高中英语教学案例分析-高二报刊阅读
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践一、本文概述随着全球化的推进和英语教育的普及，英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的地位日益凸显。
本文旨在探讨英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践，分析其在提升学生阅读能力、扩大词汇量、增强跨文化理解等方面的积极作用。
文章首先对英语报刊阅读的特点和优势进行概述，然后探讨在高中英语阅读教学中如何有效引入和应用英语报刊阅读，接着分析当前教学实践中存在的问题与挑战，并提出相应的改进策略和建议。
通过深入研究和实践，期望为高中英语教师和学生提供更有效的英语报刊阅读教学方法和学习路径，促进高中英语阅读教学的质量提升。
二、英语报刊阅读的特点和优势英语报刊阅读作为一种独特的教学资源，具有显著的特点和优势，对于高中英语教学具有积极的影响。
英语报刊的内容丰富多样，涵盖了社会、科技、文化、教育等各个领域。
这种多样化的内容不仅能够为学生提供丰富的语言学习材料，还能激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到阅读活动中。
同时，报刊的更新速度快，能够及时反映社会热点和动态，使学生有机会接触到最新的英语表达和用法。
英语报刊的语言地道、实用。
报刊文章通常由经验丰富的记者撰写，语言规范、准确，用词地道。
通过阅读报刊，学生可以接触到真实的英语环境，提高语言感知和运用能力。
报刊文章的结构清晰，逻辑性强，有助于学生提高阅读理解和写作能力。
再次，英语报刊阅读有助于培养学生的跨文化意识。
报刊中经常涉及到不同国家和地区的文化、风俗和习惯，通过阅读，学生可以了解到不同文化之间的差异和共性，增强跨文化交际能力。
英语报刊阅读还具有很高的灵活性和可操作性。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的报刊和文章进行教学。
报刊阅读可以与其他教学活动相结合，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，使教学更加生动有趣。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中具有独特的特点和优势。
通过合理利用报刊资源，可以有效提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们的跨文化意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
Unit 2 reading高中英语阅读教学案例分析
Unit 2 reading高中英语阅读教学案例分析Step 1 Lead in (导入)教师可提出几个与故事相关的问题引导学生：Do you write letters or emails to your friends? Why do you prefer it?Do your friends write letters to you?Have you ever got a wrong letter?Do you think it was possible for two girls to get each other’s letter in real life?设计问题的目的在于引发学生的思考，同时结合实际增强学生对故事的兴趣和理解，以引导学生进入故事情境：Flo Jones and Pippa Jones did get each other’s letter in this story. How could it be? What happened after they got the wrong letter? Let’s go through the story together.学生以小组为单位，报告先学过程中得到的相关信息：作者简介；足球知识；马术知识。
通过这一活动，不仅帮助学生进行了研究性学习，拓宽了学生的知识面，培养了学生的学习兴趣，而且有效地检查了学生的先学情况。
Step 2 Retelling（复述）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力教师请学生分别以Pippa Jones 和Flo Jones 的口吻复述故事。
可以让单个学生复述，也可以小组为单位接龙复述。
鼓励学生用生动的语言描述故事情景，可运用夸张幽默的语气、表情和动作，还可做出音效，讲出自己的风格和特色，亦可小组配合，一边讲述一边辅以动作。
学生复述时，教师可给出以下线索并在PPT上展示图片加以引导。
报刊阅读：英语教学的一种辅助——以Three passions文本为例
报刊阅读:英语教学的一种辅助以T h r e e p a s s i o n s文本为例过㊀晶(江苏省无锡市青山高级中学,２１４０００)摘㊀要:传统的英语阅读中可增加报刊阅读的内容,将其作为教学的必要辅助.带领学生研读２１s t C e n t u r y上选登的英国作家伯特兰 罗素的散文T h r e e p a s s i o n s,在深入解读㊁合理改编文本的基础上优化教学设计,给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练,提升学生的思维品质和人文素养.关键词:报刊阅读㊀文本解读㊀文本改编㊀流程设计㊀㊀作为英语教学的核心,当前的高中英语阅读教学还存在不少问题.一些教师对阅读文本的解读不够深入,学生自主阅读与思考的机会不多.笔者认为,有必要在传统的英语阅读中增加报刊阅读的内容,将其作为教学的必要辅助.常见的英文报刊,如C h i n a D a i l y(«中国日报»)㊁２１s tC e n t u r y(«２１世纪英文报»)等,图文并茂,内容丰富,集知识性与趣味性于一体,符合中学生的年龄㊁心理特征,有利于开拓学生的阅读视野,激发学生的阅读兴趣.在教学牛津高中英语模块八U n i t１R e a d i n g板块A p p r e c i a t i n g l i t e r a t u r e一课后,笔者带领学生研读了２１s t C e n t u r y中选登的英国作家伯特兰 罗素的散文T h r e e p a s s i o n s(«三种激情»),在深入解读㊁合理改编文本的基础上优化教学设计,辅助本单元的阅读教学,进一步提高学生的文学欣赏能力.一㊁深层解读文本高中英语阅读教学的最终指向不是对表层文字的加工与处理,而是引导学生对文本进行文学性解读及文化意义建构.笔者对T h r e e p a s s i o n s从文字㊁文学与文化三个层次进行了解读.(一)文字层面的解读文字层面的解读包括解读文本的标题㊁体裁㊁内容等.该文的标题为T h r e ep a s s i o n s,由此可以预测文本内容是作者抒发了人生中三种激情,可让学生通过略读文本验证预测.罗素认为,人生充满三种激情:对爱的渴望使人欣喜若狂,既能解除孤独,又能发现美好的未来;对知识的追求使人理解心灵㊁了解宇宙㊁掌握科学,爱和知识把人引向天堂;而对人类的同情又使人回到苦难的人间.这就是人生,值得为此再活一次的人生.(二)文学层面的解读文学层面的解读包括解读作者的语言和写作技巧,挖掘语言背后蕴含的情感态度.这篇散文充满激情和智慧,逻辑性和感染力极强.哲学家罗素不仅眼光犀利㊁分析透彻,而且文笔流畅,以浅显的文字表达新颖独到的见解.文中多次使用平行句式,阐述作者追求真爱的原因.作者用凝练而生动的语言,表达独特㊁细腻的情感体验,道出了自己的人生追求㊁价值取向,彰显了一个思想家的博大美好的情怀和崇高的思想境界.(三)文化层面的解读文化层面的解读包括三种激情的文化含义以及对作者写作意图的解读.T h r e e p a s s i o n s选自«伯特兰 罗素自传»的序言W h a t IH a v eL i v e dF o r(«我为何而活»),堪称经典之作.短短三百余字,高度概括了作者对主宰其一生的三种激情的执着和对人生的热爱.它既是作者心灵的抒发,也是对生命体验的总结.对于那些苦苦思索人生意义的闲人,罗素的三种激情可以填补他们真空的头脑:对知识的追求,让人们秉烛夜读而不倦;对真爱的追求;让人们勇往直前而无惧;对大众苦难的同情,让人们身负重压而不屈.有了这三种激情,我们的灵魂将充满力量,所向披靡.二㊁合理改编文本报刊阅读的材料多为原汁原味的课外原版材料,在难度上往往高于高中学生现有的语言水平,需要教师对其进行改编.需要注意的是,对文本的改编必须尊重原版材料,保留原文的基本框架和思想精髓,保持作者的语言风格.T h r e e p a s s i o n s一文虽篇幅不长,但生词较多,同时还存在一些复杂难懂的句子.笔者对原文进行了增加㊁删减㊁替换㊁注释㊁空缺等处理,降低了阅读难度,使其成为适合高中生阅读的文本.(一)增加笔者在文本最前面增加了一段关于作者的介绍,以帮助学生更好地理解文章的主旨大意和写作目的.内容如下:罗素,英国著名的哲学家㊁数学家,２０世纪著名的思想家和社会活动家,现当代思想文化巨人,１９５０年获得诺贝尔文学奖.他是一个具有强烈社会关怀的人道主义者㊁和平主义者.他胸怀博大,充满正义㊁良知㊁睿智和温情.人为何而活? 古往今来,人类千百次地追问.这个问题太简单又太复杂.有人碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有人皓首穷经,苦思冥想,终其一生也未能参透其中的玄机.作为一个伟大的思想家㊁哲学家,罗素以其独特的感悟,对这个人类永恒的哲学命题做出了响亮的回答.(二)删减对于一些复杂难懂㊁超出学生认知水平的文学性描写要酌情删减,如作者对通过爱情解除孤独的描写:T h a t t e r r i b l e l o n e l i n e s s i nw h i c ho n es h i v e r i n g c o n s c i o u s n e s s l o o k so v e r t h e r i mo f t h ew o r l d i n t o t h e c o l du n f a t h o m aＧb l e l i f e l e s s a b y s s．(在那种孤独中,一个颤抖的意识从世界的边缘望向冰冷的㊁无底的㊁死气沉沉的深渊.)又如,作者在爱的结合中,看到曾被圣人和诗人想象过的天堂里的景象:i n a m y s t i c m i n i a t u r e,t h e p r e f i g u r i n g v i s i o no f t h eh e a v e nt h a ts a i n t sa n d p o e t sh a v ei m a gＧi n e d．(在一个神秘的缩影中,预示着圣人和诗人所想象的天堂景象.)另外,对于高难度的词汇和短语,如 h i t h e r a n d t h i t h e r(这里和那里),a n g u i s h(苦恼),m y s t i cm i n i a t u r e(神秘的缩影),t h e p r eＧf i g u r i n g v i s i o n(预示的景象) 等,也要进行删减.需要指出的是,教师对报刊阅读材料内容的删减不能根据主观臆断或个人偏爱,不能影响其整体结构的连贯性和完整性,删减的内容不宜太多.(三)替换用意思相近㊁学生熟悉的词汇,替换高难度或生僻的词汇,如将O v e r w h e l m i n g l y(压倒性地)改成e x t r e m e l y(极其),a n g u i s h(苦恼)改成s e v e r e p a i n(极度痛苦),v e r g e(边缘)改成e d g e(边)等.除替换单词和词组外,笔者还针对长难句,替换生僻词汇,改写句子.例如,将 C h i l d r e ni nf a m i n e,v i c t i m st o r t u r e db y o pＧp r e s s o r s,h e l p l e s s o l d p e o p l e a h a t e d b u r d e n t o t h e i r s o n s,a n d t h ew h o l ew o r l d o f l o n e l i n e s s, p o v e r t y,a n d p a i nm a k e am o c k e r y o fw h a t h uＧm a n l i f e s h o u l db e(饥饿中的儿童,被压迫者折磨的受害者,被子女视为可恨负担的无助老人,以及世界上所有孤独㊁贫穷㊁痛苦的人是对人类生活的嘲讽) 改写为 T h eh u m a nl i f e s h o u l db em o c k e db e c a u s e t h e c h i l d r e n a r e s u f f e r i n g f r o mh u n g e r,v i c t i m s a r e t o r t u r e d b y o p p r e s s o r s,h e l p l e s so l d p e o p l ea r er e g a r d e d a s ah a t e db u r d e nb y t h e i rs o n s,a n da l o to f p e o p l e a r e s u f f e r i n g f r o ml o n e l i n e s s,p o v e r t y, a n d p a i n(人们的生活应该受到嘲弄,因为孩子们正在挨饿.受害者受到压迫者的折磨,无助的老人被他们的儿子视为一种可恨的负担,世界上还有那么多的人忍受着孤独㊁贫穷和痛苦) .通过把长难句替换成简单句,学生可以更好地理解句子的意思,体会作者的思想感情,提高英语阅读水平.(四)注释对原文中用英语较难替换的词汇给出中文注释.如r e v e r b e r a t e(使回响)㊁w a y w a r d (任性的)㊁u n f a t h o m a b l e(深不可测的)㊁p r eＧf i g u r e(预示,预兆)㊁a p p r e h e n d(理解)等.此外,还对文中的难句部分进行了解释.如, T h e s e p a s s i o n s,l i k e g r e a tw i n d s,h a v eb l o w n m eh i t h e ra n dt h i t h e r,i naw a y w a r dc o u r s e, o v e r ad e e p o c e a no f a n g u i s h,r e a c h i n g t o t h e v e r y v e r g e o f d e s p a i r,意思为:这三种激情像变化莫测的狂风任意地把我吹来吹去,把我吹入痛苦的深海,吹到绝望的边缘.学生通过中文翻译,更能体会作者在苦难生活中生存的动力.(五)空缺文章最后一段是作者的总结:T h i sh a s b e e nm y l i f e．I h a v e f o u n d i tw o r t h l i v i n g,a n d w o u l d g l a d l y l i v e i ta g a i ni f t h ec h a n c e w e r e o f f e r e dm e(这就是我的生活.我发现它值得,如果可以,我会很乐意再活一次),去掉w o r t h一词,让学生填空.一方面,让学生明确作者的态度;另一方面,培养学生的批判性思维,为理解文章的主旨和作者的写作意图奠定基础.三㊁优化教学设计在本节阅读课中,笔者按照 通读 品读 回读 的教学流程,设计了如下活动:(一)通读:借助阅读策略,梳理文本内容英语报刊的标题往往比较简洁,在报刊阅读中可以通过解读标题来快速抓取大意,培养学生预测文本内容的能力.本课,笔者专门制作了一段 走进罗素 的视频,让学生了解到罗素是一个博学多才㊁感情细腻㊁爱好和平的伟人.接着询问:W h a t s t h em o t i v aＧt i o n i nh i s l i f e?(他生活的动力是什么?)学生各抒己见,并很快能联想到标题 T h r e e p a s s i o n s.这样就紧扣文章标题,激活了学生头脑中关于 激情 的话题,引起了学生浓厚的兴趣,使学生产生了强烈的阅读愿望.１．略读全文,提纲挈领.英文报刊阅读和教材中的精读不一样,其目的是捕捉文章的重要信息,把握文章的主旨大意,这也是高考阅读理解要求学生具备的能力之一.因此,笔者在这一环节设计了一个任务:用表格梳理文本内容(见表１),引导学生在阅读时抓住每一段的主题句,理清文章的脉络结构,快速了解文章的主旨大意.㊀表１O u t l i n eP a r a１Ab r i e f i n t r o d u c t i o nP a r a２H i s t h r e e p a s s i o n sP a r a３C o n c l u s i o n㊀㊀２．查读细节,建立图式.根据文本内容制作思维导图(如图１),清晰勾勒出文章的层次结构.学生通过查读细节,很快找出了相关答案,理清了文章的层次结构.图１㊀㊀(二)品读:欣赏语言风格,品味内涵之美本文语言优美,意蕴深刻.教师应引导学生品读作者的语言以及写作技巧.学生通读理解文章的基础上,我设置了以下问题:(１)W h a tk i n do ft h i n g sd i dt h ea u t h o r c o m p a r e t h e t h r e e p a s s i o n s t o?(作者把三种激情比作什么?)(２)W h a t i s t h e r e a s o n f o r h i s p a s s i o n f o r l o v e?(他为什么对爱充满激情?)(３)Wh a ti s i m p l i e d i n L o v e a n d k n o w l e d g e．．．l e du p w a r d t o w a r d t h eh e a v e n s, b u t p i t y b r o u g h tm eb a c kt oe a r t h ?( 爱和知识的力量引我接近天堂,但是同情之心又把我拉回人间 隐含了什么?)(４)W h a t i st h er e l a t i o n s h i p a m o n g t h e t h r e e p a s s i o n s?(三种激情的内在联系是什么?)问题一:作者运用了比喻的修辞手法,把三种激情比作 变化莫测的狂风 ,说明激情无比强烈;比作 深深的苦海 ,指的是人生的苦海,比作 濒临绝望的边缘 ,指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力.作者把自己的感情融入形象的比喻中,使语言表达准确生动,化抽象为具体,变枯燥为生动,极富神韵.问题二:作者用三个排比句 I h a v e s o u g h t i t b e c a u s e．．．(我追求它是因为) ,简短有力,深刻透彻地剖析了作者追求真爱的原因:因为爱情带来狂喜㊁解除孤寂,在爱的结合中见到天堂的缩影.作者的语言运用得含蓄深刻,逻辑性强,富有理性色彩.问题三:爱情和知识把罗素引向美好的理想境界,而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界,这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知.该句意蕴深远,于形象中见哲理,于质朴中见深刻,给读者留下了思考的空间,引导他们去感悟弦外之音,体会言外之意.问题四:作者追求爱情㊁知识的真正动力源于他对人类苦难不可遏制的同情,具体描写了人类的苦难 C h i l d r e n i n f a m i n e,v i c t i m s t o r t u r e db y o p p r e s s o r s,h e l p l e s so l d p e o p l ea h a t e db u r d e nt ot h e i rs o n s,a n dt h e w h o l e w o r l do f l o n e l i n e s s,p o v e r t y a n d p a i n .作者文笔犀利,一针见血,深刻揭示了人类苦难生活的根源.他运用了三个名词短语,生动形象地展现了受苦受难的儿童㊁受害者和老人的形象.语言简练,感情细腻,表达了作者对苦难深重的人类的同情.(三)回读:揣摩作者意图,提升情感态度文本解读除了要抓住主题㊁把握内容㊁分析文体和语言外,还要从作者角度进行解读,即尊重作者的本意,关注作者的意图.可以通过回顾文本揣摩作者的写作意图,进一步拓展延伸报刊阅读,培养学生的批判性思维,提升学生的情感态度价值观.例如,学完此文本后,笔者以 我为什么活着 为主题,与学生共同探讨这一重大人生问题.引用阿拉法特的名言 我带着橄榄枝和自由战士的枪支来到这里,请不要让橄榄枝从我手中落下 ,让学生深入思考:作为平凡的人们,我们为什么活着呢?学生的回答是:f o rm y d r e a m s(为了我的梦想)㊁f o rad eＧc e n t j o b(为了一份体面的工作)㊁f o ra p r o sＧp e r o u s f u t u r e(为了一个美好的未来) 最后小结: 不同性格㊁不同文化修养㊁不同境遇的人都有不同的生存观,不同的人生追求,决定了不同的结果,或成功或失败. 通过这样的学习与讨论,笔者希望同学们能够重新审视自己的人生观㊁价值观,做一个对他人㊁对社会有用的人,即t ob e r e s p o n s i b l e f o r y o u rＧs e l f(为自己负责).人生的意义就在于付出,生命的价值就在于奉献.如此结课,给学生深刻的启迪.综上,在深入解读㊁合理改编报刊阅读材料的基础上优化教学设计,可以给学生提供具有实际意义的语言训练,提升学生的思维品质和人文素养.参考文献:[１]熊金霞．谈英语教材阅读文章的选编[J]．中小学外语教学(中学篇),２０１０(１０)．[２]周亚．通过深层次解读文本促进学生综合发展的实践[J]．中小学外语教学(中学篇),２０１４(１２)．[３]张文华,柳伟．指向文本深层含义的高中英语阅读教学[J]．山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),２０１０(１)．[４]程晓堂,赵思奇．英语学科核心素养的实质内涵[J]．课程 教材 教法,２０１６(５)．[５]王蔷,陈则航．中小学生英语分级阅读标准的研制与内容概览[J]．中小学外语教学(中学篇),２０１６(９)．。
报刊阅读在高中英语教学中的实践与反思
ｓ ｅｉｐｔ， ｉ ｕ） 也就是稍高于他现有语言知识技能水平的第 ｖ ｎ 二语言输入时， 大脑的习得机制才能被激活。 这也就是他
二、 英语报刊阅读的教学效果 通过对几种英语报刊材料的比较与分析， 笔者所在
著名的 ｉ 公式。克拉申把 当前的语言知识状态定义为 ＋ｌ 的年级选用了《 二十一世纪中学生英语报高中版》 Ｔｅｓ （ｅｎ） ｉ把语言发展的下一个阶段定义为 ｉｌ 只有当学习者接 作为辅助教学的新模式， ， ＋。 取得了很好的效果， 在一定程度 触 到 ｉｌ ＋ 水平 的语 言材料 时 ， 能对他 的语 言发展产 生积 上提高了学生的综合语言运用能力。 才
３英语报刊的优势 ． 近年来，我国的英语报刊，如 《 中国日报》（ｈｎ Ｃｉ ａ Ｄ ｉ ） 《 世纪报》 ２ ｅｔ ｙ、 英语周报》（ｎ ｌｈ ａｙ 、 ２ ｌ ｌ （ ｔ ｎ ｒ） 《 １ ｃ ｕ ｓ Ｅ ｇｓ ｉ Ｗｅｋｙ 、学生双语报）Ｓ ｄｎ Ｔｍｅ） ｅｌ 《 ） ） ｔ ｅｔ ｉ ｓ （ｕ 等均能紧跟形势，
【 键 词】 关 英语报刊 阅读 教 学反思
阅读是人们获取信 息的重要途径之一， 是语言输入 理解在高考中所占的比重越来越大。 广东省 ２ １ 年高考 ０１ 的重要内容， 也是语言运用能力的一个重要组成部分； 阅 阅读理解将由 ２ １ 年的三篇 １ 题增至四篇 ２ ００ ５ Ｏ题， 分值
读理解是考查学生英语能力的重要手段之一， 在英语教和 学的过程中起着非常重要的 作用。 普通 高中 在《 英语课程 标准（ 实验 ）一书中明确提出高中学生七级语言技能 目 》 标 应达到除教材外， 课外阅读量应累计达到 ２ ３万词以上； 八 级的课外阅 读量应 累 计达到 ３ 万词以上。因 指导学 ０ 此， 生拓宽英语学习的渠道， 利用报刊、 杂志、 音像制品、 络 网 等资源进行学习 也是教师教学中的一个重要组成部分。 英语报刊由于其 自身的优势， 已被越来越多的学校引入课
高中英语教学案例分析高二报刊阅读
高中英语教学案例分析高二报刊阅读高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂高二英语报纸阅读课李玮艳摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。
关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观一、教材分析上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。
这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。
该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。
同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。
二、学情分析授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。
不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。
但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。
高中英语阅读教学案例与分析
高中英语阅读教学案例与分析第一篇：高中英语阅读教学案例与分析高中英语阅读教学案例与分析三台县芦溪中学一、背景（1）案例背景：现行外研版高中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。
本文以外研版高中英语必修六Module 1“How Good Are Your Social Skills”的阅读部分为例来探究小组活动在阅读课中的应用和如何通过小组活动把阅读课设计一堂有效有趣的课堂。
根据课程标准，学生是课堂的中心，所以本节阅读课将通过多种多样的课堂活动来培养学生的英语综合能力，让学生主动说、主动做，老师只做一个引导者。
在这个过程中，主要采用交际教学法communicative methods 和任务型教学法 task based teaching methods，培养学生自主、合作及探究的学习方法。
进行本节阅读课例设计与反思的重要意义主要表现在三方面：激励学生的阅读兴趣和动机，提高高中英语阅读教学的效率及效果，并且为学生综合语言应用能力奠定基础。
教学背景这是一节英语阅读课，教学的内容是how to use social skills to communicate and the practice of reading skills like skimming and scanning.本着教学问题目标化，目标情境化，情境活动化的，活动思维化，学习结果评价化的设计理念，我把教学的重点和难点：词汇量大，长难句复杂，结合英语任务型教学的特点，设计了 mind map 和discussion groups 的活动，把模拟现实社会交际communicative skills 和body language 为课堂学习的大情景，通过acting the gestures、pair work、group work and mind map 活动让学生在模拟场景中学习，体现语言在“用”中学的特点，体现了学生是“学习主人”的高中英语多元学习课堂。
高中英语阅读课教学案例分析
高中英语阅读课教学案例分析一、阅读材料Dear Mark,I'm writing to invite you to join me for a vacation in the Caribbean. The Caribbean is full of wonderful places to see and explore! On this trip, we would go to several exotic islands, including Jamaica, Puerto Rico, and the Bahamas. We could go snorkeling and swimming, visit sandy beaches, and explore the local culture.In Jamaica, we could take a ride on a catamaran, visit Dunns River Falls, and take in a reggae concert. In Puerto Rico, we could explore the colorful streets of Old San Juan, go on a tour of the El Yunque Rainforest, and relax on the beaches of Flamenco. In the Bahamas, we could dive into coral reefs, visit the famous Atlantis Resort and Casino, and go to the straw markets of Nassau.I know you have always wanted to go to the Caribbean and experience all its beauty and culture, and I am sure you will have a great time! Please let me know if you are interested in going.Best wishes,Mary二、分析1.教学目标(1) 语言目标：能掌握以下词汇及用法：exotic; snorkeling; sandy; reggae; El Yunque Rainforest; coral reefs; straw markets。
《牛津高中英语》阅读课教学案例及分析（译林牛津版英语高二）
《牛津高中英语》阅读课教学案例及分析 (译林牛津版英语高二)一、教学课型: 阅读理解课二、教材分析1. 教材内容见《牛津高中英语》模块一 Unit 1 （Pages 2—3）2. 教材处理该篇文章主要介绍中国学生Wei Hua在英国为期一年的留学经历。
通过她对英国中学生活的描述，学生对英国中学生的日常学习情况增加一定的了解。
但由于内容较多以及中英文化方面的差异，在阅读过程中，对于刚进入高中学习的学生，他们中有些在完全理解课文方面有一定的困难。
针对上述分析，本课在设计时先以录像导入的形式，增加学生对文章有关的感性知识；然后采用略读的方法，培养学生阅读整体观念；在随后的细节处理时，采取寻读、细节理解、正误辨别的方法；在难点处理时，通过启发诱导，教师归纳的措施加以突破。
整个教学过程的设计由浅入深，由感悟、理解、分析、归纳、总结到运用，从而完成从阅读输入到理解输出的学习过程，达到培养学生阅读能力的目标。
3. 教学目标①知识目标: 通过该文的学习,帮助学生对英国中学作息时间、班级规模、所学科目、课程内容、学习负担等学校生活有具体的了解。
②能力目标: 通过寻找文章大意及具体细节问题的答案，培养学生快速归纳文章主旨和获取文章细节的阅读能力。
③文化目标: 通过对课文的学习、有助于学生对英国中学生活全面而深入的理解，体会中英两国之间由于国情、历史的不同所产生的文化教育的差异。
4. 教学的重点和难点①重点：对英国中学生活的具体了解和中英两国之间的文化教育的差异。
②难点：如何培养学生运用略读（skimming）和寻读（scanning）阅读技巧来快速获取主旨大意和细节信息的能力。
三、教学设计1. 总体思路本课的教学设计采用：阅读前（导入）、阅读中（略读，寻读，辨别正误，比较, 分组活动, 巩固）、阅读后（运用）三部分。
2. 教学过程Step 1 Lead-inT: Now, Class, we have learned English since the primary sch ool, and we have known some British language, culture, history and some other British lives. But do you know what the British s chool life is really like? If you want to know the answer, please w atch the following video.(设计说明:由学生从小学以来的英语学习,自然过度到对对英语语言、文化、历史等方面的了解，进而提及到英国中学生活，激发学生对该话题的兴趣,为下文做很好的背景铺垫。
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思-最新教育资料
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思一、案例描述（一）Activity1 寻找话题首先由教师先对报纸进行介绍，选学生感兴趣的话题（sorting & listing task）。
在这个过程中，教师要给予学生指导：1. 介绍英语报刊的特点是什么？和中文报纸有什么不同？⑴新闻标题。
英文标题通常删略掉冠词、连词and ，动词to be 等语法成分或词语，一般不表现为一个完整的句子。
⑵长句的使用。
英语新闻通常使用大量的长句，有时一大段文字甚至就是一句话。
在英语新闻中使用长句可以做到叙事具体，说理严密。
⑶大量的引述。
英语新闻为了进一步阐述事件发生的来龙去脉，达到客观真实的效果，就需要采用大量引述，提供必要的背景材料或知识。
因此，一篇英语新闻报道中源引政府官员、专业人士、分析评论专家的话层出不穷。
⑷交代清楚消息的来源。
英语新闻经常在消息报道中把新闻出处交代清楚，一一标明，这是因为记者深知读者阅报时往往较注重消息的来源。
⑸词汇特征。
有大量的与新事物相关的词汇，如3G Cell Phones， A（H1N1）等；现代汉语中出现的新词汇，如the two-day offs（双休日）；job-hop（跳槽）等。
2. 怎样读英语报。
运用平时阅读课上的跳读和精读方法。
3. 帮助学生解决读报过程中遇到的新词、短语、旧词新意等现象。
如staple（大路货）； grand slam（大满）；亚健康――subhealth；房奴――house slave；月光族――the moonlight clan等。
4. 学生提交自己最喜欢的话题或内容主题，由老师汇总多数人共同感兴趣的内容。
准备下一环节讨论。
上课的这周恰逢3.15消费者日，因此学生对于如何保护自身的消费权利也相当感兴趣。
这个就激发了学生们广泛的阅读兴趣。
大部分学生都选取了how to protect your consumer rights这篇文章。
Each country has its own restrictions on businesspractices；however，most fraud（欺诈行为）is prevented when consumers know their rights，do their research and report illegal activities when they happen.It is important to bea knowlegeable buyer and exercise your rights.The passagewill show you how to protect your consumer rights.Do your research before making any large or important purchase.By looking at various products，reviews and price ranges，you can protect yourself from scams（骗局），Invest in an online or print magazine like Consumer R eports，which will Provide you with more information about the productsthat you intend to buy.Get a second opinion on large or risky purchase.In thecase of a personal purchase，consult a trusted friend orfamily member.Ask about product warranties（保单）.A warranty is a written guarantee that the seller or manufacturer willrepair or replace a product if it breaks down within acertain amount of time.If a product comes with a warrantyof one year or more，consider it an advantage of purchasing the product from that seller.Remember to request a receipt for purchases.It is usually required to return faultyproducts or submit a complaint against a business.Keeptrack of other documents，such as contracts and manuals.Avoid giving your personal information online.One ofthe best way to protect you consumer rights is to be knowledgeable about online scamming techniques，which grow more advanced every day.Do not give your credit card number or email address out unless you know you are using a trusted site. Read and submit a warranty after purchase.Itis important to observer the care instruction of aproduct.Some warranties will be voided（废弃的）if you misuse the products.For example，many phone companies no longer offer a warranty if their phone was dropped intowater because it is seen as the consumer’s carelessness.（二）Activity2 对确定的话题――如何保护自身的消费权利进行集体讨论。
高中英语报刊阅读教学设计
Ｓ ｔ ｅ ｐ ２ ： Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｓ ｈ ｏ ｗ
Ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｈ ｏ ｗ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ Ｔ ｉ ａ ｎ ｇ ｏ ｎ ｇ －１ ．
的研究 ， 归纳确 定适 合学生学 情和学生兴趣 的主题 ， 在教 师的
科学引导 下 ， 学 生围绕这一 主题 ， 对 一份或多份报 纸进行各 种 泛读训练的一种教学方 法。通过 这种 目标 明确 、 且具 有鲜明体
系的 阅读 体验 ， 学生往往能够 更有效 、 更系统地 积累与各个 主 题相关 的词汇 、 语法知识 、 语 言文化 常识以及阅读方法等 ， 从 而 实现语 言能力 的提 升 ， 形成 自己独特的 阅读模式 。教 师通 过主
题式英语 阅读 教学 ， 能真正将 看似无关 、 体裁各异 的文章 化零 为整 ， 从而实现有效 的泛读教学 。
一
Ｄｉ ｉｃ ｆ ｕ ｌ ｔ ｙ ｗｈｉ ｌ ｅ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｅ ａ ｓ ｒ ｏ ｌ ｌ ｅ ｄ ｏ ｆ ｈｉ ｓ ｓ ｐ ｏ ｏ ｎ ； ｍｉ ｌ ｋ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ ｐ ｉ ｌ ｌ ｅ ｄ Ｓ ｅ ｔ ａ ｓ ｍａ ｌ ｌ ｔ ｂｌ ａ ｅ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ｒ ；
茂， 是 富有 时代特色 的课程资源 。英语报 刊作 为 日常生活 中重 要的信息 的泛读媒体 ， 对 扩大 学生的词汇 量 、 巩固学生课 内所 学知识 、 增进学生对英语 国家文化背景 了解等方 面都 有着重要 的作用。本节课笔者采用的是主题式英语报刊 阅读教学 。
主题式英 语报刊 阅读 教学就是教 师通过对 报纸全部 文章
ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｓ ｈ ｔ ｏ ａ ｗｍ， ｄ ｅ ｎ ｂ ｏ ｗｌ
高中英语教学英文报刊阅读有效性研究——运用认知结构理论进行报刊阅读
（ ） 二 实践 基 础
的英 语 课 程标 准 也 明确 提 出 了树 立 符合 素 质 教 育
二 、 论 和 实 践 理
英 语 教 学 的特 点 之 一是 要 使 学 生尽 可 能多 地 从 不 同渠道 、 以不 同形 式接 触 、 习 和使用 英语 。 学 亲 身感受 和直 接体 验英语 及 英语 的运 用 ， 对提 高英 语 教学 的效果 有至 关重 要 的作用 。因此 ， 的英语 课 新 程标 准也特 别强 调在 中小 学英 语教 学 中 ， 了合理 除 有效 地 使 用教 科 书 以外 ， 还应 积 极 地 利用 （ 括报 包 刊在 内的 ） 其它 资源 。 高 中学生经 过初 中英 语 的系 统训 练 ， 已打 下 了 比较 扎实 的基础 和具 备 了初 步运用 的能 力 。 们有 他
、
引 言
２ 世 纪是信 息 高 度发 达 ，人 们 日益 趋 向交 流 １
一
与合作 的时代 ， 语作 为 国际交 流所 必需 的能力 之 英 已成为 时代 发展对 现代 人基 本 的素 目的 已经 不仅仅 是使 学生 外 能说 几句 英语 、 作 翻译 ， 能 而是 为 了使 今 后 的公 民 能在 多元 化 的地球 村 中生存 和发 展做 准备 ， 了使 为 他们更好地利用信息技术进行创新做准备。 在基础 教育 阶段 ， 一 门外语 ， 学好 对学生今 后全 面适 应信息 时代 的需 要与发展 ， 具有极 其重要 的意义和作用 。 近 年 来 ，国 内外外 语 教 学研 究 发 生 了很 大变 化 ： 程 总体 目标 上 ， 升学 教育 转 向终 身教 育 ； 课 从 重 视外 语 学 习策 略 和能力 的形 成 ， 重视语 言 与 文化 的 关 系 ，关 注外 语教 学与 其它 学科 问 的融合 与 渗透 。 教 学模 式上 ， 以教师 为 中心 的教学 模式 转 向 以学 从 生 为 中心 的教 学模 式 ，强调 学生 的参 与 和体 验 ， 强 调 采用 多种形 式 的教学 活 动 ， 造尽 量真 实 的交 际 创 环 境 。在教学 方法 上 ， 单 纯 的机械 训练 和语 法讲 从 解 转 向培养学 生语 言 的综合 运用 能 力 ， 别 强调 理 特
高中英语阅读教学中英语报刊阅读的应用
高中英语阅读教学中英语报刊阅读的应用如今，随着全球化的发展，英语的重要性得到了广泛的认可。
英语阅读能力成为广大学生提高英语水平的重要途径之一。
而英语报刊阅读作为英语阅读的主要形式之一，已逐渐成为高中英语教学中的重要内容，并在语言运用和文化学习方面发挥了积极的作用。
本文将从培养学生的语言技能、拓展知识视野、提高文化素养等方面谈谈英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用。
第一部分：培养学生的语言技能英语报刊作为一种实际的语言运用形式，可以提供更多真实的语言素材，帮助学生更好地掌握语法规则、丰富词汇量。
通过英语报刊的阅读，学生可以接触到真实世界中的语言表达方式和交流方式，培养学生的语言技能。
比如，在阅读过程中，学生可以学习到丰富的词汇，了解不同词汇的用法和搭配，在真实的语境中掌握它们的意义和用法。
同时，学生还可以通过阅读文章了解句子结构和语法规则的运用，进一步提高他们的写作和口语表达能力。
第二部分：拓展知识视野英语报刊作为一种信息载体，可以帮助学生了解国际时事、社会热点以及各个领域的最新动态。
通过报刊阅读，学生可以拓展他们的知识视野，了解世界各地的文化、社会以及经济情况。
通过阅读不同类型的英语报刊，学生可以了解到文学、科学、历史、政治等方面的内容，增加知识储备。
这些知识的拓展对于学生的成长和未来的发展具有重要意义。
第三部分：提高文化素养英语报刊阅读可以帮助学生了解英语国家的文化习俗、社会风貌以及思维方式。
通过阅读英语报刊，学生不仅可以掌握英语语言，还可以了解到地道的英语口语表达方式、社会典故、文化背景等。
这对于学生的跨文化交流和与外国人的沟通十分重要。
此外，通过阅读报纸杂志，学生还可以了解英语国家的历史事件、文化名人等，进一步提高他们的文化素养和综合素质。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用，不仅可以培养学生的语言技能、拓展知识视野，还可以提高他们的文化素养。
因此，教师应该充分认识到英语报刊在英语阅读教学中的重要性，并合理安排英语报刊的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
高二英语阅读教学案例
向古
英 －Ｉ－
一
语
阅
读教ห้องสมุดไป่ตู้
学
案
例
唐 红春
（南京 田 家 炳 高级 中学 ，江 苏 南京 ）
摘 要 ：传统 的高 中英语 阅读 课往往注 重阅读理解 能力 的培养而忽略文化的渗透 以及 写作 能力 的培养。本案例采用 了新媒介制 作 的教学资源进行 导入 ，以任务型教 学为主线进行 了各种课 堂活动和合作学 习，并将 写作教 学贯穿在 阅读教学 中，培养 了ｅ－生 的英语 综 合 运 用 能力 。
视 频 剪 辑 ，多媒 体 辅 助教 学 。 九 、教 学 过 程
手 ，力求 发挥视觉 要素对文本 的补充作用 ，提升教材 的使用效果 。
Ｓｔｅｐ Ｉ Ｇｒｅｅｔｉｎｇ ａｎｄ ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ （２ ｍｉｎｕｔｅｓ）
我 曾经在 Ａｈａｓｃｈｏｏｌ软件 上观看过 “十万少年漫游世界十大博物
Ｔａｓｋ １ Ｐｒｅｄｉｃｔｉｎｇ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｔｉｔｌｅ Ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｔｈｅ Ｍａｓｔｅｒｓ
馆 ”这档节 目，节 目中对本课 的几个 艺术大师及代 表作和著 名艺 ａｎｄ ｐｒｅｄｉｃｔ：Ｗ ｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｔｅｌｌ ｕｓ？
一 ８０ 一
Ｓｔｅｐ ｌＩ Ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ（４ ｍｉｎｕｔｅｓ）
ｖｏｉｃｅ ｔｈｅｉｒ ｏｐｉｎｉｏｎｓ．
Ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａ ｓｈｏｒｔ ｖｉｄｅｏ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ Ｌｏｕｖｒｅ Ｍ ｕｓｅｕｍ ．
Ｗ ｈｉｃｈ ｍａｓｔｅｒ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｂｅｓｔ？ Ｗｈｙ？
Ｒｅａｄｉｎｇ：Ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｔｈｅ Ｍａｓｔｅｒｓ，时长 ４５分钟。本单元 以艺术 和色彩 有数 ，笔下有辞 。
高中英语阅读语篇教学案例分析
高中英语阅读语篇教学案例分析一、背景《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想：高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式，采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式，使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的、比较真实和自然的语言材料，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。
在教学的方式上，强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力。
二、问题的发现针对我们农村高中英语阅读教学的现状以及学生阅读水平不高的现象，加上高考越来越重视学生的语篇理解和交际能力，英语知识与语言能力紧密结合。
高考大纲对阅读理解能力测试提出了新的要求。
因此，如何对文章整体掌握就显得非常重要了，笔者通过多年的教学实践，加上和同仁们对课题《四以策略促英语弱科生转化》的研究，深刻地认识到语篇理解和整体阅读很重要。
同时还必须提高学生自主学习的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力。
在教学的方式上，要强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力。
实际上就是要学生在英语阅读中通过互动来发展学生的概括能力、语篇能力。
那么如何发展这种能力呢？通过不断的探索，笔者发现，复述课文能够有效地整体掌握文章，让学生根据keywords 的提示串词成句，组句成段，结段为篇，一步一环，环环相扣，步步为营，使学生习得应用一体化，很好地体现了在“运用中学英语”。
不仅提高了学生对整篇文章的把握，而且还发现复述的进行对写作能力的提高有很大的相关性。
学生在不断的复述实践中，逐步学会了谴词造句、组句成段的技巧，慢慢地发展了写作能力。
三、问题的解决（教学案例）在上高一第七单元阅读时我是这样上的：1.lead in，让学生看图片，并且讨论What is the topic today ?2.First–reading(3分钟)采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力。
高中英语_21世纪报刊阅读高二27期教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 5 Simon Wakefield’s Yunnan diary教学设计Teaching steps:Step 1. Warming upShow some pictures from the newspaper to ask Ss to say what are the pictures about to recall what information is included in the newspaper.Step 2 Is that true ?Give Ss ten statements to let them tell whether they are true or false. If false, how to correct them.1. The reason why Yuefu poems usually don’t have a specific author is that the poets are all from the poorest families.2. Robo –journalism software is capable of writing news stories, which means technology can take away what professional journalists do.3.A supertaster, who has more taste buds on his tongue , tend to have difficulty handling spicy food while non tasters enjoy spicy food more.4. Gutian holds a special place in the history of the Communist Party of China in that Mao Zedong ever presided over a historic conference here.5. Morning coffee is so important to Americans that they would rather go to work with the flu than go without their morning coffee.6. The hot online phrase“ Me time ”means you are in need of time spent alone without being disturbed.7.Increasing numbers of young Brits choose to go vegan to fight against the problems with obesity.8. “Serve the country with the utmost loyalty” involves the story of Zhu Geliang.9. For Swedish actress Alicia Vikander, language is the first barrier to overcome before stepping into Hollywood.10. when our brains are low on glucose, we are likely to lose self-control and start acting aggressively.Step 3 Beautiful expressionsList 8 sentences beautifully written in the newspaper to let Ss appreciate and translate them into beautiful Chinese. 1. Classic, accessible, Hanfu shows off the charm of traditional Chinese culture and lights up my days.2. They understand how much pressure you are under at school with the classes and homework you need to do, so they might agree to let you put your piano lesson on hold for a while.3. They are likely to tag themselves with different labels –Buddhist youth, foodie, or face judger—just so they feel belong to a certain group. They also tend to fit themselves into existing descriptions—astrology, for example--- simply because they are not capable of working out their personality on their own.4. Just the smell of coffee is enough to wake you up. No wonder people count on it to make them feel refreshed.5. If one does not make good use of his youth, in vain will he pass his old age in Ruth.6. This is probably why the campaign “Hold Mom’hand”immediately struck a chord with the public .7. After the event, I realized how necessary it is to raise students’ awareness of the less privileged. I feel that ourwork was very meaningful and will be rewarding in the long term.8. In the face of continued threats, his courage failed himStep 4 listening and speakingAsk Ss to listen the passage ---trying to feel at home for twice and answer four questions related to the passage. Then discuss something similar to the author and practice speaking.Questions :1.How does the author feel when moving to France?2.What are the difficulties the author has to deal with in a foreign environment?3. How does the author feel in the market? What does the author like about the Saturday market?4. What is the attitude toward her future life?Critical thinking :Have you ever moved to an unfamiliar place or environment for example a new school or even a new class? Have you ever had the similar feelings to the author’s? If you have , how did you cope with these things?Step 5 :Topic writingAsk ss to choose one of the following topics to voice theiropinion about it.1. Do you have any hobbies? Many of us exercise, do volunteer work, or learn interesting skills in our spare time. Our of everything, what do you enjoy doing the most in your free time?2. Can you recall when it is the last time you held your parents’hands? How did you feel? Can you imagine what would happen if you offer to hold their hands or do something nice in the coming weekend?3. what has been the highlight of your high school years so far?4. Even you are under academic pressure, you still want to keep one of your favorite hobby, such as playing balls, playing the piano or painting. If your parents ask you to put it on hold until you graduate from senior high, what would you do?Step six : HomeworkWrite a short message about the topic based on activity 5 Strength the language skills with the consolidation listed on the paper.学情分析高二10班是我校的文科实验班，共有学生28人，学生基础好，能力强，特别是口头表达能力比较突出。
高中英文报刊讲解教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握英文报刊的基本结构，包括标题、导语、正文、结语等。
- 学生能够识别并理解英文报刊中的常用词汇和表达方式。
- 学生能够提高对英文报刊内容的阅读理解能力。
2. 技能目标：- 学生能够运用英语进行报刊文章的阅读和分析。
- 学生能够通过讨论和分享，提高口头表达和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英文报刊阅读的兴趣，激发其对时事新闻的关注。
- 增强学生的国际视野，提升跨文化交流的能力。
二、教学内容1. 教材选择：选择适合高中学生的英文报刊文章，如《The New York Times》、《The Guardian》、《Time》等。
2. 教学内容：- 报刊文章的结构和特点。
- 报刊文章的常用词汇和表达方式。
- 报刊文章的阅读技巧，如扫读、略读、精读等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示英文报刊的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 简要介绍英文报刊的基本结构和特点。
2. 新课讲解（20分钟）- 讲解英文报刊文章的结构，包括标题、导语、正文、结语等。
- 举例说明报刊文章的常用词汇和表达方式。
- 分享报刊文章的阅读技巧，如扫读、略读、精读等。
3. 案例分析（15分钟）- 选择一篇英文报刊文章，让学生进行小组讨论和分析。
- 引导学生关注文章的主题、观点和论据。
- 鼓励学生用英语表达自己的观点和看法。
4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一篇英文报刊文章进行阅读和分析。
- 小组成员互相讨论，总结文章的主要内容和观点。
- 每个小组派代表向全班分享阅读心得和观点。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本次课程进行总结，强调重点内容。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，如回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，如阅读文章、写作练习等。
3. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
报刊阅读在高中英语教学中的优势及应用
二、 阅读 《１世 纪报 》 辅助 课 堂教 学 的优 势 ２ ）
提 高 中学 生 的 英 语 阅 读 能 力 是 高 学 英 语 教 学 最 重 要 的 目标 之 一 。长 期 以来 ， 养 阅读 能 力 主 要 依 靠 英 语课 本 进 行 ， 利 用 培 可 的 资源 十 分 贫 乏 ， 生 的 阅读 能 力 难 以得 到 有效 的提 高 。而 《１ 学 ２
实现 课 程 目标 不 可缺 少 的部 分 。 ３内容 标 准 ： 语 言 技 能 ” 读 ” 目标 描 述 ，语 言 知 识 ” ． “ 对“ 的 “ 对 “ 汇 ”“ 题 ” 目标 描 述 ， 学 习 策 略 ” “ 源 策 略 ” 目标 词 、话 的 “ 对 资 的 描 述 以 及“ 感 态 度 ”“ 化 意 识 ” 目标 描 述 ， 样 体 现 了 在 情 、文 的 同 中学 开 展“ 语 报 刊 阅 读 ” 英 的必 要 性 。
知 识 问答
题 材 包 罗 万 象 的 英 语 报 刊 为 师 生 选 择 听 力 内容 提 供 了广 阔 的 空 间 。 们 先选 好适 合 的材 料 ， 后 按 提 示 从相 应 网站 下 载其 我 然 录音资料， 再组 织 对 应 的听 力 练 习 。 让 学 生 听第 一遍 时 ， 求 他 要 们做缺词填空或正误判断练习： 第二遍时， 听 要求 他 们 补 全 核实 先 前 所 做 练 习 ；还 可 以组 织 学 生 开 展 针 对 性 的 问 题 回 答 等 小 组 活 动 。 ｛１世 纪 报 》 ２ 曾在“ ｖｒ ａ ｉｉ ” 目刊 登 了 由 十 三 岁 Ｏ ｅ ｅｓＤａ ｅ 栏 ｓ ｘｓ
高中英语阅读课课例分析
外研社版高中英语必修二第二模块阅读课课例分析教学课例：英语阅读课阅读是语言教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要目标;英语课程标准明确规定：“高中英语教学应该根据学生的交际需求和认识发展水平着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力;”为了实现英语阅读教学目标,有必要对阅读课的教学策略进行学习和探讨;高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁多样、语言知识丰富等特征,是教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道;在课堂教学中培养学生阅读策略能大大提高学生的阅读理解能力;如果英语老师能在平时的课堂教学中渗透英语阅读策略的训练,学生的阅读理解能力必定能大大的提高;具体过程下面,我以一节阅读课的阅读任务设计为例,介绍我是如何在阅读教学中渗透阅读策略训练的;课题：A Drug Addict and His Story教学目标：阅读课文,深刻理解;使学生了解吸烟和毒品的危害,并能完成有关课文内容的练习;本文有利于教育学生珍惜生命,远离毒品,培养学生分析问题的能力;通过完成有关阅读练习,训练学生的略读,找读,推理判断等阅读策略;教学方法：语篇整体阅读教学法一、在导入阶段充分调动学生阅读积极性首先,为了提高学生的阅读兴趣,在导入阶段借助了多媒体,用图片、视频调动激发学生对阅读材料的兴趣;例如在本文阅读前,我展示了一些关于青少年吸烟和毒品的图片,通过问题和学生讨论关于青少年吸烟和食用毒品的坏处,警告学生应该远离香烟,远离毒品;其次,就阅读材料向学生提出有关问题让学生思考,引发其阅读兴趣;二、合理安排教学步骤,有层次地推进第一次阅读：略读法;要求学生快速阅读文,寻找activity2文章的标题：1、A Drug Addict and His Story2.、Dangerous Activities of Teenagers3.、The Dangers of Using Cocaine通过略读,学生了解文章大意,对课文有一个整体认识;大部分学生都能完成这项任务;第二次阅读：精读法,精读activity4中的几个段落1、要求学生先重新快速阅读activity2中的两个文章开头,然后再仔细阅读activity4中的6个段落,找出这6个段落分别属于哪个文章;Read Parts 1-6 on page 13.Decide which article they belong to.1: A Drug Addict and His Story2: The Dangers of Using Cocaine2、把activity2和activity4一块再仔细阅读一遍,然后完成ppt中的判断对错;Read the article again and decide if these sentences are true or false.1. Cocaine can be smoked and also injected.2. People who inject cocaine are in more danger if they share needles.3. Cocaine makes your heart go more slowly.4. Smoking crack cocaine can change people’s behaviour.这一部分活动的设置是为了考查学生对文章主体信息把握的程度如何,是否看懂了文章;题目不是很难,是为了让学生能够循序渐进的学习,告诉学生不要以偏概全;在平时的课堂教学中,教师结合教学内容对学生进行不同的阅读策略指导;学生在完成学习任务的过程中练习,巩固使用策略;学生对英语阅读的兴趣及水平都会增强;因此,在课堂教学中渗透阅读策略训练是提高学生自主学习能力的有效途径;3、在脑海中对整个文章进行回忆,并完成大屏幕上所问的问题;Complete these questions and answers about Adam Rouse.1._________ was Adam Rouse when he started using drugs ________2. Which drug ____________ first _________.3. Who ______________ it from _____________________.4.What was the second drug that the man _____________ ___________________5. How did Adam pay for the drugs ___________________________________.6. What did the police do They took Adam ____________________.7. Did Adam take the doctor’s advice ____.8. Where _______________ work now __________________________________这一部分是考查学生对文章的理解程度,也通过回答问题把文章内容又回顾了一遍,加深了学生们对文章的印象;4、根据对所回答问题的记忆、整理和梳理,完成大屏幕上所给出的文章summary; Adam, ___years old, is a _____ addict. When he was____, he started_______drugs.He______ cannabis from a man. One day, the man_______ him some crack cocaine. Later he went to ask the man for _____crack cocaine, but he didn’t have _______ money to buy it. He was in terrible ____.The next day, he______a TV and a video recorder and sold them and then he got ______ to buy more crack cocaine. ___ that time, he was ________ to crack cocaine. So he had to continue to steal something. One day, the ________took him to_________________. Then he______a doctor’s advice and________taking crack cocaine.把Summary做成填空的形式让学生们填降低了难度,又提高了学生的理解能力;通常情况下,很多教师都是让学生自己起来做复述,但结果都是一塌糊涂,既浪费时间又达不到效果;因为新学的文章本来理解和记忆起来就有一定的困难,在短时间内口述给学生增加了负担,采取这种形式可以说是一举两得;5、适当的处理一些比较重要的语言点知识;在文章当中出现了一些大纲要求学生必须掌握的比较重要的词汇,教师一定要适当的讲一讲,不能完全的抛弃语言点的讲解;如果时间充足的话,可以让学生自己查阅资料和字典,这样可以提高学生的自主学习能力;三、挖掘文章内涵,开展创造性思维活动语言教学在传授知识的同时也肩负着思想教育的功能,因此,教师要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容;教师所提出的问题不仅可以涉及所学课文的一般事实,还可以扩展到相关领域,也可以联系学生的生活与学习,启发学生思考,使学生对所学课文有更深层次的理解;例如,针对这篇课文,我展现了两张漫画图片,向学生提出如下问题：What other problems does smoking and using drugs cause鼓励学生发表自己的见解,允许学生争论,并为学生创设自由、宽松和活泼的讨论氛围,以充分调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,激活其思维和情感,使其创造力得以发挥,并帮助其将所学的语言转化为用语言进行交际的能力;课后反思英语阅读策略是在英语阅读过程中,有意识地灵活地运用一系列阅读方法或技能的阅读学习过程和调控阅读环节的操作过程;为了提高阅读理解能力,学习者要形成有效的阅读策略,克服不良的阅读习惯;常见的阅读策略有略读,找读,词意猜测,推理判断等;一节课上下来,基本如期完全实现所制定的目标;学生的阅读策略得到训练;这节课的各个教学环节比较清晰,有三个环节Pre-reading, while-reading, post-reading;在Pre-reading绝大部分学生能参与到各个学习环节中去,最后为学生创设了自由、宽松和活泼的讨论氛围,以充分调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣;不过,也还有不尽如人意之处,有几个学生在小组合作学习态度消极,参与性不高,尽管我也在督促他们,但是在这几个孩子只是敷衍了事,这需要我去思考如何将小组合作的活动安排更合理更科学,让人人都喜欢参与,愿意参与;。
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高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂
高二英语报纸阅读课
李玮艳
摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。
关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观
一、教材分析
上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。
这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。
该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。
同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。
二、学情分析
授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。
不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。
但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标
1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。
2. 理解和学会应用文章中涉及的相关词汇。
（例如convey, rhythm, be awakened to, tackle, imitate等）
3. 理解文章标题“The Music of Language”，学会欣赏语言的美，不单单为了学习而学习，在诵读和了解更多语言本身的知识之后，学会更好地欣赏和运用它。
四、设计理念
现在的英语学习教材和辅助材料越来越贴近生活，时效性越来越强，这也是符合语言学习规律的，因为语言只有在使用的情况下才能更加生动，使语言学习者掌握地更加牢固。
因此教师选取了报纸的头版文章，该文章结合时下热点话题，所涉及的内容和词汇更加鲜活，使学生的语言输入更为贴近生活，增强活跃词汇的使用率，并有助于他们表达自己就该话题产生的思考和见解，使学生在词汇的使用中加深对该词汇的理解和运用。
现在的高中英语教学越来越与大学教育接轨，很多大学的授课内容和方法都提前到高中渗透，例如语言学和诗歌鉴赏，因此借由这篇英语文本，教师想要把语言的音律，诗歌的情感表达，戏剧的台词等内容做一些简单的介绍和活动设计，让学生不仅仅在课上学习语法、单词，而是对语言本身的知识有所涉猎了解，为今后的深造做铺垫。
本节课在活动设计上，即有结合高考概要写作的缩写提炼信息的练习，也有让学生发表自己观点的口语练习，同时提供给学生生动的声像资料，体验不同的语言文化。
五、教学过程
1. Step 1: Lead-in
(1) Show students a picture of a piece of voice recording device, ask them some questions about it, and arouse their interest in the topic.
Question: Who would use the recording device? What would they use it for? Who else may use it and for what purpose?
(2) Interact with the students on the background knowledge involved in the article, such as the program Readers, the British TV series Dr. Who, the playwright William Shakespeare etc., in order to get them prepared for the article.
【设计说明】：用录音话筒引出文章的话题，引发学生思考除了歌手录制歌曲，它还能用来做什么。
（文章中普通民众可以用它来录制自己诵读的经典诗歌、文章，并将有机会被节目选中。
）用图片介绍文章中涉及的文化背景知识，让没有相关背景知识的同学可以提前了解，做好阅读文章的准备。
2. Step 2: Skimming and Scanning
(1) Let students read the first and last sentence of each paragraph and fill in the blanks. (skimming)
(2) Get students to scan the article paragraph by paragraph, and answer the questions or do the exercise in different activities.
【设计说明】：首先通过skimming的练习让学生对文章的结构和主要内容有一定的掌握，并结合文章词汇完成段落大意的填空练习。
其次通过scanning练习，让学生对各个段落里的内容有更深刻的认识。
第一段中作者通过类比的方式将语言比作音乐，教师插入了音律的内容，并让学生大声诵读，通过重音和轻读体会语言的音律。
第二段中让学生挖掘人们对经典的诵读热潮背后的原因，思考问题：如果你有这样一个机会，你是否愿意去诵读自己最喜爱的诗句及原因。
第三段中，找出文章中表述的书面表达与语音诵读的优缺点，欣赏莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》文本台词及台词朗读的音频，进一步体会两者之间的差异，和两者在情感表达方面的优劣。
在第四段里找出作者就语言学习和欣赏对读者提出的建议，并思考标题‘The Music of Language’的真正含义。
3. Step 3: Practice
(1) Introduce a poem called The Road Not Taken to the students and ask them to underline the words or phrases to be stressed. Try to find out the message the poet tries to convey and how students themselves understand it.
(2) Try to read/ recite the poem aloud.
【设计说明】：在学习了之前的诗歌音律，情感主旨表达方式之后，让学生在此基础上进行练习。
让学生从对一首新的诗歌的音律、内容、情感、主旨进行学习和摸索，实践从多角度分析、欣赏诗歌。
六、教学反思
1. 新的高中英语课程标准倡导任务型的教学模式，如果文本材料内容来源于生活，贴近生活，活动者就乐于参与。
学生在这节课里表现出的积极性使得课堂气氛越发活跃，学生的发言也展现了他们的思想和语言运用的闪光点。
教师合理设计课堂活动的梯度，难以结合，使不同层次的学生都有所参与。
2. 语言的美妙总是会给欣赏它的人带来惊喜和愉悦。
虽然是第一次接触诗歌欣赏和戏剧台词，但是学生们通过简单的学习和应用就体会到了很多东西，表现出了好奇心和求知欲，这是课堂学习能够带给他们的最好的礼物。
3. 本节课的不足之处：因为文本的关系，课堂内容根据段落划分成四部分，段与段之间缺少联系，没有贯穿整节课的中心线索，使得课堂内容并没有那么连贯，缺少一根主线，只能按照模块进行教学，可能会使部分同学丢失学习兴趣。
参考文献：
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[2]刘琪雯. 高中英语教学案例分析[J]. 佳木斯教育学院学报2014(1): 270-271。