高三总复习之散文行文思路
总复习之散文行文思路
散文的常见类型与风格
写景状物类
总结词
通过对自然景色或物体的细致描绘， 传达作者的情感和思考。
详细描述
这类散文通常以描绘自然风光、季节 变化、山水草木等为主，通过细腻的 笔触展现景物的特点，表达作者对自 然和生活的感悟。
叙事记人类
总结词
以叙述故事的方式，刻画人物形象， 展现人物性格和命运。
详细描述
详细描述
在鉴赏评价散文时，首先要理解散文的主题思想，即作者通过文字所表达的核心观点和 情感。通过对文本的深入阅读和分析，理解作者的意图和情感倾向，并对主题思想进行
客观评价。
语言表达的品味与赏析
总结词
品味和赏析散文的语言表达是鉴赏评价的重要环节，需要关注语言的运用和修辞技巧。
详细描述
在鉴赏评价散文时，要关注语言表达的品味和修辞技巧。分析作者如何运用语言文字来表达思想感情 ，品味语言的韵味和美感。同时，还要注意修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以及语言的节 奏和音韵。
Part
05
散文Байду номын сангаас创作技巧与实践
观察与体验的积累
观察
细致观察生活中的点滴，捕捉自然、人物、 事物的特点，为散文创作提供丰富的素材。
体验
亲身经历、感受生活中的喜怒哀乐，将个人 情感融入散文中，增强作品的真实感和感染 力。
想象与联想的运用
想象
通过合理的想象和虚构，拓展散文的意境和 内涵，丰富作品的形象和情节。
这类散文通常以人物为中心，通过叙 述事件、描绘人物性格和命运，展现 人物形象和内心世界，表达作者对人 性、社会和生活的思考。
议论随笔类
总结词
以议论、阐述的方式，表达作者的观点和见解。
学案32：分析散文的思路结构-2024年高考语文文本阅读总复习
学案32：分析散文的思路结构“作者思有路，遵路识斯真。
”能够精准分析散文的思路结构，既是散文阅读的关键能力，又是高考散文考查的重要内容。
分析散文的思路结构，就是要弄清散文的线索，弄清材料安排的顺序和特点，弄清段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
因此，复习备考时就要强化对散文思路结构的把握能力，顺利地解答线索、构思、句段作用三种题型。
知识图要一、新题试做自我体验阅读下面的文字，完成文后题目。
文本一：千载白鹭鸣庐陵徐剑已经是晌午，秋阳浮冉于中天。
秋后阳光仍炽，苦夏未尽。
赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。
秋声近，吉安城郭。
我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。
白鹭展翼，扶摇直[注]鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉上江天。
一派好风光．．！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光．．在庐陵啊！今日的庐陵，历史又称半座苏州城。
可已找不到旧时模样。
阳光金晃晃的，洒满城郭。
下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，行书“白鹭洲书院”。
绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。
太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。
乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。
白鹭洲中学出奇地静，逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶为一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。
”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。
移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。
据说，古樟树年轮有三百多年，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。
十年树木，百年树人。
遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析
散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。
我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。
例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。
随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。
散文的特点是“形散神聚”。
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。
“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。
抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。
线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。
线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。
线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
高三总复习之散文行文思路
勾画关键词语和关键句（开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下句等），总结出段意；或者根据意思归纳段意。
明确段与段的关系（承接、递进关系；并列、对照关系；总分关系等），划分层次。
归纳合并段意。
3、行文思路分析方法
【典题示例1】(2015·高考北京卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。（见书195页）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。参考答案：①谋篇方面：先从作者名字的翻译切入，然后以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。立意方面：阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了国与国之间文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
02
提问方式
(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？
(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。
(2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
其他常见设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段(句)？(4)某段(句)删去行不行？为什么？
提问方式
(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
其他常见设问方式：(1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。(2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：找出线索熟知线索类型。“四看”定线索看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间线索”或“空间线索”看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索。看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是散文的线索：
高考专题复习--散文：行文思路(真题汇编)
专题06 散文结构思路分析（行文思路、线索作用）★行文思路★◆解题思路分析材料关系法线索法线索是作者将材料串联起来的"红线"或"寄托物"。
常见的线索有以下几类:1、以核心人物为线索。
2、以核心事物为线索。
3、以时间为线索。
4、以地点为线索。
5、以作者的情感变化为线索。
分清线索后，自然也就理清了文章的行文思路。
层次法根据关键词语或关键句子总结出段意，再看哪些段意集中表达同一个意思，划分出层次。
★历年真题★一、【2018年北京市高考语文试卷】阅读下面的作品，完成下列小题。
（5分）水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。
记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。
现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。
按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。
而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。
我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。
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3）结尾：①总结全文，强调主题思想；②给读者留下深刻印象；③回归开头，呼应开头；④引起读者思考或启示读者。
一】行文思路（或结构）常见的问法有四种，分别是以什么为线索、文章的画面组织、文章写了哪些方面、为什么从这里写起。
答题思路应该是分析层次结构，从结构、内容与艺术手法三个方面回答。
记叙文的文章结构特点有时间上组织材料、以空间或场面为组织材料、以物件或观察点为中心、以情感或认识过程为组织材料、由实到虚层层深入。
同时要适时结合中心回答。
二】行文表达作用常见的问法有三种，分别是局部语句或段落的作用、引文的作用、景物描写的作用。
答题思路主要从内容和结构上解答分析。
引文的作用常使用的术语有开篇点题、营造气氛、制造悬念、衬托作用等。
景物描写可以描写自然环境、渲染气氛、烘托人物心境或性格、暗示社会环境、推动故事情节发展。
答题格式包括写了什么、运用了什么手法、起到了什么作用或表达效果。
文章是一种表达思想、感情和意义的艺术形式。
为了使文章更加生动有趣、具有感染力和说服力，需要注意以下几点：1.开头：可以采用引言、问句、描述等方式引起读者的兴趣，同时也要明确文章的主题和立场。
2.中间：要注意结构的合理性和逻辑性，通过描写人物、环境等来烘托氛围，通过传说故事、史实、诗句、名言等来丰富内容和加强论证。
3.结尾：可以升华感情、深化主题、总结上文或点明主题，同时要呼应开头，使文章结构完整。
4.其他：在文章中还可以借助词语和句子的妙用来表达作者的思想感情或主题思想，丰富文章内容，同时也要注意词语和句子的准确性和生动性。
在解题时，需要弄清词语和句子在语境中的含义，并分析它们对表达作者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
同时，还需要注意文章的主旨、构思、立意、选材结构等方向，从多个角度进行分析和解答。
通过逐层深入的方式，表现出文章的主旨。
作者通过从表面现象到本质原因的分析，逐渐揭示出文章的主题。
2024届高考散文阅读复习之散文的结构与行文思路
写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结 叙事散文
感悟
议论散文
对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反 联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实， 议论升华（升华点）
解题通法
1.分析行文思路“3法”
直接考查型 ①划分层次法。给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各 个阶段，梳理出明确的结构思路。 ②找线索法。先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线 索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间、空间、作者见 闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。 间接考查型 ③心理词(感情词)组合法。首先要结合文本的层次或线索来分析,然后 以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺 序。有的心理词(感情词)可从原文中提取，有的则需要自己概括。
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
理清行文思路
一、散文中常见的6种结构思路
类型
特点
思路
先交代赏景的缘由，暗示主题； 静赏式 多角度写景；
“对的，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽特别好，也只有大当家和 尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放 在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱 笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”
使用联想，用抒情方式深化主题。
2025届高考散文考点专题复习：梳理文章行文思路课件
③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿， 过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。
散文考点三：表达技能
(二)答题要范 1．判断表达技巧要准、全 (1)准确掌握四个层面的技巧术语。这一点要牢固掌握本讲 所述的相关技巧，并能透彻理解其作用。
6 大常考句段作用表解 解答此类题应从内容、结构和表达效果几方面分析，不同 位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、 结尾处句段的作用。
开篇
①开门见山，点明题旨；②引起下文；③为下文做铺垫；④提供 背景，渲染气氛。
中间
①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用；②内容上 扩大思路，丰富内涵。(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正 面转向反面等)
(2)句式之美
角度
长句短句结 合
整句散句结 合
特点或作用 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
(3)风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、 典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
(4)手法之美
角度
特点或作用
修辞 之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是 指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而 生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
3．注重结合与文章的关系分析其作用 从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章 的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼， 点明了文章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定 了文章的感情基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的 标题就是文章的线索，是行文思路的体现。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 分析结构思路
专题二散文阅读分析结构思路题型一分析行文思路1．《故都的秋》结构类型属感悟式，整体结构关系属相属(总分)式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属相并式。
2．《我与地坛》结构类型属感悟式，结构关系属前后相承式。
一、常见结构类型1．静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述―→景点静赏―→景点联想。
2．参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点→依次欣赏→赏景联想→离开景点。
3．象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述―→物的品性―→由物及人―→表达志向。
4．怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景―→思从前景(人、事)―→抒怀念情。
5．叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称为文化散文。
思路：一语统篇―→追述史实―→抚今而感慨、抒情。
6．感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索。
思路：抒情触媒―→相关场景―→相关人物―→生活感悟。
二、常见结构关系文章内部结构关系有三种：梳理行文思路“两方法”(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。
1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。
许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。
离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文学类文本阅读】 【散文】分析结构思路》
第四章文学类文本阅读（二）散文分析结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。
散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
题型一分析行文思路行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)、梳理人物心理(感情)变化。
一、掌握必备知识常见行文思路1.静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度地写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述——景点静赏——景点联想。
2.参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
3.象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
4.怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
5.叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
思路：一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
把握行文思路“4技巧”1.明确文体，把握全貌。
通过阅读，把握散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
高考语文复习散文：分析行文思路与线索课件
• 且说那人。
• 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
• 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动， 熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋 “相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气 四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是 整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴 京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如 没有改革开放的新经济政策带来的繁华，一向清贫的豫东农民，能这样衣帽 鲜亮亮、脸上油光光地带领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
情感的变化脉络 络来写的，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应
组织材料，安排 当保存废墟，中国需要废墟文化，保存历史废墟是为了
结构
走向现代。
明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间
(6)以双线结构 线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出
(复调)行文，分 来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情
(4)以中介物组织 材料，安排结构
、思想等。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小时候的拨浪 鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆 解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)和
“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表现了作者的
(5)以作者的思想、比如余秋雨的《废墟》，就是按照思想、情感的变化脉
• （4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评 论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰 富、提升文学鉴赏经验。
二、散文的结构情势
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题型三
分析句段作用
局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵
一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。句 段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态 度上的作用。这类句段往往是开首段、结尾段、过渡段和表达上富有 特色的句子或段落。
(1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(直接式 提问) (2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。 (间接式提问)
3、行文思路分析方法
（1）勾画关键词语和关键句（开头总起句、中心句、结尾总结 句、承上启下句等），总结出段意；或者根据意思归纳段意。 （2）明确段与段的关系（承接、递进关系；并列、对照关系； 总分关系等），划分层次。 （3）归纳合并段意。
(2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：
（一）找出线索 1、熟知线索类型。 2、“四看”定线索 ①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。 ②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间 线索”或“空间线索” ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是 线索。 ④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是 散文的线索：
(2012· 安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往 事中“我”的感情发展脉络。(间接式提问)
(2012· 重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作
者的写作思路。(直接式提问) (2012· 大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(直接式提问)
其他常见设问方式：
1、行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整 体构思布局。
一、行文思路分析题
2、提问方式
(2015· 湖南高考)综观全文，从事件的发展分析“我”的心理变化。(间 接式提问) (2013· 广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请 结合全文进行分析。(间接式提问)
句段作用题：内容+结构
提问方式
(2016· 天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ (2015· 湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片 段，有何作用？请简要分析。
(2015· 重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今 吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
【典题示例2】 (2016· 高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面 题目。（见复习书197页）
【参考答案】 内容上：①反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。②询问的不厌其烦 与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。 结构上：③同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作 用。
【对点训练】见复习书198页 请简要分析第②段在文中的作用。
②立意方面：阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了国与国之间文化的隔
膜，流露出对交流和理解的渴望。
【对点训练】（见复习书196页） 请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。 答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的 游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景 观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水 的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。 行文思路题答题模式 文章围绕……为线索，先写……，其次写了……，最后写了……
（二）指出线索作用 1、结构方面 ①组织材料，贯穿全文； ②使结构清晰，情节集中； ③使行文富于变化 2、内容方面 ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 ③呈现某种情景或状态 另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、 呼应作用；情感线索有使情感浓厚、深化情感的作用。
【示例1】 （2015年高考江苏卷 王安忆《比邻而居》 ） （复习书202 页） 问：文章的叙述线索是什么？设置这一线索有何作用？
【典题示例1】
(2015· 高考北京卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。（见书195页）
本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立
意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。 参考答案：①谋篇方面：先从作者名字的翻译切入，然后以外国人对梅花 的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里， 逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。
【小结】
题型二
线索作用分析题
在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只 是将线索作为解题的一种手段，并不是考查线索本身；而 高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线 索的作用。
提问方式
(2015· 江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2012· 湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。 其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。
【参考答案】 ①内容上：说明了故乡让人们怀念的原因是因为曾经在那里度过的 生活记忆与生活在那里的生活中重要的亲人；②结构上：引出下文对父 母今昔对比的叙述，表现对父母的真切的爱。
散文的阅读
第 2 节
分析结构思路
散文结构思路分析类 3 大题型
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较 高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思 路”考点相对应， 着重考查考生的分析综合能力。 这种题型主 要有三种：一是行文思路分析题，二是线索作用分析题，三是 句段作用分析题。
其他常见设问方式： (1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段(句)？ (4)某段(句)删去行不行？为什么？
散文句段常见的作用（见书197页）
位 置 作 用
开头 中间
①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文做铺垫或
与下文构成对比；④营造气氛，奠定感情基调。
①起承上启下的过渡作用；②前后照应。 ①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点
结尾
明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而 意无穷，使文章委婉含蓄。
特殊段落
在文中反复出现的段落，在内容上，有突出主旨、强化感
文中引述性、插入性材料的作用题： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文 章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄引出（表明） ……观点。 ②史实：反思历史，以古讽今，具有例证的作用。 ③诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富 文章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄地引出（表明）……观点。 ④名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用， 增强文章说服力，丰富文章内容。