知识清单——专题1.1科学探究的一般方法

【专题01】科学探究→
（苏教）第01单元第二章（1章）←知识清单
★1.1科学探究——探索生命的方法
一、科学探究→重要概念（5个）
1、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

二、图示专题——知识梳理
实验（结论已知）
（验证“定论”）（结论未知）（探究“新”问题）
发
现
问
题引起
三、归纳整合【考点001：科学探究的一般过程，对照实验的设计和变量的控制】→科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

1.科学探究的一般过程：（以下5个步骤并不是固定不变的）→在科学探究中，始终都要坚持*实事求是*的科学态度。

假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。

*作出的假设要有根据→已有的知识+生活经验
假设需要用实验来验证其真假。

选择材料用具
制定计划设计方法步骤*计划要全面，能说明问题
实验是验证假设正确与否的基本途径，实验主要包括：制定计划+实施计划。

预测实验结果
发现问题→制定计划实施计划包括：实验、观察、调查及搜集证据等方面（引子）实验就是制定计划后，进而实施计划：根据制定的计划，通过进一步观察、调查或实验，如实地记录实验的现象与数据等事实和证据。

实施计划→科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

科学探究常常需要设置“对照组”（详见2）。

在科学探究中，要善于表达和呈现。

表达交流不只是最后的步骤，整个探究活动都需要“表达交流”，包括拟定实验题目等。

在科学探究中，始终都需要与他人交流和合作→（科学探究中，）需要与他人交流和合作。

2.科学探究中，对照实验的设置和变量的控制←科学探究设计方案必须处理好的2个关键：①设置对照实验②控制单一变量
①实验变量→变量就是变化的因素，是直接影响实验结果的因素，是人为改变的因素，或“加”或“减”。

（几乎所有生物实验都有变量）。

→变量一般描述为名词。

如：温度、光照、水分等，不能表述为温度的高低、光照的有无、水分的多少等。

→单一变量原则：控制单一变量，即控制其他因素不变（且适宜），只改变其中一个因素，观察该变量对实验结果的影响。

（注意：其他因素要——相同且适宜）
②无关变量→无关变量就是控制变量、条件变量、干扰变量，即可能会干扰实验结果的因素。

各组实验中的无关变量控制到一致且适宜就达成单一变量原则。

③对照实验→科学探究常常需要设置对照实验（对照组+实验组）。

→对照实验——在研究一种条件（单一变量）对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。

（由对照组和实验组组成）
对照组→是指不进行实验变量处理的对象组（即不“加”也不“减”），是已知实验结果的组，是与现实情况吻合的自然组或常态组。

→对照实验的组成+
实验组→是指接受实验变量处理的对象组（或“加”或“减”），是未知实验结果的组，是最能反映实验目的的、与现实情况有偏离的特殊处理组。

→在对照实验中可有多个实验组，大多是每个实验组都分别与同一对照组组成一个对照实验。

→在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同（且适宜）。

→实验组和对照组有且只能有一个变量，即遵循单一变量的原则，否者，就不一定能得出正确的结论。

因此，对照实验中控制单一变量，对实验的成败至关重要。

→设置对照实验的目的：通过设置对照实验，可以排除无关变量的影响，进而确定实验结果是由“实验变量”所致。

④实验误差→减少实验误差的方法：①多次实验，即增加实验的重复次数，取平均值；
②实验时，选取的生物的数量要尽可能多（至少10个），如果太少，实验有偶然性，实验结果不准确。

③实验时，选取的生物的大下、形态、年龄等要尽可能一致或相同。

→设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

若A＞B，则……
3.科学探究中，制定计划（设计实验方案后）要预测实验结果←若A＝B，则……
（A、B表示的是对照组、实验组的实验结果）若A＜B，则……
4.尝试科学探究的一般方法：【探究】腐肉上的蛆虫是从哪儿来的？
【探究】蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？5.总结：科学探究的一般过程
第一步：提出问题
制定计划发现问题→↓（基础）→第三步：实验↓①第二步：作出假设实施计划（探究方法）②分析、推理、判断第四步：得出结论
→第五步：表达交流（要善于与他人：交流与合作）
提高实验结果可靠性的途径①选择材料用具②设计方法步骤
计划要全面，能说明问题
③预测实验结果。