朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时（总第64 课时）、教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
教学过程：（一）复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
（二）理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？（三）理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
21圆明园的毁灭教案
21圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案协议一、教学目标1、知识与技能目标：学会本课 14 个生字，正确读写“不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、过程与方法目标：以读促悟，通过朗读，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛。
引导学生运用搜集、整理的资料，帮助理解课文内容。
学习作者运用对比手法表现圆明园的毁灭，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。
让学生铭记历史，勿忘国耻，树立为振兴中华而努力学习的意识。
二、教学重难点1、教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受其建筑艺术的宏伟和珍贵文物的众多。
理解圆明园毁灭的经过，激发学生的爱国情感。
2、教学难点：体会作者运用对比手法表达的思想感情。
引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的生字、生词，介绍圆明园的历史背景和相关知识。
2、朗读法通过有感情地朗读课文，让学生体会作者的情感，感受圆明园的辉煌与毁灭。
3、讨论法组织学生讨论圆明园毁灭的原因和教训，培养学生的思维能力和合作精神。
4、资料展示法展示圆明园的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解圆明园。
四、教学过程1、导入新课展示圆明园废墟的图片，提问学生看到这些图片的感受。
引出课题《圆明园的毁灭》。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况。
思考：课文主要写了什么内容？3、精读课文学习圆明园辉煌的过去1、默读课文第二至四自然段，思考：圆明园是一座怎样的园林？2、结合课文内容，说说圆明园的布局、建筑和文物有哪些特点。
3、指导学生有感情地朗读，感受圆明园的辉煌。
学习圆明园毁灭的经过1、自读课文第五自然段，了解圆明园毁灭的经过。
(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就圆明园的毁灭原因、影响以及如何保护文化遗产等问题进行讨论。
2.讨论引导：提供相关的问题和线索，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作，让他们共同完成一项关于圆明园的保护和修复的课题，培养他们的团队协作能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，让学生深刻体会国破家亡的痛苦，激发他们的爱国情怀，增强历史责任感。
2.引导学生正确看待历史，让他们明白落后就要挨打的道理，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
3.小组分享：各小组向全班同学展示讨论成果，引发全班的思考和讨论，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生明确学习重点，提高他们的归纳总结能力。
2.重点强调：强调圆明园的历史和文化价值，提醒学生珍惜和保护文化遗产，树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于圆明园的课题，让学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作：通过小组合作完成课题的方式，培养了学生的团队协作能力和社会责任感。学生在小组内进行讨论、交流，充分表达自己的观点，提高了口语表达能力，同时也从他人的观点中得到启发和借鉴。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，对学生的学习情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。学生之间的互相评价也使他们在借鉴他人经验的同时，提高了自己的学习能力。
3.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，让他们明白保护文物是每个中国人的责任。
语文书：圆明园的毁灭原文
21 圆明园的毁灭
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
人教版《圆明园的毁灭》教学设计（精选11篇）
《圆明园的毁灭》教学设计人教版《圆明园的毁灭》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版《圆明园的毁灭》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》教学设计篇1一、教学目标知识与能力：1．认识六个生字，会写十四个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。
过程与方法：以读为本，引导学生通过阅读、感悟、想象，追忆辉煌。
创设强烈的对比，引发学生心灵的震撼。
情感态度与价值观：引导学生在阅读中得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学难点：领悟文章的表达特点。
三、教学策略1．恰当引入课外资料，帮助学生理解文章内容，感受圆明园昔日的辉煌。
2．创设情境，引导学生入情入境的读，激发情感，引发心灵的震撼。
3．设置拓展学生思维的问题，培养学生思维的广度与深度。
4．引导学生关注文本表达的特点，边读边积累。
四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，在北京，有一座历史悠久的皇家园林，曾经被称为“万园之园”，如今却只剩下残垣断壁。
它就是圆明园。
它曾经有着怎样的光辉历史，又是如何被毁灭的？让我们走进课文，齐读课题。
【教学意图】通过谈话引入课题，激发学生的兴趣。
人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》PPT课件
—— 雨果
圆明园是园林艺术的 瑰宝、建筑艺术的精华。
圆明园是当时世界上最 大的博物馆、艺术馆 。
参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军 官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从 四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有 的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去 拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各 色各样的珍宝;有的在宽大的口袋里装进金条和金 叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红 蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项 圈……
请同学们打开书，先听课文朗读录音，
玲珑剔透
蓬莱瑶台
宏伟
灰烬
不可估量 金碧辉煌 天南地北 销毁
举世闻名 众星拱月 亭台楼阁 诗情画意 奇珍异宝 损失 瑰宝 殿堂
自学指导二:
请同学们齐读课文第2自然段。读后思
考：“众星拱月”是什么意思？“月”在 文中指什么？
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名 的皇家园林。
圆明园里，荒野的风，
呜咽地讲述着—— 一个古老的故事；
残留的柱， 痛苦地书写着——
一个国家的耻辱。
圆明园的大火早已熄灭，可是 我们思考的脚步不能停止。今天的学 习只是给同学们打开了一扇小小的门， 希望大家从这扇门出发，怀着更多的 思考走向未来的人生。这才是这节课 的学习的真正的目的。
勿忘国耻 振兴中华
自学指导三:
请同学们自读课文第3自然段。找一找
这段话中一共用了几个“有”?你能不 能一口气把圆明园中这些著名的景观 介绍给大家呢?
圆明园中，有 有 ，有 ，有 ，有 ，有 ， ······
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
民族建筑
西洋景观
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21.圆明园的毁灭
一、课文解读。
1、课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
3、文章第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
文章第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
最后一个自然段用精练准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
4、文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，让人充分了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
二、词句解析。
不可估量：“估量”是推算计算的意思。
“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
众星拱月：圆明园的主园有圆明园万春园长春园。
除三园外，还有许多小园。
“拱”，环绕。
“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
“许多小园……众星拱月般环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。
“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
西洋景观：“西洋”，泛指欧美各国。
在长春园内，有一个景点叫“西洋楼”。
这是一座西式宫殿建筑，石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏灌木模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设等也都是西洋式。
文中“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”一句所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。
这座西式宫殿建筑，占地面积达100多亩。